201*,10骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

美術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)總結(jié)

北溝中學(xué)王軍祥

非常榮幸能夠參加今年的全國義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過四十多天的緊張學(xué)習(xí)，培訓(xùn)也快接近尾聲了，我每天在上課之余抽出時間坐在電腦前，細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著一篇篇精美的文章，受益匪淺。

本次學(xué)習(xí)中，我總共認(rèn)真學(xué)習(xí)了《微型師德案例》，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年版）》結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀，《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年版）》修訂理念及方案介紹，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀，初中美術(shù)“設(shè)計應(yīng)用”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略，初中美術(shù)“欣賞評述”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略，初中美術(shù)“造型表現(xiàn)”內(nèi)容解讀與教學(xué)策略，初中美術(shù)“裝飾畫”教學(xué)研究與案例評析，初中美術(shù)案例觀摩與學(xué)習(xí)課程課堂教學(xué)行動研究10門課程，累計總學(xué)習(xí)時間達(dá)到38小時54分，超額完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。提交作業(yè)3篇，評論數(shù)3次，作業(yè)被評論數(shù)1次，研修日志提交10次，評論數(shù)13次，被評論數(shù)2次，精彩資源提交3篇，創(chuàng)新性成果提交1篇，評論數(shù)7次，在班級論壇研討發(fā)帖23次，回帖數(shù)44次，被回帖數(shù)31次。

這次培訓(xùn)使我在知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討老師們一同隨著專家講座在不斷探討、學(xué)習(xí)和交流。通過觀看視頻講座，閱讀專家和指導(dǎo)教師推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)的過程。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，大量鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。。指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行適時引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這種培訓(xùn)形式能超越時空，讓老師們享受到了教學(xué)的樂趣！

通過研修學(xué)習(xí)，我的眼前豁然開朗，就像黑夜中的一盞明燈，為我以后的教學(xué)照亮了前進(jìn)的道路，使我成長的天空如此美麗，收獲很大，感觸良多。

一是研修學(xué)習(xí)使我有了強烈的專業(yè)成長意識。遠(yuǎn)程研修中的新課程理念的一個重要內(nèi)涵就是“以人為本”，注重“人的發(fā)展”，這種發(fā)展，不僅是學(xué)生的成長，還應(yīng)該是教師的成長，特別是其專業(yè)素質(zhì)的成長。魏書生有一句話說得很好：“埋怨環(huán)境，天昏地暗。改變自我，天高地闊�！苯處煹膶�業(yè)成長雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。強烈的專業(yè)意識和專業(yè)追求，會使立志成為一個好教師的青年不管處于什么樣的環(huán)境，都會主動把環(huán)境的壓力轉(zhuǎn)化成發(fā)展的動力，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地積聚能力，不斷地增值，到一定時候，你就會水到渠成地發(fā)出光芒，正所謂“機遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”、“本立而道生”。

二是研修學(xué)習(xí)使我變得善于反思。對于學(xué)生來說，教育是不能推倒重來的，任何教育的痕跡都將不可避免地留在學(xué)生身上，也會長久地影響教師的教育教學(xué)和生活。因此，教師的教育行為不可以太盲目，要善于反思。善于反思是成功者的一種優(yōu)良品質(zhì)，美國心理學(xué)家波斯納就曾提出一個公式：“教師成長=經(jīng)驗+反思”。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。新課程也十分強調(diào)教師在教學(xué)過程中通過反省、思考、探索，形成自己對新課程教學(xué)觀念、教學(xué)問題、教學(xué)成效的獨立思考和創(chuàng)造性見解。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。當(dāng)我們靜心反思的時候，我們就已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更給我?guī)�來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺，祝愿遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育越辦越好！

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陜西省小學(xué)校本研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

201*

年10月，我有幸參加了“國培計劃”陜西省小學(xué)校本

研修骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽了幾位專家的精彩講授，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，同時，欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章，思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)�，F(xiàn)實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時候，提醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識自己的錯誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學(xué)設(shè)計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；“一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)�！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升

參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！

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