玉林師范學院“國培計劃(201*)”影子教育基地研修總結

玉林師范學院“國培計劃（201*）”影子教育基地研修心得

小學體育黃志永

光陰荏苒，日月如梭，一個月的實習結束了，心中感觸頗多。我是一名來農村學校的一名體育教師，能在玉林市東環(huán)小學實習是我的榮幸；能得到各位領導、教師們的關懷支持，我深受感動；特別是指導老師的熱情關懷、諄諄教導和默默鼓勵，使我深受鼓舞。

在實習這段時間，我生活得非常充實，有意義。在這將近一個月里，我堅持每天聽課，認真做好聽課記錄，遇到疑惑、不懂之處，認真交流，做到相互學習、相互促進，努力學習先進的教學理念和先進的教學方法。除了聽課，我還積極參加實習學校進行的每一次教學活動，其中主題為“玉州區(qū)東環(huán)小學平臺互動方式標準式備課教研活動”；校內公開課；有教師、學生及學生家長參加的校外公開課活動、每周課堂開放日，令我耳目一新，受益匪淺。在教育教學中，我精心求教，關注教師們的教師用語、課前導語、日常用語、教育教學態(tài)度、管理班級的方法等，懂得要想做一名合格的人民教師：

首先要有強烈的責任心，對工作認真負責；其次要邊教邊學，邊學邊做，不斷豐富自己的教學經驗，認真學習先進的教學理念，提高自己的認知能力和協調組織能力；其三，要關注孩子們的成長，照顧孩子們的情緒，悉心交流，注意孩子們的心理和身體健康，給予適當的評價與鼓勵，全身心地投入到孩子們的學習生活之中。

一個月的“影子教師“教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶，在看到差距的同時，也堅定了我進取的信心�？吹綎|環(huán)小學老師們的團結協作、積極探究、超前的思想意識和見解。在實習期間，我還到玉東小學參加教育教學活動，受益匪淺。

實習不僅是我一生中一段珍貴的記憶，更是我一生中另一段人生新的起點，它給我留下的刻痕是永恒的。我相信在未來的道路上我會做得更好，我的人生之路會變得更加精彩。

再次感謝東環(huán)小學各位領導和教師的支持和幫助！

擴展閱讀：國培計劃201*骨干教師影子研修通訊(涪陵十六中 王永強)

“國培計劃”201*年重慶師范大學初中生物骨干教師置換培訓

天星橋中學影子研修專刊第1期

201*年11月12日重慶涪陵十六中王永強報再燃激情，放飛夢想，繼續(xù)前行

初中生物國培班天星橋中學影子研修小組李紅王永強張成中董佳云富梅李世芬

初冬的重慶雖然有些許寒冷，但根本無法凍結我們一顆顆激情滿懷、繼續(xù)前行的心。山城美麗的夜景和道旁的一排排銀杏樹以其獨特的魅力，陪伴著“國培計劃201*”重慶市初中生物骨干教師置換脫產培訓班的100名學員們正式進入到“影子研修”階段。一、參加啟動大會，我們再燃激情

11月11日，一個特殊的日子，初冬的寒意透著微濃的味道，然而在重慶師大二教樓的學術報告廳里，卻洋溢著一股暖暖的春意。上午9點整，重慶師大、沙區(qū)教師進修學院聯合舉辦的“國培計劃”（201*）中西部骨干教師置換脫產影子研修啟動大會如期舉行，重慶師大教師培訓學院、沙坪壩區(qū)教師進修學院、重慶師大生命科學學院和物理科學學院有關領導及初中生物、初中物理骨干班100名學員參加了啟動大會。

啟動儀式上，沙區(qū)進修學院生物教研員和物理教研員分別介紹了各自學科影子研修項目的實施方案并提出了具體目標和要求。隨后沙區(qū)進修學院副

院長李代文介紹了學院對承辦這次影子研修培訓任務的重視和并做了充分的準備，同時簡單介紹了各個基地學校的基本情況。重慶師大教師培訓學院院長林長春教授在會上對全體學員提出了“遵守紀律、堅持研修、注意安全”等三個方面的研修要求。

領導的重視和對影子研修的向往，再次點燃了我們初中生物國培班全體學員參培激情。

二、爭做幸福教師，我們放飛夢想

11月11日上午，沙坪壩區(qū)教師進修學院的李代文副院長作了題為《從“學科人”到“教育人”做專業(yè)發(fā)展的幸福教師》的專題講座。從“把握教育本質、胸懷遠大理想、練就過硬本領、增加幸福感的N種方法”四個方面闡述了教育的本質、教師職業(yè)的本質，再次點燃了我們學員決心把中國夢、重慶夢、教育夢變成自己爭做幸福教師的夢想：要求我們有教無類讓每孩子都能平等接受教育；我們一定因材施教為每個學生提供適合的教育；我們要樹立終身學習的理念活到老，學到老；我們追求教育的目標定位在人人成才讓每個孩子都能成為有用之才。

李院長引用了今年教師節(jié)前夕，李克強總理在大連考察學校并與基層教師座談時寄語教師“希望廣大教師，不僅要做學生知識的給予者，也要做人生的引路者，做社會文明的傳承者，做道德規(guī)范的示范者。”的重要講話。希望我們科學準確地把握教育的本質，轉變角色，重新定位課堂，課堂不僅僅是傳授學科知識的地方，更是培養(yǎng)能力的場所，打破學科本位，走向學科綜合，從教學生知識到教學生創(chuàng)生知識，不僅要教好書，還要育好人，要從學科教學轉向學科教育，進而發(fā)展到大教育，胸懷理想，追求“內在和諧

精神高貴充滿自信發(fā)展自身”，從學科教師逐步成長為專家型教師，教有所獲，教有所樂，去享受當教師的幸福。三、讓學習結果看得見，走進演導式教學模式

11月11日下午，我們國培生物班的學員又匯集在重慶師大生地大樓的國培專用教師，聆聽了沙區(qū)教師進修學院生物教研員廖興建老師題為《讓學習的結果看得見生物教學設計與演導式教學》的專題講座。我們收獲頗多，受益匪淺。

廖老師從鄧小平同志在北京景山中學的關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的題詞，引入今天講座涉及的關于教學的話題。教育是“人為”生成的系統，是“為人”生成的系統，教育教學一定要以人為本。那么我們的課堂教學又應該面向什么呢？廖老師給了很好的回答：面向當下的學習需求，面向未來的學習需求，面向全體學生的發(fā)展。

那么究竟生物學該怎樣上呢？廖老師從”生物課程的基本理念，設計教學的理論基礎，演導式教學是怎么回事?”三大板塊做了詳實的講解。他談到基于生物課程“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)和倡導探究式學習”的基本理念，設計教學的基礎應該是建立在樹立科學的“學生觀、知識觀、學習觀”基礎之上的。廖老師用“布魯姆的掌握學習實驗”闡明了面向全體就是要“相信每個學生都能學好”。然后圍繞如何提高學生的生物科學素養(yǎng)，從“探究式學習與接受式學習，自主學習與他主學習，合作學習與競爭學習”等學習理論的分析中探討了學與教的方法與策略。廖老師以“如果哪天將存儲有知識的芯片植入人的大腦，人是否可以不再需要學習？”的疑問，把大家?guī)нM了探究學習是怎么回事的氛圍之中，接下來的“船王的故事”、“魚和蛙的寓言”、名家之言和豐富的實證以及人腦的工作特性詳細分析，讓我

們明白了學習的真諦，也給了我們進行生物學教學設計以很多的啟示。最后從學習論、教學論，到學習管理等方面為我們介紹了“演導式教學”，該課堂教學模式把教學核心定位為“任務驅動+表演”，以“班組教學+個別輔導”為教學管理的方式實施教學，我們也詳細地了解了該模式“導、學、用、評”的基本教學環(huán)節(jié)及設計細節(jié)，“演導式教學”讓我們明白了：學習的主動呈現有多重要，如何讓學生主動呈現學習？同時也明白師生之間、學生之間的交互就是一種養(yǎng)成、一種支持和激勵!四、到天星橋中學影子研修，我們繼續(xù)前行

11月12日上午8點40分，在天星橋中學影子研修跟崗教師辦公室，校方舉辦了研修工作的啟動儀式，天星橋中學教學副校長徐校長介紹了學�；�本情況，教導處彭主任和教科室黃主任分別就研修工作做了詳細的安排，讓我們進一步明確了研修的目標、任務和有關要求，指導老師李瑜老師和歐燕老師和我們2個小組的12位研修學員一起進行了交流，具體安排了研修計劃、研修總結、聽課、教學設計、說講評課等教學研修活動，細致入微的安排讓我們有了回家的感覺。

下午我們小組成員參觀了校園，對天星橋中學有了一定得了解，這是一所沙區(qū)重點中學、市聯招學校。學校毗鄰沙坪壩區(qū)委、區(qū)府、重慶師范大學、第三軍醫(yī)大學、重慶市圖書館，具有優(yōu)良的人文社區(qū)環(huán)境。學校環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，校內教學區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)劃分井然有序。校門口“礪志修德、格物致知”八字校訓，綜合樓墻面上“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”鈦金大字，“讓每一個學生都優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，讓不夠優(yōu)秀的盡快優(yōu)秀，讓暫時不優(yōu)秀的開始優(yōu)秀”，的教育價值，天問樓、天慧樓、天星樓、天驕樓里濃郁的書卷氣、厚重的儒雅氣和積極有品位的校園

文化一定是學生成長的沃土，是師生工作、學習和發(fā)展的樂園，也激勵著我們參加研修的學員繼續(xù)前行。

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