國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。國(guó)家教育部為了提高我們廣大教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，組織了遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各類教師工作的方方面面。專家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些教師指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我們這些農(nóng)村中小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。通過(guò)這將近半年的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到國(guó)家教育部對(duì)教師工作的重視。我真誠(chéng)地對(duì)這些專家、領(lǐng)導(dǎo)以及我們的班主任說(shuō)聲：“謝謝你們！”。
一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步
幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師的工作是一項(xiàng)很辛苦的、煩瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這樣的壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。后來(lái)聽(tīng)了各位老師的講座，我覺(jué)得我們做老師，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。
面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，作為教師，我們應(yīng)該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問(wèn)題學(xué)生，更需要關(guān)愛(ài)和重視，我相信，在平凡而瑣碎的教育教學(xué)中，在教師真誠(chéng)的關(guān)心與指著的愛(ài)護(hù)下，問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)走向成功。二、在反思中得到提高
教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。1、自強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)立形象
教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的形象，增強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。
2、磨煉耐心，持久作戰(zhàn)
教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有反復(fù)。我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣，才能取得理想的效果。3、勤于反思，善于總結(jié)
教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過(guò)程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做教育工作的，還要學(xué)會(huì)積累各種教育案例，教師擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才能進(jìn)一步總結(jié)和研究積累豐富的素材。珍惜當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必由之路。
培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
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“國(guó)培計(jì)劃”數(shù)學(xué)班骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
于201*年的10月13日，我很榮幸地參加了由賀州學(xué)院承辦的“國(guó)培”計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的專題報(bào)告、講座，又有特級(jí)教師的核心理念，視頻觀摩研討、還有實(shí)在的基地研修、在崗研修、后期的網(wǎng)絡(luò)研修。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，白天聽(tīng)講座，晚上寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)和歷練日志，沒(méi)有雙休日，每天都安排的滿滿的。在培訓(xùn)中，使我這個(gè)“井底之蛙”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上有許多的漏洞和不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我有了理論和實(shí)踐上的收獲的，這種收獲比我在十幾年的教學(xué)中得到的還要多。南寧天桃小學(xué)黃世忠特級(jí)教師的講座內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在整個(gè)賀州市這么多的教師中,能參加這樣的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意與各位同行來(lái)共同分享此次“國(guó)培”。一、教師要轉(zhuǎn)變角色
11月8日上午，由教育部主辦、賀州學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃”暨“省培計(jì)劃”農(nóng)村小學(xué)骨干教師研修班開(kāi)班典禮在西校區(qū)行政辦公樓102會(huì)議室隆重拉開(kāi)帷幕。開(kāi)班典禮由賀州學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)林明主持，賀州學(xué)院院長(zhǎng)解慶林，賀州市教育局副局長(zhǎng)韓貴平，部分培訓(xùn)專家以及項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人出席了開(kāi)班典禮。
解慶林院長(zhǎng)指出，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。“國(guó)培計(jì)劃”是落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要啟動(dòng)的第一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是加強(qiáng)中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。為了使我們的學(xué)員能夠脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，一方面賀州學(xué)院選派了120名優(yōu)秀學(xué)生到賀州市三縣兩區(qū)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)支教，確保學(xué)員學(xué)得放心，另一方面賀州學(xué)院充分利用優(yōu)質(zhì)資源，為本次培訓(xùn)提供必需的教學(xué)場(chǎng)所，豐富的學(xué)習(xí)資源，精干的工作隊(duì)伍，實(shí)力雄厚的專家團(tuán)隊(duì)，使得本次培訓(xùn)取得圓滿成功。同時(shí)，解院長(zhǎng)希望各位學(xué)員充分明確培訓(xùn)的意義和參加培訓(xùn)以后所承擔(dān)的責(zé)任，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)換教師角色，由教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W(xué)生，通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高自身教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，今后在本校、本地區(qū)發(fā)揮骨干帶頭作用，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。韓局長(zhǎng)對(duì)所有參加培訓(xùn)的學(xué)員提出了三點(diǎn)要求：珍惜機(jī)遇；虛心學(xué)習(xí)；嚴(yán)格紀(jì)律。我們的學(xué)員們?cè)诒敬闻嘤?xùn)過(guò)程中，都能夠汲取教育教學(xué)精華，進(jìn)一步提升個(gè)人教育教學(xué)水平。作為其中的一名學(xué)員，在典禮后我就把自己由教師變?yōu)橐幻麑W(xué)生，像學(xué)生一樣完成本次培訓(xùn)的任務(wù)。
二、聆聽(tīng)教授、專家講座，使我受益匪淺。
黎瓊鋒教授的《有效教學(xué)的理念及其策略》精彩講學(xué)，使我從對(duì)教師職業(yè)的一知半解過(guò)渡到了明白，之前我認(rèn)為：教師不就是上完每天的幾節(jié)課而已，而今，黎教授“教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提”這理論點(diǎn)亮了我心中的燈，讓我這個(gè)“井底之蛙”看到了高山雪地、平原大海，使我領(lǐng)悟到教師的工作是那么地有藝術(shù)、有影響力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須教師先提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師還更要具有一顆愛(ài)心，用友善的態(tài)度關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
廣西民族大學(xué)鐘海青教授的《新歷史背景下的教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，給我們的學(xué)員闡述了中國(guó)當(dāng)前教育的背景，明確了當(dāng)今教師面臨的問(wèn)題就是專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，使我懂得了教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，同時(shí)也讓我對(duì)自己的發(fā)展制定了一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。劉宗青教授的多媒體課件制作，使我對(duì)課件制作有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)多媒體課件制作，原來(lái)我可以說(shuō)一竅不通，一頭霧水，平日里我最羨慕其他老師拿起一節(jié)課都可以制作一個(gè)課件！現(xiàn)在通過(guò)劉老師的引導(dǎo)，我自己的努力，也可以制作簡(jiǎn)單的課件了。從心里我一直不停對(duì)自己說(shuō)，此行“國(guó)培”學(xué)會(huì)制作課件是我最大的收獲，也是最有用的收獲！
黃世忠老師的的講座對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，他的課讓我想聽(tīng)又害怕聽(tīng)，特別是他對(duì)三個(gè)維度的解釋，那場(chǎng)面、那互動(dòng)，往往在你不經(jīng)意間回答或思考，我們的學(xué)員都說(shuō)有點(diǎn)像魔鬼訓(xùn)練！經(jīng)過(guò)這樣的歷練迫使我不得不作深刻的反思，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己怎樣走向?qū)I(yè)發(fā)展的道路？平時(shí)自己是滿足于現(xiàn)狀、不愛(ài)鉆研、不求上進(jìn)。聽(tīng)了黃主任精彩展示，我懂得了：要促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，必須先開(kāi)展校本研修實(shí)踐，培養(yǎng)教師科研精神、團(tuán)隊(duì)合作精神，讓老師們從感悟過(guò)渡到體驗(yàn)，從反思中不斷去追求探索，從而達(dá)到各項(xiàng)技能的不斷升華。我們?cè)谝粋�(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)習(xí)小組或一個(gè)教研小組，無(wú)不存在著合作，我們要懂得合作的力量、合作的效果、合作的快樂(lè)。“讓每一個(gè)不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”，教師要在課堂上體現(xiàn)課堂的有效性，把課堂交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為焦慮和不安，這就是我們教師的教學(xué)素養(yǎng)還有待于提高，要求我們的教師不但要做到課前備課，課后也要備課，從實(shí)際教學(xué)中吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，把40分鐘的課堂教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致，得到的收獲也是豐厚的。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)想孩子想的問(wèn)題，教孩子想學(xué)的知識(shí)。
桂林育才小學(xué)的廣西特級(jí)教師莫玉霜副校長(zhǎng)的主題《小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)例的研究》，她提出，要善于尋找小學(xué)生解題出錯(cuò)的根本原因，學(xué)會(huì)尊重錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、欣賞錯(cuò)誤、研究錯(cuò)誤，用“心”去體會(huì)學(xué)生特點(diǎn)，才能從“源頭”把握出錯(cuò)原因，從而指導(dǎo)學(xué)生改正。莫校長(zhǎng)與大家分享了自己所收集的部分小學(xué)生錯(cuò)例內(nèi)容，并與我們學(xué)員一同探討錯(cuò)例背后的產(chǎn)生原因，讓學(xué)員們更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)、理解學(xué)生、理解課堂的有效性。她講座的內(nèi)容翔實(shí)，課堂討論熱烈，我們很多學(xué)員紛紛發(fā)言，在課堂上交流了自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。......
通過(guò)與專家、一線教師面對(duì)面的學(xué)習(xí)、交流，探討，讓我的進(jìn)步很大，收獲很多，現(xiàn)在我在自己的課堂上更多的是考慮我的學(xué)生，考慮他們所想、所求......我發(fā)現(xiàn)我自己變了，我的學(xué)生變了，我的課堂變了，學(xué)生更喜歡我的數(shù)學(xué)課了！
三、教學(xué)課堂，精彩紛呈，讓我折服。
1、天桃小學(xué)的黃世忠老師，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、收放自如，領(lǐng)著學(xué)生自主探索《重復(fù)與組合》讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性得到充分體
現(xiàn)，而且在整堂課中三維目標(biāo)都得到體現(xiàn)，讓我們的學(xué)員見(jiàn)識(shí)了名師的課堂，他的課堂調(diào)控讓我非常佩服。
2、八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁圓老師的《秒的認(rèn)識(shí)》，讓我們有了探究有效課堂的實(shí)例，使我在探究中反思，反思中進(jìn)步，進(jìn)步中不斷提升自己的課堂教學(xué)。
3、學(xué)員間的備課、上課、評(píng)課、磨課，給我們一個(gè)不斷改進(jìn)、歷練的平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)把理論結(jié)合實(shí)踐，從實(shí)踐中探討有效教學(xué)的最佳策略。
4、基地研修，讓我們走進(jìn)八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)，見(jiàn)識(shí)名校、名師、名生的風(fēng)采，與他們面對(duì)面地進(jìn)行合作、交流。導(dǎo)師的課堂引領(lǐng)，課后指導(dǎo)，采用同課異構(gòu)，學(xué)員集體備課，一人上課，課后反思，集體再備課，改進(jìn)教案、再由一個(gè)學(xué)員上課。聽(tīng)課備課上課反思再備課再上課再反思最后備課，形成自己的教案的方式，使每一個(gè)學(xué)員都得到不同的發(fā)展。從合作中鍛煉自己，提高自己。這一階段的歷練，給我留下了較為深刻的印象，使我懂得了合作，明白了怎樣有效地調(diào)控課堂。
四、在崗研修，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷進(jìn)步
在崗研修讓我利用集中培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的新理念，新思路教育理論，盡量釋放到課堂教學(xué)中，讓自己的數(shù)學(xué)課堂充滿活力、充滿實(shí)效性。配合學(xué)校做好教研活動(dòng)，，主動(dòng)參與課題研究，積極探索教學(xué)方法。不斷提高學(xué)識(shí)層次，優(yōu)化知識(shí)和結(jié)構(gòu)能力，探索教育教學(xué)方法和學(xué)校管理技巧。12月9日我自己主動(dòng)上了一節(jié)有效教學(xué)的教學(xué)觀摩及研討實(shí)踐公開(kāi)課，黎瓊鋒博士、黎強(qiáng)老師、古偉霞老師、全鎮(zhèn)的頂崗實(shí)習(xí)生、教育站的領(lǐng)導(dǎo)和全校的數(shù)學(xué)老師都來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。他們的給我的建議和意見(jiàn)，將是我這次實(shí)踐歷練獲得的一筆“財(cái)富”，我會(huì)把它好好珍藏，慢慢受益于那“三尺”講臺(tái)，讓講臺(tái)變成發(fā)展自我的平臺(tái)。12月14日指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)生上了一節(jié)匯報(bào)課，課堂效果和效益很好，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。這段時(shí)間我和我的頂崗實(shí)習(xí)老師一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步......
五、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做學(xué)科研型老師而努力。將近三個(gè)月的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的三個(gè)月，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的三個(gè)月！今后我將努力做到：
1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4、充分利用好賀州學(xué)院為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)枝。5、今后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。
幾個(gè)月的脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，可它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
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