簡(jiǎn)短的個(gè)人工作總結(jié)--雛鳥(niǎo)的成長(zhǎng)

個(gè)人專(zhuān)業(yè)工作總結(jié)

本人自201*年6月參加工作以來(lái)，一直在職責(zé)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不怕苦，不怕累。經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我已經(jīng)從一個(gè)不知道怎么測(cè)量放線的門(mén)外汗，成長(zhǎng)為一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的園林工作者�；叵脒@幾年的成長(zhǎng)道路，我感想頗深：

201*年6月至今，本人就職于XXXXXXX工程公司。在這8年時(shí)間里，我曾參與并獨(dú)立主持過(guò)多個(gè)綠化景觀工程：如XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX工程等等。

201*年6月20日進(jìn)入本單位，經(jīng)過(guò)短暫的培訓(xùn)后，8月份公司就派我去工地上歷練。我的主要職責(zé)是資料的統(tǒng)計(jì)和整理，使工程資料齊全有序，有據(jù)可查。通過(guò)將近一年的鍛煉，我對(duì)工地資料的整理可以算是精通了，也學(xué)會(huì)了怎么和上級(jí)單位打交到。這對(duì)我的社會(huì)歷煉是一個(gè)提升點(diǎn)。

201*年4月，公司讓我接手了一個(gè)項(xiàng)目橋東岸路河岸綠地休息走廊S異形鋁塑板飾面雨棚工程出任施工員一職。由于是獨(dú)立主持施工，怕自己會(huì)出錯(cuò)，所以我每天都緊繃著那根弦，生怕做不好工程給自己丟臉。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也非常重視，項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人也給予了我非常大的支持，工程完工后幸不辱命。

3、201*年6月，公司簽訂了一個(gè)新合同，金海路綠化改造工程，由我擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。我有自信，但我也忐忑不安，幸運(yùn)的我正大跨步的前進(jìn)。我也知道，我的責(zé)任越來(lái)越大。工程項(xiàng)目的管理注重質(zhì)量、進(jìn)度、成本、合同控制。但是，影響因素實(shí)在太多，大自然的不可控性、政府的政策、經(jīng)濟(jì)與民生的碰撞、原材料的準(zhǔn)備、人員素質(zhì)的提高、質(zhì)量和進(jìn)度的控制、安全的保障、與業(yè)主及監(jiān)理單位的溝通等等。一日一日的磨，一年一年的煉，雖然有坎坷遇到很多挫折，但是，我有信心、恒心，堅(jiān)定的信念，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，成為一名合格的項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

XXX

201*年08月01日

擴(kuò)展閱讀：雛鳥(niǎo)

《雛鳥(niǎo)》賞析

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

葛爾勞倫斯是一個(gè)自然學(xué)家，她的這篇《雛鳥(niǎo)》摘自TheBeginningNaturalist，所以開(kāi)始讀不免讓人以為是一篇說(shuō)明文，是教人如何照顧幼鳥(niǎo)，大約像是法布爾的《昆蟲(chóng)記》一樣的風(fēng)格。讀到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，費(fèi)了那么多篇幅，最后卻是叫人不要收養(yǎng)雛鳥(niǎo)。那么，作者為什么要寫(xiě)這篇文章呢？【主題分析】

春天到了，雛鳥(niǎo)危機(jī)也到了。如何應(yīng)對(duì)？首先，作者詳細(xì)介紹了遇到從樹(shù)上落下的雛鳥(niǎo)時(shí)幾種可選的做法。而最好的就是找到原巢，把它送回去，母鳥(niǎo)不會(huì)嫌棄它，或者重新做一個(gè)合適的巢給它掛在樹(shù)上。這足以說(shuō)明，作者是十分有愛(ài)心的，寫(xiě)這篇文也是本著愛(ài)與關(guān)懷的心理，教育小朋友們要善待生命。

但是，作者接下來(lái)就說(shuō)，如果前兩點(diǎn)都做不到的話，最好的做法莫過(guò)于任其自生自滅。也即是亮明觀點(diǎn)，如果不能百分百地還原它的生活環(huán)境，哪怕讓它在大自然中夭折，也比人為地為它設(shè)置一個(gè)溫室要好。作者更推崇的是，物種之間不需要相互干擾。

接下來(lái)，作者十分有耐心的介紹了如何去照顧幼鳥(niǎo)，從日常需要喂的食物、營(yíng)養(yǎng)講到為雛鳥(niǎo)造一個(gè)舒適的鳥(niǎo)巢，包括一段時(shí)間后教它飛，適應(yīng)野外環(huán)境，無(wú)微不至，甚至還推薦了許多書(shū)籍介紹有關(guān)內(nèi)容。

但是，作者費(fèi)心費(fèi)力花這么多筆墨真的是要介紹如何照顧雛鳥(niǎo)嗎？顯然不是。作者無(wú)非是想通過(guò)這些紛繁復(fù)雜的程序告訴讀者，不管大人還是小孩，你想養(yǎng)活一只鳥(niǎo)，所費(fèi)力氣不低于大海撈針。作者承認(rèn)，這是在打擊某些所謂的愛(ài)心行為，但事實(shí)上，作者只是在陳述一個(gè)事實(shí)，自然界自然有它的道理，人類(lèi)要想憑一己之力改變，違背規(guī)則，就一定要付出相應(yīng)的代價(jià)�！旧疃劝l(fā)掘】

文中最重要的一句就是，我們的電影電視圖書(shū)各種媒體，都在強(qiáng)調(diào)愛(ài)與溫馨，結(jié)果卻是“小鹿斑比綜合征”。

電影《小鹿斑比》敘述一只小鹿的成長(zhǎng)故事，就是一部強(qiáng)調(diào)愛(ài)與溫馨的作品，故事描述斑比從踉蹌學(xué)步開(kāi)始，與森林伙伴們一起歷經(jīng)季節(jié)迭換，在神奇的大自然里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，但是當(dāng)人類(lèi)帶槍闖入森林，屠殺了他們的親人、摧毀了他們的家園，只有愛(ài)是撫平傷痕的唯一力量。

這是一部十分感人的電影，樸素，有種寫(xiě)實(shí)卻詩(shī)意的風(fēng)格，可以說(shuō)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，尤其是面對(duì)生命的離別，有著強(qiáng)大的教育意義。故事對(duì)森林的和諧氣氛與動(dòng)物們善良本性描寫(xiě)十分深入，藉由可愛(ài)動(dòng)物們溫馨的扶持與相處，展現(xiàn)純真童心及處處有愛(ài)的寓意。

但我們也需要使孩子們意識(shí)到，人、哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)，是不同的。年輕的生命無(wú)限寶貴，但是只屬于它自己。這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，你需要花費(fèi)多少精力才能換得一個(gè)脆弱的生命？這究竟值不值得？這是值得我們思索的。

或許說(shuō)值不值得還不恰當(dāng)，因?yàn)楫吘故巧�命，但事�?shí)上，可行不可行？作者告訴我們，希望微乎其微。

所以本文作者正是通過(guò)斑比綜合征這樣一個(gè)名詞，告訴我們，愛(ài)心，也是有范圍的。和諧、平等，都是我們所不懈追求的，但正是因?yàn)槠降龋�我們才要給他們一個(gè)同樣自由的世界，不要以為自己是人類(lèi)就優(yōu)于鳥(niǎo)類(lèi)，就可以去照顧他們。讓它們光榮地死去，也比在人的籠罩下活著更有尊嚴(yán)。

這不是一種冷漠，這只是尊重自然的規(guī)律。愛(ài)心本沒(méi)有錯(cuò)，但是我們的愛(ài)心在物競(jìng)天擇適者生存的天演過(guò)程中，究竟能走多遠(yuǎn)？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，有時(shí)候任其自生自滅不失為一種解脫。

其實(shí)作者的這種觀點(diǎn)與中國(guó)古代道家的部分思想很相似。老莊的作品里都在強(qiáng)調(diào)無(wú)為而治，互不干擾，才是和諧相處的前提。中國(guó)儒家講，己所不欲勿施于人，但是道家講，子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)？每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，如何能理解他人的需求欲望？更何況，人類(lèi)與鳥(niǎo)的差距？在不能互相理解的交錯(cuò)世界里，我們，不可以強(qiáng)求，只求互相尊重�！局黝}聯(lián)想】

而關(guān)于如何解決和諧共處，作者給出了自己的觀點(diǎn)。想要與大自然為友，與其去養(yǎng)一只鳥(niǎo)，不如去養(yǎng)一群鳥(niǎo)。生活在樹(shù)林邊，盡管還是要保持一定的距離，還是要小心翼翼，但已經(jīng)可以看著它們，也算是生活在一起了。真正的熱愛(ài)，也不過(guò)如此就滿足了吧。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是非常同意的。真正熱愛(ài)動(dòng)物，就應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的野性。我們?cè)趧?dòng)物園里看到一個(gè)個(gè)懶洋洋的獅子，無(wú)精打采的老虎，完全沒(méi)有童話故事里威風(fēng)凜凜，那怎么配得上稱(chēng)為偉大的大自然？

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：

一位動(dòng)物學(xué)家在考察生活于非洲奧蘭洽河兩岸的動(dòng)物時(shí)，注意到河?xùn)|岸和河西岸的羚羊大不一樣，前者繁殖能力比后者更強(qiáng)，而且奔跑速度每分鐘要快13米。他感到十分奇怪，既然環(huán)境和食物都相同，差別何以如此之大呢?為了解開(kāi)這個(gè)謎，動(dòng)物學(xué)家和當(dāng)?shù)貏?dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：在河兩岸分別捉10只羚羊送到對(duì)岸生活。結(jié)果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。謎底終于揭開(kāi)了，原來(lái)東岸的羚羊之所以身體強(qiáng)健是因?yàn)樗鼈兏浇�居住著一群狼，這使得羚羊天天處在“競(jìng)爭(zhēng)氛圍”之中。為了生存下去，它們變得越來(lái)越有戰(zhàn)斗力。而西岸的羚羊長(zhǎng)得弱不禁風(fēng)，恰恰就是因?yàn)槿鄙偬鞌�，沒(méi)有生存壓力。

當(dāng)然，這個(gè)故事的本意是告訴我們，在未來(lái)社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。要把對(duì)手當(dāng)作自己的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，不要當(dāng)作敵人；要羨慕而不是嫉妒；要通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)鍛煉自己超越他人。但我們不妨換個(gè)角度：野外的環(huán)境總是多變，總是充滿危機(jī)，就是這樣的環(huán)境使得羚羊能夠適應(yīng)并生存下來(lái)。鳥(niǎo)兒也是一樣，倘若它們有幸可以一直生活在被悉心照顧的環(huán)境下，安然度過(guò)它們的一生，那么他們的后代呢？誰(shuí)又可以保證所有人都是愛(ài)心人士，都可以無(wú)私地呵護(hù)它們？【語(yǔ)言分析】

葛爾勞倫斯并不是一個(gè)著名的作家，我沒(méi)有讀過(guò)她的其他作品，無(wú)法總結(jié)出她的文筆特點(diǎn)。但是從本文來(lái)看，她有著女作家特有的細(xì)膩。

例如：

Babybirdshavethewayoftumblingoutoftheirnests,andchildrenhaveawayoffindingthemandbringingthemhome.(Para.1)

首先，tumbling這個(gè)詞可以看作是擬人的手法，將鳥(niǎo)兒跌跌撞撞的樣子體現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。同時(shí)，雛鳥(niǎo)與兒童對(duì)比，也可以看出作者的觀點(diǎn)里，物種與物種，只有差別沒(méi)有差距，平等而不同的關(guān)系。

Ofcourse，thebabybirdismorevulnerableonthegroundthanitisinthenestorinabox,butitstillstandsabetterchanceofsurvivingunderitsownparent’sscarethanunderhumancare.(Para.4)一個(gè)vulnerable，將雛鳥(niǎo)的脆弱、可憐兮兮生動(dòng)表達(dá)出來(lái)，但如此的雛鳥(niǎo)，也不是要人類(lèi)的同情，而是要人類(lèi)放棄同情，尊重生命。

Beforeyoucanevenaddressyourselftotheproblemoffeeding，however，youhavethemoreimmediateproblemofthebird’sshockandfrighttocontendwith.(Para.7)

鳥(niǎo)的脆弱，人的無(wú)助。我們可以想象，這是多么真實(shí)的一幅畫(huà)面，人類(lèi)的任何行為都會(huì)使雛鳥(niǎo)受到驚嚇。

IfyouthinkIamtryingtosounddiscouraging，Iam.Theadoptionofababybirdwillprobablyresultinfailure.(Para.11)

作者直接表明觀點(diǎn)，就是在打擊試圖拯救幼鳥(niǎo)的行為。雖然前面費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，但最后很可能仍然以失敗而告終。作者這種直接的寫(xiě)法何嘗不是一種風(fēng)格？與其讓讀者揣測(cè)，不如直接挑明。

Watchingbirdsinthewildisamuchhealthierandmorerealisticactivitythanfantasizingthatabirdwillbecomeyourspecialfriendbecauseyouraisedit.(Para.14）

這大約是作者心目中的美好，看著野外的鳥(niǎo)兒，特殊的朋友，刻畫(huà)得如此生動(dòng)，實(shí)在令人心向往之。這也再次證明，作者確實(shí)是自然愛(ài)好者。

總得來(lái)說(shuō)，這篇文章一反往常愛(ài)的教育式的說(shuō)教，提出了截然不同的觀點(diǎn)，從照顧雛鳥(niǎo)說(shuō)起，結(jié)論令人深思，讓我們對(duì)這個(gè)殘酷的自然界有更深刻的認(rèn)識(shí)。我們，或許應(yīng)該在傳授愛(ài)的教育的同時(shí)，也揭示一些自然普遍規(guī)律。更進(jìn)一步說(shuō)，不僅是自然界，整個(gè)世界都是一樣。我們不得不承認(rèn)的是，世界殘酷自有它的原因。我們的教育，不是以一腔熱血去改變它的殘酷，更不是要以冷漠的感情對(duì)待這個(gè)世界。面對(duì)人與動(dòng)物，人與自然的關(guān)系，我們要做的找出更好的方法適應(yīng)。與自然相處，平等，但和而不同。

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