毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)

毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)

0910學(xué)年度第一學(xué)期

伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長(zhǎng)牽頭、教研組長(zhǎng)組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開展活動(dòng)以來(lái)的情況小結(jié)如下。

一、基本情況

學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“UC”教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動(dòng)，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開設(shè)綠色通道。教科室針對(duì)每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內(nèi)容及主題下發(fā)到每個(gè)教師，要求教師們提前準(zhǔn)備材料，積極排麥。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達(dá)到了此次網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)各城鄉(xiāng)之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。

二、活動(dòng)反思

1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了我校小語(yǔ)、小數(shù)學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)“UC”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)“UC”，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。

三、存在不足

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)。

我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使“UC”教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。

擴(kuò)展閱讀：毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作實(shí)施方案

毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作實(shí)施方案

為了滿足教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，加強(qiáng)教師校內(nèi)、外教師的交流，促進(jìn)教師教研教學(xué)水平的提高，根據(jù)青銅峽市教育局有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研的文件精神，特制定我校網(wǎng)絡(luò)教研工作實(shí)施方案.。

一、工作思路及目標(biāo)

利用青銅峽市教研網(wǎng)和青銅峽市教研博客群組，將我校常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)研究工作的重心落實(shí)到教材與教法研究上，落實(shí)到教學(xué)過(guò)程研究上。實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、制度化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、學(xué)校骨干教師工作會(huì)議，做好網(wǎng)絡(luò)教研的動(dòng)員宣傳工作，明確開展網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義。

通過(guò)組織、宣傳工作，使大家明確以下幾點(diǎn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)有跨時(shí)空交流的特性，使全員參與教研、大范圍經(jīng)常性交流具有現(xiàn)實(shí)可能性。上博客，做教研，將大大緩解學(xué)校教研力量不足和課程資源匱乏的困難，還能夠及時(shí)得到區(qū)市級(jí)專家及有關(guān)人士指導(dǎo)和同伴互助。

（2）課改需要榜樣也造就榜樣，造就和發(fā)揮榜樣作用需要做兩方面的工作：一是關(guān)注和提升榜樣，二是宣傳和展示榜樣。成長(zhǎng)博客就是關(guān)注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺(tái)，能創(chuàng)造骨干和榜樣脫穎而出的公平機(jī)會(huì)。

（3）網(wǎng)絡(luò)教研能改變學(xué)校課程和教研管理的疏忽，使學(xué)校管理更加全面、精細(xì)、及時(shí)、便捷、透明。

三、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的具體步驟：1、充分利用“青銅峽教研博客”。

2、要求建立電子郵箱并充分應(yīng)用。促進(jìn)教師利用郵箱傳遞信息資料，增強(qiáng)教師之間的研討，同時(shí)也避免利用U盤軟盤傳送數(shù)據(jù)帶來(lái)病毒及人員不在的情況下的不便，使教學(xué)資料、信息傳遞方便快捷。

3、發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。教研員、信息技術(shù)教師、信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的年輕教師先建立自己的博客網(wǎng)頁(yè)。

4、加入青銅峽市教師博客群�！敖處煵┛汀毕喈�(dāng)于教師的網(wǎng)絡(luò)日記、個(gè)人主頁(yè)。教師利用博客網(wǎng)站的寫錄、分類、更新、下載、互動(dòng)、鏈接、搜索等功能，記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源。

四、加大培訓(xùn)力度。

對(duì)本校教師進(jìn)行教研技術(shù)培訓(xùn)，提高本校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

五、組織網(wǎng)絡(luò)教研，積累經(jīng)驗(yàn)，形成制度1、把網(wǎng)絡(luò)教研工作列入學(xué)校工作考核評(píng)估細(xì)則。

2、通過(guò)一階段的網(wǎng)絡(luò)教研工作，及時(shí)收集相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)不足，并提出解決方案，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，要形成一套行之有效的管理制度。

3、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，要求主要領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師積極參加教研博客，全年個(gè)人博客原創(chuàng)教研文章、聽課點(diǎn)評(píng)等在10篇以上，其中聽課點(diǎn)評(píng)不少于15節(jié)次，及時(shí)查閱本學(xué)科教師的博客文章，并給予點(diǎn)評(píng)，轉(zhuǎn)載優(yōu)秀學(xué)科教研文章，介紹給教師的量不少于30篇。

六、建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵(lì)機(jī)制

為了充分地調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量，擬建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動(dòng)保障。

1、學(xué)校、教師網(wǎng)上投稿的數(shù)量和被評(píng)為優(yōu)秀文章的數(shù)量，將作為每學(xué)年度評(píng)選課改先進(jìn)組織、個(gè)人及校本教研先進(jìn)組織、個(gè)人等的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

2、學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)在網(wǎng)絡(luò)教研工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人和組織。

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