寶塔小學(xué)08春網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

教研從“個體”走向“群體”

寶塔小學(xué)08春網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

今年在州教科所的統(tǒng)一部署下，我校不僅小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，甚至綜合學(xué)科教學(xué)也搭上了“網(wǎng)絡(luò)教研”這一新的教研模式快車。根據(jù)州教科所的安排，我們學(xué)校由分管校長牽頭、教導(dǎo)處組織，迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開展活動以來的情況小結(jié)如下。

一、基本情況

寶塔小學(xué)教研室本學(xué)期安排語、數(shù)、外、思品、科學(xué)教研主題共10個，參加了不同學(xué)科的網(wǎng)上交流研討。教師們把自己在教學(xué)中的切身體會和經(jīng)驗共同探討交流，收到了很好的成效。

學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開設(shè)綠色通道。教導(dǎo)處針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內(nèi)容及主題下發(fā)到每個年級組，要求教師們提前觀看課例，積極發(fā)帖。整個活動我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍發(fā)帖。達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)寶塔小學(xué)教師之間、與各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。

二、活動反思

1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各縣市（區(qū)）、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒”，需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過“網(wǎng)絡(luò)教研”這一研討活動，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過“網(wǎng)絡(luò)教研”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。

通過“網(wǎng)絡(luò)教研”平臺的交流，我們教師對教研主題的內(nèi)化和實施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進(jìn)行深化教研的決心，結(jié)合課題參與“發(fā)帖”，促使教師去關(guān)注同行的有益做法，去學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗，進(jìn)而結(jié)合自身的教學(xué)實際進(jìn)行大膽探索和研究，合作互動，也加快了教師教學(xué)一體的交互性轉(zhuǎn)化。

三、存在不足

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。另外由于這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研時間又作了調(diào)整，與我們的工作時間存在一些沖突，導(dǎo)致參與教研的老師數(shù)量不及上學(xué)期人氣旺。

網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

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網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

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黃巖小學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。今年初，市教研室又為教師們開辟了“教研工作室”這方平臺，通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，實踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校半年來的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位

學(xué)校積極響應(yīng)市教育局和教研室的倡議，有計劃地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入學(xué)校常規(guī)工作，開學(xué)初成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，有序組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

二、齊抓共管，制度保證

工作要落實，制度須先行。學(xué)校首先制訂了網(wǎng)絡(luò)教研制度，以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的實效性。在制度保障的前提下，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了網(wǎng)絡(luò)研究管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。

三、組織實施，不斷完善

為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用介休市教研網(wǎng)、教研博客、騰訊QQ，建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。

1、樹立新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的水平。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。（1）資源觀念。通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，可以了解到很多的教學(xué)動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。（2）教研觀念，網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動，沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題，使常規(guī)教學(xué)與教研活動融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動更富有生機(jī)活力，與教學(xué)同步，進(jìn)而提高教研活動的水平和實效。（3）共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關(guān)心和幫助別人，在關(guān)心、幫助別人的同時使自己獲得提高。

2、抓住時機(jī)，適時培訓(xùn)，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的能力。由于現(xiàn)今絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機(jī)水平有限，操作能力較差，故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。我校采取新老教師結(jié)對子的方式展開培訓(xùn)。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個人博客的建立完善、QQ的注冊、登錄以及進(jìn)入教研群的相關(guān)操作技能等培訓(xùn)。要求教師們在參加培訓(xùn)后，要認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題，也及時發(fā)布，以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助，求得解答，使學(xué)習(xí)效率得到提高。通過各種培訓(xùn)，全校教師都能順利參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。

3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，保證網(wǎng)絡(luò)教研的實效性�！熬W(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項網(wǎng)絡(luò)教研活動，使教師在互動中得到提高。學(xué)校多次組織全體教師進(jìn)行個人博客制作的培訓(xùn)活動，發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架，設(shè)置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時間，以最簡潔的方式制作個人主頁；讓教師利用“教研博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化；并且充分運用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專家、同行進(jìn)行互動交流、討論，實現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)互動性。這種形式也激發(fā)和調(diào)動了老師的教學(xué)寫作和研究熱情。同時，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網(wǎng)絡(luò)，與同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。

四、評價激勵，正確導(dǎo)向

學(xué)校制定了相應(yīng)的評價獎勵制度，對網(wǎng)絡(luò)教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網(wǎng)絡(luò)教研樹立榜樣。每次活動，學(xué)校都有專人記錄考勤，納入到教師量化考核工作中，確保了網(wǎng)絡(luò)教研正常進(jìn)行。

半年來，我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動取得了一定成效，學(xué)校全體教師滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教研活動之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教研工作的順利落實。我們在網(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經(jīng)驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。

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