宜賓市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班(一班)第三階段培訓(xùn)總結(jié)

奔波忙碌揮汗滴碩果累累散芳香

宜賓市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班（一班）第階段培訓(xùn)總結(jié)

宜賓市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培養(yǎng)人選一班全體學(xué)員根據(jù)宜賓市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)方案的安排于201*年10月28至30日和201*年4月14日至18日在翠屏區(qū)培訓(xùn)中心進(jìn)行了第三階段的最后兩次集中研修學(xué)習(xí)。在這一階段的骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)中心依照創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性原則，變革了培訓(xùn)理念。培訓(xùn)方式靈活多樣，培訓(xùn)不是局限于講與聽(tīng)，而是采用了專(zhuān)題講座、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課堂觀摩、討論交流、問(wèn)題探究、教學(xué)實(shí)踐、成果展示等，引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將動(dòng)與靜相結(jié)合。授課教師注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。

一、組織管理人性化。

賓市市翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作的高度重視。為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，聯(lián)系了建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中山街小學(xué)、航天小學(xué)供學(xué)員們進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)。中心主任唐元毅和中心副主任鐘永強(qiáng)親自為骨干教師們作專(zhuān)題講座班，同時(shí)積極給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，班主任田云春全程跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解學(xué)員們對(duì)培訓(xùn)的看法，及時(shí)反饋，以便調(diào)整，學(xué)員們有任何學(xué)習(xí)、生活上的困難，她都盡量給予解決。班委會(huì)既分工合作自我管理班級(jí)事務(wù)，又熱心為學(xué)員服務(wù)。培訓(xùn)中心安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)音響與照明設(shè)備、茶水等的管理，為學(xué)員們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)中心按照學(xué)員管理辦法，設(shè)計(jì)了學(xué)員考勤表，規(guī)定學(xué)員必須遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格考勤，督促學(xué)員善始善終、認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好了骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與評(píng)課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教育研活動(dòng)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。采取集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)兩種形式，切實(shí)保障了培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實(shí)踐相結(jié)合

這一階段集中研修課程安排了心理健康教育、現(xiàn)代教育思想與理論、教育科研理論與實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)、成果展示五大課程模塊。內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)員匯報(bào)交流，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，也有學(xué)員們?nèi)�年�?lái)的成果展示。培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，為參訓(xùn)學(xué)員的成長(zhǎng)搭建了廣闊平臺(tái)。多位教育專(zhuān)家、名師的專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)員們收獲著專(zhuān)家與省級(jí)骨干教師們的思想精髓、理論精華的同時(shí)，在思想觀念上受到了極大的沖擊，猶如“醍醐灌頂”，讓他們能站在更高的、全新的角度來(lái)看待教育，看待語(yǔ)文教學(xué)。

1、專(zhuān)家引領(lǐng)，開(kāi)拓視野

多位教育專(zhuān)家的講座給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓學(xué)員們深陶醉于語(yǔ)文教學(xué)的真諦。學(xué)員們深深悟到：語(yǔ)文應(yīng)是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的。唐元毅主任的《教育的使命與課堂的變革-----以人為本背景下生本課堂的建構(gòu)》，他從正視教育現(xiàn)狀：我們的課堂怎么了？面對(duì)課堂變革：我們?cè)撛鯓幼�？建�?gòu)生本課堂：我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)有效的課堂？正視變革阻力：我們將會(huì)遇到什么樣的對(duì)手？與骨干教師們進(jìn)行了面對(duì)面的探討與交流，并用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深度剖析了當(dāng)前我市課堂教學(xué)中的弊端，積極倡導(dǎo)以人為本背景下生本課堂的建構(gòu)，希望老師樹(shù)立解放學(xué)生、解放教育的思想，張揚(yáng)學(xué)生天性，

依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式。讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿(mǎn)發(fā)展”。唐主任的講座讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教學(xué)最大的資源是孩子本身，在今后的生活中、教學(xué)中，應(yīng)一改以往的教學(xué)作風(fēng)，要對(duì)自己的學(xué)生多一些理解、寬容和耐心。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。鐘永強(qiáng)副主任在專(zhuān)題《做一個(gè)幸福的班主任》中為學(xué)員們講明了班主任開(kāi)展心理健康教育的必要性和方法，希望學(xué)員們?cè)诟愫媒逃�教好工作的同時(shí)，努力做到成為一個(gè)幸福的班主任，讓自己的學(xué)生也幸福起來(lái)。人民路小學(xué)校長(zhǎng)陳剛的《成長(zhǎng)需振翅》想大家講明了骨干教師培養(yǎng)的途徑和方法，勸誡學(xué)員們要靜心教書(shū)，潛心育人、做好自己的事業(yè)。劉川老師的專(zhuān)題《教育敘事與骨校師的成長(zhǎng)》讓大家明白了寫(xiě)教育敘事也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一，寫(xiě)好教育敘事是有方法可循的。

2、名師傳藝，提高教學(xué)藝術(shù)

我市一線(xiàn)省級(jí)教師的示范觀摩課，讓學(xué)員們體會(huì)到了他們獨(dú)到的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)。謝蓉老師的一年級(jí)識(shí)字教學(xué)，她充分運(yùn)用兒歌來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)方法，啟迪孩子們的思維，其夯實(shí)的教學(xué)基本功更令骨干班學(xué)員們贊嘆不已。黃曉維老師四年級(jí)的閱讀教學(xué)讓學(xué)員們仿佛置身于浙派語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境之中。讓學(xué)員們深刻體會(huì)到“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)方法。省級(jí)骨干教師們的風(fēng)采，讓學(xué)員們實(shí)實(shí)在在地了解和掌握了語(yǔ)文教學(xué)技藝，開(kāi)啟了教學(xué)的智慧大門(mén)。

3、互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)

學(xué)員高艷、張莉、廖瓊?cè)�人上口語(yǔ)交際課的情景讓大家記憶猶新，雖然只是普通的課堂教學(xué)展示，但為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)，反復(fù)的鉆研和磨討，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。觀摩了口語(yǔ)交際之后，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中以及在個(gè)人研修總結(jié)，小課題研修小論文的觀摩討論中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾種不同的聲音，在上課老師自我剖析完畢，讓大家評(píng)析時(shí)，常引起教師們的思想碰撞，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見(jiàn)血，有的獨(dú)樹(shù)一幟，有的質(zhì)疑問(wèn)難，引起大家無(wú)限的思考，此起彼伏，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽。有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，好比聽(tīng)泉，而語(yǔ)文課堂，便是那山泉流過(guò)的地方�！痹诮涣骰�動(dòng)中學(xué)員們得到了共同成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到讓孩子們潛心讀書(shū)，靜下心來(lái)學(xué)語(yǔ)文，是我們的責(zé)任！

4、自我實(shí)踐，不斷提升

向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。然而，一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，學(xué)員們用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是“讀中學(xué)、讀中悟”的教學(xué)法在自己的課堂教學(xué)中的運(yùn)用，讓大家在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

5、分散學(xué)習(xí)、自我充電

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的學(xué)習(xí)是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。要想成為優(yōu)秀教師就應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，由于平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，培訓(xùn)要求學(xué)員們

在教學(xué)之余讀教育教學(xué)理論，讀專(zhuān)著（刊），積極進(jìn)行自我充電。學(xué)習(xí)使學(xué)員們對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。分散學(xué)習(xí)讓大家補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，而骨干教師們得到的是人格的提升。

6、送教下鄉(xiāng)奔波忙碌

按照培訓(xùn)安排，為了充分利用好骨干教師這一優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)教師，全面提升農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，真正發(fā)揮骨干教師輻射作用，學(xué)員們開(kāi)展骨干教師“送教下鄉(xiāng)送課到�！被顒�(dòng)。旨在為廣大的教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供最直觀的教學(xué)活動(dòng)，展示最易借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)，從而不斷更新農(nóng)村小學(xué)教師教育觀念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的教學(xué)水平，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。學(xué)員們送教那奔波忙碌的身影走遍了我市的所有區(qū)縣。

7、教育科研，實(shí)踐考察

學(xué)員們參加了由市教科所主任黃緒富主持的建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研課題《班級(jí)特色文化建設(shè)》結(jié)題會(huì)，觀摩了結(jié)題會(huì)的全過(guò)程，啟發(fā)大家在教育科研中的怎樣結(jié)題，怎樣搞好教育科研工作，切實(shí)為教育教學(xué)工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教的目的。

8、匯報(bào)演出，精彩紛呈

在培訓(xùn)結(jié)束之際，學(xué)員們進(jìn)行了匯報(bào)演出，演出無(wú)論內(nèi)容還是形式都十分精彩，有快板三句半，有課本劇《晏子使楚》，有詩(shī)朗誦《再別康橋》，有獨(dú)唱《月滿(mǎn)西樓》，有合唱《好大一棵樹(shù)》，有語(yǔ)言的幽默表演等，演出具有語(yǔ)文學(xué)科的特色，不時(shí)贏得陣陣掌聲與喝彩，學(xué)員們的才藝在演出中得到充分展示，真是不看不知道，一看嚇一跳。

三、收獲

這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)員們對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了自己的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。收獲了一種觀念以人為本，一個(gè)說(shuō)法教無(wú)定法，一種信念熱愛(ài)教育事業(yè)，一種理想獻(xiàn)身教育，一種資源認(rèn)識(shí)了許多授課的名師和同學(xué)，有了一個(gè)溫馨的家翠屏區(qū)教師培訓(xùn)中心。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，所有的學(xué)員將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，回到自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。期待著不久的將來(lái)，市級(jí)名師、省級(jí)名師、乃至全國(guó)的名師從他們中間走出來(lái)。

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于秀嶼區(qū)區(qū)級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第三階段課程學(xué)習(xí)(集中總結(jié)和考核)的通知

關(guān)于秀嶼區(qū)區(qū)級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第三階段課程

學(xué)習(xí)（集中總結(jié)和考核）的通知

各中學(xué)、中心小學(xué)，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、九年一貫制學(xué)校：

根據(jù)《關(guān)于舉辦莆田市秀嶼區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的通知》（莆秀教[201*]106號(hào)）文件要求，201*年1月下旬為培訓(xùn)班第三階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)與總結(jié)考核時(shí)間，現(xiàn)把各學(xué)科培訓(xùn)班培訓(xùn)日程表和考核所要求材料下發(fā)你們，請(qǐng)各校做好各有關(guān)培訓(xùn)對(duì)象的工作調(diào)整，務(wù)必通知各培訓(xùn)骨干對(duì)象帶齊考核材料，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

一、各學(xué)科培訓(xùn)班培訓(xùn)日程表

1、中學(xué)語(yǔ)文區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段授課人(主持人)上午吳玉鳳1月19日進(jìn)校216教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午鄭金春吳玉鳳1月20日上午進(jìn)校216專(zhuān)題研討鄭金春培訓(xùn)處1月20日下午進(jìn)校216培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容2、中小學(xué)英語(yǔ)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段授課人(主持人)上午陳細(xì)妹1月19日進(jìn)校213教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午翁建梁陳細(xì)妹1月20日上午進(jìn)校213專(zhuān)題研討翁建梁培訓(xùn)處1月20日下午進(jìn)校213培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容

3、幼兒教育區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段時(shí)間1月21日午別地點(diǎn)課程內(nèi)容授課人(主持人)林秀花林秀花培訓(xùn)處班主任上午進(jìn)校216教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午必修課檢測(cè)培訓(xùn)總結(jié)1月22日上午進(jìn)校2161月22日下午進(jìn)校2164、中小學(xué)體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段授課人(主持人)上午張洪滾1月21日進(jìn)校213教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午顏德明張洪滾1月22日上午進(jìn)校213專(zhuān)題研討顏德明培訓(xùn)處1月22日下午進(jìn)校213培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容5、小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段授課人(主持人)上午鄭開(kāi)華1月25日進(jìn)校216教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午唐少雄鄭開(kāi)華1月26日上午進(jìn)校216必修課檢測(cè)唐少雄培訓(xùn)處1月26日下午進(jìn)校216培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容6、中學(xué)物理、化學(xué)、生物區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段授課人(主持人)林建富上午1月25日進(jìn)校213教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證徐順興下午翁元兵林建富1月26日上午進(jìn)校213專(zhuān)題研討徐順興翁元兵培訓(xùn)處1月26日下午進(jìn)校213培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容2

第三階段7、中學(xué)政治、歷史、地理學(xué)科區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段授課人(主持人)蔡元玖上午1月27日進(jìn)校213教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證顏德明下午吳玉鳳蔡元玖1月28日上午進(jìn)校213專(zhuān)題研討顏德明吳玉鳳培訓(xùn)處1月28日下午進(jìn)校213培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容第三階段8、中學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段時(shí)間1月27日午別地點(diǎn)課程內(nèi)容授課人(主持人)翁元兵翁元兵培訓(xùn)處班主任上午進(jìn)校216教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午專(zhuān)題研討培訓(xùn)總結(jié)1月28日上午進(jìn)校2161月28日下午進(jìn)校2169、小學(xué)語(yǔ)文區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班日程表

階段第三階段授課人(主持人)上午林天賜1月30日進(jìn)校216教育科研課題結(jié)題匯報(bào)與論證下午唐少華林天賜1月31日上午進(jìn)校216必修課檢測(cè)唐少華培訓(xùn)處1月31日下午進(jìn)校216培訓(xùn)總結(jié)班主任時(shí)間午別地點(diǎn)課程內(nèi)容

二、區(qū)級(jí)中小學(xué)骨干教師考核所需材料

1、中小學(xué)、幼兒園骨干教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)綜合考核表。2、教育科研課題報(bào)告（一式二份）。

3、中小學(xué)骨干教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)對(duì)象分散跟蹤指導(dǎo)階段鑒定表。

4、區(qū)級(jí)公開(kāi)課授課和聽(tīng)、評(píng)課所有過(guò)程性材料。5、教科研報(bào)告（或論文）一篇。6、學(xué)習(xí)筆記（網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象）。

7、中小學(xué)骨干教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)教科研課題導(dǎo)師登記表。8、近期2寸彩照2張（考核表和辦證用）。

莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校二O一O年一月十三日

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