小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期,xxx學(xué)校在縣教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以“三個(gè)代表”的重要想思指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，大力強(qiáng)化教師的素質(zhì)意識(shí)的責(zé)任意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢(shì)頭。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校本著“為學(xué)生成材奠基，為教師發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“以研帶教、以研帶管、研訓(xùn)一體”的工作思路，充分挖掘內(nèi)部潛能并整合外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變干部管理職能，構(gòu)建學(xué)校校本研訓(xùn)體系；以參與式反思、研討，課堂學(xué)習(xí)研究以及校本課程開(kāi)發(fā)為載體，致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓(xùn)、自我發(fā)展的研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期，中心校加大了教師隊(duì)伍的管理力度，建立校本研訓(xùn)工作機(jī)制，進(jìn)一步完善校本研訓(xùn)管理措施，著重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、教師業(yè)務(wù)方面。本學(xué)期，各村小根據(jù)中心校的要求，加強(qiáng)了對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，具體體現(xiàn)為：

（1）、校本研訓(xùn)工作制度化。本學(xué)期，各村小認(rèn)真制定了符合本實(shí)際的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃，并制定了具體的實(shí)施方案。

（2）、本學(xué)期中心校定期組織了4節(jié)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)中心校級(jí)教研活動(dòng)、專(zhuān)家錄像視頻教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，拓展了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，拓寬了教師的視野，教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了充實(shí)，教學(xué)技能得到了訓(xùn)練，教學(xué)品質(zhì)得到了陶冶，個(gè)人素質(zhì)得到了提高，業(yè)務(wù)水平得到了提升。

（3）、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的種類(lèi)資料都必須收到個(gè)人成長(zhǎng)檔案進(jìn)行管理，使每位教師都能在自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上腳踏實(shí)地地穩(wěn)步向前。也為評(píng)價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供有力依據(jù)。

三、常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校的常規(guī)工作，也是首要工作。為此，我中心校本學(xué)期把此項(xiàng)工作列為學(xué)校工作的重中之重，我校緊扣教研室的工作方針，“圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，做到三個(gè)提高，用好四個(gè)策略，抓好五個(gè)重點(diǎn)，并要求各村小要切實(shí)把此項(xiàng)工作抓好、抓實(shí)。

1、建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度，本學(xué)期我中心校根據(jù)教育局教研室下發(fā)的常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例的要求。結(jié)合我中心校的實(shí)際，制訂了《xxx中心校常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》，《條例》內(nèi)容涉及到教師備課、批改、聽(tīng)課等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作內(nèi)容。做到了在管理中有章可循，有據(jù)可依。使教師的教學(xué)常規(guī)工作有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求。

2、制訂具體措施。確保制度的執(zhí)行與落實(shí)。本學(xué)期，我中心校根據(jù)《條例》要求，規(guī)定每月對(duì)各完小教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行量化考查，并把考查結(jié)果公布后歸檔管理，以備做為對(duì)教師進(jìn)行年度考核的依據(jù)之一。

3、充分發(fā)揮中心校教研員及各完小教導(dǎo)主任的作用，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)。本學(xué)期，中心校要求兩位教研員每周最少要有一天深入到村小指導(dǎo)教學(xué)教研工作，至今為止，兩位教研員深入各村小指導(dǎo)工作的時(shí)間共有40個(gè)工作日之多。期間，各村小的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任除了配合兩位教研員做好工作外，自身也對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理做了大量的工作。特別對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，使這些青年教師很快的進(jìn)入正軌的教學(xué)角色，成為教學(xué)的主流，使青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到了顯著提高，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、強(qiáng)抓各項(xiàng)作業(yè)批改，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的評(píng)價(jià)。我中心校嚴(yán)格要求各小學(xué)每月對(duì)教師的批改進(jìn)行檢查一次，并做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據(jù)各校上送的材料數(shù)據(jù)到各校突擊抽查核實(shí)上送工作量是否真實(shí)，對(duì)不完成工作量的教師及時(shí)指出批評(píng),使他們都能完成了本質(zhì)工作,學(xué)生也能及時(shí)得到了應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)抓教研工作的實(shí)施。本學(xué)年度課改已進(jìn)入到了六年級(jí)，我們以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革，這已在教育管理者心中達(dá)成共識(shí)，并認(rèn)真選拔教學(xué)能力較強(qiáng)的教師擔(dān)任課改年級(jí)的學(xué)科帶頭人，要求各校每校每學(xué)期必須開(kāi)展4節(jié)以上的研究課，由各校教導(dǎo)具體負(fù)責(zé)中心校派教研員參加，并組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，通過(guò)自由討論來(lái)搞取閃光點(diǎn),來(lái)體會(huì)新的創(chuàng)意,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,直接參與教研活動(dòng)。與教師一起學(xué)習(xí)新的教育理論，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧，充滿樂(lè)趣的研究氛圍。

6、建立長(zhǎng)效考核機(jī)制，狠抓課堂教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期初中心校經(jīng)過(guò)深入各村小進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，最突出的還是教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，尤其是課改階段年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量最為突出，針對(duì)這些問(wèn)題中心校制定了一系列措施，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。首先，加強(qiáng)對(duì)單元測(cè)試的監(jiān)管，中心校在每次單元測(cè)試中都對(duì)每所學(xué)校的某些年級(jí)進(jìn)行突擊抽查。隨后進(jìn)行試卷分析，尋找問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法。本學(xué)期，我中心校利用中考、期考都進(jìn)行全面統(tǒng)考，通過(guò)統(tǒng)考對(duì)教師的階段性教學(xué)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果公布，以及召集全體教師對(duì)考試情況進(jìn)行分析總結(jié)。再次，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。中心校本學(xué)期加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課工作，不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行突擊聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束隨即對(duì)本堂課的教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)試。最后，關(guān)注教師的心理問(wèn)題。中心校對(duì)教師在教學(xué)工作中產(chǎn)生的心理問(wèn)題都注意進(jìn)行調(diào)理，為教師解決一些教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題，力爭(zhēng)讓教師在輕松有助的環(huán)境中開(kāi)展教學(xué)工作。以上的一系列措施推動(dòng)了實(shí)效教學(xué)的初步形成，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的明顯好轉(zhuǎn)。

四、校本研訓(xùn)工作取得初步成效(一)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念

校本教研增強(qiáng)了我校教師的科研意識(shí)，提高了教師的研究水平和執(zhí)行新課程的能力，初步形成了用科研的思維方式去分析教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了教師自主發(fā)展的愿望，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)了教師之間合作精神

校本研訓(xùn)機(jī)制和教研組、集體備課組這個(gè)平臺(tái)，使許多教師把在教育、教學(xué)中碰到的問(wèn)題拿到桌面上來(lái)與同伴互相切磋，彼此增強(qiáng)了合作，促進(jìn)了共同發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：新育小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

新育小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于“十一五”期間小學(xué)校本研訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。二、主要工作

（一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)制度，制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本研訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。（二）面向全員，強(qiáng)調(diào)自主研修

面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。我們制定“目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我反思。首先，我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓(xùn)，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式，先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等，使教師在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變；應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。

同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎(chǔ)，積極完成《校本課程開(kāi)發(fā)策略》、《教育科研知識(shí)基礎(chǔ)》和《研究性學(xué)習(xí)指南解讀》等書(shū)籍的閱讀自學(xué)，并寫(xiě)出近萬(wàn)字的自學(xué)筆記。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師不同程度地拓展了知識(shí)視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。

在校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們，讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù)，讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、研討，指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

（三）、靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研

為使校本研訓(xùn)工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級(jí)教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想，積極開(kāi)展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動(dòng)六至八次，每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評(píng)課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。

（四）、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核，推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展為使研訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我校十分重視認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核，努力做到以評(píng)促培。考核時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì)，這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)期我校校本研訓(xùn)達(dá)20學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競(jìng)賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；課題研究等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和渠道。三、成果與思考

一系列教師研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。姜黎黎、屈斌等教師六篇論文獲得省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，二年三班和二年一班分別被評(píng)為市三好班級(jí)和縣三好班級(jí)，丁麗穎老師被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任，郭俊峰老師被評(píng)為縣德育先進(jìn)工作者。我們已初步打造出一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

今后，我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《小學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/443836.html

• 上一篇：長(zhǎng)辛店第九小學(xué)201*年校本研訓(xùn)工作總結(jié)
• 下一篇：英語(yǔ)課例研修磨課活動(dòng)總結(jié)-張晶