高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究階段總結(jié)

《高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》實(shí)驗(yàn)課題階段總結(jié)

我校于201*年承擔(dān)了本課題，開展一年以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和全體英語(yǔ)教師的努力下，課題試驗(yàn)工作開展順利，取得了一定的成績(jī)。但在開展的過(guò)程中也遇到了一些困難，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)�，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展情況和特點(diǎn)總結(jié)如下：一、具體實(shí)施的方法

（一）充分利用教材，挖掘興趣。

高中英語(yǔ)教材課本話題豐富，能激起學(xué)生的興趣。因此，我們要活用教材。

（二）精心組織活動(dòng)，引發(fā)興趣。

教師在課堂上穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型、語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣�；顒�(dòng)利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

（三）開展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣。

開展小組競(jìng)賽和成功體驗(yàn)往往緊密結(jié)合。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我把全班分成四個(gè)組，每一組給他們一個(gè)名字，如：monkey隊(duì)、cat隊(duì)等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)、操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽和小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題就取勝，會(huì)得到一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。

（四）利用媒體手段，增強(qiáng)興趣。

生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用多媒體教學(xué)令學(xué)生興趣大增，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學(xué)，教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面、整體提高教學(xué)質(zhì)量的作用。二、課題研究工作的初步效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究證明：

1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)

通過(guò)與非實(shí)驗(yàn)班的比較，參加課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情高漲，體現(xiàn)在他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自信心，積極參與教學(xué)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，在日常生活中喜歡說(shuō)英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)節(jié)目、讀英文報(bào)刊雜志。實(shí)驗(yàn)班對(duì)比班優(yōu)秀率90%61%及格率100%96%2、教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高參與實(shí)驗(yàn)的教師通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽課、研究評(píng)價(jià)方法等。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。評(píng)價(jià)活動(dòng)開展半年以來(lái)，教師們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)水平綜合教學(xué)實(shí)踐，使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，如日常學(xué)習(xí)記錄、表演活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)等內(nèi)容，在檔案最后部分還有學(xué)生對(duì)本學(xué)期總的評(píng)價(jià)和老師、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等欄目。學(xué)生充分體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。使教與學(xué)均有良好的效果。

三、存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。四、今后的措施

1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)中，要把握好教材和學(xué)生的實(shí)際情況，要采用多樣的教學(xué)手段，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開拓學(xué)生的視野，要讓英語(yǔ)知識(shí)生活化、情境化、真實(shí)化、趣味化。

2、在下一個(gè)階段的研究活動(dòng)中，要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。多方面學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)和英語(yǔ)教育方面的資訊，多與其他各級(jí)的課題實(shí)驗(yàn)教師研討教學(xué)方法，想方設(shè)法搜集各種相關(guān)的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語(yǔ)教學(xué)特色，為我市的英語(yǔ)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

擴(kuò)展閱讀：提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力課題研究階段年度總結(jié)

提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力課題研究階段年度總結(jié)

過(guò)去的這一學(xué)年是課題研究最關(guān)鍵的一年，我們根據(jù)開題報(bào)告既定的研究計(jì)劃集中精力對(duì)課題的研究進(jìn)行了深入細(xì)致的思考和總結(jié)，提煉出本課題的研究策略、方法，總結(jié)了如何結(jié)合各年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)閱讀課教學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑和方法以及應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的基本原則，同時(shí)以《英語(yǔ)周報(bào)》為輔助閱讀材料，推動(dòng)了學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的提高。以下為本課題組一年來(lái)的主要研究工作：一、研究策略和方法

1．首先，制定明確的研究目標(biāo)

第一層次是基礎(chǔ)性目標(biāo)：充分利用教材，充分利用課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，為學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀和表達(dá)能力打下全面扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二層次是特色性目標(biāo)：根據(jù)各備課組教學(xué)內(nèi)容的特征，結(jié)合不同年齡學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及閱讀材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。2．確立了各年級(jí)段校本研究的內(nèi)容和方向

根據(jù)確立的目標(biāo)，我們將研究?jī)?nèi)容確定在三個(gè)方面進(jìn)行：

第一是七年級(jí)的研究?jī)?nèi)容：主要是由七年級(jí)的全體教師，在認(rèn)真研究教材、深入挖掘教材內(nèi)涵的情況下，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用起始年級(jí)階段學(xué)生好奇強(qiáng)，愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生借助材料上的閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

第二是八年級(jí)的研究?jī)?nèi)容：主要由八年級(jí)備的全體教師，在通過(guò)對(duì)八年級(jí)長(zhǎng)篇閱讀課教材地充分分析和理解后，根據(jù)教材編排的設(shè)計(jì)意圖和年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題引入到課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀愿望，為學(xué)生表達(dá)能力的提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

第三是九年級(jí)的研究?jī)?nèi)容：主要由九年級(jí)的全體教師，在通過(guò)對(duì)九年級(jí)SectionASectionB和Reading三個(gè)部分的閱讀內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研究，充分利用教材內(nèi)容，充分把握課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生活動(dòng)和教材內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧和表達(dá)能力，提高學(xué)生進(jìn)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)做好充分準(zhǔn)備。

3．確立了各年級(jí)對(duì)于閱讀課教學(xué)及如何通過(guò)閱讀課進(jìn)行表達(dá)能力訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一類是SectionA部分的簡(jiǎn)短閱讀課教學(xué)。該部分內(nèi)容簡(jiǎn)短但卻實(shí)用。教師在教學(xué)這個(gè)部分時(shí)，要充分利用閱讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熟練的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出進(jìn)行流利表達(dá)的水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師們始終圍繞本部分重點(diǎn)功能話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，最后達(dá)到初步的能力訓(xùn)練目的。

第二是SectionB部分閱讀課教學(xué)。該部分內(nèi)容相對(duì)SectionA相對(duì)綜合，內(nèi)容復(fù)雜，話題寬泛，更有利于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力培養(yǎng)。教師在進(jìn)行這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容處理和活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到內(nèi)容的復(fù)雜性和話題的多樣性，密切關(guān)注學(xué)生生活話題，挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)需要展開的話題討論內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力形成的有機(jī)統(tǒng)一。

第三是Reading部分閱讀課教學(xué)。從八年級(jí)下開始，每個(gè)單元末都增加了一個(gè)長(zhǎng)篇閱讀短文，這篇文章單從字?jǐn)?shù)上來(lái)說(shuō)，是SectionA和SectionB的內(nèi)容總和。；第四，訂閱《英語(yǔ)周報(bào)》，以報(bào)刊閱讀為載體，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的提高。

第五，通過(guò)學(xué)校舉辦講英語(yǔ)小故事比賽、閱讀能力競(jìng)賽等活動(dòng)的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的能力。4．分年級(jí)制訂課題開展的具體規(guī)劃：學(xué)月內(nèi)容途徑和方式目標(biāo)第一、

二月份課題組教師分析學(xué)生情況、教材特點(diǎn)和所用資料上與閱讀訓(xùn)練相關(guān)的材料，提出適合本年級(jí)特點(diǎn)的課題工作思路和具體操作方法。1、備課組分析教材。2、備課組分析學(xué)生情況。3、各備課組提出相關(guān)工作思路和具體方法。分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題方案。擬定課題研究計(jì)劃。第二、

六月份1、初三開展書寫英語(yǔ)精彩文章比賽。匯總課題開展情況，交流課題開展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出下兩個(gè)學(xué)月課題開展過(guò)程中需要調(diào)整的思路和方法。第三、

九月份課題組組織學(xué)生講英語(yǔ)小故事比賽，通過(guò)年級(jí)競(jìng)賽，檢測(cè)前期工作效果，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、

課題組教師根據(jù)課題研究的需要每人上一堂與閱讀相關(guān)的公開課。在研究會(huì)上教師之間相互交流、成果共享、共同提高。及時(shí)反饋課題開展的情況。為推動(dòng)課題的有效開展提供了有力的保障。第五、

年末，課題組教師總結(jié)一學(xué)期課題開展的得失，并提出下一學(xué)期課題研究方向。階段檢測(cè)，進(jìn)行總結(jié)，研究階段課題開展結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以備課題更加有效地開展。二、課題研究成果

1.進(jìn)一步明確課題研究的基本教學(xué)策略

課題研究全組教師參與，以教研組為單位開展，有利于集中時(shí)間進(jìn)行研討。提高了我組教師的理論研究水平。

2、確立了我校課題研究的基本教學(xué)原則(1)與課改相結(jié)合的原則

(2)與學(xué)校英語(yǔ)組教師和學(xué)生發(fā)展特色相結(jié)合的原則。(3)與學(xué)生能力發(fā)展相結(jié)合的原則。

仁美中學(xué)英語(yǔ)課題組201*.12.

友情提示：本文中關(guān)于《高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究階段總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究階段總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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