網(wǎng)上研修----磨課總結

網(wǎng)上研修----磨課總結

本次磨課可以說是一次全新的改革，為我校語文教學帶來了機遇與挑戰(zhàn)，帶來了生機與活力。在不知不覺中，磨課環(huán)節(jié)也已接近尾聲，我們全體語文組老師暢所欲言，各抒己見，針對磨課活動作了深刻的自我反思。

一充分預設，追求“不畏浮云遮望眼”。

一次次備課研討中，教學設計一次次修改，由導入：原來是播放音樂《秋日私語》，后改為播放秋天的圖畫，大家最后認為音樂雖美，但圖畫更能給學生帶來直觀的感受，對于導入更有時效性。又如：課堂內容的容量問題，李良霞老師認為應從寫作的視角加以延伸，故而應學完全文。一部分老師認為，要想將語言文字上的訓練到位實效，應該有選擇的應用文本。這個問題爭論了很長時間，在各位指導教師的幫助下，最后衡量學生的認知水平才定稿。如又如在問題的設置上，力求有問有答，問得有目的。像這樣的例子舉不勝舉。

課堂中學生的表現(xiàn)，會回答到什么程度，在上課的前一天，王娟老師與安雯張佳麗兩位老師商榷很久，基于學生的經(jīng)驗，已學課程的內容，本冊教材的安排，本單元的訓練主題進行了二次備課的最后定稿，可以說預設很充分。過程中王老師還學生自主平等的課堂，指導學生感情朗讀。王娟基于各位老師的觀課報告和反思提交了更加成熟的第三次備課。在教師提問上進行了很大的改進，提問更具有針對性，更能發(fā)揮學社工的自主學習性。此次研修我們中國娃小學語文一組，全體老師積極參與，全程參與。通過作業(yè)的提交不難發(fā)現(xiàn)，很多老師都是在晚上10點11點以后提交的作業(yè)。大部分老師有孩子，但這并不影響我們的熱情。很多年輕的老師在學習上更是表現(xiàn)出了一股熱情，只要一上完課，作業(yè)一批完，就在學校的微機室。在研討和評課會議中，往往都是在預設的時間內完不成，因為老師們總有說不完的話題，提不完的建議，我們在品課中一貫堅持暢所欲言，發(fā)揚優(yōu)點，聚焦不足，提出可行性的建議。因為評課老師們爭得面紅耳赤的現(xiàn)象并不少見。

二注重發(fā)揮集體優(yōu)勢，堅信“眾人拾柴火焰高”。

在此次磨課過程中，對磨課操作的不熟練給我們造成了一定影響，但并沒有打消我們的熱情。開觀課分工會，共同學習了維度表，進行了科學合理的分工，并對已提交作業(yè)進行觀摩學習，在觀課過程中認真記錄，并仔細整理，發(fā)布了詳實的觀課報告。觀課分工會，評課議課會，觀課維度學習會，觀課預備會，操作學習會等等大小會議七八場，全員參與，有課的老師調課，調不開的想辦法調，沖破層層困難，只為磨課辛苦。我們全組共15位老師，做到了分工全覆蓋，各負其責，群策群力，九個磨課環(huán)節(jié)全部完成，完成任務總數(shù)96人次，發(fā)表磨課文章29篇。在大家的共同努力下，《秋天的雨》一課給孩子帶來了美的享受，老師們也在閱讀教學有了頗豐的收獲。在這金色的秋天，我們真正領會了磨課的真諦，享受了遠程研修帶給我們的豐碩果實。

三伸研修活動，踐行“寶劍鋒從磨礪出”。

兩次備課，王娟老師精心鉆研，認真請教，在教材內容安排和教學方法使用上仔細揣摩，也是在組內全體老師的相互協(xié)作下，二次備課有了很大的進步。在課堂中王老師更是與學生融為一體，將平等民主的師生關系展現(xiàn)得淋漓盡致。課前課后只要有了想法或建議，我們就馬上提出，共同探討可行建議�！肚锾斓挠辍返谌�次備課更是集結了眾位老師的智慧。我們始終抱著好課是打磨出來的，實踐是檢驗的唯一標準。只有學生喜歡的課才是最有效的語文課堂。為此，我們結合校本研究課題----“讓學生喜歡我的語文課”，在研修的基礎上，還進行了一輪公開課評比，將所學運用實踐之中，不斷反思爭取進步。在評比活動中，安雯，張佳麗，張淑美，李因風，李冰等幾位老師的課堂得到了大家的一致認可，也為我校的語文課堂開辟了更加絢麗的新天地。

四注重反思，盡顯“柳暗花明又一村”。

二次備課較第一次，在內容上安排更合理。在朗讀上學生充分閱讀的時間較多，學生主體地位體現(xiàn)得比較明顯。第三次備課則綜合了學生學法和課堂效果，更顯成熟，更趨于合理。王娟老師在上課過程中表現(xiàn)出的突出亮點：

1善于創(chuàng)設情境。導入用了表現(xiàn)秋天美麗的圖片，播放《秋日私語》渲染學生的朗讀。讓孩子們在不知不覺中就進入到文本的優(yōu)美基調中。

2王老師在指導朗讀部分，充分注重學生得個性化閱讀通過范讀，配閱讀，男女生賽讀，小組讀，指名評價讀，將老師和學生帶入了一個秋雨綿綿，詩意濃濃的課堂中。3王老師在指導識字寫字環(huán)節(jié)，教學了“爽”字的根源，既調動了學生識字寫字的積極性，又增加了識字趣味性，同時為學生了解漢語言文字的博大精深而奠下基石。

4注重學生情感體驗，不僅讓學生喜歡豐收，快樂的秋天，更讓學生在閱讀和感悟中喜歡語文，真正實現(xiàn)由“教課文”相“教語文”轉變。

5課堂中設置安全教育環(huán)節(jié)。將平安和諧的校園融入到語文課堂中。

總之，此次課例打磨，我們積極落實目標任務，認真鉆研研究問題，端正學習態(tài)度，樹立起了研修的信心，堅定了“讓學生喜歡語文課”的校本課題研究的信心，為今后的語文課堂鋪就更寬更廣的路。

擴展閱讀：遠程研修磨課總結反思)

磨出多彩畫卷

很榮幸，我從美術教學的畫卷里邁入語文教學的百花叢中。很慶幸，我參加了201*年山東省首批小學教師遠程研修學習。很幸福，研修學習讓我發(fā)生了美麗的蛻變。

很激動，我領略了磨課那魅力四射的世界。認識到了“玉不磨不成器，課不磨不精彩”的深刻道理！

我已迫不及待，要把這幅七彩的畫卷展現(xiàn)在每一位語文老師的眼前：

磨課在我看來，仿佛是在創(chuàng)作一幅優(yōu)美的風景油畫，要把所有的柔情與激情投入其中，每增加一筆動感的筆觸，每增加一筆富有表現(xiàn)力的色彩，都會給畫面帶來無盡的美感！磨課中，每一位老師智慧與經(jīng)驗的聚集，每一處細致入微的分析與修改，同樣會把一堂美妙的課呈現(xiàn)于人們眼前：

（一）磨教學目標，磨出璀璨的金黃色，宛如伊人秋色里那金燦燦的

碩果，等著求知的孩子來采摘！

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。衡量一節(jié)課成功與否，教學目標的達成度是一項非常重要的指標！我們磨課團隊在教學目標的制定過程中基于對語文新課程標準的深入解讀，嚴格遵循新課標關于“第三學段”的目標要求，結合五年級學生知識基礎和心理特征，以及對本課教學內容的深入研究，運用本次研修學習“專題四”的有關知識，進行反復研討，不斷修改，最終制定出了合理、具體、可操作性強的教學目標。并且，通過課堂教學實踐證明，我們制定的目標實效性非常強，目標達成情況比較理想，同學們都摘得了甜美的果子�。ǜ剑耗フn案例目標修改原目標：

1．學習本課生字以及由生字組成的詞語。

2．通過對重點段的學習，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。

3．在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

4．學會在領悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關鍵詞句的基礎上，練習背誦，熟讀成誦。

5．引導學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的興趣。

經(jīng)團隊研磨修改后的目標：

1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，重點指導“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，背誦第4自然段。

3．重點學習4、5自然段，理解課文內容，理清表達順序，學習

作者把金蟬脫殼的過程寫具體、生動的方法。

4、感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣。

（二）磨教學流程，磨出幽邃的湖藍色，宛如伊人秋色里那清凌凌的

小河，等著求知的孩子來暢游！

教學流程設計是依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，采用各種教學策略使教學效果達到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。我們團隊，在充分研究分析教材和學生的前提下，制定出切實有效的教學目標。然后，抓住金蟬脫殼的過程“脫殼前脫殼中脫殼后”這一主線，設計出周密詳實的教學過程：“激情導入檢查預習品讀關鍵詞句領悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫結合”。有了清晰的脈絡，才會把營養(yǎng)的血液輸送到每一位學生的心田，才會讓一堂課迸發(fā)出蓬勃的活力。附：磨課案例教學流程圖

新課標解讀、教材、學生分析教學目標教學重、難點教學過程教學拓展激情導入檢查預習品讀關鍵詞句領悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫結合（三）磨教學熱情，磨出似火的大紅色，宛如伊人秋色里那紅艷艷的

楓葉，伴著求知的孩子一起歡歌笑語！

磨課不僅僅是一場學識的大比拼，更是老師們熱情洋溢的新舞臺。在這激情燃燒的歲月里，大家那種渴求完美，精益求精的品質著實讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中，那些為磨課打造的勵言：“山不厭高，水不厭深，課不厭磨”“先磨課之憂而憂，后磨課之樂而樂”“好事多磨，好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹！”“沒有最好，只有更好”。。。又怎能不讓人為之鼓舞啊！老師們有了如此激情，相信以后的語文課堂一定會越來越精彩，孩子們的笑臉也會更加燦爛！附：磨課隨便感言

假如您在磨課中遇到了困惑，不要煩惱，不要心急!磨課的日子里需要沉著：

只要研討的問題永遠向著語文課程改革的方向，相信吧，快樂的日子將會來臨�，F(xiàn)在雖常是困惑：

只要我們追尋一堂好課的夢不停息一切都是瞬息，一切都將會過去；先磨課之憂而憂，后磨課之樂而樂：好事多磨，好課多磨；

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹！當一堂精彩的課綻放異彩之時，

那快樂不僅屬于磨課者，更屬于每一個求知的孩子�。ㄋ模┠ソ虒W經(jīng)驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，

伴著求知的孩子一起茁壯成長！

再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻給學生。比如在本次磨課中我們在教學實踐過程中出現(xiàn)了一點失誤，課堂上教師放手讓學生自主探究的過程顯得有些拘謹，總怕學生理解不到位，可是事實卻是學生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今后的教學實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文教學這棵常青樹，永遠郁郁蔥蔥，生機勃勃！

磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們！

友情提示：本文中關于《網(wǎng)上研修----磨課總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，網(wǎng)上研修----磨課總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《網(wǎng)上研修----磨課總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/443783.html

• 上一篇：磨課總結反思
• 下一篇：磨課反思總結