國(guó)培置換頂崗置換研修總結(jié)匯報(bào)材料

國(guó)培置換頂崗置換研修總結(jié)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉建清

201*年4月至5月，我有幸參加了河北省國(guó)培頂崗置換研修。為期2個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，共分兩個(gè)階段。第一階段（4月份）在河北省國(guó)培中心集體理論學(xué)習(xí)；第二階段（5月份）以“家庭”為單位參加影子教師培訓(xùn)。

50多天的研修學(xué)習(xí)與實(shí)踐，雖然很忙碌，但很充實(shí)。每天的集訓(xùn)要有筆記，課后要寫(xiě)反思、寫(xiě)收獲找不足，小組討論解決困惑的方案，制定相應(yīng)的計(jì)劃與措施。影子期間，每天要擠公交7：:20前趕到影子學(xué)校，參加帶教教師的聽(tīng)評(píng)課及教研工作，要有聽(tīng)課記錄，評(píng)課意見(jiàn)，課后反思。每天晚上要總結(jié)、整理、撰寫(xiě)研修日志。8周的洗禮，我們從困惑走向明晰，從學(xué)習(xí)中獲得提高。下面就本次學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、無(wú)愧教師選擇，把工作做得更好。

4月9日?qǐng)?bào)道。第一堂課是國(guó)培中心負(fù)責(zé)人林巖教授的班會(huì)《追尋優(yōu)秀教師的足跡》。講了全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征，幾十年如一日，甘愿扎根農(nóng)村教育，辛勤奮斗，為自己心愛(ài)的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；還有于漪老師生命與使命同行，孜孜不倦的踐行老師的夢(mèng)想；錢(qián)夢(mèng)龍、李鎮(zhèn)西老師為教育教學(xué)工作堅(jiān)持到永遠(yuǎn)。這些優(yōu)秀教師代表的身上有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，有專業(yè)的情操。林巖老師說(shuō)：“我們國(guó)培學(xué)員，大多來(lái)自農(nóng)村基層學(xué)校，環(huán)境差、學(xué)生差、工資待遇低，我們能堅(jiān)守在自己的崗位上，實(shí)屬不易。既然選擇了教師

的行業(yè)，我們就要在這平凡的崗位上做到更好，抓住這次國(guó)培的契機(jī)，安心學(xué)習(xí)，不虛此行，提升自己，改變一下自我。既來(lái)之，則安之。要無(wú)愧于自己的職業(yè)，真正做到正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功。”確實(shí)，林老師的話刺痛了我，警醒了我。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)的不公，獲不到名，得不到利，心中淡化了對(duì)事業(yè)的熱情，缺少了對(duì)工作的執(zhí)著。林老師樸實(shí)而忠懇的話，使我有愧于心：接到學(xué)習(xí)的通知后，我認(rèn)為國(guó)培無(wú)非就是一次培訓(xùn)，走走過(guò)場(chǎng)，輕松幾天罷了。這節(jié)課改變了我的看法，也堅(jiān)定的認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心與信心，要不虛此行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中把本職工作做得更好。

接下來(lái)，我們便見(jiàn)到了許多陌生的先生，聽(tīng)到的許多新鮮的講義。各位名人、專家的理論講座，如同一席盛宴，從不同視角，不同層面，有針對(duì)性的呈現(xiàn)給國(guó)培學(xué)員。尤其一些名人示范課，異彩紛呈，各具特色，在藝術(shù)享受的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，提升了品味。

二、用知識(shí)豐富自我，做合格教師。

4月13日，我們聆聽(tīng)了河北師大文學(xué)院教授閻福玲博士的講座-------《古典詩(shī)詞鑒賞》。明確指出：鑒賞要具備修養(yǎng)與眼光。如：“逝去的鐘聲，結(jié)成蛛網(wǎng)，在裂縫的柱子里擴(kuò)散成一圈圈年輪�！倍鸥Γ骸耙黄�飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人�！边@些詩(shī)句是詩(shī)人純美心靈的物化，是詩(shī)人靈心善感的載體，是詩(shī)人的情感文獻(xiàn)。如何鑒賞，就需要讀者具備一定的修養(yǎng)與眼光，才能與作者有一種超越時(shí)空的心靈契合與情感的對(duì)話。再如：李華《春行即興》：“宜陽(yáng)城下草萋萋，潤(rùn)水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼�！辈苤驳摹疤斓�?zé)o終極，

人命若霜露”通過(guò)分析詩(shī)句中的意象，才能把握詩(shī)的意境與情感，因?yàn)橐庀笸�往是�?shī)人主觀情意與客觀事物的有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。（如常用的意象：梅花喻別情；蓮花喻愛(ài)情；菊花喻品質(zhì)；丁香喻愁思等）。閻老師精辟的講解，獨(dú)到的鑒賞給人如沐春風(fēng)之感。雖說(shuō)我也從事了十余年的語(yǔ)文教學(xué)，自認(rèn)為自己還可以。今天看來(lái)，自己的授課無(wú)非僅僅是機(jī)械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。沒(méi)有厚重的知識(shí)積淀，要想教好，把文本講透，還原作者詩(shī)句中的真意與情感，給學(xué)生以藝術(shù)的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要謙虛，多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自我，努力使自己做到厚積而薄發(fā)，做一個(gè)合格的教師。

三、細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)新教學(xué)。

一堂語(yǔ)文課，要想教好，讓學(xué)生學(xué)好，要從文本入手，抓細(xì)節(jié)，重實(shí)效。

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

華東師范大學(xué)博士（上海師范大學(xué)教授）鄭桂華老師在《初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定》指出：教學(xué)目標(biāo)是課堂的綱與靈魂。課堂目標(biāo)要根據(jù)教材與學(xué)情來(lái)確定，忌目標(biāo)的錯(cuò)位，目標(biāo)大而空，三維目標(biāo)的割裂。鄭教授列舉了幾個(gè)案例：

如：《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)“先天下之憂而憂，后天下之憂而憂”的崇高理想與抱負(fù)2)引導(dǎo)學(xué)生感悟自然美，熱愛(ài)生活3)掌握重點(diǎn)字詞

上述目標(biāo)存在問(wèn)題○1一二項(xiàng)主語(yǔ)不統(tǒng)一；○2第二項(xiàng)非本文的

核心內(nèi)容，作為目標(biāo)牽強(qiáng)。○3第三項(xiàng)籠統(tǒng)不具體。

再如：《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)目標(biāo)1）討論并講述自己兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷2）熟讀課文，結(jié)合自己對(duì)作者的情感加以體會(huì)3）清楚的回答文中所運(yùn)用的寫(xiě)景狀物的方法

4）用文中寫(xiě)景狀物的方法寫(xiě)500字左右片段，有感情的描述一種景物。

這則目標(biāo)問(wèn)題是：第一項(xiàng)不能把課堂活動(dòng)作為教學(xué)目標(biāo)；第三項(xiàng)不夠具體，應(yīng)明確角度；第四項(xiàng)目標(biāo)大而空。

全國(guó)特級(jí)語(yǔ)文教師余映潮同時(shí)指出：語(yǔ)文確定教學(xué)目標(biāo)的要素包括：基礎(chǔ)知識(shí)的積累；文意的理解；手法探析；能力提升。圍繞三位目標(biāo)注意目標(biāo)的實(shí)用性與統(tǒng)一性。

2、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

全國(guó)特級(jí)語(yǔ)文教師余映潮在評(píng)課時(shí)強(qiáng)調(diào)：一堂成功的語(yǔ)文課堂要以教材為本，板塊設(shè)計(jì)要合理，學(xué)生活動(dòng)要充分，積學(xué)內(nèi)容要豐富。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要以“讀”為主線串起整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。上海楊浦高中特級(jí)教師朱震國(guó)老師在講《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，抑揚(yáng)頓挫的范讀把聽(tīng)眾帶入佳境，把老舍筆下冬天的濟(jì)南渲染的別有情趣，學(xué)生在一遍遍的朗讀中品味著濟(jì)南冬天的韻味，解析著文中的問(wèn)題，課堂的目標(biāo)在朗讀中一一落實(shí)。同時(shí)余映潮老師強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要完整，根據(jù)目標(biāo)要有重點(diǎn)，在板塊活動(dòng)中以人為本，突出實(shí)效。石家莊市第17中學(xué)的范麗芳老師在課堂教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的思維，精煉、

巧妙的啟發(fā)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在感悟中尋求答案，在比較中鑒賞，在鑒賞中獲得知識(shí)與能力。和諧的氛圍，靈活的方式，高效的課堂彰顯了老師在課堂設(shè)計(jì)上的能力。

3.注重教學(xué)方法的提煉與總結(jié)，提高課堂效率

俗話說(shuō)：授之于魚(yú)，不如授之于漁。好的方法是解決問(wèn)題的捷徑，更是通往成功的坦途。語(yǔ)文課堂教學(xué)同樣要注重方法的總結(jié)與運(yùn)用。

（1）、批注法（張永輝《散文閱讀指導(dǎo)》）批題目（含義妙處替換）批詞語(yǔ)（妙處替換）批句子（含義作用妙處）批段落（段意作用手法）批整篇（人事情手法）（2）點(diǎn)面結(jié)合法

17中范麗芳老師在講場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，強(qiáng)調(diào)既要有面，又要有點(diǎn)，點(diǎn)面要結(jié)合。面即是全貌，是鋪陳，是為中心人物的渲染氣氛，明確文章的基調(diào)。點(diǎn)是特寫(xiě)鏡頭，是中心突出的關(guān)鍵，抓住點(diǎn)的細(xì)微之處加以描寫(xiě)重點(diǎn)突破。用點(diǎn)帶面滲透感情，明晰主題。案例如《擠車(chē)》片段。一群人在擠車(chē)------面；胖大嬸-----點(diǎn)（點(diǎn)中動(dòng)作描寫(xiě)即是重點(diǎn)）；同樣課本中的《福樓拜家的星期天》《口技》中的場(chǎng)面描寫(xiě)也即如此。（3）情景導(dǎo)入，類(lèi)比感悟

利用現(xiàn)有的材料，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷，激發(fā)合理的聯(lián)想與想象，

激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)文本的理解。

如17中帶教老師李凌嵐在講《偉大的悲劇》時(shí)，首先播放了一段《冰雪南極》的視頻材料。通過(guò)極低的溫度，凜冽的寒風(fēng)，噬人的冰雪，渲染了南極惡劣的環(huán)境。讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)嚴(yán)冬的感受，想象南極如此的環(huán)境，理解在此環(huán)境下饑寒交迫的幾位探險(xiǎn)者的處境，讓學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容。

又如：17中老師李丹在講《在沙漠中心》時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了情景。由“黑夜”聯(lián)想，談感受；附加條件：黑夜之下地處荒漠，饑渴寒冷并存，大家又會(huì)怎樣？（通過(guò)片段的心理活動(dòng)描寫(xiě)展示）。然后導(dǎo)入《在沙漠中心》，讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。

當(dāng)然，好的理論與好的案例不勝枚舉，由于時(shí)間關(guān)系，不再贅述。希望我們從中能得到點(diǎn)滴的啟示。

國(guó)培結(jié)束了，兩本厚厚的日志本記錄了專家的理論，自己的反思與成長(zhǎng)的足跡，更承載著國(guó)培的希望。祝愿國(guó)培的金色種子在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。讓這次的國(guó)培之旅不虛此行。謝謝大家！

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培計(jì)劃(201*)四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃（201*）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修

歷史班總結(jié)

201*年9月17日至12月1日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（201*）四川省頂崗脫產(chǎn)置換研修歷史班的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)科獨(dú)特的文化性與專業(yè)性。通過(guò)學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實(shí)了學(xué)科基本知識(shí)和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對(duì)教學(xué)工作的整體認(rèn)識(shí)，更新了思想觀念，受益頗豐。

此次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究歷史了新課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱，把握新的教學(xué)理念。課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史課教學(xué)的法定文件，認(rèn)真研究課標(biāo)的性質(zhì)、原則、內(nèi)容、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議等是非常必要的，也是指導(dǎo)我們教學(xué)和應(yīng)考（包括會(huì)考與中、高考）的綱領(lǐng)性文件。只有掌握了課標(biāo)的要求，才能真正理解新課程的精神，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)。只有理解了歷史教師應(yīng)具備的教育能力，才能明確自己學(xué)習(xí)的方向。專家們的講座激情四溢，妙語(yǔ)連珠，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，當(dāng)然，也激發(fā)了我們的教育熱情。

此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重歷史課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂。課堂是課程改革的主陣地，是教育創(chuàng)新的平臺(tái)，是師生點(diǎn)燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺(tái)。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實(shí)驗(yàn)和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活

動(dòng)中，無(wú)論是聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個(gè)主題，都是通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實(shí)“三維目標(biāo)”的。馮一下教授關(guān)于歷史知識(shí)與歷史新課標(biāo)內(nèi)容分析的講座令人耳目一新，拓寬了我們的眼界視野；游永恒教授關(guān)于教師職業(yè)道德和人文情懷的講座使人賞心悅目，使我們的教育熱情倍增；在跟崗研修期間，樹(shù)德中學(xué)、川師大附屬中學(xué)的老師們的示范課和精彩的課堂展示，使我對(duì)教學(xué)策略和有效課堂的認(rèn)識(shí)更加深刻。凡此等等，不一而足。

在培訓(xùn)期間的學(xué)員交流與討論中，我所在的第一小組展開(kāi)了“認(rèn)真分析試題命題特點(diǎn)，做好質(zhì)量分析評(píng)價(jià)”的主題討論。中考是初中教育的“指揮棒”，只有認(rèn)真分析總結(jié)試題命題特點(diǎn)，找出試題類(lèi)型和突出特點(diǎn)，才能更好指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效率。組長(zhǎng)就中考試題進(jìn)行了分析說(shuō)明，并對(duì)以后的教學(xué)提出建設(shè)性的建議，使我感受頗大。雖說(shuō)我承擔(dān)的是高中歷史教學(xué)，但是在以后的教學(xué)中，我將依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生的生活、思想實(shí)際和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。努力在教學(xué)中滲透了歷史觀教育，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和時(shí)代性，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高考命題特點(diǎn)有重點(diǎn)地實(shí)施教學(xué)。

培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識(shí)，也使我體驗(yàn)到了教師的職業(yè)樂(lè)趣。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。

總之，此次國(guó)培，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)

素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一個(gè)智慧的幸福的歷史教師。

友情提示：本文中關(guān)于《國(guó)培置換頂崗置換研修總結(jié)匯報(bào)材料》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，國(guó)培置換頂崗置換研修總結(jié)匯報(bào)材料：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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