國培英語培訓總結

英語國培培訓總結

我有幸參加了“國培計劃小學英語教師培訓”。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對小學英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我是有收獲的。

以下是我的學習心得體會：

一、通過培訓和學習拓寬了知識的視野

在以前的英語教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。

認識到小學英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)小學英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

二、改進教學方法

將在課堂教學中嘗試開展合作學習。合作學習在課堂教學中的廣泛實踐及應用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學帶來了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應用。新課程重素質、重能力的培養(yǎng)，強調要選擇密切聯(lián)系學生生活并有趣味性的素材，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學生合作交流來解決的問題，設置教學實踐活動和綜合應用活動。根據(jù)教材特點有效的組織、協(xié)調、引導學生進行合作學習。更為重要的是創(chuàng)設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個重要的標志是學生要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。學生動用各種器官去學習，在課堂學習過程中處于主體地位，真正成為學習的主人。通過合作學習后，學生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學的交流中才能獲得。使學生渴望在合作中去學習、探究。在不斷的學習中，學生形成了合作學習的這種學習方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。

三、教師應善于反思，在反思中進步

教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。

四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學經(jīng)驗我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。

在小學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。但是在這次學習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學中有助于達到教學目的,特別是創(chuàng)設情景介紹新語言點的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據(jù)著同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節(jié)奏強的特點深受少年兒童的喜愛,在英語教學中合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言。

總之，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)�來了全新的教學理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓和觀視屏聽講座，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應有的作用。在課改的浪潮中，一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！

擴展閱讀：國培計劃201*英語培訓總結.doc石延華

“國培計劃（201*)”---甘肅省天水師范學院骨干教師置換脫產(chǎn)研修

項目初中英語培訓總結

石延華

我有幸參加了國培計劃（201*)---甘肅省農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目天水師范學院初中英語班的培訓，在這段的時間里，我學到了很多新的理論，也學到了很多在日常工作中總結不出來的經(jīng)驗，認識到自己平時教育教學工作中存在的不足與缺失。通過這次國培學習，我對工作也有了不同的認識，增強了工作責任感；我明白一名教師的成功在于在教育教學過程中找到自信和成就感，三尺講臺上同樣也能撐起一片藍天；我在借鑒他們經(jīng)驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校學生實際特點的、特色的高效課堂。同時學習也使我我個人的道德修養(yǎng)與素養(yǎng)得到進一步提升，教育教學水平層次獲得提高，拓展了眼界。下面我就學習的情況，談談我個人參加這次培訓的基本情況和所得的感受。

此次天水師院“國培計劃”英語研修班的學員共有50名，我們在師院生活學習兩個月的時間，學習形式包括課堂學習、討論、專家講座和影子實踐等。這次培訓分了三個階段：第一階段，教學理論提升。主要是通過專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面入手。一、專業(yè)理念和師德包括從新英語教師成為專家教師、初中英語教師的專業(yè)化、中學教師法律素養(yǎng)與依法執(zhí)教和模范中學英語教師的師德報告。二、專業(yè)知識包括教育教學知識、學科知識、學生發(fā)展知識和通識知識。1、教育教學知識包括：初中英語教學設計模式與過程、初中英語教學問題梳理、網(wǎng)絡資源在英語教學中的應用、英語教育文選選讀、不同版本初中英語教材對比研究和英語課程標準修訂解析；2、學科知識包括：英語詞匯基礎知識與中學英語教學、英語聽力教學策略、英語語法知識與中學英語教學、英語語音實訓、英語語言學與中學英語教學；3、學生發(fā)展知識包括：初中生英語學習策略之問題與對策和初中生英語學習心理與動機；4、通識知識包括：西方文化與文化偶像和英語國家社會文化概況。三、專業(yè)能力包括教學設計、教學實施和教學評價。1、教學設計包括初中英語單元教學工作坊、初中英語讀寫教學設計和初中英語聽說教學設計；2、教學實施包括初中英語小組合作學習；3、教學評價包括初中生英語課堂表現(xiàn)評價。第二階段，實踐能力提升，也就是為期兩周的“影子實踐”。這一階段主要包括班級管理、教學研究和實踐教學。

而我們的授課團隊在天水師范學院外國語學院專家教學團隊的基礎上，還聘請了來自全國不同高校的知名專家以及來自基層教學一線的優(yōu)秀教師。經(jīng)過一個月的理論學習之后，我們又開始了新一階段的培訓內(nèi)容“影子實踐”。隨后我被分到了天水市逸夫實驗中學和天水市育生中學，在指導老師的帶領下，進行了現(xiàn)場聽課、評課、講課。兩周的“影子實踐”，讓我感受到學習的重要性，以往備課時抄教案，上課我行我素，教研室為了造資料�，F(xiàn)在我感到只有教研扎實有效的開展，才能真正的促進教師的成長。特別是備課、上課、評課融為一體�！坝白訉嵺`”結束后，我們又重返理論的課堂，這時的理論不再那以前那樣深奧。在外語教學與研究上，我第一次有了明確的方向感。

兩個多月的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會不斷地努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從專家教授的講座教學中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從英語課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解，使我們一線教師進一步樹立英語教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。今后必須加強詞匯教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學和語言綜合技能學習的教學與研究。這五個模塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握和加深了新課程理念的理解，詞匯教學必須凸現(xiàn)三個方面：一、遵循“詞不離句，句不離篇”的學習規(guī)律，符合真實語言學習的心理過程，即人們在獲取語篇信息過程中“接觸生詞→通過上下文猜測理解詞義→學習掌握詞語”的認知過程。二、詞義理解領先；集中與適時分散相結合的方式；融入聽說讀寫活動中；有意識地增加詞匯復現(xiàn)率；在“接受和生成”的語言運用中掌握詞匯。三、有助于發(fā)展學生對詞語詞義的猜測和推斷能力；有助于他們形成詞匯學習的經(jīng)驗和策略；有助于他們綜合語言運用能力的提高；有助于奠定他們終身學習英語的基礎。

口語交際教學要創(chuàng)設真實的交際情境，激發(fā)學生的學習積極性，不是為了交際而交際，而是培養(yǎng)學生在實際生活中運用本課所學內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中實際問題的能力，真正達到新課標提出的培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；閱讀教學，閱讀能力主要包括要準確理解原文、正常的閱讀速度及提出和分析問題能力三個方面。在英語學習中英語的閱讀過程跟一般的閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動的過程，它包括單詞的感知和認知，新句型結構的同化和順應，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素；同時它也是一個不斷假設、想象、推理的積極能動過程。因此英語閱讀不僅是英語學習的一種能力，而且更是一種學習的能力，是增強學生自學能力的有效途徑，是英語學科真正實現(xiàn)素質教育的重要一環(huán)；寫作教學，英語教學中閱讀是輸入，寫作是輸出。英語閱讀和英語寫作在內(nèi)容上都是以生活實踐為基礎的，在生活中都是由詞到句、由句到段、由段到篇的。因此，教師可通過閱讀教學指導學生學習別人的文章的思想內(nèi)容和寫作方法。在進行閱讀教學時，教師應充分利用教材中的寫作因素，指導學生領會閱讀和寫作的對應關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成從閱讀中獲取信息的習慣，提高寫作能力；語言綜合技能學習方面，英語教學主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等技能及綜合運用的能力，而這些技能是彼此相互影響和制約的，因此，要把英語教學作為一個系統(tǒng)工程來教，而不是彼此割裂。在英語教學中要以提高學生學習的主動性為最終目的，這樣才能充分挖掘學生自身的潛力，教學中可以采用興趣教學，互動式教學，啟發(fā)式教學等教學方式。英語教學必須要有效地促進學生思維方式的轉變，擺脫思維定勢的羈絆。作為教師要高度重視綜合技能的學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與到學生的綜合技能學習實踐中。

此外，理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是我們本次培訓最大的成效。平時我們能夠與專家進行面對面學習，課后，專家們將他們授課的內(nèi)容全部刻成碟片發(fā)放給我們，這樣才真正達到了教育均衡、實現(xiàn)了教育公平，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上五個模塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。

總之，通過這次“國培計劃”置換研修的培訓，使我學習到了很多知識。概括有以下幾點感受：

1、通過培訓，提高了自己的思想認識。

通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

2、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。這次培訓給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴謹?shù)慕田L，開闊的視野，豐厚的文化底蘊，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

3、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。

“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內(nèi)容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務！作為一名普通中學英語教師，應該繼續(xù)以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結者”，而是教師終身發(fā)展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

這兩個多月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學英語骨干教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

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