2018年述職材料 本文簡介：
本人主抓的干訓(xùn)工作，一直得到教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，得到本部全體教師的大力支持，得到哈爾濱教研院的得力指導(dǎo)。因此，我市干訓(xùn)工作始終處于思路清晰、方法得當(dāng)、步子穩(wěn)健的發(fā)展態(tài)勢。XX年，是我市xx干訓(xùn)工作的攻堅(jiān)年，培訓(xùn)任務(wù)集中、繁忙是這一年干訓(xùn)的主要特點(diǎn)，為了突出實(shí)效，訓(xùn)有所得，訓(xùn)有所獲、訓(xùn)有所變，本
2018年述職材料 本文內(nèi)容：
本人主抓的干訓(xùn)工作，一直得到教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，得到本部全體教師的大力支持，得到哈爾濱教研院的得力指導(dǎo)。因此，我市干訓(xùn)工作始終處于
思路清晰、方法得當(dāng)、步子穩(wěn)健
的發(fā)展態(tài)勢。XX年，是我市
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干訓(xùn)工作的攻堅(jiān)年，培訓(xùn)任務(wù)集中、繁忙是這一年干訓(xùn)的主要特點(diǎn)，為了突出實(shí)效，
訓(xùn)有所得，訓(xùn)有所獲、訓(xùn)有所變
，本人主要做了如下一些努力：
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，使培訓(xùn)任務(wù)的完成有保障
按照國家教育部有關(guān)規(guī)定，中小學(xué)校長必須實(shí)行
持證上崗制度
。
制度
規(guī)定：新任中小學(xué)校長必須完成不少于300學(xué)時(shí)的
任職資格培訓(xùn)
，并且要
先培訓(xùn)，后上崗
。已經(jīng)取得
任職資格證書
的在崗校長，每五年必須完成不少于240學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。按照市、縣培訓(xùn)任務(wù)分割砍塊的原則，中學(xué)校長培訓(xùn)由哈爾濱市教研院負(fù)責(zé)，小學(xué)校長培訓(xùn)由縣（市）教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)。這樣，我校干訓(xùn)部的主要培訓(xùn)任務(wù)是，每五年一輪的小學(xué)校長提高培訓(xùn)。
鑒于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)遲遲不能到位的事實(shí)，XX年——XX年我們只辦了一個
任職資格培訓(xùn)班
，培訓(xùn)中小學(xué)后備干部150人（自籌資金）。到了XX年下半年，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)終于有了著落，大面積的提高培訓(xùn)才開始啟動。大家知道，
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指的是XX年——XX年這五年，XX年下半年，已經(jīng)是
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時(shí)間過半，哈爾濱教育研究院又要求各區(qū)（縣）的培訓(xùn)任務(wù)在XX年底全面結(jié)束。就是說，在一年半的時(shí)間內(nèi)，要完成五年的培訓(xùn)任務(wù)，時(shí)間之緊迫、任務(wù)之艱巨是可想而知的。在這種情況下，我們只能統(tǒng)籌規(guī)劃，打一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。XX年下半年，我們首先辦了各市直和中心學(xué)校一把手及業(yè)務(wù)校長參加的培訓(xùn)班（我們稱其為
強(qiáng)化班
或
第一班
），在該班的第一次面授中，我們及時(shí)統(tǒng)計(jì)了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)校長在崗情況。據(jù)此，我們得知當(dāng)時(shí)全市在崗的小學(xué)校長總數(shù)330人，除
一班
以外，又設(shè)置4個班，每班60余人。
在培訓(xùn)進(jìn)度上，我們采取了緊羅密鼓的突擊性行動。有時(shí)一個班在一個學(xué)期里面授兩次。
在課程設(shè)置上，我們不僅考慮
分層施教
（強(qiáng)化班和普通班的不同需求）；還考慮到突出
課改
這一主旋律。如，多次安排
課改
專題講座，請寧安課改實(shí)驗(yàn)區(qū)三人次、請哈教研院專職教師一次、請本校教研員一次；更考慮到校長在工作中的實(shí)用性。如，330位校長全員聽到了觀課議課理論講座和現(xiàn)場觀摩，全員觀看了
校長辦學(xué)風(fēng)格展示現(xiàn)場會
。這種有主有次，重點(diǎn)突出的培訓(xùn)安排，無疑為培訓(xùn)增添了強(qiáng)大的生命力。
在培訓(xùn)模式上，一改從前一味在教室里聽講座的呆板做法，采用理論講座和現(xiàn)場觀摩相結(jié)合的方式，令學(xué)員既有理論上的提升，又有眼界上的開闊，這對某些重點(diǎn)專題的突破是很有幫助的，目前我市一些基層學(xué)校觀課議課能有聲有色地開展，就得益于這種培訓(xùn)上的專題突破。
在班級管理上，我們試行
學(xué)分制
管理辦法，將責(zé)任落實(shí)到人。每個班分別設(shè)有專職班主任，負(fù)責(zé)自己班級的全面管理。此輪培訓(xùn)，修滿50學(xué)分為合格，我們設(shè)置15個專題，每個專題賦予3分（其中，出勤占1分，聽課占1分，作業(yè)占1分），考察和問效環(huán)節(jié)占5分。如果修不滿學(xué)分，打破班級界限辦補(bǔ)訓(xùn)班，直到修滿學(xué)分為止。另外，引入班級管理上的激勵機(jī)制，對班級管理也很重要，評選優(yōu)秀學(xué)員，讓優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先組團(tuán)外出考察。這種做法對未來培訓(xùn)必將產(chǎn)生良好影響。
二、展望未來，科學(xué)規(guī)劃，讓培訓(xùn)走向飛速發(fā)展的快車道
如果說上述談到的是我們在
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培訓(xùn)中已經(jīng)做的或正在做的一些常規(guī)做法，那么我們下一步的主要思維則是：
（一）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)校長自身發(fā)展
21世紀(jì)的校長，誰優(yōu)先掌握了信息技術(shù)，誰就有了優(yōu)先發(fā)展的主動權(quán)，我們不能否認(rèn)這個事實(shí)。另外，網(wǎng)絡(luò)精神的實(shí)質(zhì)是
共享
，共享又意味著合作。因此，網(wǎng)絡(luò)上的合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今校長培訓(xùn)最為明智的選擇。
XX年6月，
五常校長博客
的建成，標(biāo)志著我市校長培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來。盡管我們的博客還不是盡善盡美，但已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，利用博客平臺進(jìn)行網(wǎng)上共享式、交流式、合作式學(xué)習(xí)是完全可行的，也是勢在必行的。為把此事辦好，我們的工作還有許多：
首先，行政領(lǐng)導(dǎo)的支持。要得到教育行政部門的認(rèn)可和支持，《網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)方案》要以教育局文件形式固定下來，使其制度化。
其次，專業(yè)技術(shù)的掌握。利用充分時(shí)間，強(qiáng)化博客技術(shù)培訓(xùn)。首先在市直和中心學(xué)校的校長中全面鋪開，以后再逐漸向分校輻射。
第三，合作群體的管理。制定詳細(xì)的管理方案，規(guī)定每周上博客的累計(jì)時(shí)間，規(guī)定每一時(shí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)定每學(xué)期集中交流的次數(shù)，規(guī)定考試的相關(guān)事宜，規(guī)定競賽和評比的相關(guān)條款，使其于年終業(yè)務(wù)考核掛鉤、與評優(yōu)選模掛鉤、與評職晉級掛鉤、與未來校長競聘上崗掛鉤。
總之，現(xiàn)代校長只有形成網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能帶領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)知識的海洋中遨游，才能站在時(shí)代前沿成為教師的表率，才能在專業(yè)發(fā)展的軌道上飛速前行。
2018年述職材料 本文關(guān)鍵詞：述職，材料
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