二年級音樂教學(xué)總結(jié)

小學(xué)音樂二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

擔(dān)任二年級音樂課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會欣賞音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭著來當(dāng)小動物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺的機(jī)會，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達(dá)音樂，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學(xué)生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動的只有喜愛！雖然，低年級的音樂我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

擴(kuò)展閱讀：二年級音樂教案(西師大版)

第一單元：唱吧跳吧

一、教學(xué)思路

（一）設(shè)計(jì)思路

音樂能給兒童帶來歡樂、帶來友誼。兒童生活離不開音樂，本單元意在通過兒童喜聞樂見的歌舞形式，寓音樂知識學(xué)習(xí)于快樂的音樂游戲活動中，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，自然、輕松地認(rèn)識7個(gè)音的唱名，感受音的高低、強(qiáng)弱，感受不同的節(jié)拍、節(jié)奏及音樂的不同風(fēng)格和情緒。讓學(xué)生在主動參與活動中，體驗(yàn)、感受、掌握基本的發(fā)聲方法和正確的歌唱姿勢，能做到自信、自然、有表情地歌唱。本單元由3個(gè)二級標(biāo)題構(gòu)成：1“快樂DoReMi”；2“歌聲多美妙”；3“大家跳起來”。這3個(gè)二級標(biāo)題層層遞進(jìn)。首先讓學(xué)生在愉快的音樂游戲中認(rèn)識7個(gè)音的唱名及相對應(yīng)的簡譜標(biāo)記。然后通過活動讓學(xué)生感受到要唱好歌曲，不僅要掌握正確的、基本的發(fā)聲方法和演唱姿勢，而且要有力度變化和強(qiáng)弱對比。最后是即興創(chuàng)編，通過做各種動作，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、情緒及不同的音樂風(fēng)格間的對比。讓學(xué)生在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩中，自然、輕松地掌握音樂知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

唱吧跳吧歌聲多美妙節(jié)奏朗誦《我們學(xué)唱歌》音樂游戲《吹氣球》歌曲《山谷回音真好聽》音樂游戲《山谷回聲》快樂DoReMi

歌曲《七個(gè)好朋友》音樂游戲《搭積木》

《小音符真有趣》欣賞《DoReMi》（領(lǐng)唱、齊唱）

大家跳起來欣賞《跳圓舞曲的小貓》（管弦樂曲）欣賞《小狗圓舞曲》（鋼琴曲）歌曲《我們大家跳起來》音樂活動《隨著音樂跳起來》（三）教學(xué)目標(biāo)

1通過本單元學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識7個(gè)音的唱名，感受音的高低，并能用唱名模唱簡單的曲調(diào)。2通過音樂游戲及歌曲演唱，初步感受音的強(qiáng)弱，初步掌握基本的發(fā)聲方法和正確的演唱姿勢，能做到自信、自然、有表情地歌唱。

3通過欣賞和歌曲演唱，引導(dǎo)學(xué)生初步感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、風(fēng)格的音樂作品所表現(xiàn)的音樂形象，并能用動作表現(xiàn)出來。

二、教材分析、介紹

（一）歌曲《七個(gè)好朋友》

這是一首幫助學(xué)生認(rèn)識唱名的音階歌曲。此曲為大調(diào)式、一段體。該曲形象的比喻、簡潔的音階排列，能讓學(xué)生較快地認(rèn)識7個(gè)音的唱名，并能感受、掌握7個(gè)音的高低順序，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。（二）欣賞《DoReMi》（領(lǐng)唱、齊唱）

歌曲《DoReMi》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，為24拍、大調(diào)式、二段體。歌曲輕快、活潑、生動有趣，旋律既簡潔明快又富于變化，唱起來瑯瑯上口，富有兒童情趣，尤其是把自然音階的7個(gè)唱名與英語中和這些唱名發(fā)音接近的詞巧妙地編在一起，更顯得妙趣橫生。附譜：DoReMi

（領(lǐng)唱、齊唱）1=C2／4

稍快[美國]奧斯卡哈默斯坦詞[美國]理查德羅杰斯曲章珍芳譯配

（三）歌曲《山谷回音真好聽》

這是一首24拍、大調(diào)式的兒童歌曲，一共4句。在第一、二、四樂句中都出現(xiàn)了四度與五度音程（）的連續(xù)大跳，并與歌詞“真稀奇”、“有回音”、“真好聽”的內(nèi)容緊密結(jié)合，非常風(fēng)趣。兩處采用重復(fù)短句和強(qiáng)弱對比的手法，形象地模仿出回音的效果，全曲生動有趣，能激發(fā)兒童的想像。(四）欣賞《跳圓舞曲的小貓》（管弦樂曲）

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作曲家安德森作曲。曲調(diào)詼諧幽默，描繪了一只可愛的小貓?jiān)谝魳仿曋刑�起了�?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有寫實(shí)與擬人化的特點(diǎn)。該曲為三部曲式（A+B+A1）。4小節(jié)的引子，好似一只充滿自信的小貓一步步走進(jìn)了舞池，準(zhǔn)備翩翩起舞。A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏。其中小提琴滑奏技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增添了樂曲的詼諧情趣，突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的特點(diǎn)。B段旋律歡快活潑、一氣呵成，用木管樂器主奏，表現(xiàn)了十分熱烈的場面，描繪了小貓歡快旋轉(zhuǎn)的情景。音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲小貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔�舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓?bào)@慌失措。在一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離舞池的情形，巧妙地結(jié)束了全曲。它的音樂主題是：（五）欣賞《小狗圓舞曲》（鋼琴曲）

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》，由波蘭作曲家肖邦于1846年完成。最初是鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。經(jīng)朋友的介紹，作曲家結(jié)識了法國女作家喬治桑（1804年~1876年），她養(yǎng)的那只小狗常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。于是，喬治桑想用音樂表現(xiàn)這只憨態(tài)可掬的小狗，便請肖邦寫成此曲。全曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。

樂曲采用三部曲式寫成。4個(gè)小節(jié)的引子之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的重要主題：

旋律圍繞尾音“sol”不斷發(fā)展，帶有“無窮動”的體裁特點(diǎn)，淋漓盡致地表現(xiàn)了頑皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。

接著，樂曲再現(xiàn)開頭部分后結(jié)束了全曲。（六）歌曲《我們大家跳起來》

這是由德國音樂家巴赫的一首小步舞曲（第一樂段）改編填詞的兒童歌曲。歌曲為34拍、大調(diào)式、一段體。全曲為4個(gè)樂句。旋律歡快流暢。尤其大跳音程與級進(jìn)音程相結(jié)合，配以節(jié)奏鮮明的三拍子，使歌曲更具舞蹈的韻律感。

三、教學(xué)建議

本單元建議用3~4課時(shí)完成。（一）快樂DoReMi1《七個(gè)好朋友》是一首音階歌曲，學(xué)生不難掌握。在學(xué)唱時(shí)要注意讓學(xué)生唱準(zhǔn)每個(gè)音。這首歌曲學(xué)生會唱后，可在演唱形式上變化，比如接龍視唱、分組對唱、部分樂句跟琴演唱等，總之通過多種形式讓學(xué)生掌握好7個(gè)音符的音準(zhǔn)。

2音樂游戲《小鴿子找家》可讓學(xué)生用連線法獨(dú)立完成，看誰連得又快又好。

3在音樂游戲《搭積木》中，教師可做7張畫有彩色積木的卡片，讓學(xué)生根據(jù)教師彈奏的琴聲，快速貼在音階圖上相應(yīng)的位置，也可采用分組競賽的方式進(jìn)行。目的是讓學(xué)生感受、分辨音的高低。4音樂游戲《小音符真有趣》，主要是讓學(xué)生能跟琴進(jìn)行聽辨和模唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的音準(zhǔn)感和聽辨力。活動要求：

（1）讓學(xué)生隨著琴聲演唱歌曲《七個(gè)好朋友》，邊唱邊傳遞寫有唱名的卡片，直到每人都有一張為止。（2）教師彈琴或唱出其中的一個(gè)唱名，小朋友手上如果拿有這個(gè)唱名的卡片，就立即站起來，并舉起卡片模唱這個(gè)唱名。如果哪位小朋友沒有及時(shí)做到，就表演一個(gè)節(jié)目。之后，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。開始時(shí)，教師可放慢做游戲的速度，然后逐漸加快速度。

5欣賞《DoReMi》時(shí)，教師可結(jié)合教材上的畫面，講講這個(gè)故事。如有條件可播放錄像，幫助學(xué)生理解該作品。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂進(jìn)行表演。（二）歌聲多美妙

1音樂游戲《吹氣球》。這個(gè)游戲主要是讓學(xué)生在活動中感受、掌握正確的呼吸方法。活動要求：

（1）首先把小朋友分成幾個(gè)小組，讓他們手拉手、肩靠肩圍成一個(gè)小圓圈，這個(gè)小圓圈就表示未打氣前的氣球。當(dāng)老師說“我們給氣球打氣啦”時(shí)，小朋友就隨著老師的節(jié)奏，嘴里發(fā)出短促有力的“嘶、嘶”的聲音，表示給氣球打氣。逐步擴(kuò)大這個(gè)圓圈，直到小朋友之間的手不能拉在一起為止。注意發(fā)出“嘶”的聲音時(shí)，一定要做到短促、有力，用氣而不用聲。

（2）當(dāng)教師說“我們給氣球放氣啦”時(shí)，小朋友就慢慢圍攏，恢復(fù)成原來的小圓圈，邊圍攏邊模仿氣球放氣的聲音。注意這個(gè)“嘶”要用長音，盡量做到吐一口氣均勻連貫。（3）進(jìn)行評比，看看哪一組做得最好，讓大家向他們學(xué)習(xí)。

2在學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說說山谷回音是怎么回事。也可用課件展示小朋友去山谷游玩時(shí)喊山的情景，感受聲音的強(qiáng)弱變化。

3音樂游戲《山谷回聲》，通過讓學(xué)生模仿山谷里的回音，感受聲音的強(qiáng)弱變化�；顒臃椒ǎ�

（1）創(chuàng)設(shè)情景：到郊外游玩，來到山谷中，一部分小朋友自由即興地面向大山問候或唱歌，另一部分小朋友模仿大山回音，形成此起彼伏的山谷回聲效果。

（2）老師要啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，即興創(chuàng)編或演唱學(xué)生熟悉的歌曲片段，著重體驗(yàn)、感受聲音的強(qiáng)弱變化。（三）大家跳起來

這部分教學(xué)是希望通過欣賞、唱歌、音樂表演活動，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂作品所表現(xiàn)的音樂形象。讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，用即興創(chuàng)編的動作去表現(xiàn)自己對音樂的理解，并能隨不同的音樂（如舞曲、進(jìn)行曲）表演。讓學(xué)生感受不同的節(jié)拍和節(jié)奏，同時(shí)，讓學(xué)生自由選擇唱歌、舞蹈、器樂演奏等不同的表演形式，積極主動地參與到活動中。讓學(xué)生在音樂中盡情歌舞，去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。1可一起欣賞《跳圓舞曲的小貓》和《小狗圓舞曲》這兩首樂曲，采用比較法，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格的作品之間的差異�？刹シ艃墒鬃髌返闹黝}音樂讓學(xué)生聽辨，并讓學(xué)生用動作把感受到的音樂形象表現(xiàn)出來。用體態(tài)動作表現(xiàn)不同的音樂形象。

2在學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》時(shí)，要注意讓學(xué)生感受小步舞曲的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。另外這首歌曲的旋律，有好幾處的音程跳動比較大，學(xué)生演唱時(shí)須注意音準(zhǔn)。這里，可采用音階過渡法解決音準(zhǔn)問題。3《隨著音樂跳起來》這一音樂活動，主要是讓學(xué)生感受不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能隨著不同的節(jié)拍、體裁的音樂做即興表演。讓學(xué)生在音樂中敢于表現(xiàn)自我、充分發(fā)揮創(chuàng)造。在進(jìn)行歌曲《我們大家跳起來》的教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生自由選擇表演形式，或唱或跳或奏，以小組形式組合進(jìn)行表演。另外，還可以選擇學(xué)生熟悉的音樂片段，體裁和節(jié)拍可以不同，讓學(xué)生隨著音樂變化進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂的能力。

四、補(bǔ)充資料

《音樂之聲》（美國音樂故事片）根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇家、電影作曲家理查羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。修女瑪麗亞來到退役軍官特拉普上校的家里擔(dān)任家庭教師。能歌善舞的瑪麗亞十分愛護(hù)特拉普的亡妻留下的7個(gè)兒女，并用動人的歌聲和各種有益的游戲教育孩子們，使他們得到慈母般的溫暖和良好的教育。最后，上校與瑪麗亞建立了純真的感情。在納粹德國吞并奧地利以后，他們組成了家庭合唱團(tuán)到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。影片中，由羅杰斯和詞作者奧斯卡哈默斯坦合作寫成的插曲至今已成為影片中最精彩的組成部分。主題歌《音樂之聲》以獨(dú)唱、合唱等形式在影片中多次出現(xiàn)。歌曲以一連串巧妙動人的比喻，抒發(fā)了瑪麗亞對音樂的熱愛。插曲《DoReMi》是一首膾炙人口的歌曲。作者把自然音階的7個(gè)唱名與英語中和這些唱名發(fā)音接近的詞巧妙地編在一起，使整首歌曲顯得十分生動有趣。全曲在旋律上運(yùn)用了模進(jìn)等手法及靈活的樂句變化，顯得既簡潔明快，又富于變化，唱起來瑯瑯上口，富有兒童情趣。影片中瑪麗亞教孩子們玩木偶時(shí)唱的那首《孤獨(dú)的牧羊人》，吸取了流行于瑞士、奧地利等國山區(qū)的約德爾民歌調(diào)的風(fēng)格。歌中頻繁出現(xiàn)的七、八、九度音程的大跳，真假聲的交替以及領(lǐng)唱、重唱、合唱與色彩絢麗的伴奏的交融，使整首歌曲跌宕起伏、詼諧風(fēng)趣。插曲《雪絨花》是上校因看到孩子們歡樂嬉戲的情景而回憶往事時(shí)所唱的，深情悠長的歌調(diào)以34拍唱出。全曲通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。其他插曲如《我心愛的一切》也具有獨(dú)特的韻味。瑪麗亞由英國演員兼歌唱家朱莉安德絲扮演。她熱情奔放的歌聲和表演為影片增添了很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。這部影片曾榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇上被譽(yù)為最動人的音樂故事片之一。

第二單元：從小講禮貌

一、教學(xué)思路

（一）設(shè)計(jì)思路

《從小講禮貌》是以音樂為主線，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育的主題單元。本單元意在通過豐富多彩、生動活潑、貼近兒童生活的音樂活動，讓學(xué)生主動參與，相互交流。在這些活動中，讓學(xué)生愉快、自然地受到教育，培養(yǎng)他們從小講禮貌的良好品質(zhì)。

本單元以兒童的心理、生理特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“文明語言真好聽”、“我的名字叫輕輕”、“咱們從小講禮貌”3個(gè)二級標(biāo)題。通過唱歌、表演、欣賞、兒歌朗誦、創(chuàng)編活動等多種形式的音樂活動，讓學(xué)生在活動中，爭做語言美、行為美的好孩子。懂得要做一個(gè)講文明、講禮貌的好學(xué)生，就應(yīng)該從小做起、從現(xiàn)在做起。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

從小講禮貌我的名字叫輕輕創(chuàng)編活動《我的名字叫輕輕》歌曲《讓座》

文明語言真好聽歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》（童聲對唱）創(chuàng)編活動《HowAreYou》咱們從小講禮貌欣賞《咱們從小講禮貌》（齊唱）創(chuàng)編活動《放學(xué)路上》（三）教學(xué)目標(biāo)

1通過學(xué)唱歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》和《HowAreYou》，讓學(xué)生感受到文明語言的美，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成使用文明語言的好習(xí)慣。

2通過朗誦《我的名字叫輕輕》和學(xué)唱歌曲《讓座》，使學(xué)生懂得做一個(gè)講文明、講禮貌的好學(xué)生不僅要語言美，而且行為也要美。

3通過創(chuàng)編活動《放學(xué)路上》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受到做一個(gè)講文明、講禮貌的好孩子的快樂與自豪。通過這個(gè)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合表演能力。二、教材分析、介紹

（一）歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》（童聲對唱）

這是一首非常富有兒童生活情趣的兒童歌曲。歌曲為24拍、大調(diào)式、一段體。歌曲旋律歡快活潑、瑯瑯上口。歌詞形象、生動地再現(xiàn)了小朋友在日常生活中可能發(fā)生的情景，表現(xiàn)了小朋友之間相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。（二）歌曲《讓座》

這是一首敘事性的兒童歌曲。歌曲為24拍、五聲宮調(diào)式、二段體。歌曲第1~16小節(jié)為第一樂段，間奏后為第二樂段。歌曲通過車上讓座這一平凡小事，表現(xiàn)了新世紀(jì)的學(xué)生尊老愛幼、樂于助人的好品質(zhì)，反映了雷鋒精神處處放光彩的社會新風(fēng)尚。歌曲旋律歡快、流暢，歌詞簡潔明了地刻畫了老媽媽和小朋友的形象。

（三）欣賞《咱們從小講禮貌》（齊唱）

這是一首以校園生活為題材的歌曲。其內(nèi)容有講衛(wèi)生、尊敬師長、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等，具有深刻的教育意義。歌詞形象生動，長、短句的結(jié)合富于節(jié)奏感。

歌曲為民族調(diào)式中帶清角的六聲音階。歌曲旋律選用的素材簡練，情緒歡快、跳躍。第一樂句為4個(gè)小節(jié)，情緒明快、活潑。第二樂句有5個(gè)小節(jié)，在中低音區(qū)一氣呵成。這樣既有呼應(yīng)又有對比的兩個(gè)連句，展示了新世紀(jì)的少年兒童朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。從第10小節(jié)起至歌曲結(jié)束，是第1~9小節(jié)素材的發(fā)展變化。這部分在音調(diào)上使用了第1~4小節(jié)的素材和樂句的重復(fù)及變化重復(fù)等手法。雖然歌曲較長，但兒童也容易接受，而且唱起來既新鮮又熟悉。此曲還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：就是創(chuàng)造性地繼承了我國民歌上下句結(jié)構(gòu)的手法。全曲強(qiáng)調(diào)樂句的對稱呼應(yīng)性，從小節(jié)數(shù)量上看，有四對五、三對三、二對四。附譜：

咱們從小講禮貌（齊唱）1=D2／4劉鳳詞李群曲

三、教學(xué)建議

本單元建議用3~4課時(shí)完成。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重的優(yōu)秀品質(zhì)，是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的培養(yǎng)目標(biāo)之一�！稄男≈v禮貌》是遵循音樂課標(biāo)的精神而設(shè)計(jì)的主題單元。本單元雖然是以品德教育為主，但有別于以往的思想品德課。它是以音樂為中介，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中，潛移默化地受到思想教育。所以在教學(xué)中，切忌呆板生硬的說教，力求從情感體驗(yàn)入手進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)多采用啟發(fā)、比較和情景教學(xué)法，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們自覺地規(guī)范自己的語言與行為，爭做講文明、講禮貌的好學(xué)生。

（一）文明語言真好聽

這部分的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成使用文明語言的好習(xí)慣，并讓學(xué)生明白講文明、講禮貌應(yīng)首先做到語言美。通過學(xué)唱歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》和創(chuàng)編活動《HowAreYou》，讓學(xué)生感受到文明語言是世界上最美的語言。

在學(xué)唱《“對不起”、“沒關(guān)系”》這首歌時(shí)，可先讓學(xué)生看看教材上的插圖，然后讓學(xué)生談?wù)勛约号c同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)、不小心傷害了別人時(shí)或別人傷害了自己時(shí)，自己的所思所想所為，以及最后的結(jié)果。通過交流，讓學(xué)生懂得文明語言是化解矛盾的有效方法，從而學(xué)會寬容理解和相互尊重。

創(chuàng)編活動選用的音樂是由教材組編寫的中英文歌曲《HowAreYou》。在教學(xué)中，師生一起創(chuàng)設(shè)情景。啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)造，學(xué)生可以扮成來自不同國家的小朋友，表演相互問候、歡聚一堂的情景。在音樂活動中，著重啟發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)造力，讓學(xué)生體會到文明語言的美。（二）我的名字叫輕輕

這部分的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在讀節(jié)奏兒歌《我的名字叫輕輕》時(shí)，可根據(jù)兒歌的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生注意控制聲音的強(qiáng)弱變化，并即興創(chuàng)編不同的節(jié)奏讀這首兒歌，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和即興創(chuàng)編能力。本課通過朗誦兒歌《我的名字叫輕輕》，讓學(xué)生懂得文明行為的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道在日常生活中言行規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。歌曲《讓座》是一首富有情趣的兒童歌曲。在學(xué)唱時(shí)，學(xué)生可扮演成不同的角色邊唱邊表演。通過表演《讓座》，讓學(xué)生在音樂表演活動中體驗(yàn)、感受到做一個(gè)講文明、講禮貌的孩子的快樂，從而讓他們爭做講文明、講禮貌的好孩子。（三）咱們從小講禮貌

這部分設(shè)計(jì)了一個(gè)帶情節(jié)性的創(chuàng)編活動《放學(xué)路上》。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的插圖，并結(jié)合畫面，講講圖中發(fā)生的故事。然后根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。其中，老師可做一些指導(dǎo)，如：讓一個(gè)小朋友用打擊樂模仿下課時(shí)的鈴聲，另外一些小朋友抖動紙張模仿雨聲。在表演時(shí)，老師可演奏“小朋友”和“老爺爺”的音樂，并結(jié)合歌曲《咱們從小講禮貌》，讓小朋友的表演在歌聲中結(jié)束。學(xué)生在表演中可使用文明用語。最后，大家對每個(gè)小組的表演要進(jìn)行評比，可采用自評、互評等方式。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的創(chuàng)編，再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生在音樂活動中，充分發(fā)揮想像，展示、表現(xiàn)講文明、講禮貌的好孩子的風(fēng)采，體驗(yàn)、感受做一個(gè)好孩子的快樂與自豪。在表演與創(chuàng)造中，提高學(xué)生創(chuàng)造能力和綜合表演能力。

欣賞《咱們從小講禮貌》。首先讓學(xué)生注意聽歌曲，然后結(jié)合教材中的插圖啟發(fā)學(xué)生：歌曲的內(nèi)容是什么？有禮貌的孩子在日常生活中該怎么做？也可把歌曲《咱們從小講禮貌》與創(chuàng)編活動《放學(xué)路上》結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。

第三單元：游戲歌

一、教學(xué)思路

（一）設(shè)計(jì)思路

游戲是兒童最喜愛的一種活動形式。音樂游戲是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)活動，是兒童游戲世界中一個(gè)充滿歡笑、歌聲與自我表演的快樂王國。它不僅能給兒童帶來歡樂，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，還有助于兒童的各種潛能得到充分開發(fā)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。本單元以音樂游戲?yàn)橹骶�，設(shè)計(jì)了“玩具兵真有趣”、“大家都來做游戲”、“和爸爸媽媽做游戲”3個(gè)二級標(biāo)題。通過各種生動、活潑、有趣的音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，體會不同風(fēng)格的音樂作品所塑造的形象，并能隨音樂變化，用動作來表達(dá)自己的感情和體驗(yàn)。讓學(xué)生在愉快的游戲中，能做到主動學(xué)習(xí)音樂，在音樂的伴隨和引導(dǎo)下做游戲。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

游戲歌大家都來做游戲歌曲《黃絲螞螞》欣賞《螞蟻》（二胡獨(dú)奏）欣賞《捉迷藏》（鋼琴曲）欣賞《丟手絹，找朋友》（合唱）音樂游戲《丟卡片》

玩具兵真有趣律動《玩具進(jìn)行曲》欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（管弦樂曲）和爸爸媽媽做游戲音樂游戲《跳房子》節(jié)奏游戲《我和爸爸來對詞》（三）教學(xué)目標(biāo)

1通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的情緒及雄壯有力的進(jìn)行曲節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生在表演中發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

2通過欣賞、演唱，引導(dǎo)學(xué)生初步感受不同國家的音樂作品的情緒及各種樂器的音色。3通過生動、有趣的音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

二、教材分析、介紹

（一）欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（管弦樂曲）

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》、伊格魯里的《玩具兵閱兵式》、柴科夫斯基為舞劇《胡桃夾子》寫的《玩具兵小進(jìn)行曲》、波埃魯涅的《玩具兵》等，但是，德國作曲家萊昂耶塞爾寫的《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流傳最廣的一首。

萊昂耶塞爾于1871年出生。《玩具兵進(jìn)行曲》這支曲子據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候的一個(gè)甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。他恍然大悟原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用三部曲式寫成，24拍、C大調(diào)。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懜�增加了兒童的樂趣�?/p>

第一部分是個(gè)單二部曲式，它有一個(gè)主題和一個(gè)副題，曲調(diào)明朗活潑。雖然曲調(diào)很簡單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色變化上很有新奇感。1=C(A段主題）（A段副題）

第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型演奏小過門，接樂曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，這也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴來演奏的。反復(fù)的時(shí)候，圓號加入，演奏對位旋律：1=F

B段主題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律：1=F

反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。

然后是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了、驚慌失措地迅速逃回到箱子里的動作描繪得十分生動、逼真。樂曲最后用一個(gè)長音結(jié)束。（二）欣賞《螞蟻》（二胡獨(dú)奏）

此曲是重慶的二胡演奏家劉光宇創(chuàng)作的，作于201*年3月，采擷的是重慶地區(qū)家喻戶曉的童謠《黃絲螞螞》，并作器樂的發(fā)展。樂曲運(yùn)用了變奏曲式，分為4個(gè)部分，“靈”是核心、“動”是基礎(chǔ)、“謔”是風(fēng)格、“辣”是特征，力求一氣呵成。從自由撥弦預(yù)示螞蟻探頭探腦地出場，到大跳弓法表現(xiàn)它們怡然自得的舞蹈；從連續(xù)頓弓引出螞蟻們列隊(duì)集結(jié)，到弓擊琴筒模仿兒童們鼓掌嬉戲的情景；從一聲令下“愚公移山”的不回頭，到萬眾一心、此起彼伏的號子聲，均力圖通過對螞蟻的描寫，來折射一種品質(zhì)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、鍥而不舍，進(jìn)而達(dá)到一滴水珠看世界、小小螞蟻見精神的目的。作品榮獲201*年國家文化部“蒲公英獎(jiǎng)”音樂作品評比金獎(jiǎng)第一名。附譜：螞蟻

（二胡獨(dú)奏）1=C2444劉光宇曲自由地

（三）欣賞《捉迷藏》（鋼琴曲）

《捉迷藏》是德國作曲家舒曼（1810年~1856年）作于1838年的鋼琴套曲《童年情景》中的一首短曲�！锻�年情景》這部鋼琴套曲共有13首短曲，其中第7首《夢幻曲》最為著名。樂曲寄托了作者對童年時(shí)代的緬懷和回憶。

全曲由13首標(biāo)題性的鋼琴小曲組成：1《異國和異國的人們》2《奇異的故事》3《捉迷藏》4《孩子的請求》5《心滿意足》6《重大事件》

7《夢幻曲》8《在壁爐旁》9《木馬騎士》10《過分認(rèn)真》11《驚嚇》12《孩子入睡》13《詩人的話》

《捉迷藏》是其中第3首小曲。24拍、b小調(diào)，主題以每分鐘120拍的速度和跳躍的頓音奏出，旋律歡快跳動，猶如旋風(fēng)般迅疾流動，十分逼真地展現(xiàn)了孩子們你躲我藏、相互追逐嬉戲的情景。附譜：捉迷藏（鋼琴曲）［德國]舒曼曲

（四）欣賞《丟手絹，找朋友》（合唱）

這是一首以兒童喜聞樂見的游戲童謠為素材創(chuàng)作的合唱歌曲。整首歌曲具有濃厚的兒童情趣。歌曲主旋律主要以童謠的“5”、“3”、“6”、“2”幾個(gè)音互相作用、聯(lián)結(jié)、組合形成。連續(xù)的三度小跳和二度級進(jìn)，使音調(diào)具有活潑、跳動的特點(diǎn)。加上明快的節(jié)奏，音樂顯得分外的生動、活潑，富有韻律感。

歌曲由兩個(gè)部分組成，第一部分的第一樂段為對位式的二部合唱，第二樂段完全重復(fù)了第一樂段，并在第二聲部基礎(chǔ)上，用領(lǐng)唱加兩個(gè)合唱聲部表現(xiàn)，使兩個(gè)聲部換成了填補(bǔ)式的聲部。歌曲第一樂段較歡快、活潑，第二樂段更甚之，第三樂段的主旋律沒有變化，且主旋律已移至第二聲部。第四樂段兩個(gè)聲部變成了交織式的復(fù)調(diào)進(jìn)行，且變換了演唱方法，使形象更加生動逼真�？偟恼f來，相同主旋律在演唱方式上的變化，為全曲增添了歡快的氣氛。

在轉(zhuǎn)調(diào)后進(jìn)入第二部分。3個(gè)聲部依先后順序進(jìn)入，為三部輪唱，且同時(shí)結(jié)束，表現(xiàn)了小朋友相互追逐、嬉戲玩耍的歡樂場景。附譜：

丟手絹，找朋友（合唱）1=D2／4歡快地中國童謠劉春平編曲

三、教學(xué)建議

本單元建議用3~4課時(shí)完成。（一）玩具兵真有趣

這部分的設(shè)計(jì)主要以兒童喜愛的玩具人物為主，通過欣賞、律動和生動有趣的表演，體驗(yàn)雄壯而活潑的情緒和鏗鏘有力的進(jìn)行曲節(jié)奏。讓學(xué)生在音樂中去模仿、想像、塑造各種玩具人物的形象，在富有情節(jié)性的表演中培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

1律動。首先讓學(xué)生感受整首歌曲的情緒、節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲。在音樂中，老師可根據(jù)歌詞大意啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)編動作。然后老師可綜合大家的意見，編排出動作讓學(xué)生進(jìn)行表演，特別要注意讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏。

2欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。首先要讓學(xué)生多聽全曲，并結(jié)合教材中的插圖，感受樂曲雄壯的氣勢和鏗鏘有力的進(jìn)行曲節(jié)奏。啟發(fā)學(xué)生大膽想像，并把自己的想像用動作表現(xiàn)出來。也可用生動的故事情節(jié)導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解樂曲大意，讓學(xué)生在情節(jié)發(fā)展中去模仿、表現(xiàn)各種玩具兵的神態(tài)。有條件的學(xué)校可做一些假面具供學(xué)生使用。（二）大家都來做游戲

捉迷藏、丟手絹都是兒童熟悉且十分喜愛的游戲活動。教材從貼近兒童生活出發(fā)，精心挑選了《黃絲螞螞》、《捉迷藏》、《丟手絹，找朋友》等不同形式的樂曲。而具有巴渝地區(qū)的地方特色的二胡獨(dú)奏曲《螞蟻》和教材組改編的歌曲《黃絲螞螞》，使本單元的內(nèi)容更豐富，更富有兒童情趣和地方特色。通過欣賞、演唱，使學(xué)生初步感受不同國家、不同風(fēng)格、不同音色的音樂作品。

1歌曲《黃絲螞螞》是一首充滿童趣的兒童歌曲。在學(xué)唱時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生說說平時(shí)對螞蟻的觀察，如設(shè)問：你見過螞蟻嗎？你知道螞蟻生活在什么地方？小小螞蟻為什么能搬動比它大得多的東西？我們應(yīng)該向螞蟻學(xué)習(xí)什么？在學(xué)唱時(shí)，要注意歌曲中不同速度的對比。學(xué)會此歌后，可用方言演唱，體會四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)。

2二胡獨(dú)奏曲《螞蟻》可結(jié)合歌曲欣賞，讓學(xué)生初步感受二胡的音色所表現(xiàn)的音樂形象及樂曲中濃郁的地方特色音調(diào)。

3欣賞《捉迷藏》、《丟手絹，找朋友》、《黃絲螞螞》時(shí)，讓學(xué)生觀察教材中的插圖，感受情緒、速度及力度變化。還可選用打擊樂器進(jìn)行伴奏，如用碰鈴、三角鐵、鋁板琴等。讓學(xué)生在主動欣賞中，感受樂曲所表現(xiàn)出的兒童你躲我藏、相互追逐嬉戲的歡樂情景。

4音樂游戲《丟卡片》是在欣賞《丟手絹，找朋友》基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂安排的一個(gè)游戲。通過活動使學(xué)生既鞏固了節(jié)奏這一知識點(diǎn)，又進(jìn)行了生動有趣的游戲活動。方法：

小朋友大圈圍坐，隨《丟手絹，找朋友》的音樂拍手。教師手上有許多節(jié)奏卡片，請一位小朋友做丟卡片人，從教師手中取一張卡片，隨音樂在外圈跑動，趁不注意，丟在一位小朋友身后，然后快速離開，跑到有空位的地方坐下。被丟卡片的小朋友如果及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就拿著卡片去追趕。若追上，就由丟卡片人讀出卡片上的節(jié)奏；若沒追上，就由被丟卡片人讀出卡片上節(jié)奏。之后，讀節(jié)奏的小朋友又成為新的丟卡片人。游戲繼續(xù)進(jìn)行。規(guī)則：

小朋友不能隨時(shí)回頭看身后，只有丟卡片人經(jīng)過身邊，才能回頭看。丟卡片人如果已坐在位置上，被丟卡片人就不能再追了。（三）和爸爸媽媽做游戲1音樂游戲《跳房子》。玩法：

（1）在場地上畫個(gè)大“房子圖”。

（2）同學(xué)們在“房子”兩側(cè)站好，老師在“房頂”上站著（見房子圖）。

（3）老師可選擇幾個(gè)同學(xué)演唱此歌。學(xué)生站在“房子”前，“do”跳單腳，“re”跳雙腳，這叫單跳雙落。在齊唱的歌聲中，學(xué)生從“”跳到“”，再從“”跳回“”。如果學(xué)生跳的速度跟不上音樂的節(jié)奏，就算失敗，須停止游戲。房子圖

（4）最后兩小節(jié)，大家鼓掌互表祝賀。

提示：可以多畫幾幢“房子”，讓學(xué)生分組同時(shí)進(jìn)行游戲。2節(jié)奏游戲《我和爸爸來對詞》。

方法：可由老師扮成爸爸，和著節(jié)奏說出上句，小朋友模仿教師的節(jié)奏說出下句。老師走到誰面前，誰就接下句，看誰接得又快又好。

四、補(bǔ)充資料

一滴水珠看世界小小螞蟻見精神

二胡獨(dú)奏曲《螞蟻》的創(chuàng)作感想劉光宇（一）

重慶地處山區(qū)，兩江環(huán)擁，爬坡上坎。由于氣候潮濕和體力需要，重慶人喜歡吃辣，“辣”成了文藝創(chuàng)作千百年不變的主題，也是形成重慶文化特征和人格魅力的基石。山城人崇尚剛勇堅(jiān)毅、熱情重義、精誠團(tuán)結(jié)、樂觀好謔，即使在新的時(shí)代，重慶與世界的對話仍以此為媒介。在歷史的進(jìn)程中與現(xiàn)實(shí)的舞臺上，火辣的音樂是先鋒。而巴人二胡要詠嘆出更具濃郁地域特色的鄉(xiāng)音，這既是時(shí)代的呼喚，也是大眾的需求，更是我多年來的向往與追求。然而，切入點(diǎn)在哪里呢？

記得兒時(shí)，常在地上逗玩螞蟻，神情是那么專注，嘴里還津津有味地唱著童謠《黃絲螞螞》的音調(diào)。螞蟻前呼后擁、浩浩蕩蕩的畫面和齊心協(xié)力、百折不回的精神深深印烙在我的腦海里，成為我人生的精神借鑒。

一滴水珠看世界，小小螞蟻見精神。當(dāng)一種事物按照由小到大、由弱漸強(qiáng)、由慢轉(zhuǎn)快、由低向高的邏輯發(fā)展的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)目標(biāo)的攻克需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、持之以恒、超能量發(fā)揮的時(shí)候，我就想起了螞蟻。于是，那些吃過“麻辣燙”的小家伙們，就抖擻著精神，高唱著戰(zhàn)歌，千姿百態(tài)地爬了出來，爬上了我的指頭和琴弦。

（二）

《螞蟻》是首小品，屬現(xiàn)實(shí)題材類，主人翁的靈動、敏巧和他們勞作時(shí)舉起數(shù)倍于己的物體的動畫般形象決定了音樂的體裁和長短。樂曲運(yùn)用變奏曲式，分散板、行板、快板、廣板4個(gè)部分，首尾的呼應(yīng)使整個(gè)作品保持結(jié)構(gòu)的平衡對稱。音樂采擷的素材是重慶地區(qū)家喻戶曉的童謠《黃絲螞蟻》里僅有的3個(gè)音：“3”、“6”、“5”，同時(shí)溶入川劇、花燈、號子等因素。突出“靈”是基礎(chǔ)、“動”是核心、“謔”是風(fēng)格、“辣”是特征的主導(dǎo)思想，力求一氣呵成。為了使過分口語化、兒童化的主題動機(jī)旋律化、形象化、深刻化、器樂化，筆者盡可能調(diào)動豐富的二胡表現(xiàn)手段：從自由撥弦預(yù)示螞蟻探頭探腦地出場，到大跳弓法表現(xiàn)它們怡然自得的舞蹈；從連續(xù)頓弓引導(dǎo)螞蟻們列隊(duì)集結(jié)，到弓擊琴筒模仿兒童們鼓掌嬉戲；從一聲令下“愚公移山”的不回頭，到萬眾一心、此起彼伏的號子聲；從創(chuàng)造二胡的新音色，到借鑒小提琴的演奏法；從音符密集的收縮，到泛音勻稱的寬放；從素描似的寫生，到交響化的傾向；從幽默到熱情，從慢到快，包括遵循的變奏法則，即對主題材料的加工改造達(dá)16次，如下譜例：

它還運(yùn)用了轉(zhuǎn)調(diào)手段，這首4分鐘樂曲轉(zhuǎn)調(diào)達(dá)10次，極盡全能使兩根弦、一張弓的表現(xiàn)更具時(shí)代感和可聽性。

（三）

自201*年5月，《螞蟻》一曲在香港首演至今，已在韓國、日本、新加坡等地上演近百場。重慶聽眾尤其喜愛。樂曲對于兒童是卡通，對于青年是時(shí)裝，對于中年是回憶，對于老者是還童的謔趣，我想這也許是滿足了他們對豪放與爽快的需求，體現(xiàn)了作品寓崇高于平凡的美學(xué)價(jià)值。許久以來，筆者一直在努力尋求理論作曲與二胡實(shí)踐的切合點(diǎn)，創(chuàng)作出既不失傳統(tǒng)又具有新意，且雅俗共賞的作品。時(shí)至今日依然小心翼翼，如履薄冰，不敢輕易為之�！段浵仭分皇且坏涡⌒〉乃�珠，愿它能折射出重慶人的勞動熱情和奮斗精神，愿聽眾以此了解重慶、熱愛重慶。201*年12月10日

第四單元：喜洋洋

一、教學(xué)思路

（一）設(shè)計(jì)思路

喜、怒、哀、樂是人的多種情緒的反映，而喜洋洋是快樂無比的心情的反映。隨著年齡的增長，孩子們除了擁有歡樂，還會遇到許多煩惱。本單元意在通過多種音樂形式，表達(dá)喜洋洋的快樂心情，引導(dǎo)學(xué)生了解這些音樂形式，同時(shí)體會不同音樂表現(xiàn)形式都能表現(xiàn)喜洋洋的心情。使學(xué)生用健康的心態(tài)去面對、排解成長中的煩惱。

本單元設(shè)計(jì)了4個(gè)二級標(biāo)題：1“聽聽唱唱喜洋洋”。

從欣賞歌曲入手初步體驗(yàn)喜洋洋的心情。在這里選擇了維吾爾族風(fēng)格的歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》作為引入，歡快的曲調(diào)會讓學(xué)生的心情隨之而快樂。再接著演唱歌曲《快樂的嗦》，歡快的情緒突出地表現(xiàn)了喜洋洋的情景。通過欣賞、演唱，讓學(xué)生體會到用聽和唱兩種形式都能表達(dá)出喜洋洋的心情。這兩首歌曲雖然具有兩個(gè)民族的不同風(fēng)格，但都能表達(dá)出相同的快樂之情。2“歡樂歌舞喜洋洋”。

此部分采用聽和跳相結(jié)合的形式，以歌舞表演為主，讓學(xué)生通過形體動作的表演，體驗(yàn)喜洋洋的心情�！锻溜L(fēng)舞》是捷克斯洛伐克民歌，此曲熱情奔放，適合學(xué)生用頭、手、頸、腿、腳等進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，可用領(lǐng)舞、集體舞等形式充分展示。本部分教學(xué)中還可再次欣賞歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，并利用新疆歌舞的特點(diǎn)，隨著音樂用動作表現(xiàn)庫爾班大叔的歡快之情。在中外兩首歌曲的歡樂的氣氛中，對比感受不同的音樂風(fēng)格。

3“吹吹打打喜洋洋”。

用樂器演奏的聲音，也能表達(dá)喜洋洋的心情。此部分主要通過民族管弦樂曲《喜洋洋》，引導(dǎo)學(xué)生在樂曲中體驗(yàn)和感受快樂的感覺。在欣賞的過程中，可讓學(xué)生選用打擊樂器，隨音樂敲打，體驗(yàn)愉悅之情。4“我心中的喜洋洋”。通過聽、唱、舞、奏等多種形式，參與和體驗(yàn)了如何表現(xiàn)喜洋洋之情后，此部分的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用不同的音樂表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的歡樂之情。以日本兒歌《假如幸福的話拍拍手吧》為主，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，在此基礎(chǔ)上，可請學(xué)生自己選擇中外不同風(fēng)格的歌曲和舞蹈動作進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)創(chuàng)造性。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

喜洋洋歡樂歌舞喜洋洋欣賞《土風(fēng)舞》（齊唱）集體舞《土風(fēng)舞》聽聽唱唱喜洋洋欣賞《庫爾班大叔喜洋洋》（齊唱）歌曲《快樂的嗦》吹吹打打喜洋洋欣賞《喜洋洋》（民族管弦樂曲）

我心中的喜洋洋歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》音樂活動《喜洋洋》（三）教學(xué)目標(biāo)

1通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用健康的心態(tài)去面對、排解煩惱，讓生活充滿快樂。

2在聽、唱、舞、奏等多種形式中，讓學(xué)生感受到快樂。使學(xué)生認(rèn)識到用不同的音樂表現(xiàn)方式，都能表現(xiàn)喜洋洋的心情。

3讓學(xué)生在中外歌曲的學(xué)習(xí)中，在聲樂曲、器樂曲的學(xué)習(xí)中，感受和體驗(yàn)多種風(fēng)格的樂曲都能表現(xiàn)出歡樂的氣氛，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己心中的快樂之情。

二、教材分析、介紹

（一）欣賞《庫爾班大叔喜洋洋》（齊唱）

《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁的維吾爾族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)了庫爾班大叔喜獲豐收后、趕著毛驢回村莊的喜悅之情，歌頌了城鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)奮斗的新氣象。此曲為24拍、小調(diào)式。整首歌曲分為兩個(gè)部分。第一部分由4個(gè)短樂句組成，節(jié)奏緊密、吐字跳躍，旋律在襯詞“哎”的四拍長音中，過渡到第二部分。第二部分較為抒情，上滑音的運(yùn)用很有特色，教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生體會。歌曲中的八度大跳，表現(xiàn)了庫爾班大叔喜洋洋的心情。全曲旋律歡快風(fēng)趣，節(jié)奏具有動感，襯詞有濃郁的新疆風(fēng)格。附譜：

庫爾班大叔喜洋洋（齊唱）1=D2／4

喜悅、風(fēng)趣地陸玲詞展沛、任學(xué)曲

（二）歌曲《快樂的嗦》

《快樂的嗦》是一首彝族民歌。經(jīng)過改編的歌詞，表現(xiàn)了彝族小朋友聚會時(shí)載歌載舞的歡快情景。音樂旋律具有鮮明的彝族風(fēng)格。歌曲為24拍、羽調(diào)式，速度稍快，旋律歡快，節(jié)奏緊密，樂句短小，易于上口，襯詞的運(yùn)用充分體現(xiàn)了彝族風(fēng)情。襯詞采用一字一音的方式，堅(jiān)實(shí)而有力。教學(xué)中要特別注意控制好演唱的速度。

（三）欣賞《土風(fēng)舞》（齊唱）

《土風(fēng)舞》是一首捷克斯洛伐克民歌，24拍、大調(diào)式，熱情奔放，具有舞蹈性，生動地刻畫了捷克斯洛伐克人民能歌善舞的天性。全曲分為兩個(gè)部分。第一部分為4個(gè)樂句，每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)均為一拍一音，從第3小節(jié)開始出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，之后為“”的短小節(jié)奏，具有鮮明的舞蹈性，且樂句結(jié)構(gòu)十分工整，很適合集體舞的表現(xiàn)形式。歌曲第二部分為兩個(gè)樂句再加上反復(fù)記號，襯詞和切分節(jié)奏的運(yùn)用具有濃郁的捷克斯洛伐克風(fēng)格。旋律多采用小跳和大跳的手法，舞蹈韻律感十分鮮明。全曲表現(xiàn)了人們喜慶豐收的喜悅心情和載歌載舞的場面。附譜：土風(fēng)舞（齊唱）1=G2／4捷克斯洛伐克民歌[蘇聯(lián)]M克拉色夫改編馬舒、王潤琴、毛宇寬譯配

（四）欣賞《喜洋洋》（民族管弦樂曲）

《喜洋洋》是民族弦樂演奏家、作曲家劉明源于1958年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。樂曲以其明快而活潑的節(jié)奏、新穎而通俗的旋律、短小精悍的結(jié)構(gòu)和清新爽朗的風(fēng)格，博得了國內(nèi)外廣大聽眾的喜愛。A段：由a+b+c+d這4個(gè)樂句組成。

本段主題旋律取材于山西民歌《賣膏藥》的片段“”，其清新的旋律、明快的節(jié)奏，加上精心編排的配器（主奏樂器二胡輕松而活潑的頓弓手法、梆笛清脆且明亮的吐音和顫音在高音區(qū)的加花變奏形成的支聲復(fù)調(diào)以及彈撥樂在和聲上、節(jié)奏上巧妙地烘托），使其洋溢著節(jié)日里愉悅、歡騰的氣氛。在揚(yáng)琴演奏的兩個(gè)小節(jié)（）間奏后，樂曲進(jìn)入B段。B段：由起、承、轉(zhuǎn)、合這4個(gè)樂句組成。

本段主題來自山西民歌《碾糕面》的片段“”，節(jié)奏舒展，旋律悠揚(yáng)如歌，同時(shí)與A段形成鮮明的對比。B段演奏了兩遍，第一遍由竹笛主奏，第二遍由二胡主奏，彈撥樂富有動感的節(jié)奏和大小木梆音色的襯托，抒發(fā)了人們內(nèi)心無限喜悅的情懷。

完全再現(xiàn)A段音樂時(shí)，演奏速度稍快，把節(jié)日里那種喜氣洋洋的氣氛推向了高潮。（五）歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》

《假如幸福的話拍拍手吧》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，44拍、大調(diào)式、一段體。全曲分為4個(gè)樂句，每一樂句均從弱拍起唱，每個(gè)樂句末有兩個(gè)四分休止符，采用了大量的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，顯得非常獨(dú)特。全曲旋律歡快，節(jié)奏感非常強(qiáng)，歌詞富有童趣，極具表現(xiàn)力。老師要引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的停頓和附點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確把握，讓學(xué)生對幸福生活有更深刻的理解。

三、教學(xué)建議

本單元建議用4課時(shí)完成。（一）聽聽唱唱喜洋洋

1欣賞歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》時(shí)，先讓學(xué)生感受樂曲歡快的情緒，然后選出與歌曲相對應(yīng)的表情圖。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)纳�彩表現(xiàn)。欣賞可分3次進(jìn)行，抓住庫爾班大叔風(fēng)趣幽默的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去想像、聯(lián)想庫爾班大叔趕毛驢時(shí)的動作、神態(tài)，體會歌曲的風(fēng)格特色，感受庫爾班大叔喜獲豐收的快樂。

2歌曲《快樂的嗦》引導(dǎo)學(xué)生用稍快的速度演唱，但要注意控制好演唱時(shí)的情緒與速度，避免“搶拍子”。演唱時(shí)，注意第二樂句的音準(zhǔn)。學(xué)會以后，師生可用簡單的彝族動作表現(xiàn)歌曲。在襯詞的學(xué)習(xí)中要特別注意時(shí)值與力度的保持，突出彝族的特色，以表現(xiàn)載歌載舞的歡樂場面。（二）歡樂歌舞喜洋洋

1教師可先向?qū)W生簡要介紹一些有關(guān)捷克斯洛伐克的人文知識，特別是捷克斯洛伐克民族的服飾和舞蹈。欣賞《土風(fēng)舞》時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲歡快的情緒，體會人們喜悅的心情。在初次欣賞后，還可與《庫爾班大叔喜洋洋》對比欣賞。兩個(gè)民族的兩首歌曲雖有不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，但都能讓人感受到相同的快樂之情。

2學(xué)習(xí)集體舞時(shí)，教師可先教幾個(gè)捷克斯洛伐克民族的基本舞蹈動作，再請學(xué)生分組編排。注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。這個(gè)環(huán)節(jié)給教師和學(xué)生留有較大空間，可自行設(shè)計(jì)和拓展發(fā)揮。（三）吹吹打打喜洋洋

欣賞民族管弦樂曲《喜洋洋》，教師要引導(dǎo)學(xué)生在樂曲中體驗(yàn)快樂，使之懂得器樂也能表現(xiàn)喜洋洋的快樂之情。在復(fù)聽的過程中，要讓學(xué)生感受到樂曲中有“抒發(fā)人們內(nèi)心無限喜悅的情懷”，也有“節(jié)日里愉悅、歡騰的氣氛”。在欣賞樂曲過程中，讓學(xué)生選用打擊樂器，隨音樂敲打，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確及相互的配合。教師還要啟發(fā)學(xué)生演奏時(shí)注意表現(xiàn)出喜洋洋之情。（四）我心中的喜洋洋

1學(xué)習(xí)歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》時(shí)，先請學(xué)生多聽幾遍音樂，以便熟悉旋律。在聽的過程中，教師可提示學(xué)生用拍節(jié)奏的方式體驗(yàn)歌曲的情緒。學(xué)唱歌曲時(shí)，要注意附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確和休止符處學(xué)生表演動作的銜接。學(xué)會以后請學(xué)生按歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，表演中要鍛煉學(xué)生的手、腳、肩、腿等身體各部分的協(xié)調(diào)配合能力，并能跟著音樂的節(jié)奏和速度較自由地發(fā)揮。在這些教學(xué)活動的基礎(chǔ)上再分組創(chuàng)編，可用接龍的形式表演。教師還要注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生做到既熱情活潑又秩序井然，

2在音樂活動《喜洋洋》中，學(xué)生可自由選擇彝族、維吾爾族、捷克斯洛伐克民族的舞蹈進(jìn)行表演，還可用自己喜歡的方式參與，如唱歌、表演、用打擊樂器伴奏等。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行表演，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都要積極主動參與到活動中，做到師生互動、生生互動，在“我心中的喜洋洋”活動中獲得成功，享受愉悅。

第五單元：時(shí)間是個(gè)寶

一、教學(xué)思路

（一）設(shè)計(jì)思路

時(shí)間與人們的生活緊密相關(guān)，而鐘表是人們認(rèn)識時(shí)間的工具。珍惜時(shí)間要從小做起，而培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)的習(xí)慣尤為重要。本單元以“時(shí)間是個(gè)寶”為標(biāo)題，安排了欣賞、演唱、游戲、表演、兒歌朗誦等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過音樂來認(rèn)識鐘表，了解鐘表與時(shí)間的關(guān)系。本單元通過聽、唱、演多種形式讓學(xué)生感受到時(shí)間就在我們身邊，我們要養(yǎng)成惜時(shí)、愛時(shí)的好習(xí)慣。本單元設(shè)計(jì)了3個(gè)二級標(biāo)題：1“時(shí)間就在我身邊”。

通過欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》，使學(xué)生了解各種鐘表敲擊所發(fā)出的聲音，感受樂曲所表現(xiàn)的情感、內(nèi)容，并通過速度、節(jié)奏、旋律、音色的變化，發(fā)展學(xué)生的音樂想像力。結(jié)合欣賞樂曲時(shí)的感知和體會，學(xué)習(xí)演唱歌曲《這是什么》，使學(xué)生懂得鐘表與時(shí)間的關(guān)系。讓學(xué)生在歡快的音樂中意識到時(shí)間就在我們的身邊。音樂游戲《大鐘小鐘一起響》，使學(xué)生在快樂的游戲活動中加深印象，進(jìn)一步了解時(shí)間的作用。2“時(shí)間就在花叢中”。

花兒與時(shí)間有什么關(guān)系？這是小朋友很感興趣的問題。用歌表演的形式，能讓學(xué)生興趣盎然，同時(shí)獲得相關(guān)的自然科學(xué)知識。在本單元中，教師要將歌曲演唱與兒歌朗誦及學(xué)生的即興創(chuàng)作有機(jī)地結(jié)合起來。兒歌朗誦可變換節(jié)奏，要激勵(lì)每個(gè)學(xué)生去選擇扮演一個(gè)“花時(shí)鐘”，讓學(xué)生自主地選擇和組合，充分發(fā)揮想像力，在表演中培養(yǎng)合作精神，通過歌曲演唱與帶節(jié)奏的兒歌朗誦，讓學(xué)生在快樂中認(rèn)識到：時(shí)間可在花叢中，時(shí)間也在生活中。3“時(shí)間就像小馬車”。

學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間每天都在飛快地流逝，小朋友要珍惜時(shí)間、用好時(shí)間。演唱歌曲時(shí)要突出節(jié)奏歡快、旋律活潑的特點(diǎn)，讓學(xué)生有如坐在馬車上奔跑的感覺，使其體會到時(shí)間的快速運(yùn)動�！断�時(shí)》這首唐詩，讓學(xué)生有感情地朗誦，培養(yǎng)學(xué)生誦讀時(shí)的韻律感與強(qiáng)弱對比。歌曲《找童年》作為欣賞的內(nèi)容，很有童趣與情趣，同時(shí)又很有教育意義，突出地表現(xiàn)了“時(shí)間是個(gè)寶”的主題。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

時(shí)間是個(gè)寶時(shí)間就在花叢中歌表演《花時(shí)鐘》

時(shí)間就在我身邊欣賞《在鐘表店里》（管弦樂曲）歌曲《這是什么》音樂游戲《大鐘小鐘一起響》

時(shí)間就像小馬車歌曲《時(shí)間像小馬車》兒歌《惜時(shí)》欣賞《找童年》（童聲齊唱）（三）教學(xué)目標(biāo)

1通過教學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)、愛時(shí)的好習(xí)慣。

2通過欣賞樂曲，讓學(xué)生了解形形色色的鐘表形象，感受樂曲熱烈歡快的情緒，懂得時(shí)間與鐘表的關(guān)系。

3通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的合作精神，在活動中發(fā)展學(xué)生的音樂想像力。4通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而富有彈性的聲音演唱。

二、教材分析、介紹

（一）欣賞《在鐘表店里》（管弦樂曲）

《在鐘表店里》是德國作曲家阿圖爾奧爾特（1850年~1893年）創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。

樂曲一開始，“嘀嗒嘀嗒”的聲響把人們帶進(jìn)了鐘表店。大鐘響起了莊重而洪亮的報(bào)時(shí)聲。接著出現(xiàn)樂曲的主題，它模擬鐘表“嘀嗒”的擺動聲，這歡快跳躍的旋律表現(xiàn)了朝氣蓬勃的鐘表店工人們歡快的勞動場景，鐘擺節(jié)奏伴隨著一段活潑的主題。

可愛的杜鵑報(bào)時(shí)鐘響了，時(shí)鐘響了三下，旁邊的鬧鐘也“丁零零”地呼應(yīng)，現(xiàn)在是下午3時(shí)。仿佛告訴人們：該休息了。工人們欣賞著自己精巧的手藝，心情格外高興。接著，八音鐘奏起童話般的蘇格蘭古老曲調(diào)，這是一段如歌的慢板。

不久，時(shí)鐘停止走動。呵，忘了上發(fā)條！趕緊補(bǔ)上。接著第一部分的音樂按變化了的順序，部分再現(xiàn)，情緒更為熱烈，展現(xiàn)了鐘表店里熱鬧的景象。

杜鵑報(bào)時(shí)鐘和大鐘先后響起，樂曲在時(shí)鐘報(bào)4時(shí)的鐘聲中結(jié)束。

作者使用了旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。（二）歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首很有趣的兒童歌曲。歌曲為24拍、大調(diào)式，前兩個(gè)樂句各為4個(gè)小節(jié)，相當(dāng)工整。八分音符與八分休止符的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了鐘表的秒與時(shí)的關(guān)系，后面10個(gè)小節(jié)用猜謎語的方式提出問題。全曲旋律樸實(shí)自然，但不失歡快活潑，巧妙的運(yùn)用八分休止符，形象地再現(xiàn)了鐘表的聲音，刻畫了鐘表的形象，而猜謎語的形式既有鮮明特色又富有兒童情趣。（三）歌表演《花時(shí)鐘》

《花時(shí)鐘》是一首44拍、大調(diào)式的歌曲。通過提問“花兒在什么鐘點(diǎn)開放”，揭示花兒與時(shí)間的關(guān)系，形象地表現(xiàn)了花兒就是花時(shí)鐘這一概念。全曲由4個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)方整，采用起承轉(zhuǎn)合的方式，一氣呵成。節(jié)奏平穩(wěn)，旋律多為級進(jìn)，瑯瑯上口。用擬人化的方式讓人們了解花兒定時(shí)開放，這一看似平凡卻非常神奇的自然現(xiàn)象。（四）歌曲《時(shí)間像小馬車》

《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，為24拍、F大調(diào)式。歌中采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分音符、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘走動的聲響，且旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并在幾處采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞雖簡單明了，但寓意深刻。它告訴了我們，可在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人卻一事無成，我們要愛惜時(shí)間，利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。（五）欣賞《找童年》（童聲齊唱）

《找童年》是故事片《街市流行曲》中的插曲，歌曲通過描述老婆婆和老公公回到家鄉(xiāng)找童年的情景，表現(xiàn)了人們對童年的留戀、珍視之情，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，珍惜今天的幸福生活。歌曲為44拍、大調(diào)式，分為兩個(gè)部分，前面4個(gè)樂句節(jié)奏平穩(wěn)，旋律多為級進(jìn)和小跳，表現(xiàn)了阿婆阿公仔細(xì)尋找童年的形象。后面部分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)較大變化，弱起小節(jié)與切分節(jié)奏強(qiáng)調(diào)了童年再也不復(fù)返，充分表現(xiàn)了人們對童年的留戀之情。整首歌曲前倚音與雙前倚音的多次出現(xiàn)，具有濃郁的抒情特點(diǎn)，結(jié)尾韻味無窮。

三、教學(xué)建議

本單元建議用3課時(shí)完成。（一）時(shí)間就在我身邊

1欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說常見的鐘表的外形以及發(fā)出的聲音是怎樣的。初聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想，并感受樂曲情緒的變化，分辨樂曲可分為幾個(gè)部分，聽到了哪些鐘的聲音。之后再分段欣賞，第一段請學(xué)生分組討論：這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂曲情緒怎樣？可讓學(xué)生比較大鐘與小鐘打點(diǎn)聲在音色、節(jié)奏上的不同，可用鈴鼓、響板模擬大鐘、小鐘的聲音，為這段歡快、活潑的旋律伴奏。欣賞第二段時(shí)，讓學(xué)生對比兩段音樂在情緒、速度上有什么不同。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂發(fā)揮想像。欣賞第三段時(shí)，重點(diǎn)體會樂曲結(jié)尾處漸慢漸弱的特點(diǎn)。最后可請學(xué)生用語言或動作表現(xiàn)音樂中講述的故事。

2歌曲《這是什么》，教師可先讓學(xué)生安靜地聽歌曲，提示學(xué)生：歌曲中唱的是什么？讓學(xué)生畫出來。再由教師范唱，學(xué)生隨歌聲拍節(jié)奏。接著讓學(xué)生跟琴填唱歌詞，教師讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際舉例說明時(shí)間就在我們生活中，從而教育學(xué)生養(yǎng)成每天安排好時(shí)間的好習(xí)慣。

3音樂游戲《大鐘小鐘一起響》，在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱樂曲的旋律，學(xué)生可跟著練習(xí)，還可把學(xué)生分成兩個(gè)聲部練習(xí)。（二）時(shí)間就在花叢中

歌表演《花時(shí)鐘》，教師先教學(xué)生唱會歌曲，如學(xué)生視唱能力較強(qiáng)，可再將“牽�；ā薄ⅰ八N薇花”、“蒲公英”等歌詞跟曲唱會。如學(xué)生達(dá)到要求，可再請他們只按節(jié)奏朗誦兒歌，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生去扮演一個(gè)“花時(shí)鐘”，充分發(fā)揮他們的想像力，注意動作的協(xié)調(diào)性和美感及個(gè)性的發(fā)揮。最后讓學(xué)生自主地選擇和組合表演。教師還可準(zhǔn)備一些道具和頭飾，增加趣味性�；顒又幸�培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生在協(xié)作過程中懂得欣賞自己和他人。在音樂活動中了解花兒準(zhǔn)時(shí)開放的特性，懂得花兒與時(shí)間的關(guān)系。（三）時(shí)間就像小馬車

1學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》，教師可講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義，也可畫一幅畫，讓學(xué)生看圖發(fā)揮想像力，用自己的話說說為什么時(shí)間像小馬車，讓學(xué)生懂得時(shí)間的特性和重要性。重點(diǎn)體會在同樣的時(shí)間內(nèi)，人們做著不同的事，珍惜時(shí)間的人就會有大的成就，教育學(xué)生愛惜時(shí)間。演唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找乘坐小馬車的感覺，培養(yǎng)音樂想像力。此歌速度較快，演唱時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的重音，吐字要清楚，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。歌曲學(xué)會后可請學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽嗖⒈硌荨?/p>

2教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀《惜時(shí)》這首唐詩，培養(yǎng)學(xué)生朗誦時(shí)的韻律感。欣賞歌曲《找童年》的重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。在細(xì)聽音樂時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摸白發(fā)老阿婆和白胡子老阿公尋找童年的形象，讓孩子們明白童年比金子還珍貴，要學(xué)會珍惜童年、珍惜時(shí)間�？勺寣W(xué)生隨音樂旋律去想像和表現(xiàn)阿婆阿公的神態(tài)、動作及內(nèi)心的感情。第六單元：雪花飛舞

一、教學(xué)思路

（一）設(shè)計(jì)思路

也許孩子們最喜歡雪花飛舞的冬天。在銀妝素裹的世界里，他們可以參與各種各樣的冰上活動，堆雪人、打雪仗，可以盡情地玩耍。本單元以“雪花飛舞”為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動等教學(xué)內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對雪花、雪景、雪夜的向往，從而教育學(xué)生熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。由此設(shè)計(jì)了3個(gè)二級標(biāo)題：1“小雪花，你從哪里來”。

針對學(xué)生的好奇心，本單元從一個(gè)短小的兒歌入手，讓學(xué)生通過讀兒歌，了解雪花，感受雪花漫天飛舞的意境。演唱歌曲《歡樂的小雪花》，讓學(xué)生體會歌曲優(yōu)美的旋律，引導(dǎo)學(xué)生喜愛雪花，不畏冬日的嚴(yán)寒，加強(qiáng)身體鍛煉。在歌曲的學(xué)習(xí)過程中感知三拍子歌曲的活潑與優(yōu)美。2“我和雪花齊飛舞”。

在初步感知雪花、雪景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與雪花一起嬉戲玩耍。通過欣賞《雪花飛舞》，讓孩子們感受漫天飛雪的景象，引發(fā)童思童趣。在《堆雪人》的演唱與表演中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和動作協(xié)調(diào)能力。

3“雪花帶來冬天的夢”。

引導(dǎo)學(xué)生從雪花、雪景、雪趣中進(jìn)一步想像，欣賞《冬天的童話》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入銀色的童話世界。演唱《平安夜》，讓孩子們把冬天與圣誕節(jié)聯(lián)系起來。歌曲《雪花帶來冬天的夢》，引導(dǎo)孩子們感受小動物的冬天的夢，了解小動物冬眠的知識。本單元的創(chuàng)編活動《快樂的“化妝晚會”》，給老師和學(xué)生的“冬日之夢”留下充分的遐想和展示空間。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

雪花飛舞我和雪花齊飛舞

欣賞《雪花飛舞》（鋼琴曲）歌表演《堆雪人》欣賞《冬天的童話》（合唱）歌曲《平安夜》（師生對唱）

小雪花，你從哪里來兒歌《雪花》歌曲《歡樂的小雪花》

雪花帶來冬天的夢欣賞《雪花帶來冬天的夢》（齊唱）創(chuàng)編活動《快樂的“化妝晚會”》（三）教學(xué)目標(biāo)

1通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受雪花飛舞的意境與情趣，讓學(xué)生懂得熱愛大自然，培養(yǎng)他們不畏冬日嚴(yán)寒、堅(jiān)持鍛煉的堅(jiān)韌意志。

2通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生反復(fù)體會、感受三拍子的強(qiáng)弱感，在演唱和表演三拍子歌曲中，體會優(yōu)美的情緒和意境。

3通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和動作協(xié)調(diào)能力。4通過欣賞活動，讓學(xué)生了解相關(guān)的科學(xué)知識。5通過創(chuàng)編活動，引發(fā)學(xué)生的想像力并敢于展示自己。

二、教材分析、介紹

（一）歌曲《歡樂的小雪花》

《歡樂的小雪花》是一首歡快優(yōu)美的歌曲，歌曲為34拍、大調(diào)式，優(yōu)美而熱情。由6個(gè)短樂句組成，以“”這種節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)開始，既有跳躍感又有抒情性。注意把握“”中四分休止符聲斷而氣不斷的感覺。全曲表現(xiàn)了孩子們對雪花的喜愛之情，使寒冷的冬天充滿了歡樂，從而展示孩子們不畏嚴(yán)寒的勇敢精神。

（二）欣賞《雪花飛舞》（鋼琴曲）

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西（1862年~1918年）于1906年至1908年間所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段。樂曲運(yùn)用密集音型在快速中的流動和不斷重復(fù)及其游離、模進(jìn)，加之多變的音色，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象。大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，孩子們不能在室外盡情游玩，他們望著不停飄舞著雪花的灰色天空，顯得無限惆悵和寂寞，懷著憂郁的心情惦念著鳥兒和花兒，它們不知怎么樣了。（三）歌表演《堆雪人》

《堆雪人》是一首34拍、一段體的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合低年級孩子表演，且特別適合集體表演。歌曲表現(xiàn)孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景。（四）欣賞《冬天的童話》（合唱）

《冬天的童話》是一首齊唱、合唱歌曲，為24拍、大調(diào)式，歌曲表現(xiàn)了孩子們在冬日銀色的原野里追逐雪花、聽家人講述故事的情景。齊唱部分的旋律輕快跳躍，密集型的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們的歡悅之心。合唱部分連續(xù)的切分節(jié)奏的出現(xiàn)，兩個(gè)樂句用“啦”的襯詞，表現(xiàn)了孩子們在銀色原野中的舒暢之情。6個(gè)頓音記號的出現(xiàn)，把銀色的原野變成了童話世界，表現(xiàn)了孩子們對冬天的熱愛之情。在欣賞歌曲時(shí)，要抓住特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，發(fā)揮想像。附譜：冬天的童話（合唱）1=E24

藍(lán)天鴿、千和詞頌今曲

（五）歌曲《平安夜》（師生對唱）

《平安夜》是一首膾炙人口的圣誕歌曲，68拍、一段體。歌曲旋律優(yōu)美動聽，歌詞樸實(shí)自然，充滿了一種安靜、祥和的氣氛。全曲如流水似的行板，一氣呵成，在平穩(wěn)的進(jìn)行中又展示了三拍子的強(qiáng)弱起伏。歌曲的附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符用得很多，寄托了人們對幸福安寧生活的向往。（六）欣賞《雪花帶來冬天的夢》（齊唱）

《雪花帶來冬天的夢》是一首44拍、一段體兒童歌曲，中速。旋律優(yōu)美，歌詞運(yùn)用擬人化的手法，讓冬眠中的小動物在優(yōu)美的音樂聲中做個(gè)甜美的夢。第二樂句中的“#”與“瘙”的運(yùn)用，為全曲增添了一種神秘感。在曲調(diào)的中間部分采取弱拍起唱的方式，告訴小青蛙、小甲蟲等小動物“睡吧，睡吧”，顯得非常有趣。

三、教學(xué)建議

本單元建議用4課時(shí)完成。（一）小雪花，你從哪里來

1誦讀兒歌時(shí)可采取先集體誦讀、再請個(gè)別小朋友朗讀的方式。朗讀中，激勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，可根據(jù)個(gè)性讀出不同的特點(diǎn)，在反復(fù)朗讀中了解雪花。

2在歌曲《歡樂的小雪花》教學(xué)中，用兒歌喚起學(xué)生的好奇心，用音樂形象回答小雪花從哪里來。注意體會三拍子強(qiáng)弱感及歌曲抒情優(yōu)美的情緒。注意四分休止符的停頓，可用學(xué)生集體拍手的方式解決。啟發(fā)學(xué)生想像在冬日里鍛煉的情景。學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，要突出優(yōu)美而活潑的特點(diǎn)。

（二）我和雪花齊飛舞

1欣賞鋼琴曲《雪花飛舞》時(shí)，教師可要求學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想并體會樂曲情緒，讓孩子們充分想像漫天飛雪的灰色天空，充分感受大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨的情景。要著重感受鋼琴的表現(xiàn)力，還可在復(fù)聽后讓學(xué)生自編一些動作來表現(xiàn)樂曲的意境。

2在歌表演《堆雪人》中，要訓(xùn)練學(xué)生的集體表演能力，可分組進(jìn)行，也可自由進(jìn)行，要讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中。注意動作與三拍子的韻律要吻合，表演中要注意愉悅性與合作性的有機(jī)結(jié)合。3欣賞合唱《冬天的童話》，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，帶著想像進(jìn)入銀色的美麗世界。抓住歌曲特色，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂把銀色原野變成童話世界。著重感受和聲的美。

4歌曲《平安夜》的演唱要注意聲音力度的要求和音符時(shí)值的保持，可用多種形式來演唱。如師生對唱時(shí)一定要注意銜接好，要完整，注意用情與趣的交融來突出美的旋律，還應(yīng)注意讓學(xué)生把冬天與圣誕節(jié)聯(lián)系起來，體會人們對幸福生活的追求和向往。（三）雪花帶來冬天的夢

1欣賞歌曲《雪花帶來冬天的夢》，激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼牶蟾小�將人、動物、冬眠、冬天的夢結(jié)合起來，還可拓展相關(guān)的科學(xué)知識，說說哪些小動物要冬眠，并啟發(fā)學(xué)生想像雪花會帶給自己什么樣的夢�？梢杂懻撗┗〞�帶來什么樣的夢，引導(dǎo)孩子欣賞冬景的美。

2創(chuàng)編活動《快樂的“化妝晚會”》，要因地制宜，對學(xué)生的要求要符合實(shí)際，要采取多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的意識和基本能力。此活動的設(shè)計(jì)給師生留有較大的自主發(fā)展空間，教學(xué)時(shí)教師要精心準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生的小主人翁精神，使學(xué)生能積極主動地參與。可把這個(gè)活動作為一個(gè)綜合性的表演活動，讓學(xué)生各顯其能，也可自由組合，充分體現(xiàn)生生互動。

四、補(bǔ)充資料

圣誕節(jié)每年的12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，也是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，類似于我國的春節(jié)。

西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏等呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還放有點(diǎn)燃的圣誕蠟燭。兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨�后把禮物放在襪子內(nèi)。

音樂園－－冰雪世界一、教學(xué)思路

《冰雪世界》是根據(jù)低年級兒童生理、心理的特征，結(jié)合本學(xué)期的季節(jié)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行階段性的測評活動。

《冰雪世界》通過兒童喜聞樂見的游樂形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，通過藝術(shù)實(shí)踐活動和自評、互評達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固、展示才能、發(fā)展創(chuàng)造的作用。讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，都能分享成功的快樂。冰雪世界由4個(gè)小標(biāo)題組成：

1“觀冰燈”；2“滑冰樂”；3“游冰宮”；4“登冰塔”。

“觀冰燈”著重讓小朋友通過看圖聽音樂說出曲名，復(fù)習(xí)、鞏固本期音樂欣賞方面的知識�！盎�冰樂”主要通過競賽，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)唱過的歌曲。“游冰宮”通過游戲，考查學(xué)生綜合表演能力和即興創(chuàng)編能力。

“登冰塔”是通過小組的集體努力，相互合作，進(jìn)行才藝展示，發(fā)展個(gè)性特長，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、教學(xué)建議

建議用2課時(shí)完成。（一）觀冰燈

教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，展示冰雪游樂園的場景，并配以一組冰燈畫面，如“小貓?zhí)�舞”、“玩具兵”、“小毛驢與庫爾班大叔”等，讓學(xué)生看見這些畫面，同時(shí)聽到相應(yīng)的音樂，喚起音樂記憶，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的�？刹捎梅纸M搶答或自由搶答形式進(jìn)行。（二）滑冰樂

可采用分組競賽形式。老師可先選一首樂曲，讓學(xué)生按節(jié)奏做滑冰動作，哪組小朋友先到終點(diǎn)，就取下掛在樹上的一個(gè)禮品袋（可粘貼在黑板上），里面是選唱歌曲的曲名。哪一組小朋友拿得最多又唱得最好就為優(yōu)勝者。演唱形式不限。（三）游冰宮

可用游戲形式進(jìn)行。

1先把教室布置成“迷宮”（可用凳子組合），然后請4個(gè)小朋友站在路口處當(dāng)導(dǎo)游，手上拿著兩張卡片：一張是正確路標(biāo)，但必須完成卡片上的內(nèi)容要求，方可繼續(xù)前進(jìn)；另一張卡片是錯(cuò)誤路標(biāo)，走不通。

2小朋友可分成幾個(gè)小組，在音樂中和著節(jié)拍，拍手前進(jìn)。走到路口處，領(lǐng)頭的小朋友抽出其中一張卡片，若是正確路標(biāo)，請小組集體表演或選出代表表演卡片上的節(jié)目，然后繼續(xù)前進(jìn)。若是錯(cuò)誤路標(biāo)，則原地暫停一次。誰最先走出迷宮誰就是優(yōu)勝者。（四）登冰塔

可采用小組競賽形式進(jìn)行。老師和小朋友共同制定出一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)，然后每組進(jìn)行才藝展示，可集體表演，也可進(jìn)行個(gè)人展示，鼓勵(lì)創(chuàng)新。通過自評、互評，最后評出金杯的得主。

在活動中，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，以鼓勵(lì)性評價(jià)為主。

友情提示：本文中關(guān)于《二年級音樂教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二年級音樂教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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