美術(shù)教研組總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺(jué)中又到了學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了。這一學(xué)期，我們過(guò)得忙碌又充實(shí)。我們美術(shù)教研組在全體組員的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了一些收獲�，F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：一、以理論學(xué)習(xí)，改變教育觀(guān)念。

我們組定期有計(jì)劃有目的的開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的理論知識(shí)老師們對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，那就是個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師根據(jù)主題內(nèi)容的需要，從幼兒的興趣出發(fā)，提供給幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)、獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境，它可以使不同發(fā)展水平的幼兒獲得相應(yīng)的發(fā)展。在這里幼兒能自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，它有著相對(duì)寬松、自由的活動(dòng)氛圍、靈活多樣的活動(dòng)形式，能讓孩子們體驗(yàn)到自由和自主，體驗(yàn)到樂(lè)趣：他們可以自己選擇和決定去做什么、怎么做、和誰(shuí)一起做，可以自己決定使用材料的方式、方法，自己決定他們與同伴合作的方式。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

二．以教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教育行為。

本學(xué)期，我們盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、提升了教師創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)的能力特別是創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)環(huán)境的能力，通過(guò)不斷調(diào)整活動(dòng)材料和提高個(gè)別化學(xué)習(xí)中教師的觀(guān)察推動(dòng)作用，最大程度挖掘個(gè)別化學(xué)習(xí)的教育價(jià)值。我們共組織了6次教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩研討活動(dòng)：大班4次（王瑛、宋時(shí)秀、杜士鑫、謝文輝）、中班2次（張福翠、王婷）。研討的內(nèi)容主要圍繞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的層次性和遞進(jìn)性、材料的動(dòng)態(tài)性和可操作性及教學(xué)法的運(yùn)用。1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)提供了很好的空間保障。要讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不是一件容易的事，有許多因素阻礙和影響著幼兒的學(xué)習(xí)，包括區(qū)域的分隔、內(nèi)容材料的投放等。因此，一個(gè)互不干擾、互為方便的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓幼兒專(zhuān)注地投入活動(dòng)，充滿(mǎn)自信地探索問(wèn)題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。每個(gè)班級(jí)的個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境分隔是非常好的，通過(guò)各種柜子、桌子、欄桿等的有效分隔，并為每個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容提供了豐富的材料和便于操作的空間，避免了孩子在過(guò)程中的互相干擾，為幼兒的安靜學(xué)習(xí)、積極探索提供了有力的保障。

環(huán)境中的一些材料，有很多是孩子和老師、家長(zhǎng)共同收集、制作并布置的，材料內(nèi)容真實(shí)、有情趣，來(lái)源于幼兒日常生活，與幼兒日常主題活動(dòng)的開(kāi)展緊密結(jié)合，符合當(dāng)前孩子們的熱點(diǎn)和情趣，因此深受孩子們的喜歡。這樣的材料投放到活動(dòng)中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的參與意識(shí)更強(qiáng)，更愿意進(jìn)一步的探索和嘗試。如：“神奇的中藥”活動(dòng)中，有很多幼兒和家長(zhǎng)共同收集的生活中的中草藥，通過(guò)自己的收集和整理，制作成了一份份調(diào)查表并在墻面呈現(xiàn)，讓孩子的自信進(jìn)一步增強(qiáng)，也為孩子在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中進(jìn)一步的與同伴互動(dòng)和交流提供了很好的機(jī)會(huì)。又如：很多集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的痕跡，也成了個(gè)別化學(xué)習(xí)中很好的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣一些能力較差的孩子提供了在學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。2、材料的層次性和遞進(jìn)性

區(qū)域活動(dòng)追求的是一種幼兒自主的活動(dòng)，因此我們?cè)诓牧系脑O(shè)計(jì)上更應(yīng)體現(xiàn)層次性，即材料豐富多樣，既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又要給幼兒區(qū)一定的難度；既要讓幼兒獲得成功，又讓幼兒的能力得到挑戰(zhàn)。在材料投放上我們老師注重兩個(gè)層次，即“橫向?qū)哟巍迸c“縱向?qū)哟巍�，使材料適合于幼兒，服務(wù)與幼兒。（1）橫向?qū)哟?/p>

即關(guān)注本班幼兒的個(gè)別差異。由于幼兒發(fā)展的水平、方向都存在個(gè)體差異，所以，在同一個(gè)班級(jí)里，同樣也需要考慮教育目標(biāo)、內(nèi)容和材料難度的不同。如大班在美術(shù)區(qū)“中國(guó)剪紙”活動(dòng)中，通過(guò)剪剪貼貼的步驟圖給幼兒提供了自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、不同方法的內(nèi)容提示給予了幼兒多樣、自主的選擇機(jī)會(huì)。這些材料的提供既讓能力弱的孩子吃“飽”，又讓能力強(qiáng)的孩子吃“好”，滿(mǎn)足了不同層次幼兒的需求。（2）縱向?qū)哟?/p>

是指依據(jù)教育目標(biāo)與本班幼兒發(fā)展水平有層次的投放材料。如中班手工區(qū)中海綿材料的運(yùn)用，提供的海綿有厚有薄、有寬有窄、先讓幼兒用海綿印染，在幼兒掌握熟練印染的情況下，提供厚薄、長(zhǎng)短不一的海綿條簡(jiǎn)單搭配，制作出“薯?xiàng)l”、“麻花”等小食品。隨著幼兒對(duì)海綿材料的熟練使用程度，教師又投入更厚的海綿，啟發(fā)幼兒用剪刀修剪成各種立體形狀進(jìn)行裝飾，制作出了栩栩如生的“各式糕點(diǎn)”。縱向?qū)哟瓮斗抛裱�了循序漸進(jìn)的原則，體現(xiàn)了材料的遞進(jìn)性，使區(qū)域活動(dòng)更具有了目標(biāo)性、適宜性、興趣性與探究性。

3、材料的動(dòng)態(tài)性和可操作性。

幼兒對(duì)每種材料的興趣不是一成不變的，會(huì)因?yàn)樽约旱哪芰�轉(zhuǎn)換自己的興趣，會(huì)因材料的變化轉(zhuǎn)移自己的注意力。因而，教師應(yīng)針對(duì)幼兒的興趣、操作水平適時(shí)更換材料將活動(dòng)推向深入。每次活動(dòng)材料的使用價(jià)值并不是在達(dá)到目標(biāo)后或未達(dá)目標(biāo)就失去使用價(jià)值，材料的可塑性很強(qiáng)，可以通過(guò)增添材料、改變材料的性質(zhì)、作用，使活動(dòng)進(jìn)一步深入�；蛘咭蚧顒�(dòng)的難度增大，幼兒思考角度不同，嘗試運(yùn)用某種輔助材料進(jìn)行活動(dòng)，從中獲取更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，保持探索欲望，引發(fā)新的活動(dòng)。如：大班的手工活動(dòng)“剪窗花”。老師抓住節(jié)日的契機(jī)開(kāi)展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)相結(jié)合，讓幼兒在欣賞、動(dòng)手操作中了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。其次，教師在發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣“點(diǎn)”因材料的單一而改變時(shí)，教師及時(shí)尋找問(wèn)題的原因。教師通過(guò)觀(guān)察、比較幼兒作品的操作程度，找到興趣“點(diǎn)”改變的原因，及時(shí)采取增添材料的方法激發(fā)幼兒的興趣。投放材料的形狀有大小的變化、軟硬的不同、厚薄的比較、剪刀刀鋒的不同等。材料的變化使探索的角度更多更廣。如：剪刀與布、紙張的大小關(guān)系；花邊剪和紙張、塑料紙的關(guān)系；紙張、布塑料紙、卡紙的關(guān)系等。不同用具的操作使用、材料的性質(zhì)發(fā)生變化、多個(gè)角度的比較，導(dǎo)致產(chǎn)生的結(jié)果也不同，幼兒思考的空間擴(kuò)大，吸引幼兒繼續(xù)探索。豐富的材料讓幼兒有足夠的空間施展自己的想法，讓孩子們從多種方式、多種角度、多種操作途徑獲取豐富的經(jīng)驗(yàn)。最后，教師依據(jù)其敏銳的觀(guān)察適時(shí)抓住幼兒興趣點(diǎn)增添材料，提高材料的價(jià)值，讓幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行探究、比較事物的差異性，使幼兒獲得的探索空間更廣。所以，看似一次簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，可挖掘、探索的價(jià)值非常大。2、教學(xué)法的運(yùn)用

圍繞各年級(jí)組的教研重點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)踐課的研討中也關(guān)注了教學(xué)法的運(yùn)用：在大班的個(gè)別化學(xué)習(xí)中，教師主要運(yùn)用了觀(guān)察法法。在活動(dòng)中，老師們仔細(xì)觀(guān)察幼兒的學(xué)習(xí)、探索情況，如當(dāng)前的興趣需要是哪些，了解幼兒在活動(dòng)過(guò)程中有什么困難，把握每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、情感態(tài)度特點(diǎn)和個(gè)性差異，還看活動(dòng)環(huán)境是否能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，材料的投入是否適宜不同水平的幼兒。

在中班的個(gè)別化學(xué)習(xí)中，教師主要運(yùn)用了示范法。在美工區(qū)創(chuàng)設(shè)了冬天的衣服、褲子”的區(qū)域。在活動(dòng)中把握好貫穿活動(dòng)主線(xiàn)的材料“步驟圖”，步驟圖

在這里起到的就是示范的作用。在活動(dòng)過(guò)程中不斷的訓(xùn)練幼兒能依據(jù)圖的步驟進(jìn)行活動(dòng)。初期步驟圖的作用是讓幼兒能了解押、抹的動(dòng)作。接著，幼兒自己動(dòng)手的能力達(dá)到一定的水平時(shí)，幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)看圖依據(jù)圖的步驟進(jìn)行活動(dòng)，這時(shí)幼兒要知道圖中虛線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、箭號(hào)的作用，難度增大，幼兒的折紙水平也在不斷的提高。最后，幼兒依據(jù)圖進(jìn)行折褲子活動(dòng)，幼兒獨(dú)立的空間更大，能自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒比較同伴間的作品，自我評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)他人的作品，這些環(huán)節(jié)都能促進(jìn)幼兒間的交流，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)分享，樹(shù)立自信心。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，每次的教學(xué)活動(dòng)其實(shí)都采用了多種教學(xué)法。它們是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的，教師要按各種方法的性質(zhì)和特點(diǎn)，綜合的、科學(xué)的加以選用，已達(dá)到最佳效果。要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)作用和創(chuàng)造性，使幼兒的學(xué)習(xí)處于愉快之中，以便幼兒更有效的學(xué)習(xí)。三、以互動(dòng)研討，促專(zhuān)業(yè)發(fā)展

每次觀(guān)摩實(shí)踐活動(dòng)后都進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng)，在評(píng)課過(guò)程中，先讓執(zhí)教者進(jìn)行反思，再讓每位組員都提出自己的看法，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起商討，尋求解決方法，使得每個(gè)活動(dòng)方案不斷的得以完善。這樣的研討活動(dòng)，既能增強(qiáng)教師們反思與評(píng)價(jià)的能力，又能從中獲得啟發(fā)以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)活動(dòng)。

總之，在每次的教研活動(dòng)中，我們組的每一位教師都很用心，盡力的完成各項(xiàng)工作。大家都抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真的參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們組的教師各具特色。希望大家今后能夠繼續(xù)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)完善各自的教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。最后，衷心感謝美術(shù)學(xué)科組的老師們?cè)谶@一學(xué)期中給我的大力支持和積極配合，謝謝你們！

擴(kuò)展閱讀：美術(shù)教研組工作總結(jié)

參加市美術(shù)教師培訓(xùn)心得

201*年11月15日和12月15日，我參加了市級(jí)“陽(yáng)光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)，參加這次培訓(xùn)的有來(lái)自全區(qū)小學(xué)美術(shù)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受頗深。

一、加強(qiáng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)的課程中，加強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)要關(guān)注的內(nèi)容，課堂組織和管理是基礎(chǔ)，教學(xué)資源和這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有很大的實(shí)踐意義。

二、小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。

三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。

在此次培訓(xùn)中學(xué)員與教研員親切交流互相切磋技藝，很多學(xué)員結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。為我們?cè)诒镜貐^(qū)開(kāi)發(fā)校本課程提供了參考和很多合理的建議。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。

以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！

美術(shù)教研組工作總結(jié)

分類(lèi)：美術(shù)總結(jié)更新：201*-12-19閱讀：

嶺來(lái)源：本站原創(chuàng)

作者：馬車(chē)

美術(shù)教研組工作總結(jié)

更多精品來(lái)自3edu論文

時(shí)光如流水，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái)，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿(mǎn)意的成績(jī)。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：一、基本情況概述：

開(kāi)學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了諸如聽(tīng)課、比賽、展覽等一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：

1、堅(jiān)持常規(guī)月查不放松。每月按教導(dǎo)處的要求對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查、通報(bào)，并督促教師針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)整改，使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導(dǎo)處的臨時(shí)安排，定時(shí)或不定時(shí)地組織各種各樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。

3、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。使教師認(rèn)識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強(qiáng)自學(xué)，尤其是非美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，更應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平。4、綜合開(kāi)發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好黑板報(bào)、櫥窗，美化校

園環(huán)境，營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。三、采取的方法和措施：

1、按照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。2、按時(shí)進(jìn)行常規(guī)月查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開(kāi)展。

3、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和研討會(huì)，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流。4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)示范。

5、舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的書(shū)畫(huà)展質(zhì)量較高，充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。6、定期組織美術(shù)興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。四、今后的努力方向：

今后我們將繼續(xù)以“三個(gè)面向”為指針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們?cè)诘�、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為全市優(yōu)秀的、獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校之一。

友情提示：本文中關(guān)于《美術(shù)教研組總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，美術(shù)教研組總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《美術(shù)教研組總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/443006.html

• 上一篇：幼兒園藝術(shù)組教研總結(jié)
• 下一篇：美術(shù)教研組總結(jié)