九年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年九年級第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

蘇武鄉(xiāng)新河中學(xué)高立前

九年級是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面進步學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析題目解決題目能力的“收獲季節(jié)”同時也是學(xué)生的人生的一個轉(zhuǎn)折點。本學(xué)期我面向全體學(xué)生具體做法是：

一、備課深入細(xì)致

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、注重課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對題目的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要公道，層次要分明。強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機

會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。

四、學(xué)生解題中的錯誤分析

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決題目中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的把握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平

其次，在溫習(xí)過程中，提問是重要溫習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要捉住典型加以評述。事實證實，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

五、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所進步。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的溫習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

六、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別

人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。將不斷努力三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，一般以為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)溫習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要正確無誤。第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

以上，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗概括，以后的教學(xué)中將不斷完善。

201*年12月23日

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九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

民族中學(xué)王成軒

九年級畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大.我堅持"以學(xué)

生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展.經(jīng)過一個學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、具體做的工作(一)、面向全體，因材施教

在教學(xué)實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,促中間,實施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得.1、備課.精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好,中,差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計練習(xí)題,分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲.

2、授課.一是從問題出發(fā)進行教學(xué).美國的心理學(xué)家布魯納曾說過"教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動",而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,開啟心智.從而使學(xué)生達到"三自",即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題.尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題.二是情感教學(xué).深刻領(lǐng)會"親其師,信其道,樂其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情.正確對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué),會學(xué).

3、創(chuàng)造成功體驗的機會.一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢,抓好晚輔.(二)、團結(jié)奉獻拼博進取

1、團隊合作.我們初三四位數(shù)學(xué)老師團結(jié)在一起,齊心協(xié)力,采用聽課,評課,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達到揚長避短的目的.

2、努力拼搏.在復(fù)習(xí)階段,老師們共同找題,選題,編題,并對一些資料進行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性,實效性.而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點鐘考完,當(dāng)天必須批改.

(三)、科學(xué)備考真抓實干

1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃.具體要求是:明方向,對方法,細(xì)備課,深挖掘,精選材,強典型,準(zhǔn)講述,清思路,實效果.復(fù)習(xí)分三個階段:(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),(2)專題訓(xùn)練,(3)摸擬測試.第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識,做到三個重視.(1)重視易混,易錯知識點;(2)重視"三基"的落實,即基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化,圖形公式化,公式語言化,即形,式,語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲.(4)重視原理掌握,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象.這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,而是查缺補漏,填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組,升華的目的.第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點.這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題.通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會聯(lián)想與類比,適當(dāng)進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用知識,解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力.第三階段模擬測試.通過做卷,講評,要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個.針對學(xué)生能力不同,進行不同系列的練評練的教學(xué)活動.

2、每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收.測試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析,查找得失原因,有針對性的講評,注重學(xué)生解題中的錯誤分析.3、復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系.(1)大綱,考綱,教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料,自編題的關(guān)系.二、取得的成績

期末數(shù)學(xué)成績比期中進步一些，尤其是數(shù)學(xué)的平均分,相對較好,體現(xiàn)在了真題教學(xué)面向全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀.三、存在的問題:

1、沒有認(rèn)真研究中考題和中考命題方向.

2、沒有最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性.3、對個別學(xué)困生沒有很好的輔導(dǎo).四、改進的具體措施:

1、強自身修養(yǎng),努力提高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論,特別是加強新理念的學(xué)習(xí).

2、定期做好學(xué)困生的思想工作,幫助他們解決各種困難.3、加強管理,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù).

201*.01.3.

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