201*學(xué)年七年級第二學(xué)期語文期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)

七年級期中語文考試質(zhì)量分析及總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好。下面我來總結(jié)一下語文期中考試的情況。從三個(gè)方面來談?wù)劊?、考試成績情況分析。2、前半學(xué)期的教學(xué)反思。3、期中考試后學(xué)科教學(xué)的工作措施和基本思路。

一、考試成績情況分析全級考試人數(shù)考試情況如下：科目語文考試全卷人數(shù)總分528平均分優(yōu)良率%58.90及格率%難度98.900.72全卷得分率72.40%150108.60最高和最低分相差5分左右，分?jǐn)?shù)距離正常。

語文檢測是從三大板塊（積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、寫作）來考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。從總體成績和學(xué)生的答題情況來看，“積累與運(yùn)用”的板塊部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較好的，如寫字檢查，字的音、形、義、詞語運(yùn)用、病句、古詩默寫、古文重點(diǎn)詞解釋，覺得還滿意，從側(cè)面反映我們注重雙基教學(xué)的方法是正確和有效的�！伴喿x與鑒賞”板塊部分的古詩文閱讀也不錯(cuò)，但是現(xiàn)代文閱讀部分就不盡人意，由此反映出學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力不強(qiáng)，現(xiàn)代文閱讀的質(zhì)量不高，答題的規(guī)范性、技巧、表述方面均有有欠缺。作文平均分45.6分，優(yōu)生表現(xiàn)突出，有三個(gè)學(xué)生的作文是58分；但是有相當(dāng)一部分學(xué)生在選材方面的方向不夠正確，表現(xiàn)在：學(xué)生在正確人生觀方面的缺失和價(jià)值觀的模糊。如：①只寫自己的休閑、放松、快樂，自己喜歡做的事情（內(nèi)容不夠大氣、內(nèi)容不夠健康、美好）②思路狹窄：學(xué)習(xí)的繁忙要在假期休閑、放松。③思想不夠健康、樂觀、發(fā)牢騷：學(xué)業(yè)重、做人辛苦、爸媽管得嚴(yán)、嗦、玩的時(shí)間少、老師布置作業(yè)多，只看到生活的陰暗面、看不到生活的美好、健康的內(nèi)容。④從頭到尾都在寫自己的“真想過一個(gè)這樣的假期”的原因、看法。比較好的選材有：陪伴爺爺奶奶、到敬老院慰問老人、為爸爸媽媽做一頓飯、到圖書館看書、到科學(xué)館長見識(shí)、到慈善超市義務(wù)勞動(dòng)、做志愿者等。

二、前半學(xué)期的教學(xué)反思

1、我們七年級的全體語文老師始終堅(jiān)持“以人為本”的語文教育觀，以新課標(biāo)的理念為經(jīng)線，以素質(zhì)教育為緯線，多角度、多渠道地拓寬教學(xué)的模式和方法；積極營造良好的文化氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、開放的個(gè)性化閱讀；嘗試“三維知識(shí)”的最佳結(jié)合點(diǎn)；

多方面努力提升學(xué)生的創(chuàng)作愿望和寫作水平，踏踏實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，主要從積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、寫作三大板塊有序地展開，按照考點(diǎn)一一落實(shí)。

2、繼續(xù)推行學(xué)案教學(xué)。以“課堂導(dǎo)學(xué)”中的“課前預(yù)習(xí)、初步感知”來夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，課前自主學(xué)習(xí)放在堂上來檢查，通過帶有小測的檢查形式落實(shí)�！罢n堂導(dǎo)學(xué)”中的“問題探究”的問題盡量在課堂上完成。讓學(xué)生帶著“問題探究”中的問題去研讀課文內(nèi)容，課堂上把更多的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生有更多的時(shí)間和精力投入到探索、討論和書面表達(dá)中去，把問題解決，然后老師點(diǎn)評�！罢n堂導(dǎo)學(xué)”中的“閱讀鑒賞”里面設(shè)計(jì)的題目用來落實(shí)課堂講練結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，要保證閱讀訓(xùn)練的質(zhì)量。

三、期中考試后學(xué)科教學(xué)的工作措施和基本思路

1、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)。備課組的老師一如既往的齊心協(xié)力，同心同德，群策群力。2、繼續(xù)抓好練字。

3、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合各班學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，提高“雙基”能力，教學(xué)考慮梯度設(shè)計(jì)，盡量堂堂清，作業(yè)的設(shè)置要有分層設(shè)計(jì)，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合。

4、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。組內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對子，在比較交流中更快提高自身的教學(xué)效率。

5、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。加大優(yōu)生和學(xué)困生的教育和培養(yǎng)力度。①對優(yōu)生：通過方法指導(dǎo)和提高要求督促相結(jié)合加以落實(shí)；提升優(yōu)生的語文綜合素養(yǎng)。②對學(xué)困生：除加強(qiáng)思想加以外，準(zhǔn)備在基礎(chǔ)知識(shí)方面著手，先打好基礎(chǔ)，再提升閱讀和作文的能力。此外，由班級學(xué)習(xí)帶頭人幫扶，采取生幫生的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，隨時(shí)隨地進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)；課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步，讓他們找到自信心。

6、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長期積累的過程。在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)從消化到內(nèi)化最后達(dá)到運(yùn)用。訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查資料書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。

7、加強(qiáng)課外閱讀，用好每周一次的閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常去借書閱讀。做好讀書筆記，寫好讀書心得。

擴(kuò)展閱讀：201*——201*學(xué)年度第二學(xué)期七年級期中考試語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期七年級期中考試

語文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

本學(xué)期期中考試已結(jié)束，，為了今后能更加扎實(shí)地開展語文教學(xué)，進(jìn)一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識(shí)，本次考試在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以本人所帶七年級三班語文考試成績?yōu)槔�，對本次語文考試情況作一個(gè)客觀的分析。

一、試卷分析

本次期中考試的試卷同樣由積累部分，閱讀訓(xùn)練，作文三大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。所選的四個(gè)閱讀文段有三個(gè)為課內(nèi)閱讀：《口技》《偉大的悲劇》《社戲》，主要側(cè)重于課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的考察和閱讀理解能力的考察。為了進(jìn)一步強(qiáng)化了語文基礎(chǔ)知識(shí)和語文習(xí)慣的考查。我個(gè)人認(rèn)為這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生對以前知識(shí)的掌握情況。旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。作文是話題作文，話題范圍較廣闊，要求明確具體，沒有審題障礙，符合學(xué)生的寫作實(shí)情。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課文重點(diǎn)篇目為主，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出、考查能力。

二、考情分析

本次考試，從學(xué)生的答題情況來看，課內(nèi)部分做得比較好�！犊诩肌贰秱ゴ蟮谋瘎　贰渡鐟颉愤@三課的閱讀是我們第二次月考的篇目，且題型完全相同，很多是原題，因此學(xué)生做起來沒有什么障礙。

第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，題型有默寫、字詞的考察、修改病句、名著閱讀和擬寫宣傳標(biāo)語。這幾個(gè)

題型學(xué)生并不陌生，但得分很不容易，尤其是修改病句，大部分同學(xué)只對了一個(gè)。究其原因是對病句類型還未掌握，且與日常說話習(xí)慣關(guān)聯(lián)很大。

第二部分“閱讀”，文言文部分好于現(xiàn)代文部分，課內(nèi)部分好于課外部分。

閱讀理解的第一題《口技》，1小題考查了學(xué)生對名篇名著文學(xué)常識(shí)的掌握情況，2小題考查了學(xué)生對文段中重點(diǎn)字詞的掌握情況，3小題考察翻譯情況，4、5小題考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解分析。很多同學(xué)能夠拿到滿分。第二題《社戲》的三個(gè)小題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，大部分同學(xué)做的比較好。第三題《偉大的悲劇》1小題考查指示代詞所指代的內(nèi)容，百分之九十的同學(xué)找得很準(zhǔn)確，2、3、4題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況，從答題情況來看，不盡如人意。失分的主要原因是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，平時(shí)練習(xí)都做過，但當(dāng)時(shí)并未完全理解。

這三道課內(nèi)閱讀總計(jì)35分，得三十分以上者占百分之三十。

第三題選文出自課外《遍地黃金》。共設(shè)置了5個(gè)小題，共15分，第一題考查學(xué)生的理解能力，第二題考查襯托手法，第三題主要考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力，要求賞析句子，第四題考察學(xué)生的概括能力，第五題考察題目的作用。滿分率在10%，大部分同學(xué)得10分左右。

第三部分是“作文”。屬于話題作文，要求具體、提示語明確，學(xué)生的選材空間大。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析，，符合記敘文要求能完全寫成記敘文的占50%，有30%的寫成了議論文，有10%的寫成了抒情散文還有10%的人雖看似在寫記敘文，但開頭結(jié)尾長篇的議論、抒情又沖淡了記敘，不協(xié)調(diào)，同時(shí)也沒有把握好記敘文中幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的度，還有一些議論、抒情與記敘脫節(jié)的現(xiàn)象不能由所敘事中水到渠成地議論、抒情。

三、存在的問題及留給我個(gè)人的思考綜合本次考試，我個(gè)人在教學(xué)方面還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”

閱讀選文都選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學(xué)生對教材、尤其是名著名篇在“課文關(guān)”過的不好，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力

本次考試閱讀理解部分共有50分，能夠得到40分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在2325分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。

3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入八年級之后，心情將更加浮躁，要從小、及早加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

4、加強(qiáng)古詩詞文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。

新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。從本次考試看，學(xué)生對文言實(shí)詞、虛詞的掌握不是很牢固，朗讀停頓等都不到位。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績

本次作文考試，話題范圍廣，但學(xué)生不知道究竟怎樣入手寫作。多種寫作方法還沒掌握。學(xué)生沒有把自己的寫作風(fēng)格在作文中通過自己的寫作表現(xiàn)出來。

有人說：得閱讀者得天下。

的確，“得閱讀者得天下”，不僅如此，透過本次考試，我們還要說，“得練習(xí)者得高分！”。

友情提示：本文中關(guān)于《201*學(xué)年七年級第二學(xué)期語文期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*學(xué)年七年級第二學(xué)期語文期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*學(xué)年七年級第二學(xué)期語文期中考試質(zhì)量分析及總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/441656.html

• 上一篇：六年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：初一語文教學(xué)工作總結(jié)