高三教學工作總結 發(fā)言稿

XX中學201*-201*學年度上學期前半學期

高三年級教學工作總結

高三年級組

眾所周知，教學質(zhì)量是學校的生命線，高三年級的教學質(zhì)量高低直接關系到學生的未來，更是關系到學校的可持續(xù)發(fā)展。整個高三工作的重中之重及核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。

本學期以來，在校委會的領導下，高三全體教師發(fā)揚刻苦耐勞的釘子精神，認真落實學校工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列行之有效的、切實有效的措施，為確保完成201*屆高考責任目標奠定堅實的基礎。一、基本情況

高三現(xiàn)有教師58人，其中高考科目教師54人。高三現(xiàn)在座學生1237人，20個教學班。其中理科班14個，設立2理科示范班，2個理科次示范班，10個理科重點班，共計870人。體育班1個，共49人。文科班4個，設立2文科示范班，2個文科重點班，共計268人。藝術班1個，共50人二、明確教學工作思路

年級組工作指導思想：堅持“規(guī)范、務實、卓越、創(chuàng)新”的原則。做到：

心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。

目中有人：以尖子生、苗子生和臨界生為重點關注對象，強化盯人意識。側(cè)重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題、中等題，面向全體學生。重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。

確保優(yōu)等生：關注尖子生思想、學習動態(tài)，狠抓尖子生的復習落實，力爭實現(xiàn)名牌零突破。三、教學工作措施（一）年級管理

1、以身作則，率先垂范，身正為范

年級組齊心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。年級組長為高三全體教師做出垂范，堅持每天按時到崗，每天早操、早讀、午自習及晚自習對學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并及時解決存在的問題。備課組長為本組成員做出垂范。班主任為本班學生做出垂范。

利用年級組會議加強高三教師思想和職業(yè)教育，努力增強高三教師的責任心，使命感和崗位意識，積極引導高三教師關愛學生，服務學生，構建新型的師生關系。

2、思想動員、堅持思想工作不放松

剛開學，班主任及時的對學生進行了入學教育，并對高三時期的特殊性及

對人生的重要性發(fā)表了重要講話，使學生在思想上認真認識到高三的重要。

及時召開家長會。針對當前學生中普遍存在的問題，學習動力不足。9月7日邀請中國著名紅色教育演講家張云棟老師，在學校中院為全體高三學生及家長做了《我要上大學》大型高考勵志報告會。會上高三全體教師進行了集體宣誓。報告會極大地激發(fā)了學生的斗志，使學生找到了成功的內(nèi)動力，學會主動學習，養(yǎng)成良好的習慣；懂得了感恩老師、感恩父母、感恩社會；使學生受到了一次震撼心靈的精神洗禮。同時提升了教師的教學使命感，找到教學的樂趣，緩解了老師對學生思想教育工作的壓力。讓學生理解、支持、配合老師及學校管理，令多年來積壓在大家心頭的困惑在感動的淚水中化解。報告會受到了理想的教育效果。

堅持、規(guī)范每天早讀、中午各班的宣誓活動，將思想動員工作堅持不放松。3、堅持集體備課，集思廣益

全體教師以備課組為單位，嚴格地執(zhí)行制訂的課程計劃，保證了教學進度的嚴肅性，確保教學進度的順利完成。

苦練業(yè)務內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復課質(zhì)量。

4、科學、扎實教學落實是教學工作的落腳點

牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導，談心交流。加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發(fā)展。培養(yǎng)學生主動學習的意識和良好的學習習慣。（二）班級管理

1、落實學校的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。

2、班主任早、中、晚按時跟班三到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理；設法調(diào)動全體任課教師參與班級管理，強化課堂紀律，形成班組教育合力。3、適時、及時激發(fā)學生學習興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。示范班班主任，有意識創(chuàng)設機會培養(yǎng)尖子生的抗挫折能力，培養(yǎng)良好的應試心態(tài)。

4、加強體育、藝術班等特長生的紀律管理、注重其學習習慣的培養(yǎng)。讓其先成人，再成才。在藝術生本科上線穩(wěn)增的前提下，力爭使體育生本科上線有一個

大幅度的增長。（三）教學管理

規(guī)范、精細教學流程，確保教學質(zhì)量。（1）備課

1、積極探索適合所帶類別班級學生實際的復習教學模式。

2、各備課組結合考綱、高考導向，根據(jù)教學實際，制定出了切實可行的教學計劃，體現(xiàn)了總體計劃與階段計劃相結合。

3、統(tǒng)一了高考復習進度。第一輪復習：9月1日至3月中旬，并明確了復習的常規(guī)要求：第一輪復習中，各科堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、穩(wěn)妥扎實的原則。不片面追求教學進度，在構建學科知識體系同時還兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以備課組選取資料為主，其他資料練習為輔，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。

4、備課做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。5、重視高三復習信息收集工作，及時、適時的收集高考有關最新信息，加強了復習時效性。

6、認真研究高考試題：①以歷年試題整體研究找共性；②以近年試題重點研究找趨勢；③以相同試題對比研究找變化；④以不同試題分類研究找差別；⑤以外省試題集中研究找新意、找動態(tài)。（2）上課

1、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。

2、優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，基本上防止了滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴防以講為懂，以懂為會，以會為通三個誤區(qū)。在復習講授的過程中重視學生的積極參與，加強訓練、運用，讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考、領悟、消化、反思、訂正。

4、加強練習，使練習數(shù)達到了一定的量，完成備課組安排所下發(fā)的各種練習。（3）輔導

根據(jù)不同情況，充分利用自習課和輔導課對目標學生采取多種多樣的補差模式，并嚴格遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

（4）考試與周練

1、本學期利用周末已順利地組織了2次大型考試（10月份、11月份），利用第一晚自習進行了4輪6科周練，目標學生的成績扎實穩(wěn)步提升。

2、周練做到了科學命題，嚴肅監(jiān)考。及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生面批到位，提高周練的實效。

3、試卷講評注重四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。

4、班主任對目標學生成績出現(xiàn)波動，進行談話。目標學生的弱科教師與學生交談，分析失誤的原因，找到提分的辦法。

總之，通過考試與周練，學生對各學科試題達到：容易試題熟練化，中等試題程序化，較難試題思路化。四、存在的問題

1、教學中還有老師只管講課不管紀律、只顧完成任務不顧學生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。學生上課存在睡覺、擺弄手機等現(xiàn)象視而不見。2、對學生的到位和安全不夠重視，進教室就上課，上完課就走人。3、對目標學生的教育教學力度不夠，致使部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。當目標學生的學習成績出現(xiàn)較大反復波動時，挽救信心不足。4、從兩次大型考試成績看，同類班級前200名、400名人數(shù)差異較大，同類班級同科目成績差距較大。應該引起有關同志的反思。五、本學期下一階段教學工作安排

1、針對上述存在的問題將逐步地加以解決。

2、下周再高考報名工作進行的同時，繼續(xù)實行周練。

3、迎接12月7、8日師大組織的第一次高三聯(lián)考。元月份中旬區(qū)一摸統(tǒng)考。在區(qū)一�？记皩⒗砭C、文綜利用晚自習訓練兩次。

同志們：我們的任務很艱巨，形勢比較嚴峻，重任在肩。目前對于我們一天只有24個小時，今天距高考只有196天，面對我們的學生，我們別無選擇，要選擇的只有我們的教法，我們相信：在校委會的正確領導下，在全體高三教師的辛勤努力下，只要我們心往一處想，勁往一處使，橫下一條心，一定能在區(qū)元月份一模統(tǒng)考中取得令人滿意的成績，為XX中學爭光，向XX人民交一份滿意的答卷。

Xx中學高三年級組

201*年11月23日

擴展閱讀：中學教育教學工作總結暨優(yōu)秀教師評選個人總結發(fā)言稿

教學工作總結暨優(yōu)秀教師評選個人總結匯報發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位專家評委：大家好！

我叫***，**歲，是***高級中學一名普通的物理教師，中學高級教師、中共黨員。下面，我將把我在教育教學工作中的點滴做法以及取得的些許成績向各位領導、各位評委做簡要匯報。

我自1994年大學畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來，我一直堅守在教育教學第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，連續(xù)15年擔任班主任工作，多年擔任備課組長。由于成績較為突出，多次當選開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開發(fā)區(qū)工委管委嘉獎；201*年被授予開發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽稱號；201*年榮膺開發(fā)區(qū)“六十佳責任公民”、201*年度煙臺市“創(chuàng)新型班主任”；201*年被評為煙臺市教學能手。所執(zhí)教的公開課多次獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。所撰寫的教育教學論文，有多篇被國家級、省級期刊刊發(fā)。承擔的國家級課題《++++》已經(jīng)進入中期報告階段，目前課題子項目研究進展順利。

回顧上述成績的取得，得益于一直以來腳踏實地的作風、不懈進取的情懷，得益于一直以來的“專心、用心、恒心以及愛心”。具體表現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅守“做事即是做人”的人生信念認真學習特色社會主義理論，在教育教學中踐行“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”重要理論，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律己，克己奉公，保持高度的政治覺悟。

始終堅守一個人民教師應有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學活動中，并以此引領學生健康人格的形成�！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強烈的責任心對待每件事情、每個學生。多年來的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學生的天空；高中教學工作，三年一個輪回，當一批又一批學生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠不會是一個人的事業(yè)，它需要一個團隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團隊內(nèi)部，我非常注意與整個教學團隊精誠團結、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作指導，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會大環(huán)境。為此，我特別注重借重學校之外的教育力量，開發(fā)學校教育與社團教育、社區(qū)教育、家庭教育、實踐教育等多種形式高效結合的復合立體教育模式，通過廣拓教育渠道從而實現(xiàn)教育中的“借力而為”。

二、學習現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認為，作為一名教育工作者，要能夠通過對學生的教育引領實現(xiàn)學生作為生命個體對真的追溯、對美的求索，立足于當下的現(xiàn)實條件，著眼于未來的理想高地。也許，我和我的學生們終將在現(xiàn)實和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢想與執(zhí)著，且吟且行。

我始終認為能夠從事教育教學是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨具創(chuàng)造性的智慧活動。每個學生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對那一張張笑臉？如何實現(xiàn)學生的身、心、情三個方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個最成功的教育者也不會是一個完美的、“高大全”式的符號，但他一定是一個善于學習、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當代先進的教育教學理念的不斷學習就成為職業(yè)成長的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個個閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過對這些教育大家的教育理念、教育哲學的不間斷學習、揣摩、吸收、內(nèi)化，立足于自己的教育教學工作實踐，逐漸形成自己的教育教學理念，并且能夠在不斷反思教育教學中出現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學，逐漸領悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理�！断蚝⒆訉W習》更是道出了教學相長的真諦，更加堅定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認為，教學是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒的做法會危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位，根據(jù)學生的潛能，適時引領，促成學生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學生，尊重學生的個性差異；用欣賞的眼光看待學生，鼓勵學生用深入的行動放大他們自身的閃光點。為此，每當接手一個新的班級，我總是認真研究學生的身心

特點，把握學生的內(nèi)在需求，并在此基礎上進行針對性的教育，為學生的全面發(fā)展提供指導和幫助。通過培養(yǎng)和建立融洽的師生關系從而培育一種和諧、向上的班級氛圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進而樹立科學的人生觀和價值觀。

對創(chuàng)新型人才的渴求是社會發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來的社會事務的參與者。有理由相信，學生個體和群體中間蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學工作要能夠為學生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無論在班級管理上還是學科教學中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學生以足夠的空間，引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學生空間并不是放手不管，而恰恰是不機械地重復常規(guī)的工作，通過師生的平等參與，引導學生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構學生自主發(fā)展的平臺

作為一名專業(yè)教師，僅有教學理念上的充實是遠遠不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現(xiàn)統(tǒng)一過程的不同功能。為此，我在物理學科教學實踐中，切實把握教學設計的每一個環(huán)節(jié)：從課前準備到課堂導入，從主題探究到強化鞏固再到總結拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學效率！在重視課堂主陣地的同時，同樣關注對學生的個性化輔導。學生的認知需求是多方面的，認知差異也是切實存在的。統(tǒng)一的進度下，始終會有不同學情的學生要

么跟起來吃力，要么太過輕松，這些都不符合教學要密切契合“學生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對學生的全員引導的前提下，特別關注不同層次學生的個性化需求，有針對性的加以輔導，力求使所有的學生能夠在原有的認知背景下完成對新知的自主建構并感受到成功的喜悅、學習的快樂。

一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學的個性化也許會成為持續(xù)成長的羈絆。一成不變的教學模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機遇。要實現(xiàn)課堂教學的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學習和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認真研讀物理教育教學相關的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學理論對課堂教學設計的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學習的機會、網(wǎng)絡遠程培訓的機會，抓住一切可能的機會向名師求取來自教學實踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學實踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請同行聽評自己的課相結合，虛心聽取意見和建議，并在后續(xù)的教學設計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學習借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學設計不斷得以優(yōu)化，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，始終把握住物理教學的核心——以物理學科的知識體系構建為依托，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學設計能夠得到學生的認可，教學成效逐漸彰顯。

做“研究型的教師”意味著教學離不開科研。中學一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學實踐中，以行動研

究為主要的研究范型，是高中物理學科教學實踐問題解決為中心，通過積極參與學校承擔的科研課題為契機，開展了專題性質(zhì)的課題研究，并能夠及時將自己的研究成果在相關的刊物中發(fā)表出來，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學理念的同時實現(xiàn)了自身教學實踐的可持續(xù)發(fā)展。

教研組是學校不可或缺的基層組織，對學校教學質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長，通過多種形式認真組織教研活動是我義不容辭的責任。每周一次的集體備課與日常教師個人備課、說課相結合，打造出團結協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。

四、扎實做好班主任工作，為學生的成長“護航”

15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗，能夠更好地引導學生的成長。做學生的工作，我能夠客觀全面地了解學生，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學習習慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。對班級管理的每一個細節(jié)我都細心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學生的歡迎，得到同行的認可和家長的好評，所帶的班級，無論在學習還是其他方面都是本級部的楷模。

在做班主任工作時，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時通過學生的表情來觀察“陰晴雨缺”�？偸腔ㄙM大量的休息時間來研究學生的心理，對每一位學生的性格特點、學習情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅持給

每一位學生建立成長檔案，認真分析每一位學生的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)記錄學生成長過程中的問題，并采取有效的措施加以疏導。幫助學生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

石健同學是在上高二的時候分到我班的。剛來這個班的時候，逆反心理比較強，對班級和集體的事情比較冷漠。他還極不適應我的規(guī)范管理，早上總是遲到，做值日的時候極不認真，生活習慣極差。他自己也受不了我的嚴格管理，甚至想調(diào)班。通過觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學其實有很強的上進心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評，一直生活在這樣的苦惱當中。于是，我決定放大他的優(yōu)點，縮小他的缺點。首先給予他充分的關注，抓住他學習上的優(yōu)點給予表揚，讓他感覺到老師是很在乎他的；其次讓他承擔一部分班級工作負責督促每天值日的同學倒垃圾，增強他的集體責任感；然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的交流，加強師生間的溝通、理解。經(jīng)過努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關系。在后來的學習中，我不斷的鼓勵和引導石健同學，在學習中發(fā)揮自己各學科平衡發(fā)展的優(yōu)勢，樹立長遠目標，實現(xiàn)了一個又一個突破，學習成績在整個級部始終名列前茅，最終以優(yōu)異成績被廈門大學錄取。不僅如此，在兩年的相處中，石健同學變得寬容、大度，勇于承擔，善解人意，主動關心班級里有困難的同學，熱心于班級各方面的事情。至今令我難忘的是高考結束那天，所有學生都著急收拾行李回家，而石健同學一直堅持到最后，送走了全班最后一名同學，把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。

為了幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，我在班里每周組織一次學習經(jīng)驗交流，大家暢所欲言，博取眾家之長，并能放大每位學生身上的閃光點，實現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學生的上進心和責任感，我號召班級學生自己編寫《責任簿》，每人寫下自己對責任的理解，并在班里評選責任之星。每周的班會課，我都能別出心裁地組織一些活動，調(diào)動學生的學習積極性，解決學生學習生活上存在的一些問題。組織學生討論：青少年網(wǎng)絡成癮問題、早戀問題、如何評價老師、如何調(diào)整心態(tài)面對高考等問題，都取得了很好的效果。通過這些活動，解決了中學生生活中的一些難題，學生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅持利用班級多媒體給學生放一些視頻，如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等，抓住一切機會調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的潛力。

勤于讀書，勤于思考，勤于寫作，是我的一個特點。無論是節(jié)假日還是周末，無論是現(xiàn)實生活中還是電視媒體中，只要看到了問題對學生的成長有好的引導作用，我都會及時地把這些思想寫下來，把這些內(nèi)容及時地寫進博客空間。我創(chuàng)建了個人與班級兩個空間，經(jīng)營空間已經(jīng)幾年了。學生從那里等到了很多的信息，也從那里得到很多的啟發(fā)，還在那里平等地進行了交流。有些學生把遇到的困難留下來，我把最好的建議寫進去。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對學生正確的引導，很多時候是通過這樣的方式，在無聲無息中完成的。育人不是只說說的就可以的，做出來，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學習，提高自己的綜合能力。我積極參加全國

共青團、全國少工委、中國心理衛(wèi)生協(xié)會共同組織的《心理健康輔導員職業(yè)培訓》的課程學習，并獲得中級心理健康輔導員資格。所主講的心理健康活動課《保持積極心態(tài)，從容面對高考》，在“煙臺市十百千萬工程優(yōu)質(zhì)課”評選中得到專家的一致好評。

因為班主任工作出色，我的班級獲得了很多的榮譽，班級團支部被評為煙臺市紅旗團支部，班級的學生多次被評為省市級的優(yōu)秀干部、三好學生等。班主任工作更是在社會上產(chǎn)生了良好的影響。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會遇到新的挑戰(zhàn)，但我會繼續(xù)用我的真心、愛心，守護著我的學生，為他們播

灑愛的雨露，指引成功的征途！

（停頓一下）

再次感謝各位領導、各位專家評委，謝謝！

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