201*年高三三類(lèi)班歷史課程復(fù)習(xí)工作總結(jié)2

高三三類(lèi)班歷史課程復(fù)習(xí)工作全程回顧

各階段復(fù)習(xí)工作總結(jié)及績(jī)效分析

歷史組謝華利

201*屆學(xué)生高考已經(jīng)結(jié)束。我認(rèn)為有必要對(duì)本人這一年來(lái)所教歷史科目的復(fù)習(xí)工作做相關(guān)的總結(jié)，并為此后歷史課程教學(xué)做出有益建議。

高二下期

本次復(fù)習(xí)工作從這屆學(xué)生高二下學(xué)期半期的時(shí)候就開(kāi)始的，暑期補(bǔ)課40天加上高三上學(xué)期以及寒假補(bǔ)課期間是一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。算下來(lái)一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不短。但是要把學(xué)生高中所學(xué)的部分重新再學(xué)一遍，并要對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容做拓展時(shí)間就并不是太充裕了。尤其是三類(lèi)班的學(xué)生，基本是重新學(xué)習(xí)。隨著進(jìn)度的不斷加快，學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐逐漸跟不上，學(xué)習(xí)興趣也大打折扣。

一輪復(fù)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果呈正比。比如高二下學(xué)期一輪復(fù)習(xí)剛開(kāi)始階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)志氣滿滿，因此學(xué)習(xí)也倍加用功，筆記整理到位，復(fù)習(xí)也及時(shí)，因此這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是相對(duì)較扎實(shí)的。而高二臨近期末時(shí)段，學(xué)生相對(duì)疲乏，加之，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，出現(xiàn)懈怠。而相應(yīng)地，這時(shí)我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容也是學(xué)生不太喜歡的新中國(guó)外交部分。所幸的是，這部分知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯，學(xué)生稍加整理還是比較容易理清的。

暑期補(bǔ)課

休息幾日后，暑假補(bǔ)課開(kāi)始，學(xué)生才真正意識(shí)到高三學(xué)習(xí)開(kāi)始了。補(bǔ)課前二十天，學(xué)生們不僅鼓足干勁，而且也能按要求按時(shí)復(fù)習(xí)整理，甚至自己買(mǎi)習(xí)題資料，做習(xí)題。這段時(shí)間學(xué)生提問(wèn)題也增多了。我感覺(jué)這段時(shí)間所有老師的熱情也增多了不少。盡管我們的學(xué)生總是提問(wèn)一些很簡(jiǎn)單的，甚至是我們?cè)谡n堂上不斷強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我們還是很樂(lè)意為學(xué)生解答。當(dāng)然，通過(guò)這些問(wèn)題，我們也深感這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是很差的。盡管復(fù)習(xí)的壓力很大，但那時(shí)我們都覺(jué)得只要學(xué)生保持這樣的狀態(tài)還是有的一拼。可是好景不長(zhǎng)，學(xué)生們的干勁在學(xué)習(xí)的平淡與無(wú)味中一點(diǎn)一點(diǎn)地消磨。在補(bǔ)課兩周左右，學(xué)生們就開(kāi)始倦怠。也不難理解他們?nèi)绱说呐e動(dòng)，畢竟這么熱的天，他們還要揮汗拼命學(xué)習(xí)又自感學(xué)習(xí)無(wú)望。這個(gè)時(shí)期，老師在給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)同時(shí)，還需要課程設(shè)置的由淺入深。學(xué)生才能促成自信心的形成。

高三第一學(xué)期

正式開(kāi)學(xué)以后，學(xué)生們的狀態(tài)通過(guò)幾天的休息得到了調(diào)整。學(xué)生的熱情得到些許恢復(fù)。而我們的一輪復(fù)習(xí)仍按部就班的進(jìn)行。我們按照資料書(shū)的結(jié)構(gòu)盡可能多的給學(xué)生們講相關(guān)知識(shí)。但我很懷疑一輪復(fù)習(xí)的效果。盡管在課堂上學(xué)生們都覺(jué)得沒(méi)有什么問(wèn)題。可是在解答問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題卻接踵而至。一些基本的知識(shí)不知道運(yùn)用；讀不懂題目，尤其是文言文類(lèi)材料；作答時(shí)，不會(huì)很好的組織答案；甚至錯(cuò)字連篇……其實(shí)很多問(wèn)題從學(xué)生入校以來(lái)幾乎每次考試都會(huì)遇到的。然而，這些卻沒(méi)能有效的解決。

回顧下來(lái)，我們需要重新審視高一以來(lái)的教學(xué)工作。高一入校，大部分學(xué)生不重視歷史學(xué)科學(xué)習(xí)。這為以后學(xué)生學(xué)習(xí)埋下隱患。我認(rèn)為從高一就開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)地矯正訓(xùn)練是很有必要的。首先，需要糾正學(xué)生們對(duì)高中各學(xué)科學(xué)習(xí)的看法。當(dāng)然提高興趣是關(guān)鍵。泛化的問(wèn)題應(yīng)各個(gè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，聯(lián)合有針對(duì)性的矯正。如規(guī)范回答問(wèn)題，答題字跡清晰等；而知識(shí)運(yùn)用性的問(wèn)題，應(yīng)從高一開(kāi)始在課堂中有計(jì)劃的滲透。比如高一、高二在課堂中幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，延伸介紹相關(guān)史料，并用白話方式講解�？赡芨咭粫r(shí)，學(xué)生閱讀能力有限，這種潛移默化的史料滲透，卻能幫助高三時(shí)學(xué)生綜合理解史料。

高三第一學(xué)期基本能結(jié)束一輪的大部分復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)最重要的是整合知識(shí)，找到歷史學(xué)科的核心線索。很多學(xué)生認(rèn)為資料書(shū)上就有知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有必要自己再動(dòng)手�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，學(xué)生的筆記整理其實(shí)就是思維重組過(guò)程。這才是將知識(shí)變?yōu)樽陨韺?shí)學(xué)的過(guò)程。有不少學(xué)生一輪下來(lái)跟我感嘆說(shuō)，老師，我感覺(jué)以前都沒(méi)學(xué)下歷史，這段時(shí)間整理完了以后，才理清楚了。可我的學(xué)生畢竟沒(méi)有那么自覺(jué)，還有很多人半途而廢。因此，這一輪復(fù)習(xí)老師需要特別注意的是檢查學(xué)生整理筆記。

教師在課堂所起的作用就是幫助學(xué)生整理。當(dāng)然，除此之外，課堂還需要系統(tǒng)添加不同類(lèi)型題目的附帶訓(xùn)練。如讀圖類(lèi)、文字史料類(lèi)、數(shù)據(jù)類(lèi)等選擇與非選擇題目。每節(jié)課不宜多，5道選擇和1道非選擇類(lèi)題目即可。這些題目最好從近兩年高考題目中篩選，在講解時(shí)，除了給學(xué)生分析答案外，還需要點(diǎn)評(píng)命題人的出題意圖，幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)科的核心知識(shí)。根據(jù)最近幾年的高考趨勢(shì)，高考命題人希望通過(guò)試題更多地考察學(xué)生對(duì)歷史核心價(jià)值觀的把握。比如，今年陜西文綜高考卷41題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這道題出得無(wú)厘頭，兩幅地圖比較，線索不好找，不知道該怎么回答。但能對(duì)歷史發(fā)展有清晰把握的話，至少可以知道漢至唐南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，再落實(shí)到地圖本身，可以看出地方區(qū)劃名稱(chēng)有變化，南方劃分道更細(xì)。這樣就離標(biāo)準(zhǔn)答案不遠(yuǎn)了。

寒假補(bǔ)課

寒假補(bǔ)課是學(xué)生們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)期末的模擬考試成績(jī)，牽動(dòng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生們通過(guò)考試成績(jī)給自己不斷地定位。一部分學(xué)生能從復(fù)習(xí)過(guò)程中脫穎而出。而還有一部分學(xué)生則會(huì)不斷地沉淪。他們甚至?xí)�為自己的“墮落行為”找各種借口。老師一定要警醒學(xué)生，挑破他們懶惰的神經(jīng)。這段時(shí)間我們主要復(fù)習(xí)選修改革史的內(nèi)容，我認(rèn)為這部分內(nèi)容點(diǎn)到即可。而改革的理念、思維模式以及歷史規(guī)律性的總結(jié)需要講透。201*年陜西文綜高考考查的是唐代榷鹽法的改革；201*年考查的是盟旗制度；201*年考查的是王莽改制，13年則考查的是清末新政與戊戌變法�？偨Y(jié)一下，我們前幾年的命題人試圖考查學(xué)生對(duì)材料的解析以及對(duì)各自不同時(shí)代背景的把握。13年似乎是對(duì)課本的回歸。但仍然考查的是那些問(wèn)題。

高三第二學(xué)期

開(kāi)學(xué)一周以后，我們進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為開(kāi)學(xué)后就可進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。二輪階段主要的任務(wù)是幫助學(xué)生整合知識(shí)，也就是要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化以及科技等都能放到一塊。這段時(shí)間的提升，又有很大一部分學(xué)生跟不上，以致他們認(rèn)為沒(méi)必要按我要求的結(jié)構(gòu)歸納整理。他們甚至放棄了自覺(jué)練題，深感力不從心。這個(gè)階段老師選取典型題目（綜合性題目）講解知識(shí)的提取、運(yùn)用是非常必要的。學(xué)生們則需要在這樣的訓(xùn)練中提高這樣的能力。如果一輪復(fù)習(xí)沒(méi)能完成整理知識(shí)筆記的學(xué)生則更需要督促完成這一階段知識(shí)整合筆記。

二輪后，我們進(jìn)入自由復(fù)習(xí)階段。這段時(shí)間我們的學(xué)生會(huì)不知干什么。自由復(fù)習(xí)不是老師不干預(yù)。尤其我們這樣缺乏自主管理的學(xué)生。從一開(kāi)始告訴學(xué)生安心復(fù)習(xí)很重要，并為學(xué)生們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如可以要求學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容歸納到三張紙上。老師向部分學(xué)生提問(wèn)，或者要求學(xué)生向老師提問(wèn)等。這個(gè)階段的任務(wù)是查漏補(bǔ)缺，盡可能多地幫助學(xué)生弄清易混淆的知識(shí)。從學(xué)生的提問(wèn)看，大部分學(xué)生基本知識(shí)掌握，但解答問(wèn)題能力較差。

最后兩周

學(xué)生的心已有些慌了。老師需要做的是穩(wěn)住學(xué)生，讓他們保持信心。告訴他們不管復(fù)習(xí)怎樣，考場(chǎng)上良好的心態(tài)才是最重要的。此外，老師可組織一些提綱挈領(lǐng)的系統(tǒng)化知識(shí)，如歷史的核心價(jià)值觀、史學(xué)常識(shí)等知識(shí)總結(jié)高中歷史。強(qiáng)調(diào)思維在歷史學(xué)習(xí)中的重要性。歷史的真相是唯一的，但歷史的觀點(diǎn)沒(méi)有唯一。

這段高中復(fù)習(xí)的日子是艱辛的。對(duì)于那些為了圓夢(mèng)高考而不懈奮斗學(xué)生們是難忘的。高考不是學(xué)生們的終點(diǎn)，上大學(xué)不是學(xué)生們唯一的出路。但經(jīng)歷了這樣勤奮的歷程，對(duì)于學(xué)生們而言，卻是積累人生的厚度。而高中歷史的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們體會(huì)更深刻的歷史智慧。這將照亮他們的人生路。因此，高中歷史不應(yīng)停留在史實(shí)的教授上，而應(yīng)將思辨的思維，人類(lèi)解決問(wèn)題的智慧一應(yīng)傳承給我們學(xué)生。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

張雪勤

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)年級(jí)4至10班的歷史教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任七年級(jí)6班的班主任助理。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為把以后的教學(xué)工作做的更好，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、制定好計(jì)劃，備好課，備好學(xué)生，上好課

針對(duì)目前初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，對(duì)中學(xué)的歷史課程不了解，而學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺(jué)性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過(guò)程中的阻礙，學(xué)生一時(shí)也不會(huì)適應(yīng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽(tīng)其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生而言有一定的興趣性，但七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生適應(yīng)困難，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？

我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視差生的培養(yǎng)，做到面向全體。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，并對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。從平時(shí)的測(cè)試結(jié)果證明這是非常有效的。

三、立足課堂，提高效率

學(xué)生剛進(jìn)入初中，七門(mén)學(xué)科作業(yè)繁多，學(xué)生還需適應(yīng)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多記、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。扎實(shí)的基本功是學(xué)習(xí)的第一步，然后才能提高學(xué)生的能力。另外我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

五、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的問(wèn)題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因人而異、把握時(shí)機(jī)。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。同他們探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今后考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

六、做好班主任助理工作

配合班主任，做好班級(jí)管理工作。正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生。認(rèn)真細(xì)致做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習(xí)課愛(ài)講話，不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促，還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理，動(dòng)之一情，寬容他們但不放縱他們。經(jīng)常與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在重大活動(dòng)、平時(shí)課間操、課前、課后等工作中，努力參與，為七年級(jí)六班創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年高三三類(lèi)班歷史課程復(fù)習(xí)工作總結(jié)2》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年高三三類(lèi)班歷史課程復(fù)習(xí)工作總結(jié)2：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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