如皋實驗小學數(shù)學備課檢查總結(jié)

如皋實驗小學數(shù)學備課檢查總結(jié)

經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)數(shù)學組老師絕大部分老師都能做到：格式規(guī)范、態(tài)度認真、進度一致、教材分析準確、教學設(shè)計新穎、教學進度適當提前。共性備課部分結(jié)構(gòu)完整，活動單設(shè)計能貼近學生，尊重學生已有經(jīng)驗，優(yōu)化重難點的呈現(xiàn)方式，可操作性強。導學策略詳實，能在關(guān)鍵處強化教師的引導作用。個性調(diào)整，合理有效針對性強。板書設(shè)計“全”、“精”、“美”，幾乎每位老師每堂課都有板書設(shè)計，設(shè)計能做到精煉，美觀，便于學生梳理知識、編織“網(wǎng)絡(luò)”。課后反思既有課堂情況反饋，又有后續(xù)改進措施，簡潔恰當、及時到位。具體到每個年級，都有不少亮點。如：

五年級組許旭紅老師的個性調(diào)整注意到教學的每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生情況，或增加，或修改“導入”“過渡”“追問”“小結(jié)”等環(huán)節(jié)。能針對重難點增加變式練習。使每堂課都變得很“豐實”。教后反思，結(jié)合“教”“學”兩端，既有對學生學情的反思，又有自身教學得失的總結(jié)。

楊建國老師的個性調(diào)整注意問題的設(shè)計，在活動的關(guān)鍵處設(shè)問，促進學生思考，引領(lǐng)學生的思維由淺入深。教后反思全面、細致，從課堂練習錯誤原因分析，到針對問題的強化訓練，從課堂上學生的只言片語，到學生背后思維的層次。都有較為準確的反思。

另外，王小麗老師一絲不茍，包宏梅老師注意加入課件的操作提示等也都給檢查組的老師留下深刻印象。

四年級組能很好地做到以下四點：

1.導學案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。謝紅主任在開學第一課中，對學生進行活動單導學模式下的學法指導，每一個環(huán)節(jié)自己該如何聽講、討論、交流、展示、質(zhì)疑等做了詳細的指導與分工，并在平時的每一節(jié)課中都注意落實。

2.老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設(shè)計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。萬小麗老師能夠根據(jù)自己對教材的準確分析、把握，適當、適時地補充、整合教學內(nèi)容。

3.老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如潘娟老師老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；朱留芳老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性。

4.大部分教師的導學案設(shè)計重點突出，二次備課思考深入，符合學情。老師們的初備非常認真，二備、反思寫得也很認真；嚴海波老師老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，引導學生從生活經(jīng)驗或生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)問題，真正確立學生在教學過程中的主體性，真正使學習主體化、活動化。

二年級組活動單設(shè)計比較用心。大部分設(shè)計能根據(jù)低段孩子的認知特點，簡潔明了，要求明晰，易于操作。導學策略中的情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)孩子的學習興趣，過渡有指向性，預設(shè)具體，評價能起到激勵作用。教學反思量較足。如顧雪梅老師每課后都有詳盡的教學反思，既指出了本課的不足與成功，又有解決問題的方法和打算。

三年級組老師們每一堂課的活動單的設(shè)計都是精心打磨的，每一個活動都緊扣教學目標，活動中的問題層層遞進，對學生的活動要求有更細化的指導，如劉小紅老師就常常在問題旁邊用對話框的形式提示思想，給學生搭建思維的腳手架。課后的反思更是讓檢查組的老師看到了他們教后精彩的理性思考，如陳菊芬老師常常從學生的掌握情況進行分析，總結(jié)自己課中的得意之筆，還有老師對自己課中某個教學細節(jié)進行客觀的反思。

六年級組的老師們個性備課部分都能結(jié)合自己對教材的解讀和班級的個性差異，對教材和教法進行二度開發(fā)，作出恰當?shù)膫�性調(diào)整，能看出教師的個人智慧；部分教師板書設(shè)計提綱挈領(lǐng)，能精當?shù)馗爬ǔ霰菊n的重點，頗具匠心；教學反思針對性強，能及時對課堂中生成的精彩和教學中的失誤與不足進行自我評價，部分老師還能適時地提出改進和提升的措施，反思中理論與實踐相結(jié)合，能看出教者的用心。

一年級組的王薇老師共備課33課時，教學過程設(shè)計精當，新授部分有活動設(shè)計，鞏固練習部分形式多樣。個性部分能反映出教師根據(jù)學生情況進行調(diào)整，增加了對具體題目的要求，突出對學生掌握程度的關(guān)注，反思中有教學收獲，有課堂不足之處，還有后續(xù)改進措施。但檢查過程中，也發(fā)現(xiàn)各個年級都不同程度地存在以下問題：

1．少數(shù)活動單設(shè)計活動內(nèi)容過于繁瑣，活動要求不夠明確，語言不夠簡潔。2．部分老師個性化調(diào)整還不夠適當，缺乏針對性和實效性。部分老師個性調(diào)整也只停留在低水平的補充和填空，我們還須緊扣“活動單導學模式”對課堂的要求，進一步突出教師的“導”；還須突破傳統(tǒng)的桎梏，增加個性化的設(shè)計，讓課堂教學能彰顯出教師的個人風格。

3．少數(shù)老師的少數(shù)課時沒有課后反思和板書設(shè)計。少數(shù)老師教學反思力度不夠，缺少針對性，比較空洞，一兩句就草草了事，不能真正進行反思。

各位老師，過去的成績只是未來的起點，拜托大家在今后的備課中謙虛謹慎、耐心細致、揚長補短、再創(chuàng)佳績。

擴展閱讀：六年級數(shù)學備課組總結(jié)

實驗小學六年級備課組工作總結(jié)

一學期來，在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導和指揮下，六年級組全體教師

齊心協(xié)力、同舟共濟、較好地完成了本學期的各項工作；為發(fā)揚成績，克服不足，堅持“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進步”的原則，現(xiàn)總結(jié)如下：

本組的每位教師都能認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學校的各項規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛學生、關(guān)心學生，為了學生的發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，取得了較好的成績。1．加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的安全意識、自我保護意識及能力。在規(guī)范班級常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展班級活動，倡導建立和諧民主、積極向上、有特色的班級。本學期主要圍繞“禮儀、節(jié)約、孝心”為主題，發(fā)揮班隊會的作用，通過多種形式載體，培養(yǎng)學生愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、無私奉獻的基本道德規(guī)范，進一步強化和規(guī)范班級常規(guī)管理。

2．牢固樹立服務(wù)意識，做好上傳下達工作，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。定期召開年級組會議、班主任會議，分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面情況，布置并總結(jié)階段工作；了解本年級教學情況，協(xié)調(diào)各學科教學，定期分析學生學習情況和成績，及時收集、

反映學生對教學的意見和要求，協(xié)調(diào)本年級的班與班，學科與學科之間的關(guān)系；指導督促班主任，并貫徹實施檢查年級組的教育教學日常實施情況，處理年級學生中的偶發(fā)事件；配合學校公平、公正地做好每月的月考核工作，組織學生參加有關(guān)藝術(shù)、文體等競賽活動，并完成學校交辦的臨時性工作。

3．以人為本，構(gòu)建一個和諧的團隊。年級組會議上反復強調(diào)年級組是一個不能分割的集體，考核必須是捆綁式進行的，辦公室教師之間一定要互相合作，團結(jié)進取，榮辱與共，才能提高年級組的工作效能。

4、做好集體備課工作。我們年級組在學期初就制定了備

課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工，保證了雙周一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學期我們備課組組織多次評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

5、取長補短不斷提高

我們六年級備課組在年級全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學期的各項教學任務(wù)，但細心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存在差距，教師的個體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學期里，我們六年級數(shù)學備課組將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每位老師的教學能力!

轉(zhuǎn)眼一學期過去了，以上的成績已成為歷史�；仨�一看，我們發(fā)現(xiàn)歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發(fā)現(xiàn)勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發(fā)現(xiàn)捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發(fā)現(xiàn)只要遵循規(guī)律，苦干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。

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