榆林市第三小學(xué)英語(yǔ)組中期作業(yè)教案檢查情況反饋總結(jié)

榆林市第三小學(xué)英語(yǔ)組中期作業(yè)教案檢查情況反饋總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)組于201*年10月19日下午對(duì)全校三至六年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)和教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。如白寧，邊世軍，馬艷，李艷霞等。（2）部分教師善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Super等激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的小圖案貼畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如梅彥飛，張培華，高靜靜，王英英等老師這方面做的比較好。

（3）注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯(cuò)題有訂正，訂正有反饋。2、存在不足：

（1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。（2）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)不夠。

（3）作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。（4）個(gè)別教師的批閱日期不入格。3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不

斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣，教師在批改時(shí)要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。二、本次教案檢查情況反饋（一）、優(yōu)點(diǎn)

1．教案質(zhì)量普遍提高，教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，備寫認(rèn)真、字跡工整，內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完備，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，說(shuō)明大家都認(rèn)真鉆研了教材。如王英英，邊世軍，白寧等老師的教案。2．教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。如李艷霞，馬艷，高靜靜等老師的教案。

3．對(duì)每一課的重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)確。如邊世軍，馬艷，高靜靜等教師的教案。

４．導(dǎo)學(xué)方式靈活多樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如李艷霞，王英英，張培華等老師。

5．板書設(shè)計(jì)圖文并茂，重點(diǎn)突出。如張培華，白寧老師的教案。（二）、不足

１．部分教師的教案中的三維目標(biāo)對(duì)能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。

２．部分教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。

３．個(gè)別教師在板書設(shè)計(jì)中沒有寫課題。

4．個(gè)別老師反思次數(shù)比較多，幾乎課課有反思，但是每次反思字?jǐn)?shù)過(guò)少，甚至一兩句就結(jié)束了，沒有實(shí)效性和指導(dǎo)性。還有部分教師的反思次數(shù)很少。三、建議

１．所有老師對(duì)教案、作業(yè)檢查應(yīng)重視起來(lái)，多關(guān)心自己的教案、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因。

２．各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學(xué)效果，教案寫得好的老師要全無(wú)保留的傳授經(jīng)驗(yàn)、方法，全面提高我校英語(yǔ)教師的整體水平。

３．備課要有針對(duì)性，要備符合我們學(xué)生實(shí)際的課。

4．教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

英語(yǔ)期中質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)

榆林市第三小學(xué)

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榆林市第三小學(xué)英語(yǔ)研討課觀摩總結(jié)

本學(xué)期我校開展了教學(xué)研討課匯報(bào)活動(dòng)，每節(jié)英語(yǔ)課大部分英語(yǔ)老師都能調(diào)課參加，每節(jié)課后我們都會(huì)及時(shí)全面的分析點(diǎn)評(píng)每位老師課的優(yōu)缺點(diǎn)。我們這次英語(yǔ)研討課的重點(diǎn)是探索小學(xué)各年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效途徑。這次活動(dòng)不僅能促使每一位上課教師進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，同時(shí)還能夠使所有的聽課老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，能把聽課過(guò)程中的收獲努力運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，從而有效地推進(jìn)我校的英語(yǔ)教學(xué)，大面積提高我校英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們英語(yǔ)組三至五年級(jí)共有七位英語(yǔ)教師在本次活動(dòng)中展示了自己的風(fēng)采，每位教師在課堂上猶如朵朵鮮花，多姿多彩，爭(zhēng)奇斗艷。每節(jié)課雖因教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生不同而有所差異，但都有自己的特色，可以說(shuō)是每位教師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，對(duì)于我們聽課教師來(lái)說(shuō)收獲真不少。例如：張培華老師的課生動(dòng)有趣環(huán)環(huán)相扣，教師口語(yǔ)流利，教態(tài)自然而親切，課堂活動(dòng)豐富多彩，教師表情豐富，整節(jié)課給人得感覺就是太棒了。陳娜娜老師的課讓我感觸很深，她雖然是一位新老師，但是她在課堂中井然有序的操控學(xué)生的能力和她多樣化的評(píng)價(jià)方式值得我們學(xué)習(xí)。高靜靜老師上課總是面帶笑容，對(duì)學(xué)生像大姐姐一樣親切，言語(yǔ)之間流露出對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)期待，給我們留下了深刻印象。李艷霞老師能將課堂中所學(xué)的新句型靈活的改編成chant,讓學(xué)生們用熟悉的旋律唱出來(lái)，是一種很好的創(chuàng)新實(shí)踐。王琳迪老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，一堂課不僅完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還把所學(xué)內(nèi)容向課外延伸。杜娟老師的教態(tài)親切、大方，教學(xué)風(fēng)格友善幽默，給人耳目一新的感覺。白寧老師的課不限于課本內(nèi)容，而是創(chuàng)造性地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引出新詞，使所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相聯(lián)系，真正把英語(yǔ)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，做到了學(xué)用結(jié)合。

本次研討課的亮點(diǎn)：

1、講課教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是課前準(zhǔn)備充分，不僅有多媒體課件，而且還準(zhǔn)備了頭飾、圖片、實(shí)物等教具。

2、觀摩展示課的共同特點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，有講有練，有聲有色，有動(dòng)有靜，教學(xué)形式多變。

3、教師運(yùn)用實(shí)物、圖片、圖畫和多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)顯得更加形象逼真，更加生動(dòng)有趣，更加直觀有效。

4、每位教師上課時(shí)精神飽滿，善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

5、大部分老師的課堂活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán)，面向全體操練；師生配合默契，上英語(yǔ)課時(shí)，大部分孩子們的興趣都非常濃，積極性都很高，課堂氣氛特別活躍。

當(dāng)然在本次活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)到一些美中不足之處，歸納如下：1、我校英語(yǔ)老師多數(shù)畢業(yè)于英語(yǔ)教育專業(yè)，有較高的專業(yè)水平和較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)基本功也比較扎實(shí)，但部分老師是中途改教小學(xué)英語(yǔ)或剛走上教學(xué)崗位，老師的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)速較快，使學(xué)生聽不清課堂指令，有些學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度，這些老師在今后的教學(xué)活動(dòng)中很有必要盡快轉(zhuǎn)變和改進(jìn)自己的語(yǔ)速。2、部分教師上課時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練不集中，單詞認(rèn)讀不夠充分。3、個(gè)別教師在課堂活動(dòng)中，大部分時(shí)間都是教師和學(xué)生交流或單一的師生問答，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)較少，學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠。

4、教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，部分教師的教學(xué)活動(dòng)是按自己設(shè)計(jì)好的流程一直進(jìn)行下去，對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題和困難不能隨機(jī)的進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，這樣不利于學(xué)困生的提高。

總之，外語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)言知識(shí)的獲取和能力培養(yǎng)來(lái)自不斷的訓(xùn)練、積累和重復(fù)。小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一事實(shí)上的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本次教研課觀摩活動(dòng)使我們受益菲淺，要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不能僅僅滿足于英語(yǔ)知識(shí)的提高，應(yīng)該全面提高自己的綜合能力，我們英語(yǔ)教師不僅要有豐富的中西方文化知識(shí)、幽默詼諧的語(yǔ)言，風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，還要有靈活的教學(xué)機(jī)智。因此，我們每位英語(yǔ)教師必須要在自身素質(zhì)上狠下功夫，我們既要虛心向名師學(xué)習(xí)，又要積極創(chuàng)新；既要不斷進(jìn)行自我修養(yǎng)，又要影響學(xué)生。只要我們遵循這些原則，在自己工作的崗位上博采眾長(zhǎng)不斷磨練，我們一定能成為讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀教師！

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