期中檢查總結(jié)(1)

期中考試后我們數(shù)學組利用組活動時間對三個年級數(shù)學教師的教案，聽課筆記，作業(yè)進行了集中檢查。

教案方面：我們高二數(shù)學組的教案，都能做到書寫工整，教案齊全，體現(xiàn)了因材施教的特點。尤其是佟淑琴，李志芳的教案有自己的新意，特點。

聽課筆記方面：通過對我們組聽課筆記的檢查，可以看到我們組成員不斷學習，不斷積累經(jīng)驗的積極和熱情。宋健慧和佟淑琴兩位老師，不僅聽取本組成員的課，而且還在11月2日去一中聽課，吸取經(jīng)驗。

作業(yè)檢查方面：我們高二數(shù)學組老師的作業(yè)布置情況合理，有針對性，批閱詳細，教師們認真研究學生特點：普班學生的作業(yè)有梯度，難易適度；藝術班的作業(yè)針對性強，符合學生的知識結(jié)構(gòu)。

以上是對本次教學檢查的一點兒感觸，相信通過我們的集體努力，學生的成績一定會有很大的改善。

期中考試后我們數(shù)學組利用組活動時間對三個年級數(shù)學教師的教案，聽課筆記，作業(yè)進行了集中檢查。教案方面：我們高二數(shù)學組的教案，都能做到書寫工整，教案齊全，體現(xiàn)了因材施教的特點。尤其是佟淑琴，李志芳的教案有自己的新意，特點。

聽課筆記方面：通過對我們組聽課筆記的檢查，可以看到我們組成員不斷學習，不斷積累經(jīng)驗的積極和熱情。宋健慧和佟淑琴兩位老師，不僅聽取本組成員的課，而且還在11月2日去一中聽課，吸取經(jīng)驗。

作業(yè)檢查方面：我們高二數(shù)學組老師的作業(yè)布置情況合理，有針對性，批閱詳細，教師們認真研究學生特點：普班學生的作業(yè)有梯度，難易適度；藝術班的作業(yè)針對性強，符合學生的知識結(jié)構(gòu)。

以上是對本次教學檢查的一點兒感觸，相信通過我們的集體努力，學生的成績一定會有很大的改善。

擴展閱讀：期中檢查總結(jié)

左莊期中備課、作業(yè)批改檢查小結(jié)

201*.11

11月5日，學校教務處組織各教研組長對學校全體教師的備課情況進行了認真的檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查標準

本次檢查前，教務處首先組織各教研組長認真學習教研室下發(fā)的《備課考評標準》，強調(diào)各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。

二、值得肯定和發(fā)揚地方

1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均齊全，書寫規(guī)范。

2、能夠按照開學制定的教學計劃進行備課、授課

3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業(yè)，作業(yè)量適中。作業(yè)批改中能夠指出學生中作業(yè)的錯誤并督促學生及時訂正。三、需要改進的地方

1、有少數(shù)教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設計還需加強。3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以后的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。

2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環(huán)節(jié)設計還需加強。3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。

總之，本次教案較以往檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性。

左莊小學期中教學檢查小結(jié)

201*.4

期中之際，教務處、教師備課、上課、作業(yè)批改、聽課進行了檢查�，F(xiàn)針對檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，有針對性地進行二次備課。每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。教學反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。教學反思突出的教師有：陳明珠、竇瑞芬、孫太恩、徐明敏等。

不足之處：個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；少數(shù)教師的教案二次備課不足；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。

建議：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。檢查者要及時和被檢查者交流情況；

2、教學設計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學生的實際情況和教材的特點而修改，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只是找一些文章抄寫來代替反思。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。二、上課

教師能抓住教學重難點，緊密圍繞重難點展開教學，處理好預設與生成的關系，教學過程清晰，利用現(xiàn)有教學資源為教學服務,引導學生動手操作,相互探討、交流學習，教學設計圍繞學生生活實際，體現(xiàn)新課改的理念，教學中注意了對學生評價。課堂教學效果較好的老師有：張曉靜、陳雪梅、張紅、劉紅、周后慶等。

老師們在課堂教學中表現(xiàn)出了很多值得肯定、值得倡導的思路和做法。

1、關注差生�；�礎教育課程改革的目標是：“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展�！崩蠋焸冊谡n堂教學中時時注意面向全體學生，尤其關注差生的學習狀況與進步情況。

2、學生評價體系的初步建立。

老師們在課堂教學中不僅注意教師本身對學生進行恰當?shù)卦u價，促進學生的積極發(fā)展。同時，老師們積極引導學生與學生之間的評價，訓練學生的判斷能力、是非觀念，調(diào)動學生的競爭意識，收到了較好的課堂教學效果。

3、教學方式初步轉(zhuǎn)型。

小組合作已經(jīng)成為老師們普遍采用的教學方式，老師們注意在小組教學中對學生進行幫助意識與合作意識的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生自主探究的能力。

4、新型的師生關系初步確立。

對于課程標準中的“教學應在師生平等對話的過程中進行”這句話，老師們在很多細節(jié)中表現(xiàn)出了理解的深刻性。老師們在教學中表現(xiàn)出來的親和力明顯增加，在課堂教學中出現(xiàn)失誤時能勇于承認、及時改正等等。

但是，老師們的課堂教學也有一些值得商榷的地方。1、教學目標游離于課堂教學。

部分老師對一節(jié)課的教學目標不能正確定位，甚至出現(xiàn)用整篇課文的教學目標代替一課時的教學目標現(xiàn)象，也就是對一節(jié)課想教給學生什么，不是很清楚。

2、教學環(huán)節(jié)設計缺少目的性。

一節(jié)課的教學過程需要設計幾個教學環(huán)節(jié)，有時我們稱之為教學步驟，部分老師在設計教學環(huán)節(jié)時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)什么教學目標，這個教學環(huán)節(jié)是為了教給學生什么知識或者訓練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學中設計了小練筆，到底小練筆是為什么而設計卻不清楚；有的老師在課堂教學中安排了學生不同形式的文本朗讀，到底想引導學生讀到什么程度卻不清楚。

3、“過程與方法”沒有引起足夠的重視。部分老師對三維目標的把握不夠恰當，課堂教學中明顯地存在的現(xiàn)象是：重視“知識與能力”目標，努力落實“情感態(tài)度價值觀”目標，忽視“過程與方法”目標。從課堂教學中學生的實際朗讀能力看，大部分老師在平時就缺少對學生的朗讀指導訓練�！皩W生連讀書都不會，怎么談的上感悟？”數(shù)學課上新知識的教學，沒有關注知識的過程教學，僅僅是注重最后的結(jié)論。三、作業(yè)情況1、優(yōu)點：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；

（2）學校規(guī)定教師批改的作業(yè)項目均有詳盡、規(guī)范的批改。

（3）個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。

（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

作業(yè)批改突出的教師：陳雪梅宗苗苗、劉紅、李召田、王榮玲、王濤等

2、存在問題：

（1）少部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，有破損。（2）同年級中各班學生本上的作業(yè)量相差較大。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。有錯批、漏批現(xiàn)象。（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。四、聽課

基本上都達到了規(guī)定的節(jié)數(shù)。在聽課記錄上，評課很中肯，三評結(jié)合，有自己的教學思考。能取人之長補己之短，或者提出自己的建設性意見。整體感覺上，參與過聽課、評課的老師在評課上有一定歸納總結(jié)，并能指導自己的教學實際。

聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：杜明來、張紅、宗苗苗、王濤、李召田等。

左莊小學201*.11期中教學常規(guī)檢查小結(jié)

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此第十周在我校蔡校長的領導下，我們對教師的教學情況進行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、班主任工作手冊等。一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）教師們都能按進度備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來�；�本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

4、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。5、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階。

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