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期中教學工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 20:27:22 | 移動端:期中教學工作總結(jié)

期中教學工作總結(jié)

合肥百花中學西校201*-201*學年度第一學期

政治組期中教學工作總結(jié)

一、教學工作檢查總體情況本次政治組期中教學檢查主要是由二、期中教學常規(guī)工作情況1、全組常規(guī)工作情況匯報。優(yōu)點:

(1)全組11名政治教師都能做到認真?zhèn)湔n。不僅備教材,而且還做到了備學生。高二年級佐慧、王小珊、鄭慶偉三位教師能做到認真鉆研教材,采取多種教學方式,佐慧老師備課極其充分,詳寫教案,而后進行教學。高三年級王康、程廣法、王彬老師在備課過程中能夠及時關注高考考試大綱,關注新聞,選取典型的熱點案例進行教學。

(2)高一年級張興連老師上課富有激情,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學生的主導作用,把教與學有機結(jié)合起來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,并能關注到每一位學生的學習情況,對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。

(3)全組11名政治教師作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),并做好成績登記。

(4)全組11名政治教師基本上都能做到課后能及時進行反思,并積極向同事學習。不管課上得如何,他們總會在課后進行反思,反思得與失,

深入學生當中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使同事之間相互學習,互相聽課。

(5)高三年級三位教師也基本上能做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。

存在問題:

(1)各年級的政治教師的教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時,創(chuàng)新意識較差,特別是實行新課改以來,思想不能與時俱進,“經(jīng)驗教學論”束縛了手腳。

(2)高一、高二年級沒有對學生更深一步的了解,對學生學習的基本情況掌握不是很準確,練習的時候缺乏針對性,梯度性。對于學困生的了解、幫助不夠。

(3)從檢查的備課本上能夠看出一個問題就是課堂教學存在教師講的多,學生練的少;優(yōu)秀學生表現(xiàn)機會多,學習困難學生表現(xiàn)機會少。

(4)

2、個人常規(guī)工作整改的辦法、措施。

(1)創(chuàng)設良好氛圍,激勵自主學習,教給學生自學方法,“授之以魚,不如授之以漁”,重點是教給學生自學的程序與方法。激發(fā)自主學習動機,讓學生在學習中尋求快樂,快樂中產(chǎn)生興趣,興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色,準確定位,不能越位,營造和諧、平等、民主氛圍。

(2)搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導學生積極參與學習,給全體學生提供自主、合作、多方參與的機會,真正讓學生成為學習的主人。

(3)學習教育教學理論,轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,適應教學要求!耙蝗詹粚W十日空”,只有不斷地充實自己,探究優(yōu)化教學方式方法,提高自己

的素質(zhì),才能很好地駕馭課堂,適應新課改的需要。

(4)有必要對個別學生進行個別輔導。

(5)爭取家長的配合:與家長保持密切的聯(lián)系,及時了解學生回家鞏固知識的情況,爭取家長的配合,進一步協(xié)助孩子發(fā)展。

(6)給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容,學生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

(7)實施情感教育,培養(yǎng)其自信心,要感動學生,感化學生,首先不能高高在上,要平視學生,要與他們交朋友。不僅在課堂上,更要在課余時間建立起平等的師生關系。

三、對期中考試成績的分析與思考1、期中考試成績總體情況。

本次期中考試1班2班成績基本都達到預期目標,1班平均分77.96,2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大,主要是由于1班比2班多了2節(jié)復習課,這也說明復習課的重要性。

2、期中考試成績分析與思考。

(1)從卷面情況來看,比較多學生卷面整潔,字體工整,但也有相當一部分還沒學會怎么考試答題,甚至幾個學生在問答題中出現(xiàn)空白情況,具體分析如下。

①審題不認真,閱讀提取篩選有效信息能力較差。即審題不夠清楚;知識混淆不清;基本概念理解不夠,知識之間的聯(lián)系不清。

②部分學生分析問題缺乏邏輯性、層次性,不能切中要害,而是羅嗦、重復、凌亂。對材料的概括能力差,不懂得如何從設問中獲取答題指向,語言組織能力欠缺。

③答卷缺乏完整性,闡述不詳細,過于概而化之。

(2)從學生知識掌握情況來看,大部分同學對知識的掌握和應用都較薄弱,存在較多問題。

①死記硬背,不善綜合。很多學生只是抓住題目中的部分內(nèi)容,把自己“死記”的知識“硬背”出來,導致不著要領地回答問題,甚至隨意發(fā)揮,其結(jié)果是失分較多。除了部分學生是由于審題不慎外,也反映出部分學生沒有真正地理解題目所反映的信息,不能靈活地提取知識、重組知識,只是單純的機械記憶,沒有提高自己的分析與綜合能力,這一方面應在以后的教學中得到加強。

②很多學生答題時不會變通,只是機械地記憶書本知識,而不會靈活運用。

3、提高學生成績的措施。

(1)狠抓基礎知識的落實,構筑完整的知識體系。如果每次復習都是浮光掠影、不求甚解,顯然不能適應以能力立意為主導的高考命題考查的要求。因此要重視平時學習中對一個個知識點的理解突破,步步為營,各個擊破,教材基本知識點尤其是主干知識、核心知識,不僅要理解,而且還要深刻領會其內(nèi)涵和外延,在此基礎上教會學生把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,建立較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

(2)加強基礎知識教學,特別是知識的整合,通過課前提問,課堂練習,做筆記等形式加強學生對課本知識的記憶、理解。同時,平時教學要注意從考試說明中提供的知識條目出發(fā),做到基礎知識與基本能力的培養(yǎng)。做到面向全體,克服低分群現(xiàn)象。

(3)加強理論聯(lián)系實際。教學中一定要注意聯(lián)系學生身邊的事例,從

事例中學會解讀材料與分析問題的能力。反對脫離實際的復習方式,避免復習的機械性。

(4)加強學生答題能力和答題技巧的訓練。能力的訓練在平時,在日常學習中,要真正發(fā)揮學生學習主體的作用,對學生進行有目的的、分階段的訓練。訓練內(nèi)容要從學生終生學習和發(fā)展的需要著眼,培養(yǎng)學生對材料和事實的閱讀審辨能力、對答題方向的判斷能力、對信息的收集處理能力、對知識的篩選運用能力、對現(xiàn)實問題的分析解決能力、對已有知識和結(jié)論的創(chuàng)新能力、論點論據(jù)的組織表述能力和必要的實踐能力。

四、對照教學質(zhì)量目標進行總結(jié)

這次期中考試我所任教的班級基本達到預期目標,并取得了一定的成績。期中考試是就學生一個方面而言,是對學生學習情況的檢查和總結(jié),是學習態(tài)度、學習作風,學習效果,學習經(jīng)驗,學習方法的檢查和總結(jié),交流,是學習知識,復習固和加深。在今后的教學工作中,應從以下幾個方面著手。

1、強化課堂:課堂是教育的主陣地,課上一分鐘,課下十年功。每個老師都應向課堂要效率。老師精講,學生細聽,老師點撥,學生活動。這就要求教學過程的切實轉(zhuǎn)變,從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng),從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型,從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法,從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟嵺`。

2、夯實基礎:萬變不離其宗,基礎是關鍵。教學中加強對學生提問、聽寫環(huán)節(jié),尤其是對重點、難點、考點知識要求爛熟于胸,以便于學生答題,以不便應萬變,靈活應對,冷靜分析。在的教學中,做到“抓住課本”,做好知識的梳理工作并要落實到課堂中,以使學生能快速而準確地提取知

識,提高學生解決問題的能力。

3、培養(yǎng)素質(zhì):要高度重視和加強對學生的素質(zhì)培養(yǎng),作為政治課教學要做到密切聯(lián)系社會實際和學生的思想實際,做到學以致用,培養(yǎng)學生的應變能力,尤其是學生運用教材知識分析解讀社會熱點問題的能力,并在此基礎上形成自己的看法和觀點。同時,要注意培養(yǎng)學生的知識整合能力,以達到對書本知識的融會貫通,提高學生解決社會現(xiàn)實和學生思想實際問題的能力。

4、注重實戰(zhàn):教學中注重典型題例的訓練與點評,強化答題思路、要領、答題方法,尤其是提高學生審題水平,通過練習,規(guī)范學生答題,提高應試技巧,培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息的敏感力。重視對學生答題規(guī)范的要求,提高表達能力,在答案要點的文字組織和書面表達方面,要恰當使用政治術語,避免口頭語言。表述要注意層次性和邏輯性,將要表述的內(nèi)容分門別類,層次清晰、邏輯順暢地表達出來。盡量列出答案要點的提綱,答題時做到序號化、段落化,避免想到哪里寫到哪里導致的層次不清、邏輯混亂。

5、回歸生活:從這一科而言“政治即社會,課堂即生活”,所以政治教學要向課外延伸,老師給學生問題,學生帶著問題搜集資料,關注時政,觀察社會,自主的用課本理論分析現(xiàn)實生活中的問題。

擴展閱讀:期中教學工作總結(jié)

清新縣第三中學201*-201*學年度第一學期

期中教學工作總結(jié)

一、教學工作總體情況

本學期本人擔任高一(1)、(2)班政治教學工作,(1)班(2)班都是提高班;在期中考試之前,我所擔任的班級已經(jīng)按照開學初的教學工作計劃完成了第一單元、第二單元的教學任務。二、期中教學常規(guī)工作情況1、個人常規(guī)工作情況匯報。優(yōu)點:

(1)認真?zhèn)湔n。備課,不僅備教材,而且還要備學生。認真鉆研教材,參考大綱和教參,關注新聞,選取典型的熱點案例,在些基礎上還積極與同備課組的同事進行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫教案,而后進行教學。

(2)上課富有激情,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學生的主導作用,把教與學有機結(jié)合起來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,并能關注到每一位學生的學習情況,對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。在課堂教學中,我盡量使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

(3)作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),并做好成績登記。

(4)課后能及時進行反思,并積極向同事學習。不管課上得如何,我總會在課后進行反思,反思得與失,深入學生當中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使我積極向同事學習,去聽他們的課,甚至利用機會到外校聽課。

(5)做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。

(6)積極參加學校組織的各種教研活動、集體備課活動,并積極承擔縣級校級公開課。

存在問題:

(1)教學思想轉(zhuǎn)變不夠及時,創(chuàng)新意識較差,特別是實行新課改以來,思想不能與時俱進,“經(jīng)驗教學論”束縛了手腳。

(2)沒有對學生更深一步的了解,對學生學習的基本情況掌握不是很準確,練習的時候缺乏針對性,梯度性。

(3)沒有保證恰當?shù)木毩晻r間與數(shù)量。學生對于基本問題的掌握不是很好,特別是對于計算題這樣的最基本的題目,錯題仍然比較多。

(4)對于學困生的了解、幫助不夠。

(5)課堂教學注重知識傳授,卻忽視情感互動。由于數(shù)學學科自身的屬性,數(shù)字羅列,缺乏知識自身興趣,在課堂教學中,不能調(diào)動起學生學習數(shù)學知識興趣,導致課堂教學效率不高。

(6)課堂教學存在教師講的多,學生練的少;優(yōu)秀學生表現(xiàn)機會多,學習困難學生表現(xiàn)機會少;導致數(shù)學教學成績不夠理想。

(7)學生合作學習目的不明確,注重于形式,效果并不明顯。教師為

主角,少數(shù)優(yōu)等生唱配角,多數(shù)學生當聽眾,合作學習流于形式。

2、個人常規(guī)工作整改的辦法、措施。

(1)創(chuàng)設良好氛圍,激勵自主學習,教給學生自學方法,“授之以魚,不如授之以漁”,重點是教給學生自學的程序與方法。激發(fā)自主學習動機,讓學生在學習中尋求快樂,快樂中產(chǎn)生興趣,興趣中產(chǎn)生求知的渴求欲。轉(zhuǎn)變師生角色,準確定位,不能越位,營造和諧、平等、民主氛圍。

(2)搭建自主平臺、培養(yǎng)自主學習能力。引導學生積極參與學習,給全體學生提供自主、合作、多方參與的機會,真正讓學生成為學習的主人。

(3)學習教育教學理論,轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,適應教學要求!耙蝗詹粚W十日空”,只有不斷地充實自己,探究優(yōu)化教學方式方法,提高自己的素質(zhì),才能很好地駕馭課堂,適應新課改的需要。

(4)有必要對個別學生進行個別輔導。

(5)爭取家長的配合:與家長保持密切的聯(lián)系,及時了解學生回家鞏固知識的情況,爭取家長的配合,進一步協(xié)助孩子發(fā)展。

(6)給學生提供有適度的難易、坡度的教學內(nèi)容,學生才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

(7)實施情感教育,培養(yǎng)其自信心,要感動學生,感化學生,首先不能高高在上,要平視學生,要與他們交朋友。不僅在課堂上,更要在課余時間建立起平等的師生關系。

三、對期中考試成績的分析與思考1、期中考試成績總體情況。

本次期中考試1班2班成績基本都達到預期目標,1班平均分77.96,2班平均分73.53。但是1班與2班的差距較大,主要是由于1班比2班多

了2節(jié)復習課,這也說明復習課的重要性。

2、期中考試成績分析與思考。

(1)從卷面情況來看,比較多學生卷面整潔,字體工整,但也有相當一部分還沒學會怎么考試答題,甚至幾個學生在問答題中出現(xiàn)空白情況,具體分析如下。

①審題不認真,閱讀提取篩選有效信息能力較差。即審題不夠清楚;知識混淆不清;基本概念理解不夠,知識之間的聯(lián)系不清。

②部分學生分析問題缺乏邏輯性、層次性,不能切中要害,而是羅嗦、重復、凌亂。對材料的概括能力差,不懂得如何從設問中獲取答題指向,語言組織能力欠缺。

③答卷缺乏完整性,闡述不詳細,過于概而化之。

(2)從學生知識掌握情況來看,大部分同學對知識的掌握和應用都較薄弱,存在較多問題。

①死記硬背,不善綜合。很多學生只是抓住題目中的部分內(nèi)容,把自己“死記”的知識“硬背”出來,導致不著要領地回答問題,甚至隨意發(fā)揮,其結(jié)果是失分較多。除了部分學生是由于審題不慎外,也反映出部分學生沒有真正地理解題目所反映的信息,不能靈活地提取知識、重組知識,只是單純的機械記憶,沒有提高自己的分析與綜合能力,這一方面應在以后的教學中得到加強。

②很多學生答題時不會變通,只是機械地記憶書本知識,而不會靈活運用。

3、提高學生成績的措施。

(1)狠抓基礎知識的落實,構筑完整的知識體系。如果每次復習都是

浮光掠影、不求甚解,顯然不能適應以能力立意為主導的高考命題考查的要求。因此要重視平時學習中對一個個知識點的理解突破,步步為營,各個擊破,教材基本知識點尤其是主干知識、核心知識,不僅要理解,而且還要深刻領會其內(nèi)涵和外延,在此基礎上教會學生把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,建立較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

(2)加強基礎知識教學,特別是知識的整合,通過課前提問,課堂練習,做筆記等形式加強學生對課本知識的記憶、理解。同時,平時教學要注意從考試說明中提供的知識條目出發(fā),做到基礎知識與基本能力的培養(yǎng)。做到面向全體,克服低分群現(xiàn)象。

(3)加強理論聯(lián)系實際。教學中一定要注意聯(lián)系學生身邊的事例,從事例中學會解讀材料與分析問題的能力。反對脫離實際的復習方式,避免復習的機械性。

(4)加強學生答題能力和答題技巧的訓練。能力的訓練在平時,在日常學習中,要真正發(fā)揮學生學習主體的作用,對學生進行有目的的、分階段的訓練。訓練內(nèi)容要從學生終生學習和發(fā)展的需要著眼,培養(yǎng)學生對材料和事實的閱讀審辨能力、對答題方向的判斷能力、對信息的收集處理能力、對知識的篩選運用能力、對現(xiàn)實問題的分析解決能力、對已有知識和結(jié)論的創(chuàng)新能力、論點論據(jù)的組織表述能力和必要的實踐能力。

四、對照教學質(zhì)量目標進行總結(jié)

這次期中考試我所任教的班級基本達到預期目標,并取得了一定的成績。期中考試是就學生一個方面而言,是對學生學習情況的檢查和總結(jié),是學習態(tài)度、學習作風,學習效果,學習經(jīng)驗,學習方法的檢查和總結(jié),交流,是學習知識,復習固和加深。在今后的教學工作中,應從以下幾個

方面著手。

1、強化課堂:課堂是教育的主陣地,課上一分鐘,課下十年功。每個老師都應向課堂要效率。老師精講,學生細聽,老師點撥,學生活動。這就要求教學過程的切實轉(zhuǎn)變,從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng),從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型,從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法,從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟嵺`。

2、夯實基礎:萬變不離其宗,基礎是關鍵。教學中加強對學生提問、聽寫環(huán)節(jié),尤其是對重點、難點、考點知識要求爛熟于胸,以便于學生答題,以不便應萬變,靈活應對,冷靜分析。在的教學中,做到“抓住課本”,做好知識的梳理工作并要落實到課堂中,以使學生能快速而準確地提取知識,提高學生解決問題的能力。

3、培養(yǎng)素質(zhì):要高度重視和加強對學生的素質(zhì)培養(yǎng),作為政治課教學要做到密切聯(lián)系社會實際和學生的思想實際,做到學以致用,培養(yǎng)學生的應變能力,尤其是學生運用教材知識分析解讀社會熱點問題的能力,并在此基礎上形成自己的看法和觀點。同時,要注意培養(yǎng)學生的知識整合能力,以達到對書本知識的融會貫通,提高學生解決社會現(xiàn)實和學生思想實際問題的能力。

4、注重實戰(zhàn):教學中注重典型題例的訓練與點評,強化答題思路、要領、答題方法,尤其是提高學生審題水平,通過練習,規(guī)范學生答題,提高應試技巧,培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息的敏感力。重視對學生答題規(guī)范的要求,提高表達能力,在答案要點的文字組織和書面表達方面,要恰當使用政治術語,避免口頭語言。表述要注意層次性和邏輯性,將要表述的內(nèi)容分門別類,層次清晰、邏輯順暢地表達出來。盡量列出答案要點

的提綱,答題時做到序號化、段落化,避免想到哪里寫到哪里導致的層次不清、邏輯混亂。

5、回歸生活:從這一科而言“政治即社會,課堂即生活”,所以政治教學要向課外延伸,老師給學生問題,學生帶著問題搜集資料,關注時政,觀察社會,自主的用課本理論分析現(xiàn)實生活中的問題。

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