國培網絡學習總結

國培網絡學習總結

湖南省永州市東安縣竹木町中學：周良

辭舊迎新。在國培學習即將結束時，我們跨越了兩個年頭201*和201*，送走的是金虎，迎來的是玉免，高昂意氣，前途在望。時間悄悄流逝，流下的是汗水和心血，獲得的卻是知識和精神財富。權衡得失，值得慶幸。免費學習，感恩于國培給我們的大好機會，感恩于所有指導老師的洋溢文字和精心栽培，感謝于國培的好政策、好決策。我認為這次國培學習，總的來說真的收獲不少。

一、頭腦進行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識

經過幾個月的網絡學習，我清楚地認識到學校的根本任務是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學校培養(yǎng)人的標準是德智體全面和諧發(fā)展。德育應擺在學校工作中的首位，思想品德課承擔著初中生的德育理論教育工作，對學生具有目標導向、價值導向、行為導向的功能，起著規(guī)范學生的政治方向、思想觀念等。初中思想品德課包括成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系三大內容，它的特點具有思想性、人文性、實踐性和綜合性。通過視頻學習，華南師范大學教科院劉良華教授講，教師的教是為了不需要教，學習的教育隱喻是學習就是“打游戲”（及時反饋和矯正，有吸引力，回味力），學習就是“認地圖”（整體結構），學習就是“學走路”（自主學習）；講到拜師閱讀方面，說閱讀是最好的朋友，是最好的旅游，是出差；還講最受歡迎的老師要具備四個條件：課程智慧（吃透教材、補充教材、更新教材）、教學智慧、管理智慧和人格魅力；特別講了教師的人格魅力來源于善良和慈愛，不因貧富成績好壞，應均衡地看待或厚愛每一位學生，胸懷博大，寬宏，是學生的良師、長者、朋友，決策果斷，辦事不拖沓，言行一致，表里如一，嘴動不如心動，心動不如行動的經典話語；又說最受學生歡迎的老師有“嚴而有度的老師、像媽媽的老師、實習老師、具有寬容心的老師、熱愛學生的帥哥老師、溫柔的美女老師、風趣幽默的老師、充滿愛心的老師、以身作則，說到做到的老師和真才實學的老師”十種類型。在新課程體系中，現代教學觀認為教學除了完成智育外，還要承擔著思想的提高、品德的完善、能力的形成和體力的增強，教學是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經驗和創(chuàng)新的過程，教學不是教師單純地向學生灌輸知識的過程，還是師生交往溝通的過程；現代教

師觀認為教師是處于教學活動的主導地位，教師的作用不是“灌”而是“導”，教師在教學上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學管理上主要起組織的作用，教師的任務不單是教知識，更主要的任務是提升學生的綜合素質，教給學生科學的學習方法和思維方式，培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于探索創(chuàng)新的意志品質，幫助學生形成民主、科學的辦事能力，與人合作的能力，良好的生存能力；新教材觀認為教材只是傳遞知識信息的載體、范例、題例，是教師進行教學知識的工具，是調動學生思維活動和學習能力的一種手段；新的學生觀認為學生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創(chuàng)造力的主體，學生學習好不好，有無學習積極性，主要原因是學生自己，學生是學習的主人。這些新的觀點和新的知識給我們一線教師指明了方向和教學的路徑，我們確實受到啟發(fā)和教育，是一次最大的收獲！

二、鍛煉了意志和毅力

通過國培網絡學習，使我在繁忙的工作和生活當中，學會了如何安排學習，如何擠時間，如何克服困難，如何做到工作、學習和家庭生活三不誤。雖然有這樣或那樣的困難，我還是挺了過來，終于完成了黨和上級領導交給我們的任務，提升了自己，鍛煉了自己的意志和毅力，反思這些收獲，還是值得欣慰和慶賀的。

三、轉變了教學方法、教學手段、教學評價和師生角色

通過這次國培學習，我領悟到了引導學生自主學習的主要形式有問題教學法、情境教學法、探究式教學法、信息學習法、作業(yè)學習法（定點或非定點作業(yè)、訴惑作業(yè)）、直觀演示法、角色體會法、活動體驗法、案例教學法等。對學生學習評價的方法有觀察法、描述性評語法、項目評價法、談話法、成長記錄法、考試法（紙筆測驗、辯論、情景測驗等）。在實際課堂教學中，課堂導入法有直接導入法、典型事例導入法、欣賞導入法、時政導入法、生活導入法、漫畫導入法、小品導入法、詩歌導入法、頭腦風暴導入法、實物導入法、疑問導入法、游戲導入法、復習導入法等等，知道導入要注意的問題有：時間不宜過長，3-5分鐘為宜；切忌生搬硬套；課堂導入要通盤考慮，發(fā)揮整節(jié)課的導向作用；要吸引學生注意力；要促進新舊聯系；要創(chuàng)設課堂氛圍。在教學中，學到了促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，提倡“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。學生學習方式的轉變是對教師最大的挑戰(zhàn)，需要我們教師做到創(chuàng)設豐富的教學情境，注意學生的親身體驗，用心靈去感悟，引導學生將

知識轉化為能力。學生的學習方式從他主學習到自主學習、從接受學習到發(fā)現學習、從機械學習到有意義的學習、從個體學習到合作學習、從繼承性學習到創(chuàng)新性學習、從被動學習到主動學習、從符號性學習到操作性學習等，而教師從傳授者到組織者、引導者、幫助者，從講解者到參與者、指導者，從長者、權威者到平等合作者。實現師生互動，生生互動的教學氛圍。

四、網絡交流，虛擬對話，更貼近心靈深處，更易更快接收新的信息和知識，大大提高了教師學習的速度和效率，為今后教育教學提供了強有力的幫助和指導。

五、成果展示

按照“國培計劃”初中思想品德學科教學安排。我跳出一般“應付”觀念，不分清晨、黃昏及深夜，根據事情的輕重緩急，抓緊每分每秒，化零為整，科學安排時間，發(fā)揚了雷鋒的釘子精神，全面積極地完成了該學科的學習任務。至此，我感到非常的快樂和自豪。具體完成情況截止3月3日，我作了如下統計：我的網上學習時間達到了1700多分鐘，并按章節(jié)按時間作了祥細地學習筆記；答疑提問數23次；答疑回復數84次；沙龍回復數50次；班級資源數學習精品提供九篇，例：1、談如何快速找到我的班級管理，2、談談學校德育工作的重要性，3、學生心目中最喜愛的老師有哪些特點？4、中考思想品德復習總結，5、201*年人教版初中思想品德學業(yè)考試精講總復習教案，6、論思想品德課教學離不開幽默性語言藝術，7、論幽默性語言藝術在思想品德課教學實踐中的功效，8、與一個調皮失學的少年QQ聊天和感想記載，9、正確處理師生關系的尺度和方法；研修心得數13篇；班級典型答疑提問1篇為：目前，好像在課程改革熱潮中，許多老師為“教研”而“教研”，而在實際教學中又耍弄另一種把戲“應付”，即所謂教研和教學脫節(jié)，形式和實際脫節(jié)。為此，如何才能改變教研與實際教學脫節(jié)的關鍵性問題呢？作業(yè)完成數7篇，其中我的5道題被評為優(yōu)秀作業(yè)，具體為：模塊一（90分）：論思品課教師如何處理豐富教學知識與發(fā)展教學智慧的關系。老師評語：好的，能結合實際和所學內容聯系，進一步闡述了教學知識和教學智慧的關系；模塊二（85分）：第1題：教學設計是課堂教學的起點，其成敗直接影響著教學效果。請問思想品德課教學設計的基本原則是什么？老師評語：寫得好，特別是第8點，能聯系教材進行分析，很好！模塊三（各90分）：第3題，思想品德課教學如何實現“身動”與“心動”的和諧？第4題，思想品德教師如

何在學生自主學習、合作學習中發(fā)揮主導作用？老師評語：兩道題都寫得不錯，特別是能學以致用，能做到理論聯系實際，有啟示，很好！模塊四（95分）：觀看優(yōu)秀視頻課有感。老師評語：談得很好！既分析了五堂課的得失，更難能可貴的是結合了視頻談了自己的心得體會，學有所得。模塊五（85分）：在思想品德教學中，運用活動教學法要注意哪些策略？模塊六（85分）：掌握思想政治（品德）課學生思想品德素質評價的基本方法。新課程培訓專題學習（90分）：思想品德教學如何才能感動學生？老師評語：談得很好！能結合思品的教學實際，給我們有很大的啟示。

這次作為農村老師來說，硬件配備、學習時間、學習條件與工作、家庭之間的矛盾加劇了，學習的任務顯得比較繁重而復雜，不管怎么樣我還是出色地完成了國培交給我的任務，為此我感到非常地欣喜和高興。反思這次培訓學習，如何更加規(guī)范地促進學員自覺進行學習，調動學員的學習積極性，真心參與國培學習，也向管理者提出了更高的管理水平，如何考評學員的成績，如何通過培訓學習能使培訓者在今后工作中有所收獲和收效，使得考評制度更加要科學化、人性化和準確化�？傊�，這次學習是很有益的，對今后的教學幫助和育人技能都有不同凡響。我想要想達到應用熟練，大大提升教育教學質量和促進素質教育的快速進程，做到師資均衡，除政策和制度外，還要大家自覺不斷地學習、學習再學習，否則愿望與現實之間、理念和操作之間會真的形成難以逾越的鴻溝。

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小學數學國培網絡學習總結

在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)。使我對教學有了更多新的認識。

一、整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

1、新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二、教學設計的優(yōu)化

課堂教學要重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

三、加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，還要注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

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