國培小學(xué)思品學(xué)習(xí)總結(jié)

眨眼間，這次國培已盡尾聲，想想這段時間的點點滴滴，無數(shù)滋味涌上心頭。

在這次國培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時在教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)都能互相交流，同時，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問題得到了最好的解決。網(wǎng)絡(luò)平臺也解決了時間空間的限制問題，平時，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓(xùn)，我感覺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學(xué)骨干直接對話，這樣的學(xué)習(xí)機會真的是難能可貴。

現(xiàn)將我這一個多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速

增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。二、積極實踐，提高教育教學(xué)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在方太口小學(xué)這所邊

遠的農(nóng)村小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。四、展望未來

在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。

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眨眼間，這次國培已盡尾聲，想想這段時間的點點滴滴，無數(shù)滋味涌上心頭。

當(dāng)接到學(xué)校的通知，能有機會參加這次國培時，我的心情無比激動，但同時也有些擔(dān)心。激動的是能參加這次國家級的培訓(xùn)，真的是一個鍛煉自己、磨礪自己的好機會；擔(dān)心的是學(xué)校的硬件條件不夠好，怕不能很好的完成這次任務(wù)。為了能順利地完成這次培訓(xùn)，我毅然決定購買一本筆記本電腦，這樣能為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的條件，讓我的學(xué)習(xí)方便快捷多了。

剛剛培訓(xùn)的前兩周還有些摸不著頭腦，不知道自己應(yīng)該完成哪些作業(yè)，不知道應(yīng)該參加哪個項目的培訓(xùn)，后來，我們班成立了一個QQ群，在指導(dǎo)老師的幫助下，漸漸地熟悉了自己的操作平臺，熟悉了自己的工作室，心情非常高興。其實一直以來就想要在網(wǎng)上多多學(xué)習(xí)，找些有用的東西能幫助到自己的教學(xué)，但是苦于沒有一個強大的網(wǎng)絡(luò)平臺，就像散兵游勇一樣，東打一槍、西晃一槍，沒有個目標(biāo)，現(xiàn)在好了，有了國培這么大個網(wǎng)絡(luò)平臺，立刻讓我有了家的感覺，而且在國培上，羅列的知識相當(dāng)?shù)南到y(tǒng)化，歸納得很好，知識結(jié)構(gòu)非常清晰，讓人一目了然，學(xué)習(xí)了過后，讓我受益匪淺，以前在教學(xué)中遇到的問題也迎刃而解，有種豁然開朗的感覺。

在這次國培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時在教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)都能互相交流，同時，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問題得到了最好的解決。網(wǎng)絡(luò)平臺也解決了時間空間的限制問題，

平時，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓(xùn)，我感覺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學(xué)骨干直接對話，這樣的學(xué)習(xí)機會真的是難能可貴。

在這次國培中，還學(xué)習(xí)了很多位名師的教學(xué)實錄，這對我平時的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，讓我印象深刻的是竇桂梅老師上的《林沖棒打洪教頭》一課，可謂精彩絕倫，自嘆不如。首先，從教師的語言上看，就很特別，《水滸傳》最初是口耳相傳，所以竇老師整堂課都帶說書的味兒，正如竇老師說的“什么樣的體裁還它什么樣的味兒”，這是我以前從未體驗過的，原來課文可以用這種口吻來講解；其次，竇老師豐富的表情和肢體語言，讓學(xué)生加深了對文本的理解，并且這種激情的狀態(tài)貫穿整個課堂始終，真是望塵莫及；最后，讓我收獲最大的就是竇老師教會了學(xué)生一種閱讀方法，那就是朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)該向竇老師學(xué)習(xí)，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語言、表情、肢體語言等解釋文本，讓學(xué)生立足文本，去理解、去發(fā)現(xiàn)。

總的說來，這次國培讓我學(xué)習(xí)到了很多很多，我希望這次培訓(xùn)結(jié)束后，這個網(wǎng)絡(luò)平臺不要關(guān)閉，讓我們以后遇到什么問題，也能及時有效地找到一個地方能夠解決，不再像以前漫無目的，像無頭蒼蠅一樣。國培讓我找到了一種家的感覺，希望這種感覺能繼續(xù)下去！

教育是一片海，

不必以扭曲自己改變本色為代價，

且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，

我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍……”

上面這段話是自己很喜歡的一個名師所說的，在這辭舊迎新的歲末，201*年我最重要的一段經(jīng)歷，即將畫上美好的句號的時刻，在靜夜回味記憶的時候，腦海里最先閃動的就是這段話！……

三個月的國培學(xué)習(xí)，

就如生命里一道美麗彩虹色彩斑斕，國培學(xué)習(xí)三個月的時空，就如生命中一次小小的輪回，

真正幸福的人生不在于細數(shù)自己的輪回，甚至也不在于問訊收獲，

而是安心欣賞著生命輪回劃過的漂亮的弧線，那弧線雖有伴隨痛苦的曲折蜿蜒，卻因為只屬于自己，因此是美麗的：

“生活處處有課程，一言一行皆教育”“人無我有、人有我特、人特我精“

肖成全老師總是能躬下身征詢我們的意見，風(fēng)吹過，了無痕，

記憶中肖老就如這明了的清風(fēng)，

在幾多迷茫中又似乎找到些許前行的方向！……

“微笑是女人最好的化妝品，微笑時我們教者最好的課堂語言，微笑就如這冬天的暖陽溫暖的沁人肌骨，微笑是人類美麗的表情，

微笑是教師送給孩子們最好的禮物，微笑是每個人最容易擁有的財富，

微笑著的老師并不意味著不嚴(yán)格要求學(xué)生””優(yōu)雅的盧瑛老師告訴我們：

一個優(yōu)秀的教者不僅是傳授給孩子們知識，而是積極地影響著孩子們，

讓孩子們學(xué)會自信、學(xué)會快樂、尋求成功�。　�…

燕子去了又來,楊柳枯了再青桃花謝了又開.

我們曾經(jīng)赤裸裸地來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?所以唯有努力留下些痕跡，在記憶里留一些珍貴的回憶，才不會“老大徒傷悲”

成大偉老師總是語重心長的提醒我們，活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，愛自己所以要栽培自己！……

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然�！啊�…國培學(xué)習(xí)中為我們講學(xué)的劉大春老師，比鄰家大叔還親切的長者，

洋洋灑灑兩個多小時的講課聽得我們，就如這黯然的銷魂，迷途忘返，

以至于下課了我們也狀態(tài)依然，沒有下課的沖動與喜悅，留下的是無盡的回味與思考！……

“文化是一種傳承。

文化是一種尊重，文化是一種尊嚴(yán)，文化是一種包容和愛心，

文化沒有好的和壞的，只有先進的和落后的。”“人無情懷就如花無香氣”

馬岷興老師解讀的數(shù)學(xué)文化在記憶中是何等的深刻�！�…

給孩子好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，讀懂自己

劉慶華老師的到來，不僅提升了自己，

而且讓我再次重溫了青羊那份熟悉的溫暖！……

“站起來真高大”，

“一個優(yōu)秀的人應(yīng)該是懂得與人為善，成人之美，常懷感恩之心”“簡單才不簡單，糊涂了才不糊涂”“有問題才是沒問題，沒問題才是有問題”

“人的成長和樹木差不多，有人一年四季都在成長，有人卻到了冬天還會冬眠，甚至還會枯黃死掉”

“自學(xué)不一定成才，但成才一定要懂得自學(xué)”

“一個人的尊嚴(yán)全都在他的思想，人因為思想而偉大”“有文化的課堂才是有價值的課堂”“何為好課：立意高、氛圍好、效果優(yōu)”此刻記憶中的康永邦校長，

是個具有博大精深教育策略和教育智慧的校長！……

“窮則獨善其身，達則兼善天下”

“一個團隊需要靈魂，也許他不是行政，但絕對是技術(shù)核心”“教師越聰明，學(xué)生卻越容易愚笨”

“教師的雷鋒精神往往造就孩子們的懶惰精神”“一堂好課，對于學(xué)生少作要求，多做引導(dǎo)”

“學(xué)生會說的教師不說，學(xué)生會做的教師不做，學(xué)生會思考的教師不替代，這就是所謂的引導(dǎo)……”……

201*年11月2日的學(xué)習(xí)講授者是一個熟悉的人，一個在近三年里都影響著我為人做事的人，他溫文爾雅卻又熱情似火，他一表人才卻又似鄰家大哥，

他是一位每年都與教師斗法敢于上課的一位教研員，他就是這三年來我在青羊骨干培訓(xùn)的班主任吳天飛老師。如此老師亦師亦友，受益無窮！……

“自尊者，尊人”、“自信者，信人”、“自愛者，愛人”……四川教育學(xué)院李小融教授

為我們講授《什么樣的教師是好教師》和《什么樣的課是好課》，讓我靜靜思考過，咀嚼著學(xué)習(xí)，我覺得一個好老師，其實很平常、很低調(diào)，

也許根本說不出到底哪里好，哪里不好，只是有點很重要，

就是在不知不覺中對學(xué)生有著重要的影響，這種影響應(yīng)該是潛移默化的，很難察覺的那種。也許當(dāng)離開以后，也許若干年以后，

暮然回首，

孩子們長大成人后，他們的風(fēng)度，他們的舉止，他們的性格，他們的品行，他們的思想，

很多都沾上了這個老師的味道！�。　�…

一個人即使看了一千部電影，也許還是不能去演好一部電影，但要想當(dāng)好一個演員，就必須從第一部電影開始，

也許當(dāng)演到第10部、20部、30部的時候……也許就是一個好演員了。。。同樣面對成長，

如果我們只是停留再觀摩的層面上，那即使是觀摩上千節(jié)課，終究還是平平庸庸而已，

龍泉驛區(qū)教研員鄭大明老師讓我知道了：只有行動與反思，

才是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路…………

不要著急，沒有一步登天的學(xué)生（教育是一種慢的藝術(shù)）不要苛求，沒有十全十美的人（教育是一種賞識的藝術(shù)）不要放棄，沒有不可求藥的學(xué)生（教育是一種堅持的藝術(shù)）不要發(fā)火，沒有不可饒恕的學(xué)生（教育是一種寬容的藝術(shù)）不要生氣，沒有不犯規(guī)的學(xué)生（教育是一種隱忍的藝術(shù)）教院的唐安奎老師一課讓我讀懂了教學(xué)的藝術(shù)！……

“天性為師，一個人生下來都有一個最好的老師那就是自己”“關(guān)鍵看個人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度”

“請注意你的思想，它會成為你的語言；”“請注意你的語言，它會成為你的行為；”

“請注意你的行為，它會成為你的習(xí)慣；”“請注意你的習(xí)慣，它會成為你的性格；”“請注意你的性格，它會決定你的命運！”每個人內(nèi)心深處都有屬于他自己的純真，只是生活在這個世界扮演的角色不同而已，云南師大的朱維宗教授不僅是在授課，更是在指引我們向光明之處！……

今年的冬天氣溫異常，有時溫暖如春，陽光溫暖得醉人；

而時而又風(fēng)雨飄搖，落雪紛飛，夜闌人靜，在這安靜的夜里，

梳理著三個月的學(xué)習(xí)歷程，才發(fā)現(xiàn)記錄了好多，

一篇小小的總結(jié)又何其能囊括所有，

張曉霞、盧雄、胡曉、陳國英、黃翔、譚瓊、李芹等等……上課的情景如在眼前，

經(jīng)歷是一種財富而此番學(xué)習(xí)更是一種恩賜！……

歲月的長河里，

總會有許多蜿蜒的小溪在它博大的胸懷里匯聚。今天國培學(xué)習(xí)的我們就如這涓涓的溪流，從最初的各自蔓延流淌，到今天一起歡快的奔流不息。如此幸運，此遭的相逢，

國培我們相加的100名學(xué)友，不，

還有兩位可愛的班主任牟天偉、李涵老師，牟老師天性善良，盡心盡責(zé)，李老師默默工作，甘于人后，三個月的時間里，

我們102個人組成的大家庭，

擁有數(shù)不完的溫馨記憶！

明天就是我們踏上各自歸家的旅程，明天的離別，

應(yīng)該是一種不需要時常被想起的掛念，因為一切早已深深地埋在我們的心間�，F(xiàn)實里，

我們都有著各自忙碌的生活，

所以今后我不會去介意你是否每天都會和我聯(lián)系，也許從今以后我們都沒有來往，但這并不代表遺忘，

也許在川流不息的茫茫人海，突然會有種陌生的熟悉，那也許就是因為想起了你。其實這樣淡淡的就好，如有如無的思念，有意無意的眷戀，不刻意去渲染什么，只要擁有這些溫馨的記憶，

就會在我們彼此生命的旅途上鐫刻下一段永恒芬芳的回憶！感謝國培，感謝老師，

感謝生命中遇到的你們和我們！�。�

學(xué)員培訓(xùn)帳號：xy5010053學(xué)員姓名：魏毅

所在學(xué)校名稱：兔街中學(xué)培訓(xùn)所在班級名稱：威寧初中數(shù)學(xué)2班

這次有幸參加了貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。在這一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，并對我校老師進行現(xiàn)場觀摩，對我的感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還

存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺�，F(xiàn)將我這一個多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次國培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，

學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。二、積極實踐，提高教育教學(xué)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。

四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村中學(xué)，停電，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素給我們的培訓(xùn)帶來很大的困難。在兩次專家組的學(xué)科答疑指導(dǎo)現(xiàn)場我都沒能親臨感受，真是此次培訓(xùn)的一大遺憾。還好在輔導(dǎo)老師的幫助下，我最后才在專家組的討論區(qū)發(fā)了帖子。

專家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們在線研討，不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。五、展望未來

在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。

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