一年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)(新)

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)總結(jié)

牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)：李芹

一學(xué)期來，本人比較順利地完成了美術(shù)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在教學(xué)中我享受到收獲的喜悅，也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題�，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作

本學(xué)期主要以鍛煉動手能力和認(rèn)識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有學(xué)生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，本冊教材還增加了手工制作等豐富的藝術(shù)方式，并加入了一些繪畫技巧，使教材內(nèi)容更豐富，也能夠適應(yīng)兒童的發(fā)展。

二、取得的成績

一年級的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力比幼兒園有了較大的提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時機。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法已基本了解并適應(yīng)，對一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認(rèn)識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨到。學(xué)生能運用形、色、空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法，并進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。學(xué)生能欣賞、認(rèn)識自然美，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。還能結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三、存在的問題

一部分學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的能力還比較欠缺。而有的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，想象力下降；有的學(xué)生上課缺少興趣等。

四、今后努力的方向

（一）跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。（二）利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

（三）利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補學(xué)生的知識缺陷和想象力。

（四）利用班級作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強競爭意識等等。

總之，我將繼續(xù)做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項工作。教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在今后的教育教學(xué)工作中，除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還要訂閱教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，并能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代教學(xué)模式。

二一一年六月二十一日

擴展閱讀：湘教版最新一年級下冊美術(shù)教案

一、教材分析：

本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實驗教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“設(shè)計、應(yīng)用”（指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“欣賞、評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學(xué)情分析：

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。

完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。

三、基本情況：

本年級有21人，學(xué)生美術(shù)知識掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢。

四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教育要點1、感知各種隨意形。

2、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識與運用。

3、運用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

5、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。（二）能力培養(yǎng)要點

6、在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。

7、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童（三）審美教育要點

8、培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

9、讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。五、教學(xué)措施

1、運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、喻教與樂、喻教于美術(shù)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

3、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

六、個人展望：努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第1課小雨沙沙

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動態(tài)1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點評，互評�？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然。

《小雨沙沙》為一年級美術(shù)教學(xué)中的一項教學(xué)內(nèi)容，以訓(xùn)練孩子造型、表現(xiàn)能力、色彩感知能力和豐富的聯(lián)想能力為主的教學(xué)內(nèi)容。下小雨是生活中常見的天氣，能經(jīng)�？吹叫∨笥言谟曛墟覒�，玩耍的情景。學(xué)習(xí)了本課《小雨沙沙》后，更讓小朋友知道了雨中的情趣，除了人以外還有動植物在說話在活動。

我認(rèn)為將《小雨沙沙》放在一個合適的天氣下完成教學(xué)，最能體現(xiàn)和表現(xiàn)《小雨沙沙》，即下雨的天氣最適合此課的教學(xué)�？墒巧险n時，天空還是沒下雨，所以就采用了同學(xué)跟著多媒體一起看雨、聽雨、唱雨情境教學(xué)來導(dǎo)入，喚起學(xué)生對雨天的情感。

有了動感的導(dǎo)入是還不夠的，雨點兒怎么畫就成了接下來要解決的問題，要是平常我會直接采用老師示范的方法，可是這樣的直接灌輸太過死板，其實雨每個學(xué)生都有自己的畫法，只是有些注意之處需要老師的提醒，所以我采用了請學(xué)生自己探究，上臺示范，之后老師總結(jié)示范的教學(xué)方法。這樣不僅提高學(xué)生的積極性，同時也培養(yǎng)了他們動腦子學(xué)美術(shù)的能力。

“有了雨點兒，小朋友們出門還需要什么工具？”雨具的繪畫就成了接下來的任務(wù)，有人可能會說仍舊讓學(xué)生自己探究。雨具的畫法那就太多了，對有那些繪畫能力不好的學(xué)生來說，難度會比較大，而且雨具的畫法并不是我這節(jié)課的重點，所以為了節(jié)約時間給重點環(huán)節(jié)，我沒有采用學(xué)生探究的方法，而是老師直接示范。

“當(dāng)小朋友們帶上雨具來到外面他們會看到什么？”這才是這節(jié)課需要學(xué)生自己發(fā)揮想象的地方，是節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的難點所在，如果老師引導(dǎo)的不好，學(xué)生的想象力會受到很大的局限，要是老師引導(dǎo)的好，最后陳現(xiàn)出來的作品將是非常有童趣有想象力的好作品。

我在這個環(huán)節(jié)用的是圖片欣賞引導(dǎo)回憶的方法，但從課堂的氣氛和學(xué)生的作品來看，效果并沒有我所預(yù)期的那樣，所以說是失敗的。我覺得在這個環(huán)節(jié)還少了“聽”這個內(nèi)容。上課的時候必竟沒有下雨，雖然學(xué)生前面唱、看、想都和雨有關(guān)，但這些只觸碰到了學(xué)生心靈的表面，怎樣能讓學(xué)生真真容入到“雨”這個情境中去，可能還是要讓學(xué)生聽雨，從而把他們引入雨的回憶中去，才能讓學(xué)生體會的更深，想的更多，最后作品才能表現(xiàn)的更豐富，學(xué)生學(xué)的也會更快樂。

這節(jié)課上完之后沒有我所預(yù)想的那樣，心情有些受打擊，但是回頭想想，從這節(jié)課我懂得了有時老師的示范能提高學(xué)生的技巧，但同時也會框住學(xué)生的想象思維，有時還是要適當(dāng)?shù)姆乓环牛贿�有就是圖片欣賞并不是萬能的，最重要的還是學(xué)生身臨其境的體會。

“上課”是一門很深的學(xué)問，還需要我更耐心的去慢慢反復(fù)體會、咀嚼、反思。

第2課軟綿綿的云

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫�好嗎�?/p>

2、師：仔細(xì)觀察，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑∩�：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

通過作畫來發(fā)展孩子的想象力，當(dāng)然孩子的想象力是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗上，是孩子任意發(fā)揮的。當(dāng)程圣勇小朋友通過自己的想象和孩

子自己最近觀察到的云，就畫了將要下雨時的烏云。當(dāng)我聽到孩子理直氣

壯地跟我說是將要下雨的烏云，我以尊重、認(rèn)同的眼光小心的呵護(hù)孩

子的想象力，我看到孩子充滿自己想象的畫和孩子畫時那專注的神情進(jìn)行及時地表揚和鼓勵，并趁機指出一個不足和需要努力的方向，要是你想讓你的云彩更漂亮就用漂亮、鮮艷的顏色來涂色，如果你想畫將要下雨的云，可以選擇顏色深的油畫棒來畫，這樣不斷使畫面顯得更漂亮，而且畫面更豐富。使孩子對自己的想象畫充滿興趣，同時也讓孩子體驗成功的快樂。

第3課手形添畫

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．對自然形手有一個新的認(rèn)識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望；2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進(jìn)行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。

游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。

（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。教師點評，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形描畫手形想象添畫四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

我用孩子們喜歡的活動猜謎語導(dǎo)入手形添畫的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。而且在瞬間我把一個手形添畫成了一棵漂亮的小樹，學(xué)生們當(dāng)時都感嘆了起來：“哇！老師真像會變魔術(shù)了，一下子就把手變成了一棵小樹！”這樣學(xué)生完全活躍起來了，他們就開始了繪畫自己的小樹，還發(fā)揮豐富的聯(lián)想把手形繪畫成：公雞、鴿子、小鳥、小兔子、、、、、、當(dāng)孩子們把自豪的向同伴介紹自己的作品時我發(fā)現(xiàn)了孩子們對這節(jié)美術(shù)課充滿了成就感。特別是在最后的環(huán)節(jié)，我讓孩子們把自己的作品剪下來并貼到黑板上，當(dāng)全部貼好后，孩子們又發(fā)出了一聲驚嘆“我們的樹變成了森林了！森林里還有好多的小動物，真漂亮！”整節(jié)課我都注意讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們充分想象和動手操作，使他們明白他們是學(xué)習(xí)的主人，也是未來世界的主人，一切的美好都靠他們?nèi)��?chuàng)造。但是教師在其中一定要適時的進(jìn)行引導(dǎo)，就如學(xué)生在黑板貼畫的環(huán)節(jié)，就要引導(dǎo)學(xué)生，小兔子，公雞應(yīng)該貼在樹下，而小鳥之類應(yīng)該貼到樹上或者是在樹的上空、、、、、、最后才能構(gòu)成一幅合理的圖畫。

第4課畫中畫

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡�。划嬛挟�，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

本節(jié)課在總體上進(jìn)行的比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上配合默契，課堂氣氛學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，無論是欣賞老師展示的圖片，還是通過自主學(xué)習(xí)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生參與的積極性非常高，使整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課標(biāo)的理念。

1、欣賞畫中畫

現(xiàn)在的同學(xué)興趣廣泛，能夠吸引他們，對調(diào)動整個課堂的氣氛有很好的作用。欣賞各種圖片，讓同學(xué)們有美的享受，同時又讓我們深刻的反思，我們的孩子對生活充滿好奇心和生活情趣2、任務(wù)的安排

學(xué)生的興趣調(diào)動起來會表現(xiàn)的很聰明，根據(jù)書本知識，將設(shè)計好的三個任務(wù)及與任務(wù)有關(guān)素材提前發(fā)到了學(xué)生的電腦中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)們都能通過自主的學(xué)習(xí)書本知識很好的完成老師交給的任務(wù)，可也有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)和操作水平是很高的，他們能夠很快的完成任務(wù)，而且做的也很好。有個別同學(xué)有很大的創(chuàng)新。做的非常漂亮。3、學(xué)生與教師的互動

由于投入的參與到實踐活動當(dāng)中，一幅幅畫面連續(xù)的動起來，同學(xué)們被自己的操作與聰明才智感動了，都興奮的叫起來，“呀，成功了”......進(jìn)而增加教師授課的信心，整個課堂學(xué)習(xí)、實踐活動的氣氛十分濃厚。

第5課由小變大的畫

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊�？匆豢矗�連一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4.板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2.學(xué)生互評。3.總結(jié)，下課

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)既成了思維過程的深入也成了畫面“小畫變大畫”的深入。想象拓展用游戲的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生營造了一個輕松自由的

想象空間，激活了學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作表現(xiàn)帶入在愉悅中積極實踐探索的情緒。

接力添畫的作業(yè)形式使合作學(xué)習(xí)由老師要學(xué)生合作轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X合作，學(xué)生形成了思想的交流、融合、碰撞。學(xué)生在表現(xiàn)交流中充分感受到了自己創(chuàng)造的快樂，還認(rèn)同他人的想法，同時將這種外在體驗轉(zhuǎn)化成內(nèi)在體驗，積累了更多經(jīng)驗。然而，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在畫面上多樣化、豐富性還不足，還有待提高。

第6課小人國

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。3．感受創(chuàng)作和游戲的快樂。

教學(xué)重點：探究畫小人國的方法。

教學(xué)難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。教學(xué)程序：

一、影片導(dǎo)入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始?xì)v險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進(jìn)入小人國吧。二、嘗試添畫總結(jié)方法

1、嘗試添畫。師：現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結(jié)伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結(jié)。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進(jìn)行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進(jìn)行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化）

第二張：畫面內(nèi)容比較單調(diào)。（點擊課件，出現(xiàn)一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

三、創(chuàng)意交流拓寬思路

1、創(chuàng)作設(shè)想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險，還總結(jié)了這么多經(jīng)驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學(xué)）

2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）獨立創(chuàng)作學(xué)生獨立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

四、集體賞評

1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。2、學(xué)生離開座位自由欣賞。

3、學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、教師總結(jié)，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評。

五、學(xué)習(xí)延伸展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。鼓勵學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

整節(jié)課上下來我感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學(xué)生，想學(xué)生所想。這樣才會把低年級美術(shù)課上得更生動、更精彩。

第7課你的家我的家

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。2．了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

3．增強團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)程序：

一、課前準(zhǔn)備

教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個建筑風(fēng)格，了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業(yè)分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對比。

師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。）5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。四、確定方位分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來。學(xué)生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。

五、體驗快樂游戲活動學(xué)生進(jìn)行游戲活動

游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍�？纯磿�不會迷路或者繞遠(yuǎn)路。

一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內(nèi)容），學(xué)習(xí)的時候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗，大膽創(chuàng)造。尤其是本課的重點，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小朋友還畫得十分細(xì)致呢，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動腦思考，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛的顏色和花紋，以便區(qū)別。有位小朋友家離學(xué)校較遠(yuǎn)，無法辨識出來，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標(biāo)志性建筑，以它為標(biāo)準(zhǔn)，孩子很快辨識出家的方位……

這節(jié)課中，孩子們通過體驗、創(chuàng)造，不僅學(xué)會了畫各式房屋，還學(xué)會了怎樣辨識方向，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，孩子們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí)。

第8課袋鼠媽媽的口袋

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)程序：激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業(yè)提出要求3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說說故事欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課有趣的拓印

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點：拓印效果清晰、完整。教學(xué)程序：

一、游戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術(shù)好嗎？請小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個魔術(shù)的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學(xué)生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個有趣的魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題。二、實踐探究1、印花紋

教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。

（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復(fù)拓印或多個組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評價1、學(xué)生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。3、課堂小結(jié)：鼓勵學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

在整個活動中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

第10課拓印花紋組合畫

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；

2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓�。�

2、回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設(shè)計拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理2、拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。

第11課剪貼組拼小村莊

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對學(xué)生貼的情況做出評價。五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導(dǎo)。

第12課動物唱歌的模樣

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入1、欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？2、對比觀察作業(yè)

仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的

外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？2、認(rèn)識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了）四、感受優(yōu)美姿態(tài)1、學(xué)生表演，體會姿態(tài)師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。五、鞏固知識作品欣賞1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌�。）小結(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）4、思維發(fā)散師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。七、評價交流拓展延伸

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。2、評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

第13課彩泥連連看

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2．運用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序：

一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入

1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？3.板書課題。

二、觀察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。三、分析指導(dǎo)合理取材1.認(rèn)識樹枝的作用。（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹枝和彩泥適合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)長的部位，彩泥在作品中是主體。3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運用合理材料進(jìn)行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。四、啟發(fā)思維設(shè)計訓(xùn)練

激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出造型新穎獨特的作品。1.口頭設(shè)計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。

2.學(xué)生動手操作課件，組拼動物和人物造型。五、演示過程掌握方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)

展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。

第14課剪對稱魚形

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護(hù)自然的情感。教學(xué)重點：對折剪紙的方法。

教學(xué)難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細(xì)致。教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認(rèn)知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折畫剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特的魚形

（1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋進(jìn)行裝飾。（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折畫剪外形剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚群圖。四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評：你認(rèn)為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

第15課會飛的翅膀

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解鳥類的翅膀的形態(tài)特征。

2．掌握會飛的翅膀的制作方法、步驟。3．體驗制作和游戲的樂趣。

教學(xué)重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。教學(xué)難點：翅膀形狀優(yōu)美，色彩大方艷麗。教學(xué)程序：

一、觀賞視頻，激趣引入

今天，老師為小朋友帶來了一段錄像，里面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰呀？在做什么呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分在空中自由的飛翔？

動物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的漂亮翅膀��？呈現(xiàn)課題并板書。

二、認(rèn)識了解翅膀的形狀、特征，發(fā)現(xiàn)對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。

這四對翅膀的形狀相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利用課件將翅膀圖片與動物圖片一一對應(yīng)。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發(fā)現(xiàn)所有的翅膀有什么共同的特點嗎？學(xué)生觀察找到答案后，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現(xiàn)場對折示范給學(xué)生看，并利用課件演示，加深學(xué)生對翅膀?qū)ΨQ特征的認(rèn)識。

三、嘗試創(chuàng)作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小朋友想一想我們自己制作的翅膀會是什么新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上臺來畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設(shè)計前先找到紙張對折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。

2、學(xué)生畫完后，教師現(xiàn)場用剪刀分別將幾個小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，師生評價并小結(jié)。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形狀，展開后就是左右對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。

3．教師現(xiàn)場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現(xiàn)場演示制作步驟。（1）先將作業(yè)紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。（2）用彩筆在折紙的一側(cè)想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。（3）將紙對折好后沿著一側(cè)畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。（4）涂上自己喜歡的漂亮的顏色。

四、學(xué)生練習(xí)，提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的翅膀，和小伙伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導(dǎo)。五、作業(yè)評價，快樂體驗。1、將學(xué)生制作的翅膀集中評價。

2、組織學(xué)生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學(xué)習(xí)帶來的快樂。

第16課變色龍

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點：相似色的恰當(dāng)運用。教學(xué)程序：

一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護(hù)自己。二、涂一涂認(rèn)識方法嘗試練習(xí)

1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的

邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。三、看一看觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。四、畫一畫展開想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。五、評一評欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？六、玩一玩課后游戲

請同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課地下王國

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習(xí)性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。

教學(xué)重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團(tuán)結(jié)力大，地下王國，他們的家�。ㄎ浵仯�

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請每個同學(xué)互相說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩�？矗�不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。1、撕、擺、貼法探究：①準(zhǔn)備一張深色彩紙。

②設(shè)計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可2、添畫：

①教師提問：你怎么進(jìn)入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜也許有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！

第18課滅火英雄

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個細(xì)節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：了解消防隊撲滅火災(zāi)的整個過程。教學(xué)難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳�活離不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦��？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦�。�

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑∪�、�?xì)致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第19課公交車上

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。教學(xué)難點：能抓住公交車特征，描畫細(xì)致、有情趣。教學(xué)程序：

一、嘗試?yán)L畫講評小結(jié)

（一）找45位學(xué)生，讓學(xué)生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。（二）師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：1、學(xué)生基本能把握公交車的外形。2、缺乏對細(xì)節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。4、學(xué)生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上二、組裝零件認(rèn)識結(jié)構(gòu)

（一）教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。2、學(xué)生指出零部件應(yīng)放置的正確位置。

（二）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風(fēng)扇等。（三）總結(jié)：出示公交車結(jié)構(gòu)圖

三、認(rèn)識其他種類的公交車出示普通公交車圖片（一）認(rèn)識鉸接公交車（二）認(rèn)識無軌電車（三）認(rèn)識雙層公交車四、方法探討繪畫指導(dǎo)（一）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形2、畫車輪3、畫車門4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導(dǎo)學(xué)生夸張表現(xiàn)

1、在普通公交車的基礎(chǔ)上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎(chǔ)上再將公交車加層，高的更高。3、將公交車的車窗變得更大更寬。（三）構(gòu)圖指導(dǎo)：

1、認(rèn)識評價構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當(dāng)?shù)囊环��?/p>

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題的作品，學(xué)生想辦法修改和調(diào)整。①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補加一節(jié)。③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。

總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。（四）根據(jù)學(xué)生各自的時間與能力適當(dāng)添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦都可以表現(xiàn)五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。1、欣賞小朋友的作品

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰的畫面豐富而有趣？3、畫出了哪些細(xì)節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

第20課我愛我家

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．回憶、了解各種家具的形態(tài)特征。2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。

教學(xué)重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學(xué)難點：能抓住家具的特征并能捏制出細(xì)節(jié)特征。教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的捏泥方法。揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢？看看老師用它們組合拼裝成了什么？（教師在實物投影下組拼家具柜子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進(jìn)我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現(xiàn)實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結(jié)：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。板書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發(fā)、書桌、床、臺燈等。）

請學(xué)生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。

2、你們家有哪些家具家電呢？

3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的？）4、小訓(xùn)練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學(xué)生上臺組拼。

5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細(xì)節(jié)。四、作品賞析

1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

2、比比這些作品，你更喜歡那個？

裝飾與不裝飾作業(yè)對比精致與馬虎作業(yè)對比

同種顏色與多種顏色搭配作業(yè)對比五、學(xué)生創(chuàng)作1、作業(yè)要求

以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)六、展示評價

1、將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進(jìn)行簡短的介紹。

2、組織學(xué)生以小組形式輪流觀看其他組作業(yè)，采取學(xué)生自評、互評和師評的方式評價。

七、拓展延伸

家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽說說你和家人在家里發(fā)生的最溫馨的事。

第21課小樹快快長

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。

2．能運用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹林圖畫設(shè)計。3．激發(fā)熱愛樹木，保護(hù)樹木的情感。教學(xué)重點：用彩紙剪制樹木的方法。教學(xué)難點：能剪出不同形態(tài)的樹木。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞動畫樹的生長過程，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、板書課題《小樹快快長》。二、欣賞了解

1、圖片欣賞，認(rèn)識不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：（1）你觀察到的樹是由那幾個部分組成的？（樹干、樹枝、樹冠）顯示圖片（2）樹的外形有什么特點？形狀：對稱和不對稱形；樹冠有橢圓形、云朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹干：有的細(xì)、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

（3）學(xué)生試畫自己喜歡的樹。三、方法指導(dǎo)

1、教師講解演示制作步驟（1）畫樹形（2）剪樹形

（3）添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說說它們采用了哪些制作方法？范圖（1）剪貼的方法；范圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現(xiàn)出來的樹，啟發(fā)學(xué)生思維。四、自主創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。2、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)。五、交流賞析

1、將學(xué)生的作品貼到展示區(qū)《地球上》。2、學(xué)生講講自己最喜歡的樹，并說出原因，

六、欣賞感知

1、觀賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。2、學(xué)生談感受。3、總結(jié)。

第22課“大嘴巴”故事會

總課時：教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2．學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。3．培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。教學(xué)重點：“大嘴巴”的制作方法。教學(xué)難點：制作工整、裝飾傳神有趣。教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情景

一、明確要求

1、完成形的轉(zhuǎn)換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。

2、強調(diào)裝飾要點，要抓住形象特征。

師在幕布后用“大嘴巴”和學(xué)生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認(rèn)識我嗎？咦？！你們怎么知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。3、明確裝飾部位�！靶±鲜蟆保喊パ剑�我沒時間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得這么快啊，等等我啊，我們一起去參

加故事會呀�！靶±鲜蟆保耗闶钦l啊？我不認(rèn)識你呀�？瞻住按笞彀汀保何沂切±匣�啊，你看不出來嗎？“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什么看不出來啊？師板書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等空白“大嘴巴”：嗚嗚嗚，那怎么辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”故事會了�！靶±鲜蟆保盒∨笥褌�，你們能幫幫它嗎？（生：能。）4、思維拓展�？瞻住按笞彀汀保禾�好了，謝謝你們�？墒沁�有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎么辦呢？（生：）

哎呀，太好了，那我邀請你們和我一起去吧！只要你們每人制作一個“大嘴巴”，就能參加“大嘴巴”故事會了。你們準(zhǔn)備帶誰和我們一起去呀？師生對話，了解制作種類。5、強調(diào)裝飾技能

師：哎呀，那邊又來了幾個“大嘴巴”，我們一起去看看吧�？凑n件，對比裝飾部位、類型、特征。二、掌握方法自主表現(xiàn)1、制作“大嘴巴”基本形自學(xué)制作步驟，制作基本形。2、裝飾

課件顯示各種動物圖片，強調(diào)要抓住特征。3、小訓(xùn)練強化裝飾要點對比兩只“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。三、展示評述各組評出最佳作品，上臺展示。四、說話游戲五、課后延伸1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會了。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了要說的故事了嗎？可以一個人說，也可以幾個人合起來說噢！想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。2、每組選編排和表演得最好的小朋友上臺表演。

3、師：還有很多的大嘴巴想上臺來講故事，下課以后講給同學(xué)們聽，回家以后講給爸爸媽媽聽，好嗎？

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