201*屆高三政治備課組前期工作總結(jié)及后期工作計劃

201*屆高三政治備課組前期工作總結(jié)及后期工作計劃

一、一輪復(fù)習(xí)情況的總結(jié)與反思

根據(jù)學(xué)校和年級的安排，我們于201*年7月啟動了201*屆高三第一輪復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，高三政治備課組的六位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成了這一階段的教學(xué)任務(wù)。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，認(rèn)真遴選一輪復(fù)習(xí)資料

一輪復(fù)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，我們政治學(xué)科一共有四個模塊，復(fù)習(xí)容量大，任務(wù)重，能否選好一輪復(fù)習(xí)資料對于高三一輪復(fù)習(xí)來說意義重大。在高二學(xué)期結(jié)束之前，備課組的全體教師先后多次召開備課組會議，對眾多備選的復(fù)習(xí)資料展開研讀，并按照民主投票的方式選出了《全品高考復(fù)習(xí)方案》作為我們一輪復(fù)習(xí)用書。從一輪復(fù)習(xí)的效果及各位教師的反饋信息來看，這本資料很好的滿足了我們復(fù)習(xí)的需要，為一輪復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、研讀大綱，科學(xué)規(guī)劃，合理布局

《考綱》是我們備考的指南針，對《考綱》的研讀是非常重要的。在高三開始之前，我們政治備課組就通過備課組會議的形式，認(rèn)真研究201*年《考試大綱》和《考試說明》，了解、分析高考信息，掌握高考動向，在此基礎(chǔ)上科學(xué)合理的制定一輪復(fù)習(xí)計劃，要求各位老師嚴(yán)格執(zhí)行。

3、加強(qiáng)備課組交流合作，強(qiáng)化集體的力量，整體提升復(fù)習(xí)備考效果

首先，我們通過備課組會議研討教學(xué)中的問題，對高考的考點、考向和考查形式大膽的進(jìn)行預(yù)測，增強(qiáng)教育教學(xué)的時效性和針對性。其次，加強(qiáng)組內(nèi)聽評課，真誠的交流聽課感受，真正做到資源共享，提升整體教學(xué)效果。再次，認(rèn)真組織月考，以考促教，以考促學(xué)。本學(xué)期我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的精誠協(xié)作下，精心準(zhǔn)備月考試卷，先后完成了高三五次月考試卷的命制和批閱，尤其是完成了“四校聯(lián)考”政治學(xué)科試卷命制任務(wù)，試卷中95%以上的試題均為原創(chuàng)試題，本套試卷得到了其他兄弟學(xué)校的高度評價，對高考復(fù)習(xí)起到了很好的導(dǎo)向作用。

4、立足課本，利用資料，夯實基礎(chǔ)

從政治高考的形式和內(nèi)容來看，形式上，高考試題緊扣時政熱點，內(nèi)容上則要求學(xué)生熟練運用書本的基礎(chǔ)知識去解析各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化及社會現(xiàn)象，考查的主要是學(xué)生調(diào)動、運用知識分析問題的能力。因此，基礎(chǔ)知識掌握的扎實與否關(guān)系到高考的成敗。在本屆高三復(fù)習(xí)中，我們備課組認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分利用手中的復(fù)習(xí)資料，注重對基礎(chǔ)知識的講解，突出重點、難點、疑點，并通過聽寫、抽背、默寫等形式督促學(xué)生加強(qiáng)對重點基礎(chǔ)知識的記憶，從而為學(xué)生答題提供素材，使答題語言書面化、規(guī)范化。

5、精選習(xí)題，加強(qiáng)訓(xùn)練

針對學(xué)生解題能力差的實際情況，本屆高三各個學(xué)科間周一次作業(yè)課。我們精選習(xí)題，精練精講。我們要求教師在作業(yè)課上，45分鐘做，45分鐘講，既督促了學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，用通過及時講解加深了學(xué)生對知識的理解。經(jīng)過將近7個月的訓(xùn)練，我們的學(xué)生在答題的規(guī)范性、語言的書面化和答題結(jié)構(gòu)的合理性等方面都有了較大的提高。

我們在回顧一輪復(fù)習(xí)時，也深深感到有許多不足之處，現(xiàn)簡要的反思如下，以便更有效的進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。

1、課堂教學(xué)未能充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生對知識的反思不足

“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是對文科學(xué)習(xí)的最好詮釋，文科學(xué)習(xí)，需要給學(xué)生留下自我思考和理解的空間�？墒�，一輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，教師在課堂教學(xué)中，由于害怕學(xué)生分析不全面，理解不到位，耽誤教學(xué)進(jìn)度，對一些重難點的處理，基本上是以教師的講解為主，留給學(xué)生沉淀、消化、升華知識的時間非常有限，這在一定程度上影響了學(xué)生知識的掌握，限制了學(xué)生思維能力的拓展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2、學(xué)生在政治學(xué)科的投入的精力和時間不足，重視度較低

政治學(xué)科在高三一輪復(fù)習(xí)中，往往是被學(xué)生放在次要的地位來對待的，在完成了數(shù)學(xué)、英語和地理的學(xué)習(xí)以后才會擠出有限的時間復(fù)習(xí)政治學(xué)科。這一方面是高考的特點決定的，另外是學(xué)生對高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)的難度認(rèn)識不足，對自己的能力過于自信，自以為看看就可以得到分?jǐn)?shù)，但是結(jié)果卻是大相徑庭。

二、“一�！笨记榉治�

201*年淮南市“一�！闭�治學(xué)科試卷是一份綜合試卷，試卷的內(nèi)容涉及《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》和《生活與哲學(xué)》三個必修模塊。試卷整體分量偏重，難度較大（難度系數(shù)0.41），材料較新，但考點過于陳舊，對高考考向把握不夠明確。但總的來說，基本符合《考綱》的要求。我校政治學(xué)科在這一次考試中取得了優(yōu)異的成績。

1、考試結(jié)果分析

各個批次達(dá)線人數(shù)及達(dá)線率（以實際參加考試人數(shù)為準(zhǔn)）本次達(dá)線人數(shù)達(dá)線率一本（71分）二本（62分）三本（57分）837.94%37736.1%57054.5%注：我校一本達(dá)線人數(shù)為全市第二，二本、三本達(dá)線人數(shù)均為全市第一淮南市主要學(xué)校政治學(xué)科分?jǐn)?shù)段分析表分?jǐn)?shù)段一中二中鳳一四中學(xué)校平均分全市名次80~9070~8060~7050~605600一中981021914二中3512201*764鳳一154217139103四中淮南市主要學(xué)校政治學(xué)科平均分及名次表

501陳醒陸袁梅趙鴻杰501朱夢瑤方沁怡463趙菁劉慧463劉麗淮南一中政治學(xué)科淮南市前20名名單（我校8人，二中為10人）姓名分?jǐn)?shù)全市名次屆別

842應(yīng)842應(yīng)816應(yīng)816應(yīng)2

8011應(yīng)7915應(yīng)7915應(yīng)7915歷

從表中可以看出，本屆高三學(xué)生政治學(xué)科在本次考試中取得了較優(yōu)異的成績，政治學(xué)科在全市擁有一定的優(yōu)勢，可以肯定，政治學(xué)科在一輪復(fù)習(xí)中，思路是正確的、備考方向是準(zhǔn)確的、方法是得當(dāng)?shù)�、成績是令人欣慰的。但是，瑕不掩瑜，在一�？荚囍�，我們也暴露出一些問題，首先，我們的文科優(yōu)勢已經(jīng)不明顯，我們在一本達(dá)線人數(shù)上已經(jīng)開始退步。其次，我們的平均分雖位列全市第一，但是和兄弟學(xué)校的差距在逐漸縮小。當(dāng)然，學(xué)生也暴露出了許多亟待解決的問題，下面將學(xué)生的問題分析如下。

2、學(xué)生問題分析①時間分配不合理。

文科綜合試卷由政史地三科組成，政治主觀題為最后兩大題，許多學(xué)生沒有把握好做題的節(jié)奏，在前面歷史和地理試題中浪費過多的時間，留給政治主觀題的時間非常有限。許多學(xué)生最后一題沒有時間作答，即使作答也是隨便胡亂答題，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)很低。尤其是本次考試，題型分量過重，政治學(xué)科主觀題為兩大題7問，而高考只有兩大題6問，且是5大問拖1個小問。這也導(dǎo)致政治學(xué)科整體分?jǐn)?shù)較低的一個重要原因。

②學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，調(diào)動、運用知識的不夠熟練。

根據(jù)考試結(jié)束以后我們對學(xué)生試卷的抽樣分析，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上不夠扎實，很多學(xué)生對知識的掌握僅停留在記憶上，對于如何理解、運用知識分析、解決實際問題，還不夠熟練，導(dǎo)致解題速度慢，邊想邊答，這是學(xué)生失分的最重要的原因。

③學(xué)生解題能力不強(qiáng)，答題缺乏針對性，答題思路不清晰，表述不到位，出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。許多學(xué)生在答題時缺乏審題的習(xí)慣，對材料的有效解讀不足，不能提煉材料中有用信息，準(zhǔn)確把握答題方向，導(dǎo)致答案分布不合理，主要得分點不突出。

④答題不夠規(guī)范。

政治學(xué)科答題非常重要的是分點答題，并且語言要書面化、規(guī)范化。許多同學(xué)在答題時層次不清，語言生活化，字體不端正，卷面不整潔，超出答題框，甚至出現(xiàn)打錯位置的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

三、二輪復(fù)習(xí)及沖刺階段的復(fù)習(xí)安排

1、處理好“綱”與“本”的關(guān)系

“綱”即考試說明，“本”即教材。第二輪復(fù)習(xí)要堅持“以本為本”，“以綱為綱”“抓綱務(wù)本”。抓住考試說明，復(fù)習(xí)指導(dǎo)才能“對路”、“到位”；抓住課本，學(xué)科的教與學(xué)才能落到實處。處理好“綱”與“本”的關(guān)系，二輪復(fù)習(xí)才能事半功倍。這要求我們：首先，緊握考綱，明確考點�！犊荚嚧缶V》是對高考知識內(nèi)容和要求的界定，是高考命題的依據(jù)。因此，201*年《考試大綱》和《考試說明》下發(fā)以后，我們將通過備課組會議的形式認(rèn)真研讀分析，了解高考對能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式的變化，把握變化點、吃透新增點，重視不變點，牢牢把握高考命題動態(tài)和趨勢，提高復(fù)習(xí)的針對性，避免盲目性。

其次，回歸課本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。課本是高考的原始載體和發(fā)源地，高考遵循“題在書外，理在書中”的命題原則。因此，在高三政治第二輪復(fù)習(xí)中必須要根據(jù)201*年《考試大綱》規(guī)定的知識范圍，趁熱打鐵，回歸課本，對分散在課本各單元、各課、各框的考點知識重新梳理，從而把分散的知識點有機(jī)聯(lián)系起來，理清知識脈絡(luò)，整合形成主干知識框架。

再次，加強(qiáng)對最新高考模擬試題的收集和整理工作，通過試題研究，捕捉高考命題趨向。

2、研究學(xué)情與考情

①研究學(xué)情，狠抓學(xué)法，尊重學(xué)生的主體地位。在高三二輪復(fù)習(xí)中，我們既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。在研究學(xué)生的基本情況后，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學(xué)生，采取不同的復(fù)習(xí)方法。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎扎實實地做好培優(yōu)補(bǔ)短和個性化輔導(dǎo)工作。二輪復(fù)習(xí)中，必須實現(xiàn)由重知識向重能力、重教法向重學(xué)法、重研究教材向重研究學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師重點講解規(guī)律、方法、思路、技巧，堅決刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己寫、說、思、做中掌握知識，提升能力。

②狠抓教法，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。積極探索以學(xué)生活動為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師認(rèn)真研究“教材”、“教學(xué)大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴(yán)格把握好高考的復(fù)習(xí)考試范圍，注重研究試卷特點及命題的發(fā)展方向，努力提高備考的質(zhì)量，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)，認(rèn)真遴選模擬試卷，點點滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實實地提高課堂教學(xué)效益。

3、搞好知識專題復(fù)習(xí)與時政熱點專題復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，目的是實現(xiàn)綜合能力突破：重組知識，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。但第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，是由知識到能力轉(zhuǎn)化的一個重要階段。本輪復(fù)習(xí)可分二個階段進(jìn)行：第一階段：進(jìn)行知識專題復(fù)習(xí)，明確重點知識，及運用重點知識分析說明社會熱點的方法和技能；第二階段：進(jìn)行熱點專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生弄清楚社會熱點的來龍去脈，及可能涉及到的和教材知識點的結(jié)合。

4、提升應(yīng)試能力與心理素質(zhì)

應(yīng)試能力與心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力與應(yīng)試心理素質(zhì)，是二輪復(fù)習(xí)要解決的重要課題之一。我們在二輪復(fù)習(xí)備考中，既要做到強(qiáng)化訓(xùn)練，練速度、練精度、練難度，全面提升應(yīng)試技能；又要做到磨練心理素質(zhì)，提高應(yīng)試心理水平，以提升學(xué)生的耐挫力、承誘力、抗壓力，培養(yǎng)學(xué)生在十分困難的條件下善于思考，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)新思維的品質(zhì)，以平和的心態(tài)面對高考。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。雖然我們在一�？荚囍腥〉貌诲e的成績，但是我們也要有危機(jī)意識，高考獲得成功是我們的最終目標(biāo)。二輪復(fù)習(xí)任務(wù)重、時間緊、壓力大，可是我們政治備課組堅信“天道酬勤”，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)，有備課組各位老師的共同努力，有學(xué)生的密切配合，我們相信，在201*年的高考中，我們一定能夠獲得成功，捍衛(wèi)淮南一中文科的尊嚴(yán)。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三年級政治備課組工作計劃1

贛榆縣贛馬高級中學(xué)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期高三年級政治備課組

教學(xué)工作計劃

按照市縣教研室的統(tǒng)一部署，結(jié)合201*屆高三學(xué)生的實際情況，為了扎實有效地開展我校高三政治復(fù)習(xí)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)市縣和學(xué)校的既定目標(biāo)，我們贛馬高中201*屆高三政治備課組充分發(fā)揮全組智慧，經(jīng)過研究討論特制定201*201*學(xué)年度第一學(xué)期高三年級政治備課組教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

以市縣和學(xué)校的計劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以教材和《考試說明》為教學(xué)依據(jù)，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，深入研究近幾年江蘇高考政治試題，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，確保在201*年的高考中目標(biāo)生匹配率達(dá)到100%，同時力爭達(dá)B率實現(xiàn)突破。

二、教學(xué)任務(wù)和備課組活動安排

按照行事歷，本學(xué)期共24周，實際時間只有22周，除去放假時間差不多20周，根據(jù)縣教研室發(fā)布的201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。

備課組活動采用定時和不定時相結(jié)合的方式開展，學(xué)校每周安排兩次集體備課時間，分別在周一和周四下午第三節(jié)，集體備課中進(jìn)行議課、學(xué)案、課堂教學(xué)反思總結(jié)、練習(xí)的研究，平時教學(xué)中遇到問題隨時進(jìn)行研討。備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)分工，編制學(xué)案和練習(xí)，每周一節(jié)組內(nèi)公開課，鼓勵多聽課。

三、總體目標(biāo)

（一）以主干知識為依托，狠抓基礎(chǔ)知識掌握

從近幾年的高考政治試題來看,試題的編制和答案的組織都貼近教材,部分試題甚至直接用教材中的知識命題，如選擇題中的填空型選擇，同時一輪復(fù)習(xí)的特點也要求必須十分重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因此，我們確定了知識要點梳理重難點突破例題探究練習(xí)鞏固單元檢測及講評的復(fù)習(xí)程序，以此來夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟知熟記高考考點。為了讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)熟悉考點知識，將記憶的知識重點化、集中化，我們依據(jù)考點的順序編寫了主干基礎(chǔ)知識讀本《復(fù)習(xí)教學(xué)案》，在知識讀本中除了教材中的精華知識以外，還將具有代表性的、學(xué)科屬性的

知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化，讓復(fù)習(xí)的目的性更加明確，可以節(jié)省學(xué)生看書尋找知識點的時間，將時間用于當(dāng)堂識記。（二）以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，突出解題思維訓(xùn)練

近幾年的高考政治試題在考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，始終注重考查考生運用學(xué)科知識和方法分析、解決問題的能力，這在《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中都有明確的規(guī)定和要求。同時由于我校的校情學(xué)情，在高一高二的的教學(xué)復(fù)習(xí)時，我們的著眼點并不是高考而是所謂的小高考，而小高考的性質(zhì)是過關(guān)性不是選拔性，因此前期的教學(xué)更加注重的基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)，對于解題能力訓(xùn)練不足，在上學(xué)期期末市統(tǒng)考以及本學(xué)期開學(xué)的暑假自主學(xué)習(xí)檢測中，解題能力欠缺的問題凸現(xiàn)出來，學(xué)生不會審題，答非所問等問題比比皆是。因此，我們在一輪復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)知識掌握的同時，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力。（三）以目標(biāo)生吻合率為抓手，實現(xiàn)高考達(dá)B率突破

對于我們這樣的學(xué)校關(guān)注達(dá)B率即使不現(xiàn)實也是不必要的，根據(jù)縣教研室的要求，我們主抓的是目標(biāo)生吻合率，也就是能夠進(jìn)入全縣前3000名的學(xué)生必須確保達(dá)到B，這是一個死任務(wù)，在此基礎(chǔ)上力爭實現(xiàn)高考整體達(dá)B率比上年有突破，在全縣三星級高中第一。

三、主要措施

為了實現(xiàn)上述的總體目標(biāo)，本學(xué)期，我們將采取以下的措施：

（一）加強(qiáng)高考研究。充分發(fā)揮備課組的作用，集智增力，研究近幾年的政治高考試題，通過網(wǎng)絡(luò)資源的搜集和教師個人研究成果，將近幾年的高考試題進(jìn)行分類解析，同時注重研究各市高考模擬試題，找出高考的高頻點、興奮點，盡可能的把握高考的命題特點、規(guī)律和方向，為此，我們在學(xué)案上增添了《考情分析》的欄目，通過對高考試題的研究分析，歸納出每一課知識的�？键c，�？碱}型，將其給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加以關(guān)注，力爭讓教師的教和學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的指向性，提升復(fù)習(xí)的效果，同時將高考真題在練習(xí)中再現(xiàn)，讓學(xué)生體會高考試題，增加備考的針對性。

（二）重構(gòu)學(xué)案編寫。學(xué)案作為教學(xué)的文本載體在高三一輪復(fù)習(xí)中仍然起著舉足輕重的作用，但是本學(xué)期的學(xué)案將根據(jù)學(xué)情以及高三復(fù)習(xí)的特點進(jìn)行重新構(gòu)建，具體設(shè)想如下：“目標(biāo)闡釋”部分由于201*年高考考試說明沒有出臺，依然使用201*年的，將考點進(jìn)行展示；增添了“考情分析”小欄目，前文已介紹過；“問題導(dǎo)學(xué)”部分仍然是依據(jù)教材結(jié)合考點以問題的形式出現(xiàn)，使用時讓學(xué)生依據(jù)教材和主干基礎(chǔ)知識讀本準(zhǔn)確把握考點的內(nèi)容，同時找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，并進(jìn)行當(dāng)堂識記；“感悟

平臺”欄目不再采取設(shè)計探究或討論的形式，而是以實實在在的題目方式出現(xiàn)，依據(jù)本課的重點主干知識，參照高考命題的的典型設(shè)問，選擇一到兩題經(jīng)典試題，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生的討論更加具有針對性和實效性，培養(yǎng)提升學(xué)生解題能力，同時也可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生題量少、視野狹窄的缺陷�！熬W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”部分讓學(xué)生采用不同的形式構(gòu)建本課的知識體系，從整體上把握知識間的邏輯聯(lián)系；“過關(guān)窗口”部分，由于課堂時間的有限性，每個學(xué)案設(shè)置5道左右的客觀題，習(xí)題的選擇依據(jù)近幾年高考客觀試題中頻繁出現(xiàn)的學(xué)生解答有一定困難的題型進(jìn)行，如計算題、坐標(biāo)圖題、圖表題、漫畫題、名人名言和成語俗語等，通過這樣的練習(xí)，在鞏固本課知識的同時，訓(xùn)練培養(yǎng)對于不同題型的解題方法，循序漸進(jìn)的提升解題能力。

（三）濃縮課堂教學(xué)�？紤]到學(xué)情、一輪復(fù)習(xí)的特點以及政治學(xué)科所能有的時間，在課堂教學(xué)方面，我們將選擇性的借鑒使用市教研室提出的“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)模式，努力構(gòu)建如下課堂環(huán)節(jié)：第一課時，預(yù)備鈴響到上課2分鐘合計5分鐘時間學(xué)生解決精彩回放欄目問題，采用同位互查和教師抽查相結(jié)合的方式，鞏固上一課的主干知識學(xué)生瀏覽本課考點及考情分析（2分鐘）學(xué)生通過自主和合作的方式解決導(dǎo)學(xué)菜單（10分鐘）教師精點（10分鐘）當(dāng)堂識記（6分鐘）師生共同解決感悟平臺（10分鐘）練習(xí)處理（5分鐘），具體的依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)；第二課時，背誦檢查，處理課時練習(xí)。通過這樣的安排盡可能的減少實效性不大的環(huán)節(jié)，最大化的給予學(xué)生課堂知識識記鞏固的時間，也就是背書和檢查的時間，在僅有的時間里解決問題。

（四）精編鞏固練習(xí)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，沒有適量的練習(xí)就沒有知識運用和反饋的平臺，但是時間是有限的，學(xué)生不可能有什么課外時間來做政治練習(xí)，因此，練習(xí)必須進(jìn)行精心編制，盡可能讓學(xué)生練一題就要有一點收獲。上學(xué)期的最后階段，我們用的是《江蘇高考指南》的課時練習(xí)，考慮到與這學(xué)期的連續(xù)性，我們在上學(xué)期編寫暑假作業(yè)時并不是將上學(xué)期的內(nèi)容重復(fù)，而是這學(xué)期要復(fù)習(xí)的一部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)生活三四單元和政治生活全冊內(nèi)容），因此本學(xué)期的前一階段，我們課時練習(xí)用的是暑假作業(yè)，因為大多數(shù)學(xué)生在暑假已經(jīng)做完，我們直接講評就行，節(jié)省了一部分時間。但是考慮到這種練習(xí)的選擇性差問題，當(dāng)暑假作業(yè)的部分用完后，將使用自編練習(xí)，依據(jù)考點和高考題型選編練習(xí)，讓練習(xí)更加具有針對性和實效性。練習(xí)的安排每課一個課時練習(xí)，每單元一個單元練習(xí)，每一個模塊一到兩個綜合練習(xí)。

（五）訓(xùn)練答題規(guī)范。在練習(xí)和考試中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏基本的答題規(guī)范和解題能力，主要表現(xiàn)為答題不全、不準(zhǔn)、使用大白話，層次不清、東拉西扯，答非所問、卷面不整潔，字跡不清楚、不工整等，從而導(dǎo)致非智力因素失分情況比較嚴(yán)重。

因此，我們計劃在一輪復(fù)習(xí)中注重在平時練習(xí)和階段測試時訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范，訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化，在學(xué)案感悟平臺和其它練習(xí)中對于主觀題強(qiáng)化對問題的分析能力，逐步訓(xùn)練學(xué)生能夠有序的分析問題，從而以減少非智力因素失分的情況。

(六)推進(jìn)目標(biāo)生吻合率。在學(xué)校和年級給定班級指標(biāo)數(shù)的基礎(chǔ)上，確定目標(biāo)生和臨界生，依據(jù)本校的生源情況，我們確定的目標(biāo)是班級前十名，考慮到學(xué)生的成績波動情況，目前關(guān)注對象擴(kuò)展到每班的20名，學(xué)期初先期規(guī)劃，期中考試后根據(jù)每班的目標(biāo)生情況進(jìn)行學(xué)科初定。具體措施如下：

1、在教學(xué)時就要心中想著目標(biāo)，眼睛看著目標(biāo)，全組教師要“心往一處想，勁往一處使”，要團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同作戰(zhàn)，打團(tuán)體戰(zhàn)，不能僅僅考慮自己班級的問題。備課組將根據(jù)實際情況擇期召開部分學(xué)科薄弱學(xué)生問題分析會，同時對于在階段考試中偏差較大的學(xué)生進(jìn)行一對一的分析。

2、對于目標(biāo)生，我們要注意他們的課堂表現(xiàn)，練習(xí)完成情況，測試成績等，課堂教學(xué)中增加提問和檢查的頻率，任務(wù)完成要提高要求，在練習(xí)批改中要注意發(fā)現(xiàn)問題，在練習(xí)上針對存在問題進(jìn)行直接評講最好；每一次完整的測試卷，不論是單元測試還是月考，一定要拿著試卷對于出錯的試題進(jìn)行面對面的講解分析，找到出錯點，分析原因，找出解決的方法，總結(jié)同類試題的一般規(guī)律。

3、對于目標(biāo)生，我們要特別注意培養(yǎng)他們科學(xué)的答題規(guī)范和常規(guī)要求，許多情況下，他們的失分不是不會做，而是因為粗心大意，眼高手低，不懂常規(guī)要求，答題不規(guī)范導(dǎo)致的，例如字跡潦草、不在規(guī)定區(qū)域答題、答案混亂缺乏條理性等等。對于這些問題一定要在平時的練習(xí)中就要嚴(yán)格要求，不能因為非智力因素造成不必要的失分。

4、對于目標(biāo)生，加強(qiáng)溝通交流，但是溝通不一定就是單獨找出來談話，有時候可以在檢查背誦的時候順便說幾句，還可以通過批改練習(xí)的時候在練習(xí)上寫幾句話等方式做出一些提醒或者要求，其實每一個學(xué)生打心里都希望老師關(guān)注的，但是有的學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動和老師交流，有的時候?qū)W生看到老師每天忙里忙外的，怕影響老師等等，因此，作為教師主動一點，通過多種形式與學(xué)生溝通交流，有時候也許幾句話或者幾個字，就能讓學(xué)生心態(tài)轉(zhuǎn)化，成績獲得大的提升。

上述的計劃只是在學(xué)期初對教學(xué)的一個初步規(guī)劃和設(shè)想，在今后的教學(xué)中將根據(jù)實施中出現(xiàn)的問題以及教研活動中兄弟學(xué)校的先進(jìn)做法加以修正完善，爭取經(jīng)過努力最終實現(xiàn)各級領(lǐng)導(dǎo)部門下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。

附教學(xué)內(nèi)容及計劃安排表：周次1-234567891011121314151617181920212223

日期9.19.79.109.149.179.219.249.289.3010.710.810.12教材體系及教學(xué)進(jìn)度經(jīng)濟(jì)生活第七課第八課第九課第十課第十一課政治生活第一課第二課第三課第四課國慶假日第五課第六課第七課課時數(shù)5555555555555555555主備人公開課陳士亮陳士亮張化利司朝玲張化利司朝玲陳士亮張化利司朝玲陳士亮陳士亮張化利司朝玲陳士亮張化利司朝玲陳士亮張化利陳士亮陳士亮陳士亮張化利司朝玲陳士亮張化利司朝玲陳士亮張化利司朝玲陳士亮張化利司朝玲陳士亮張化利司朝玲10.1510.19第八課第九課10.2210.26單元練習(xí)及全書綜合練習(xí)10.2911.211.511.9文化生活第一課第二課第三課至第五課11.1211.16期中考試11.1911.23第六課第七課11.2611.30第八課至第十課12.312.7文化生活全書綜合練習(xí)12.1012.14生活與哲學(xué)第一單元12.1712.21第二單元12.2412.28第三單元12.311.41.71.111.141.181.211.251.282.1第四單元綜合練習(xí)國家與國際組織常識期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)

備注：

1、本安排表為學(xué)期初計劃，將根據(jù)實際情況進(jìn)行微調(diào)，但總體框架不會發(fā)生大的調(diào)整。2、課時數(shù)僅僅指的是周一到周五的正課，輔導(dǎo)課及雙休日自主學(xué)習(xí)沒有計算在內(nèi)，實際教學(xué)中會靈活安排。

3、主備人只是負(fù)責(zé)提供規(guī)定內(nèi)容學(xué)案的初稿，經(jīng)過備課組全體成員共同研討后，由備課組長最終提供定稿。相關(guān)練習(xí)和階段測試試卷有備課組長負(fù)責(zé)。4、公開課若與市縣或?qū)W校的教研活動沖突，依次順延。5、每次公開課結(jié)束后將及時進(jìn)行評課。

贛馬高級中學(xué)高三政治備課組

201*年9月

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