膠州市201*年上半年學(xué)前教育教研工作總結(jié)

膠州市201*年上半年學(xué)前教育教研工作總結(jié)

201*年上半年，我市的學(xué)前教育教研工作，堅持“兩個面向、一個著眼點”的課改指導(dǎo)思想，根據(jù)青島市學(xué)前教育教研工作安排，結(jié)合我市實際，開展了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．深化一日活動研究

一日活動質(zhì)量直接影響到課程方案的落實，直接關(guān)系到幼兒發(fā)展，因此上半年我們把一日活動研究作為重中之重來抓。

1．立足實際開展培訓(xùn)

寒假期間，我們針對《青島市幼兒園一日活動質(zhì)量評價標準》開展了培訓(xùn)，鑒于以前的培訓(xùn)情況，結(jié)合我市在教育教學(xué)評估跟蹤一日活動中發(fā)現(xiàn)的問題，確立本次培訓(xùn)的核心放在“比標準、找問題、找差距”上，即根據(jù)標準，找出我市一日活動各環(huán)節(jié)各項內(nèi)容存在的突出問題。本次培訓(xùn)主要采用參與式培訓(xùn)的形式，主要題目有：利用問題優(yōu)先性排序工具找出活動區(qū)活動、集體教育活動、生活活動、戶外活動中問題；在此基礎(chǔ)上利用“問題分析圖”找出問題原因，商討應(yīng)付策略和發(fā)展機會。通過本次培訓(xùn)，各幼兒園將本園一日活動中的問題呈現(xiàn)出來，借助同伴力量，尋求到解決策略，為我市在本年度深入、有效開展一日活動研究打下了良好的基礎(chǔ)。

2．發(fā)揮各幼兒園與協(xié)作片作用開展研究

打鐵要趁熱，在第一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們要求幼兒園投身到一日活動研究中，要求每所幼兒園必須對每位教師進行半日活動跟蹤，跟蹤形式不定，有的幼兒園采取業(yè)務(wù)園長、教研組長跟蹤指導(dǎo)的形式，有的幼兒園采用教師互相跟蹤的方法，有的幼兒園園長親自走進班級跟蹤，在跟蹤基礎(chǔ)上，對活動進行指導(dǎo)。在各幼兒園研究的基礎(chǔ)上，我們充分發(fā)揮教研協(xié)作片的作用，每個協(xié)作片的5-6所幼兒園互相跟蹤，在此基礎(chǔ)上推選出1-2所幼兒園參加全市的開放，1-2所幼兒園中必須要有一所農(nóng)村幼兒園，最后我市共推選出8所幼兒園，其中有一所村級幼兒園、三所農(nóng)村中心幼兒園、四所城區(qū)幼兒園。通過兩級研究互動，既加強了幼兒園之間的交流，為更多的教師提供了學(xué)習(xí)的機會，有極大地調(diào)動了各園研究的積極性。

3．組織全市性開放研討

4月份，我市對8所幼兒園進行了開放。為了使開放效果達到最佳化，我們對開放的形式進行了周密、科學(xué)的安排：首先開放時間安排上，要求各幼兒園從上午8：00即開始至幼兒上床結(jié)束，農(nóng)村不設(shè)午餐的幼兒園至幼兒中午離園結(jié)束，力爭使參加觀摩的教師看到半日活動的每一個環(huán)節(jié)，讓開放的老師的每一個環(huán)節(jié)都能得到指導(dǎo)。其次是觀摩活動后的安排，共分三項內(nèi)容：第一項是請組織開放的教師針對上午的活動進行自評，結(jié)合活動談自己組織的方法、優(yōu)點，反思活動中存在的問題，提出自己在組織過程中的困惑等等。第二項內(nèi)容是請專家團點評，專家團由全市知名的業(yè)務(wù)園長、輔導(dǎo)員、骨干教師組成，針對每個環(huán)節(jié)指出優(yōu)點和存在的問題，提出解決的建議和策略。專家的點評使觀摩的教師以及組織活動的教師對于活動有了更加理性的認識，我們的一位園長曾經(jīng)頗有感慨地說：我最喜歡的一個環(huán)節(jié)就是專家點評的環(huán)節(jié)。第三項內(nèi)容是觀摩教師與點評團和組

織活動教師之間的互動，針對上午的內(nèi)容，結(jié)合自己的實踐，有的提出自己的看法和做法，有的提出自己在工作中的困惑，這一個環(huán)節(jié)是活動中氣氛最熱烈的。開放研討使教師們走出幼兒園看到了優(yōu)秀的組織形式，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為下一步工作起到良好的推動作用。

4．借助園本教研力量深化研究

開放雖然是成果展示的形式，但并不代表研究結(jié)束，通過本次開放我們認識到一日活動研究雖然取得了一定的成果，但是離《標準》還有很大差距，恰逢5月份經(jīng)過重新修訂的青島市一日活動質(zhì)量評價標準頒布，我們以此為契機，將一日活動研究向更深一步推進。我們在第一時間將《標準》及時下發(fā)到每所幼兒園，并要求各幼兒園對照以前的標準，認真地學(xué)習(xí)，分析前后兩個標準的不同之處，分析為什么改動，改動后幼兒會獲得哪些更好地發(fā)展機會。要求各幼兒園充分發(fā)揮園本教研的功效，圍繞一日活動開展活動，力爭使一日活動最大程度上實現(xiàn)科學(xué)化、合理化、發(fā)展化。

5．跟蹤、座談相結(jié)合

上半年，教研室在組織全市活動的同時，在整個過程中教研員深入到幼兒園中跟蹤半日活動，幫助教師提升組織的經(jīng)驗，并與教師進行座談，座談內(nèi)容主要圍繞一日活動，例如：你在一日活動組織中有哪些做法與經(jīng)驗？反思你在組織活動中存在哪些問題？你認為哪些可以自己解決？如何解決？需要幼兒園提供哪些支持？對市教研室有哪些要求與建議等等。教研員根據(jù)通過跟蹤活動，與教師座談對于我市不同層面幼兒園存在的問題有了更加深入地了解，在此基礎(chǔ)上對每所幼兒園從教師、教學(xué)管理等方面提出了不同的要求與建議，真正發(fā)揮了教研室的指導(dǎo)、服務(wù)功能。

6．舉行膠州市優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗征集活動

為了使各幼兒園一日活動組織經(jīng)驗與做法能夠及時得以總結(jié)、提升、推廣，我們7月份舉行了優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗征集活動，主要以一日活動為核心內(nèi)容，以有效地教學(xué)行為為立足點，以“把握教育時機判斷教育價值作出教育判斷采取教育策略”為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師由單純陳列做法向更深層次的反思、總結(jié)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，在過程中使教師學(xué)會觀察、學(xué)會判斷、學(xué)會反思、學(xué)會取舍，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)。

通過以上工作，使我市幼兒園一日活動水平呈現(xiàn)螺旋上升的局面，從幼兒園園長到教師紛紛以積極地態(tài)度投入到一日活動的深入研究中去，下半年我們將注重在發(fā)現(xiàn)典型的基礎(chǔ)上進行開放、研討。

二．加強幼兒發(fā)展評價研究，

幼兒發(fā)展評價作為幼兒園教育評價工作的重要組成部分，對于幼兒園實施有效教學(xué)策略起著重要的支撐作用，也是推動幼兒健康發(fā)展的助推器，今年我們在這方面的做法是：

1．從問題入手開展研究

在今年月份舉行的青島市幼兒發(fā)展評價研討會上，各幼兒園分別從幼兒發(fā)展評價的不同方面進行了經(jīng)驗交流，我市教工幼兒園在會上做了《運用多元化方式方法實施幼兒發(fā)展性評價》的典型發(fā)言。通過這次會議使我們認識到幼兒發(fā)展評價不是一蹴而就的一項工作，通過了解其他幼兒園的相關(guān)做法，我們發(fā)現(xiàn)我市幼兒發(fā)展評

價還存在一定差距，主要表現(xiàn)在：部分農(nóng)村幼兒園對幼兒發(fā)展評價工作重視程度不夠；發(fā)展評價工具形式單一、影響評價結(jié)果的科學(xué)性；評價后續(xù)工作沒有及時跟進等等。為了使以上問題能夠得到有效解決，我們在青島市舉行研討會之后及時組織會議將會議精神轉(zhuǎn)達下去，要求各幼兒園針對本園在發(fā)展評價中存在問題開展幼兒發(fā)展評價的研究。我們充分發(fā)揮教育辦幼兒園的示范輻射作用，會上請教工、機關(guān)幼兒園分別從幼兒園、教師角度上進行了經(jīng)驗交流，并對相關(guān)檔案資料進行了開放。

2．舉行經(jīng)驗交流互相學(xué)習(xí)

為了促進各幼兒園之間的交流，7月份，我市組織了幼兒發(fā)展評價經(jīng)驗交流活動，要求每所幼兒園抓出評價中的具體做法進行總結(jié)，重視做法的實效性，從而保證會議質(zhì)量。通過交流我們發(fā)現(xiàn)幼兒園對幼兒發(fā)展評價重視程度明顯提高，并圍繞該項工作采取了一些卓有成效的措施，但也呈現(xiàn)出一些新問題，突出表現(xiàn)在：有的評價浮于表面，為了評價而評價，起不到應(yīng)有的作用，反而增添了教師的工作量；教師的診斷水平有待于進一步提高等等，這些都是我們下一步要繼續(xù)研究的內(nèi)容。

幼兒發(fā)展評價是一項科學(xué)性很強的工作，對于幼兒園、教師有很高的要求，今后還需我們在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善。

三．重視園本課程建設(shè)

園本課程的開發(fā)與建設(shè)走到今天已經(jīng)有八年之久，在這其中我們的課程方案日趨成熟，實施策略也積累了一定的經(jīng)驗，但園本課程的研究是沒有止境的，因此上半年，我們這方面主要做了以下工作。

1．以課題研究為契機加強課程本土化研究

我市是國家規(guī)劃十一五課題實驗園，子課題即“發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，優(yōu)化農(nóng)村幼兒園一日活動”，我們將構(gòu)建本土化園本課程作為其中一項研究內(nèi)容，上半年我們在實驗園中發(fā)放了問卷，了解了有關(guān)本土資源在我市不同類別幼兒園的利用情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，突出表現(xiàn)在：本土資源價值利用性仍需進一步考慮、本土資源在某些環(huán)節(jié)中利用不夠，例如農(nóng)村幼兒園的戶外活動從場地到器械到活動仍有發(fā)展空間等等。通過問卷調(diào)查使各幼兒園對本園在課程建設(shè)中存在的問題有了更進一步的認識，各幼兒園在此基礎(chǔ)上制訂研究計劃，使課程建設(shè)沿著科學(xué)、合理的軌道運行。8月份我們將舉行實驗園階段性研究成果交流匯報和下階段計劃交流。

2．完善課程評價工作

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，課程評價工作不完善也是我市課程建設(shè)中的現(xiàn)存問題，而課程評價關(guān)系到課程能否在最大程度上實現(xiàn)對幼兒發(fā)展所起到的促進作用，所以今年我們將課程評價作為課程研究的重點，對幼兒園提出了三項要求，一是各園要建立健全課程評價機制，針對課程制定切實有效的評價辦法；二是要抓好教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的反思能力，為有價值地發(fā)現(xiàn)課程存在問題打好基礎(chǔ)；三是要保證課程評價工作的后續(xù)工作，杜絕為評而評的現(xiàn)象，實現(xiàn)課程建設(shè)的良性發(fā)展。

以上是今年上半年開展的主要工作，下半年還將根據(jù)工作安排開展一系列工作，爭取使08年的工作再上一個新水平。

201*年學(xué)前教育教研月份工作安排

月份1月份課題實驗園計劃交流活動內(nèi)容園本教研項目實驗園計劃交流2月份3-4月份教師培訓(xùn)協(xié)作片一日活動跟蹤評選市一日活動觀摩評析5月份6月份幼兒才藝展示（唱歌、巧孩子）膠州市優(yōu)秀教學(xué)法評選7-8月份課題實驗園階段性交流園本教研項目實驗園計劃交流教師培訓(xùn)9月份10月份11月份12月份園本課程方案研究與實施研討會中年教師優(yōu)秀教學(xué)活動觀摩學(xué)前教育教學(xué)評估課題實驗園階段性交流注：業(yè)務(wù)園長、輔導(dǎo)員、教研組長教研活動展示視報名情況安排每項活動具體要求，請關(guān)注網(wǎng)上通知

膠州市教育體育局教研室

201*年8月

擴展閱讀：201*年度上半年美術(shù)教研工作總結(jié)

201*年度上半年美術(shù)教研工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)青島市普通教育教研室工作要求，美術(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)如下：

一、進一步深化體驗與中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的研究。1、視覺體驗

一是從圖形的點、線、面?zhèn)�體的無限展開到不同的組合為目標；二是從色彩中的自然色彩與藝術(shù)色彩的個體與組合為目標，通過課堂教學(xué)使學(xué)生體驗造型與不同情況下的變化時，所產(chǎn)生的不同心理與感受，豐富自身對造型、色彩的認識，了解造型、色彩與情感的關(guān)系。

2、行動體驗

動作技能體驗，從美術(shù)學(xué)科不同畫種的技能練習(xí)中，體驗與技能相結(jié)合的各種動作的正確性，所在畫面上產(chǎn)生不同語言，以及技能如何和形象結(jié)合、和審美品味結(jié)合，才能形成美感的關(guān)系等來加深對美術(shù)學(xué)科的認識，通過公開課展示具體說明行動體驗。

3、情感體驗

通過欣賞不同歷史、不同題材、不同人物、動作、表情或不同景物在人的心理所引起的情感反應(yīng)。通過課堂教學(xué)使學(xué)生體驗到作為美術(shù)這種藝術(shù)形式，是如何通過形象、色彩、黑白、節(jié)奏、韻律等內(nèi)容美與形式美的結(jié)合，來體現(xiàn)人類所具有的豐富情感。

4、美感體驗

不同的美感在不同藝術(shù)表現(xiàn)形式里面有不同的體現(xiàn)。無論是自然美、生活美、形式美還是優(yōu)美、壯美、崇高美等在美術(shù)范疇內(nèi)也是異彩紛呈的。通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從視覺上去認識，體驗并強化在視覺與心靈上的共鳴，是體驗教學(xué)中發(fā)展學(xué)生美感的重要環(huán)節(jié)。

5、聯(lián)想體驗

借助于某類課題中點、線、面等形態(tài)，隨機進行思維與藝術(shù)再現(xiàn)能力培養(yǎng)的體驗，通過課堂教學(xué)強化學(xué)生對藝術(shù)源于生活的認識。

6、創(chuàng)新體驗

通過課堂教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對別人作品進行局部改進，添加分割重組或套用某種表現(xiàn)方法進行再設(shè)計的意識與能力培養(yǎng)的體驗。

二、完成青島市小學(xué)、初中、高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選工作

1、小學(xué)：201*年5月6日至9日在青島市李滄區(qū)李村小學(xué)舉行。2、初中：201*年5月26日至29日在萊西市第四中學(xué)舉行。3、高中：201*年6月18日至19日在膠州市實驗中學(xué)舉行。三、舉辦了青島市高中美術(shù)教師教材教法培訓(xùn)會

201*年4月17日至19日（3天）在青島市素質(zhì)教育培訓(xùn)基地舉行。

四、舉辦了青島市小學(xué)、初中、高中美術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本功培訓(xùn)。

201*年6月23日至27日在山東省臨沂市平邑鄉(xiāng)大洼舉行。五、李滄區(qū)課題研究《漫畫教學(xué)與德育》。

此課題已研究三年現(xiàn)正整理出版約20萬字由山東美術(shù)出版社出版。

六、完成有關(guān)出版社交給的教材編寫任務(wù)。七、積極參加有關(guān)抗震救災(zāi)的活動。

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