會計電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)

會計電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)

在經(jīng)濟(jì)管理系和會計電算化專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，本學(xué)期會計電算化實(shí)訓(xùn)有2個班共計86人參加，分為9個組，共8周時間。整個實(shí)訓(xùn)過程分為準(zhǔn)備、實(shí)施、小結(jié)三個階段，實(shí)訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)�，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)的主要情況總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)的主要作法（一）實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備階段

這一階段會計電算化專業(yè)抓了以下工作：

1.準(zhǔn)備。我們通過班主任、班干部向?qū)W生宣傳了開展實(shí)訓(xùn)工作的緊迫性、必要性、可行性，使學(xué)生很快產(chǎn)生期待的心情，作好了較充分的思想準(zhǔn)備；與此同時，我會計電算化專業(yè)又抓緊落實(shí)了以下工作：一是實(shí)訓(xùn)資料，包括實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)訓(xùn)手冊、實(shí)訓(xùn)用品用具；二是課時與教室；三是配備兩名雙師型指導(dǎo)教師；四是分組，將每個班的43位同學(xué)劃分成五個小組，明確實(shí)訓(xùn)小組長。在潘主任、楊老師等領(lǐng)導(dǎo)的積極支持下，準(zhǔn)備工作及時到位。

2.組織。為了使這次實(shí)訓(xùn)有效進(jìn)行，組建了以會計電算化專業(yè)負(fù)責(zé)人、會計電算化專業(yè)主任以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師組成的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組，分頭負(fù)責(zé)本次實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)工作。

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段

整個實(shí)訓(xùn)階段，我們抓了以下工作：

1.確定了明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。鑒于會計電算化專業(yè)同學(xué)過去一年中學(xué)習(xí)會計學(xué)原理和財務(wù)會計不太扎實(shí)，又缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體情況，根據(jù)會計電算化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，我們明確提出：本次實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)為“鞏固書本知識、熟悉會計操作、增強(qiáng)務(wù)實(shí)能力、培養(yǎng)職業(yè)精神”，通過實(shí)訓(xùn)，既要學(xué)會進(jìn)行會計業(yè)務(wù)核算，又要培養(yǎng)會計職業(yè)人員的良好品德和作風(fēng)。

2.將實(shí)訓(xùn)劃分為業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)和小結(jié)兩大部分。其中業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)部分按照財務(wù)會計課程內(nèi)容體會計電算化專業(yè)，又分為“貨幣資金與應(yīng)收帳項的核算”等十個單元，體現(xiàn)了日常會計核算從識別原始憑證→編制會計分錄→選擇并填制會計憑證→設(shè)帳、登帳、對帳、結(jié)帳→填制企業(yè)會計報表的完整的會計核算循環(huán)。在實(shí)訓(xùn)中，通過較多的實(shí)訓(xùn)小組的活動，使每位學(xué)生前后扮演了出納、制證、登帳、稽核、主管會計等會計崗位的不同角色，使學(xué)生身臨其境，體會不同會計崗位的職業(yè)特征和要求；同時，我們遵循一般的認(rèn)知規(guī)律，17單元著重進(jìn)行單項性實(shí)務(wù)訓(xùn)練，810單元進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，并且隨著110單元的展開，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量要求愈加嚴(yán)格，進(jìn)度上限時完成，使整個實(shí)訓(xùn)按預(yù)期方案由淺入深、由少到多、由低到高地進(jìn)行。

3.每個單元的實(shí)訓(xùn)，大致按照以下八項程序進(jìn)行：認(rèn)真?zhèn)湔n→課堂講解和重點(diǎn)提示→分組討論、個人試操作→小組（班）代表演示、示范→教師評價→個人分頭修正后上交單元作業(yè)→教師批閱→簡要講評等八項程序進(jìn)行。同時，我們十分重視同學(xué)間的互助合作，發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，讓班主任助理、各班班長、學(xué)習(xí)委員、支部書記起到上通下聯(lián)、穿針引線的作用，對少數(shù)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正、功夫下得不深的學(xué)生采取個別談話，進(jìn)行重點(diǎn)幫助、督促。

（三）實(shí)訓(xùn)小結(jié)階段

首先，我們強(qiáng)調(diào)會計實(shí)訓(xùn)應(yīng)該有始有終，并指出適時地實(shí)事求是地進(jìn)行業(yè)務(wù)小結(jié)本身是會計人員的一項職責(zé)。經(jīng)過具體布置，同學(xué)們知道了為什么要小結(jié)，怎樣去小結(jié)。其次，本次實(shí)訓(xùn)小結(jié)分為個人小結(jié)、班級小結(jié)和年級小結(jié)三個步驟。個人小結(jié)內(nèi)容是：（1）實(shí)訓(xùn)收獲；（2）實(shí)訓(xùn)體會；（3）對這次實(shí)訓(xùn)組織情況的意見及今后開展實(shí)訓(xùn)的建議。班級小結(jié)，是在個人小結(jié)基礎(chǔ)上，以自然班為單位，由班長組織，每個小組安排23人在全班會上交流；12月27日，由指導(dǎo)教師主持的、教務(wù)部派人參加的年級小結(jié)會上，6個學(xué)生代表口頭匯報了實(shí)訓(xùn)的收獲、體會，另有三個代表自由發(fā)言，最后由一位指導(dǎo)教師作了實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生按照會計工作規(guī)則，會計電算化專業(yè)統(tǒng)地整理好實(shí)訓(xùn)中的會計分錄、證、帳、表等資料，并裝進(jìn)資料袋，先由班級學(xué)習(xí)委員驗收，再交指導(dǎo)教師驗收。12月31日，同學(xué)們自行整理的實(shí)訓(xùn)資料袋全部交齊。至此，學(xué)生中的實(shí)訓(xùn)活動正式結(jié)束。

二、實(shí)訓(xùn)的收獲與體會(一)學(xué)生方面的收獲與體會

會計電算化專業(yè)學(xué)生在小節(jié)中，有的按照實(shí)訓(xùn)十個單元，逐一歸納自己學(xué)到了什么，會做什么；有的按照實(shí)訓(xùn)目的的四個方面歸納自己從業(yè)務(wù)處理到職業(yè)行為的提高狀況；有的聯(lián)會計電算化專業(yè)寒暑假中自己所碰到的來自社會各方面的輿論和壓力，以及所遇到的尷尬的事例，對比此次實(shí)訓(xùn)的收獲。學(xué)生們普遍認(rèn)為，這次實(shí)訓(xùn)使他們重溫了已學(xué)過但一直比較模糊的知識，由從來沒有接觸過證、帳、表，到可以動手處理證、帳、表，使學(xué)生對會計業(yè)務(wù)的辨別能力、分析判斷能力和處理能力都得到了鍛煉，尤其是對會計這個專業(yè)的感覺和認(rèn)識，對會計職業(yè)人員所必須具備的基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、善與人共事等職業(yè)要求和職業(yè)精神，有了切身的體會。同學(xué)們用自己的語言，暢談了實(shí)訓(xùn)給自己帶來的種種變化，歸納起來，有以下六個方面：

1.在知識上，由朦朦朧朧變得比較明白；

2.在能力上，由完全不敢動手，不會動手，到基本能動手；

3.在情感上，由對學(xué)習(xí)會計興趣不大甚至厭煩，到開始有了較大興趣，有的還感到了相當(dāng)?shù)臉啡ぃ?/p>

4.在作風(fēng)上，由以前普遍性的馬虎、拖沓，變?yōu)榇蠖鄶?shù)人能謹(jǐn)慎、主動；5.在相互關(guān)會計電算化專業(yè)上，由彼此很少交流，到能實(shí)現(xiàn)真正的互幫互助；6.在個人未來打算上，不少同學(xué)改變了過去那種“混下去”的想法，重新構(gòu)思了自己的奮斗目標(biāo)，普遍感到了壓力，產(chǎn)生了動力。

用同學(xué)們的話來說，實(shí)訓(xùn)使他們有了成就感，產(chǎn)生了責(zé)任感，樹立了自信心，增強(qiáng)了進(jìn)取心，加深了同學(xué)之間真誠的友誼。

（二）指導(dǎo)教師的收獲與體會

1.看到了多數(shù)青年學(xué)生想學(xué)、好學(xué)的本質(zhì)，關(guān)鍵是看學(xué)校、教師如何引導(dǎo)；2.看到了不接觸實(shí)際的理論教學(xué)的缺陷，堅定了職業(yè)教育必須貫徹理論與實(shí)踐科學(xué)結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力的信念；

3.看到了這次實(shí)訓(xùn)給學(xué)生普遍帶來的收益，也聽到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的呼聲，同時也找到了學(xué)生之間收獲和體會不太平衡的根本原因，以及本次實(shí)訓(xùn)中存在的缺陷，增強(qiáng)了教師今后更好指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)的信心。

三、這次實(shí)訓(xùn)工作成功開展的基本經(jīng)驗

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部、校督導(dǎo)對這次實(shí)訓(xùn)工作高度重視，是這次實(shí)訓(xùn)的首要因素。當(dāng)涉外管理會計電算化專業(yè)提出實(shí)訓(xùn)建議方案時，領(lǐng)導(dǎo)們明確表態(tài)支持，并從資金、課時、課酬、教室等方面很快做出安排，甚至還親臨實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場指導(dǎo)，專門發(fā)出簡報，給實(shí)訓(xùn)師生極大的鼓勵。

2.學(xué)生自覺認(rèn)真。實(shí)訓(xùn)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)熱情越來越高，自覺性越來越強(qiáng)，態(tài)度越來越認(rèn)真，這是這次實(shí)訓(xùn)成功的根本因素。

3.教師盡職盡責(zé)。這次配備的兩名指導(dǎo)教師，都具有較扎實(shí)的專業(yè)知識，較豐富的財會實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，加上全身心投入的敬業(yè)精神，這是這次實(shí)訓(xùn)成功開展的決定因素。兩位指導(dǎo)教師能急學(xué)生之急，解學(xué)生之憂，在指導(dǎo)中做到耐心、細(xì)心，既指導(dǎo)學(xué)生如何動腦動手，又教他們怎樣做事做人，從而使實(shí)訓(xùn)工作順利進(jìn)行，循序漸進(jìn)，有始有終。

4.準(zhǔn)備充分，各方配合。實(shí)訓(xùn)如戰(zhàn)斗一樣，應(yīng)不打無準(zhǔn)備之仗，事先作好思想上和物資上的充分準(zhǔn)備是十分重要的。同時，管理部門、學(xué)生、指導(dǎo)教師之間的密切配合，也是這次實(shí)訓(xùn)成功的重要因素。

會計電算化專業(yè)

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201*級會計電算化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

按照教學(xué)計劃的進(jìn)度，根據(jù)學(xué)院的總體要求，201*級會計電算化專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)。在院、系各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，會計電算化專業(yè)圓滿完成畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，取得一定成績�，F(xiàn)將會計電算化專業(yè)畢業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)概況

本次實(shí)習(xí)時間從201*年3月1日至201*年4月30日，實(shí)習(xí)人數(shù)有135人。實(shí)習(xí)期間本專業(yè)各位同學(xué)認(rèn)真參與其中，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自身實(shí)踐能力得到了提高。實(shí)習(xí)結(jié)束后，收到學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報告135份，實(shí)習(xí)報告全部合格。

二、指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)情況

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師采取電話、短信、QQ、電子郵件等多種方式與實(shí)習(xí)學(xué)生保持密切聯(lián)系，對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查和切實(shí)有效的指導(dǎo)，同時各指導(dǎo)老師按照系部要求定期以書面形式上報學(xué)生實(shí)習(xí)情況記錄表，指導(dǎo)效果較好。

實(shí)習(xí)學(xué)生的就業(yè)崗位大部分是與會計專業(yè)有關(guān)的崗位，如出納、工資核算、材料核算、收銀員或其他會計崗位。通過上崗實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、主要產(chǎn)品、重要原材料及單位會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置等基本情況；熟悉了出納崗位業(yè)務(wù)、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的辦理流程；接觸了實(shí)習(xí)單位的成本核算過程，存貨核算過程；了解了實(shí)習(xí)單位的會計現(xiàn)代化管理方法，學(xué)會使用財務(wù)會計軟件處理會計業(yè)務(wù)；甚至有個別學(xué)生能夠幫助實(shí)習(xí)單位建立從會計科目設(shè)計到賬簿設(shè)置的一整套賬。

學(xué)生基本能遵守實(shí)習(xí)單位的各項規(guī)章制度，尊敬師傅，服從實(shí)習(xí)單位的安排和管理教育，虛心向?qū)嵙?xí)單位的師傅學(xué)習(xí)請教，不論是實(shí)習(xí)出納還是會計、或是收銀員，都能較好的把書本上學(xué)到的會計理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，加深對會計實(shí)際工作的認(rèn)識，勤于思考、積極實(shí)踐，基本掌握了財會實(shí)務(wù)工作的主要工作內(nèi)容和工作流程，提高了會計專業(yè)技能并得到了實(shí)習(xí)單位的一致好評。

三、實(shí)習(xí)報告撰寫情況

參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生都按時、按質(zhì)、按量提交了實(shí)習(xí)手冊，認(rèn)真詳細(xì)地記錄了自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程、遇到的問題及解決方法，并總結(jié)了實(shí)習(xí)心得。各位指導(dǎo)老師認(rèn)真批閱每一份實(shí)習(xí)手冊，結(jié)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程中掌握的情況評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。

四、本屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作經(jīng)驗總結(jié)

本屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)以能力培養(yǎng)為主，知識傳授為輔。結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向，采用“分流制”培養(yǎng)方式，實(shí)行“崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、定期匯報、校企共管”。

由于財務(wù)資料的機(jī)密性和會計工作的特殊性，一個單位不可能同時接受多個學(xué)生在崗實(shí)習(xí)，所以鼓勵學(xué)生依據(jù)個人就業(yè)意愿聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和確定實(shí)習(xí)崗位，大多數(shù)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有條件選擇了出納崗位；實(shí)習(xí)前，在校內(nèi)對學(xué)生分別進(jìn)行為期一周、兩周不等的成本核算、會計電算化、綜合技能等崗前培訓(xùn)；要求學(xué)生每半個月與指導(dǎo)教師聯(lián)系一次，并根據(jù)指導(dǎo)教師所掌握情況隨機(jī)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況；學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，一方面由用人單位按照本單位職工進(jìn)行管理，另一方面由指導(dǎo)教師對其實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)和管理。

大多數(shù)學(xué)生安心本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真聽取師傅的安排和指導(dǎo)，把幾年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識、專業(yè)技能應(yīng)用到工作實(shí)境中去，盡職盡責(zé)完成會計工作。部分同學(xué)由于表現(xiàn)出色在實(shí)習(xí)階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利完成實(shí)習(xí)到就業(yè)的過渡。

五、存在的不足和今后努力的方向

（一）存在問題

1、實(shí)習(xí)單位點(diǎn)多面廣，給實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)工作帶來一定難度。

2、少數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)單位變更頻繁，不主動與指導(dǎo)老師溝通交流，老師無法及時獲取相關(guān)信息。

3、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少，給指導(dǎo)老師開展頂崗實(shí)習(xí)的檢查、指導(dǎo)帶來不便，難以開展實(shí)地跟蹤回訪工作。（二）建議：

1、健全完善嚴(yán)格的的規(guī)章制度，做好實(shí)習(xí)生的跟蹤回訪工作，并定期檢查實(shí)習(xí)情況。

2、要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，像合作能力、溝通能力等尤顯重要，實(shí)習(xí)中某些學(xué)生在這方面的欠缺告訴我們要強(qiáng)化其可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、加大對實(shí)習(xí)工作資金的投入，讓指導(dǎo)老師有選擇性地到實(shí)習(xí)單位與學(xué)生本人及實(shí)習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見面，征求學(xué)生個人對實(shí)習(xí)的意見和建議，征求實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評價及用人單位對會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求，促進(jìn)會計電算化專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和課程改革更進(jìn)一步深化。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識與實(shí)踐知識有機(jī)結(jié)合的過程，同時增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，增大就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)實(shí)習(xí)具有廣闊的推廣前景。

商學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組201*年5月20日

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