201*年度海濱二校教科研工作總結(jié)

海濱二校201*年度教科研工作總結(jié)

本年度，我校教科研工作依據(jù)教育中心、教科研室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)�，F(xiàn)將一年來我校的教科研工作總結(jié)如下：

一、主要工作

（一）繼續(xù)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

本年度以科研組為管理單位，實(shí)行科研組長負(fù)責(zé)制，組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法，評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。

2、開展“教學(xué)研究課”活動。

堅(jiān)持每學(xué)期每位任課教師一節(jié)公開課，請老師們來聽課。教師在上完課后找聽課的老師評課，之后寫出本節(jié)課的反思。最后把教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、上課的課件等材料上傳教務(wù)。同時(shí)，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

3、以問題研究為主的課堂教學(xué)。

教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級問題，在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。

4、做好測試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

本年度我校初中部堅(jiān)持每周安排固定時(shí)間進(jìn)行日測，并做好流程監(jiān)控，要求每位教師準(zhǔn)備測試題目必須考慮基礎(chǔ)和分層要求，認(rèn)真批閱試卷、將成績及時(shí)反饋給學(xué)生、家長；堅(jiān)持每月的班級PK，并做好成績分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。

5、加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制本年度，學(xué)校要求各課題組人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）積極搭建平臺，提升教師專業(yè)化水平1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校對剛參加工作的青年教師，一直堅(jiān)持開展“青藍(lán)工程”“導(dǎo)師帶徒”活動，對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)，以盡快提高青年教師駕馭課堂的能力，同時(shí)年輕人的青春活力及新的理念、新的方法，又感染了老教師，相互的交流學(xué)習(xí)，使大家的教育教學(xué)水平、教科研能力都能得到了提升，這一平臺，使整個(gè)教師隊(duì)伍進(jìn)一步得到了發(fā)展。

2、積極參加上級部門組織開展的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。一年來我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。目的是讓教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，逐步形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。

3、強(qiáng)化教師的反思意識。

學(xué)校教科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我，才能看到自我的不足。

我校要求每個(gè)學(xué)期每位教師都對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，并形成書面材料，收到了較好的效果。本學(xué)年我校又有多篇論文分別獲得市區(qū)級的獎項(xiàng)。

（三）抓好課題研究，提升內(nèi)涵發(fā)展

課題研究是評價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面，更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要指標(biāo)。我校的課題研究工作一直堅(jiān)持按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究工作。各課題組對課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查。課題研究活動做到前有計(jì)劃、中有記錄、后有總結(jié)、評價(jià)與推廣。并且適時(shí)召開課題組的專題會議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注研究的進(jìn)程、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，使課題研究工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。本年度已有六個(gè)課題申請結(jié)題，目前我校又有三個(gè)區(qū)級課題申請立項(xiàng)研究，各課題組正積極圍繞課題研究方案進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作。

二、存在問題：

一年來，我們雖然做了一定的工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。我們清醒地認(rèn)識到工作中的不足。

1.教研工作缺少方向和細(xì)致的計(jì)劃。對于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點(diǎn)，通過教研體現(xiàn)什么思想和價(jià)值觀念，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)是什么，通過什么樣的步驟來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等問題，我們還沒有理出一個(gè)頭緒來，所以在計(jì)劃安排上缺少章法。

2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們還沒能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來認(rèn)識，只是當(dāng)成教研活動的點(diǎn)綴，這是很不夠的。

3.還要著力通過教研活動提升教師教學(xué)水平。進(jìn)一步落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，不斷提高全體教師的課堂教學(xué)和教科研能力。三、努力方向：

1、加大教科研的宣傳力度，逐步完善學(xué)校的教科研獎勵制度，營造更濃厚的教科研究氛圍，激勵廣大教師主動投身教育科研。

2、不斷反思本校教科研工作，創(chuàng)造條件請進(jìn)來走出去，學(xué)習(xí)外校教科研工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，踏踏實(shí)實(shí)做好教科研的各項(xiàng)工作，為教師搭建好平臺，逐步提高教師們的教學(xué)科研水平，為教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

本年度教科研工作主要有：

1、每個(gè)學(xué)期初制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束完成教科研工作總結(jié)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，力爭把工作做得更好。2、督促做好各教研組制定好本組每個(gè)學(xué)期的各教研組的教科研工作計(jì)劃、工作總結(jié)等；

3、督促各教研組長檢查本組的作業(yè)和教案，做好記錄，寫好反饋。（每兩周檢查一次，做好記錄，寫好反饋意見,并及時(shí)與本人交流。每月收一次所有任課老師的教案或?qū)W案）

4、督促各個(gè)課題組做好本組的區(qū)級課題的研究工作（中期匯報(bào)、階段性成果論文和階段性小結(jié)、課題結(jié)題工作等）。

5、組織各組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及相關(guān)的教育教學(xué)資料，并進(jìn)行心得體會交流。每個(gè)學(xué)期末組織教師進(jìn)行本學(xué)期工作的反思和新學(xué)期設(shè)想。6、做好201*年教育學(xué)會會員注冊工作及201*年新會員入會工作等；我校目前共有會員31人；

7、組織做好201*年創(chuàng)新論文評選工作和201*年度成果認(rèn)定工作，我校五人參加，分別認(rèn)定為市、區(qū)級成果。

8、組織做好“說方法、談效果”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評選工作，我校共有22人參加校級比賽，并推薦兩人參加中心復(fù)賽，其中宋濤老師獲得中年組一等獎第一名。

海濱二校教務(wù)201*.11.

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201*-201*學(xué)年第二學(xué)期教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

郭成英

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）自身學(xué)習(xí)方面：1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。

一、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性

分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認(rèn)識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。二、把握教材內(nèi)容的深刻性1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。

2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。

挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。

從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。

三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性

習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項(xiàng)任務(wù)，一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用。

教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過提示學(xué)生可提出什么問題，促使他們動腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大，做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀"，準(zhǔn)確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。

（二）專題教研方面：本學(xué)期我們的教研活動專題確定為：動手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力具體做法如下：

設(shè)疑加鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，激活他們的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，設(shè)疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前，設(shè)置疑障，讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學(xué)生興趣大增，對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對于猜測中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識，教師要明確鼓勵，使他增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)的勁頭會更大。

依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識，動手操作是較為理想的可行辦法，學(xué)生在這一實(shí)踐活動中會獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計(jì)算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形來計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動探究的空間。

新課標(biāo)提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說的教師不說；學(xué)生自己能通過探究得到的，教師不要提示，學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察物體時(shí)，可出示一幢高樓模型，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說說自己家的左鄰右舍是什么樣的，（在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面）。在老師不作任何提示的情況下，讓學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的動手、直觀演示，模型可能是一致的，但學(xué)生從不同的角度觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。

（三）創(chuàng)新檢測方面：

創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)，在教學(xué)完圖形的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖案，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。

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