xx小學(xué)教科研工作總結(jié)

xx小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我們xx小學(xué)緊緊圍繞期初教科工作會(huì)議的精神，以“課題研究結(jié)題工作”為主，扎實(shí)推進(jìn)教科研工作。在工作中我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的教科意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開(kāi)展協(xié)作研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教科室的服務(wù)職能，幫助教師以教科來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，在鎮(zhèn)教科室的正確引導(dǎo)和校教科室的努力下，學(xué)校教科工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常有效。

一、抓常規(guī)工作，以平常中求發(fā)展

1.制定合理的教科工作計(jì)劃。期初，校教科室在市教科會(huì)議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科工作計(jì)劃，并將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們明了本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，以便及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。

2.嚴(yán)格按上級(jí)要求開(kāi)展工作。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見(jiàn)我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求，或認(rèn)真總結(jié)，或指導(dǎo)教師們撰寫(xiě)各類(lèi)征文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。本學(xué)期，我校組織開(kāi)展了陶研論文、教海探航等論文的評(píng)比，通過(guò)寫(xiě)前指導(dǎo)、寫(xiě)后修改等環(huán)節(jié)，提高了教師參與的積極性。

3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師研究水平。本學(xué)期校教科室注重引導(dǎo)教師摘好與自身研究課題相關(guān)的課題研究文，同時(shí)寫(xiě)下自己學(xué)習(xí)、摘錄以后的心得、體會(huì)。教科室還能認(rèn)真做好服務(wù)工作，定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章及書(shū)籍，供教師學(xué)習(xí)、討論。

4.認(rèn)真做好教科常規(guī)考核工作。為了繼續(xù)促進(jìn)全體教師的教科研行為走向自覺(jué)化、規(guī)范化，本學(xué)期我校對(duì)青年教師和骨干教師進(jìn)行教科研月度考核，每個(gè)方面各有各的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并將每學(xué)期的教科研考核總分，按比例計(jì)入到教師業(yè)務(wù)考核中。每月考核結(jié)束后及時(shí)反映到校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)室在教師例會(huì)時(shí)通報(bào)，促進(jìn)了教師教科研的內(nèi)在積極性。到了期末的時(shí)候，教科室對(duì)所有教師一學(xué)期來(lái)的工作進(jìn)行考核，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)放獎(jiǎng)金。本學(xué)期，在三、四、五月分別對(duì)青年教師進(jìn)行考核，六月對(duì)所有的教師進(jìn)行考核，促進(jìn)教師參與。

5.抓好各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)校教科研整體水平，力爭(zhēng)使學(xué)校教科研質(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界。

二、以課題研究為主抓手，促使學(xué)校課題向縱深推進(jìn)

1．積極申報(bào)課題，做好過(guò)程管理。我校也申請(qǐng)并立項(xiàng)了一個(gè)縣級(jí)課題，為了擴(kuò)大申報(bào)面，提高教師參與的積極性，我校估計(jì)鼓勵(lì)廣大的青年教師申報(bào)小課題，列項(xiàng)為校級(jí)課題。平時(shí)，每月組織好課題會(huì)議，督促教師平時(shí)能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考。在期末的時(shí)候，要求每一位青年教師上交小課題的學(xué)科總結(jié)，做好小課題的階段小結(jié)，為結(jié)題做好準(zhǔn)備。平時(shí)，鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專(zhuān)題上好研究課�，F(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對(duì)性，從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2．重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究。為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整計(jì)劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過(guò)程。針對(duì)一線教師的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的主課題研究，我們注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時(shí)反思評(píng)析，勵(lì)己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來(lái)源頭活水，進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。本學(xué)期，圍繞學(xué)校教科室布置的主題，教師撰寫(xiě)教學(xué)反思。

3.課題與課堂教學(xué)相結(jié)合。我校的課題研究，特別注重從課堂中來(lái)，到課堂中去，研究課堂，在課堂中實(shí)踐運(yùn)用。教師的課題意識(shí)是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。我們主要通過(guò)多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，每次活動(dòng)做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究?jī)?nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能?chē)�繞課題備好課，上好課，評(píng)好課。同時(shí)，教科室同教導(dǎo)處密切合作，開(kāi)展教科研活動(dòng)，把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如市課改展示活動(dòng)、片教研活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、市級(jí)課題專(zhuān)題活動(dòng)、市鎮(zhèn)兩級(jí)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)等。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多的問(wèn)題。如每月的青年教師的教科研活動(dòng)的主題性不強(qiáng)，還比較零散，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)促進(jìn)作用不大。以后還要多邀請(qǐng)一些專(zhuān)家指導(dǎo)，從不同角度提高青年教師。如課題的研究推進(jìn)力度可以再大一些，活動(dòng)再多一些，活潑一些，吸引教師參與。

總結(jié)一學(xué)期工作，感覺(jué)有得有失。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，謀求發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)教科工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責(zé)。

擴(kuò)展閱讀：XX小學(xué)教育科研工作匯報(bào)材料

XX小學(xué)教育科研工作匯報(bào)材料

科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同行：

XX小學(xué)始建于1913年8月，位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，已走過(guò)了百年華誕。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為必然。在這樣一個(gè)特別的日子里，我很榮幸的站在XX小學(xué)教育科研的沃土之上，冒昧的和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行交流我校在教育科研工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

學(xué)校是教育發(fā)生的地方，是教育改革的基點(diǎn)。若要使教育改革成為可持續(xù)的事業(yè)，實(shí)行教育教研是十分必要的。教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生命力。我校一直堅(jiān)持“科研興校，科研興教，科研強(qiáng)

師”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)�！�，以“搭建師生共有

的發(fā)展平臺(tái)，打造師生共有的精神家園”為理念，不斷加強(qiáng)校本教研。學(xué)校以教育科研為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)“科研興教、以教促研”，圍繞教育科研工作的開(kāi)展做了許多積極而有意義的嘗試。

一、基于問(wèn)題，尋求科研興校發(fā)展方向。

教育科研的重大任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。當(dāng)學(xué)校面對(duì)發(fā)展進(jìn)程中所遇到的問(wèn)題時(shí)，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)校的發(fā)展作為一個(gè)大課題進(jìn)行研究，尋找學(xué)校發(fā)展的方向和策略，用教育科研促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，最終形成學(xué)校辦學(xué)特色；因此，探索師生共同的精神追求、尋求科研興校發(fā)展方

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向就格外重要。我們通過(guò)咨詢、召開(kāi)座談會(huì)等形式，廣泛了解學(xué)校教師和學(xué)生的精神需求，知道老師想學(xué)什么，想知道什么，學(xué)生想學(xué)什么，想老師教什么。針對(duì)收集到的材料，我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師都想了解當(dāng)前教育的新理念、學(xué)習(xí)當(dāng)前教育的新方法，而學(xué)生則大多希望教師能用更加靈活的方式，為他們營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，于是，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，果斷進(jìn)行投入，添置了教師辦公電腦、多媒體演播設(shè)備，滿足了教師學(xué)習(xí)和教學(xué)的需求，同時(shí)，依靠少先隊(duì)、教研組，以“引領(lǐng)成長(zhǎng)、塑造未來(lái)”為主題，開(kāi)展了豐富多彩的校園活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中激勵(lì)教師和學(xué)生創(chuàng)新，老師和學(xué)生在原有精神需求得到滿足的情況下，思想更加活躍，有了更高層次、更有意義的精神取向，他們更加自覺(jué)的參與到了教育教研的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷思考問(wèn)題、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了教師經(jīng)驗(yàn)積累，我校教師共自主撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流文章、課堂反思等文章，教師個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)XXX老師的《飲料不能代替水》、XXX的《立定跳遠(yuǎn)》獲得盤(pán)龍區(qū)教育局的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校的區(qū)級(jí)級(jí)課題《XXXXXXXXX》正在進(jìn)行課題研究當(dāng)中。

二、傳承和發(fā)揚(yáng)校園文化

學(xué)校傳承著歷史，更傳承著文化。在開(kāi)展教育科研的過(guò)程中，我們堅(jiān)持以校為本，努力傳承和發(fā)揚(yáng)校園文化。有位智者說(shuō)過(guò)，生活即課堂。生活是美好的、豐富多彩的，學(xué)校、家庭、社會(huì)都是學(xué)生和老師生活的源泉，要真正做到“以校為本、以人為本”的進(jìn)行教學(xué)研究，就應(yīng)該充分回歸到生活中去。為此，我們著眼于大山、著眼于XX迷

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人的自然風(fēng)光、美麗的民間傳說(shuō)和獨(dú)特的民俗文化，從生活中提煉校本教研的新素材。經(jīng)過(guò)對(duì)生活素材的認(rèn)真提煉，將課堂延伸到了各村，將技能鍛煉、寫(xiě)作能力培養(yǎng)和勞動(dòng)觀念教育有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教育效果；201*年，我校的“六一文藝匯演”參加中心校的文藝演出，獲得了三等獎(jiǎng)，201*年6月，XX小學(xué)的大課間展評(píng)榮獲了三等獎(jiǎng)。我們立足實(shí)際，針對(duì)山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，進(jìn)行了針對(duì)留守兒童的“關(guān)愛(ài)教育”新嘗試，采用教師輪流輔導(dǎo)、學(xué)生定點(diǎn)幫助、心理疏導(dǎo)等辦法，讓留守兒童在學(xué)習(xí)上、生活上能夠感受到老師和同學(xué)的更多關(guān)愛(ài)。我校是全寄宿制學(xué)校，學(xué)校位于貧困山區(qū)，學(xué)生的課余文化娛樂(lè)活動(dòng)比較單調(diào)�！凹沂聡�(guó)事天下事事事關(guān)心”，為了讓學(xué)生了解“國(guó)事天下事”拓寬學(xué)生的視野，為自己的人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，每周一晚到周四晚的下午七點(diǎn)，組織全體住校生集體觀看中央臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，了解國(guó)內(nèi)外的事情。為了豐富教師和住校生的文化生活，提高師生的文化娛樂(lè)質(zhì)量，學(xué)校用有限的經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置了一套點(diǎn)歌系統(tǒng)，與多媒體設(shè)備結(jié)合起來(lái)，每月組織教師和住校生3-4次在晚上七點(diǎn)半到八點(diǎn)開(kāi)展“學(xué)校卡拉OK活動(dòng)”，以校園歌曲，少兒歌曲為主導(dǎo)，引導(dǎo)師生開(kāi)展積極、健康、向上的文娛活動(dòng)。凝聚教師合力，拓寬學(xué)生見(jiàn)識(shí)，為豐富校園文化增光添彩。為了讓學(xué)生感受學(xué)校的校園文化，強(qiáng)化學(xué)生校園生活的認(rèn)識(shí)與理解，學(xué)校將“校園生活三字經(jīng)”上墻，并分班級(jí)進(jìn)行閱讀識(shí)記，相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，促進(jìn)和改善學(xué)生的行為規(guī)范，增進(jìn)校園文化質(zhì)量的提高。教師是校園文化的引領(lǐng)者和感染者，只有教師真正的了解本地的情

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況，熱愛(ài)本地山山水水、熱愛(ài)自己的校園，才能教育學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、更加熱愛(ài)祖國(guó)，在這樣的背景下，我校組織教師登山活動(dòng)，體驗(yàn)XX、XX、XX的美麗風(fēng)光和感受這兩個(gè)村的學(xué)生走路上學(xué)的艱辛和不易，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)地方教育的重要性，感受教師所肩負(fù)的重任，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。健美操對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮事物。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的事物，增進(jìn)學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，我校在大課間的活動(dòng)中，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，增添“健美操”這一特色活動(dòng)。

三、推進(jìn)學(xué)校教育科研校本發(fā)展，讓科研與教學(xué)求實(shí)求效地健康發(fā)展。

教學(xué)研究的最根本宗旨是為教學(xué)服務(wù)，為課堂服務(wù)，因此，在進(jìn)行了多種教育的嘗試后，我們決定，將教學(xué)研究中所取得的各種經(jīng)驗(yàn)回歸到課堂中去，從課堂教學(xué)改革入手，探索校本教學(xué)研究的新形式。首先，我們?cè)谡n程設(shè)置上進(jìn)行了改革，除按規(guī)定開(kāi)足了規(guī)定課時(shí)外，每周星期三下午第三節(jié)課，定為了我們的“校本教研活動(dòng)課”，組織開(kāi)展一些校本教學(xué)研究的活動(dòng)，讓老師和學(xué)生在這里能夠更加平等的交流，營(yíng)造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍；其次，我們?cè)诮處煹恼n堂教學(xué)上進(jìn)行改革，將多媒體技術(shù)用于教師的課堂教學(xué)中，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新。老師們認(rèn)真審視自己所使用的教材，思考教材內(nèi)容與我們當(dāng)?shù)貙?shí)際的聯(lián)系，老師們經(jīng)常聚在一起，探討如何更好的去上每一節(jié)課，經(jīng)過(guò)深入的分析研究，數(shù)學(xué)老師們以孩子們生活中的素材作為數(shù)學(xué)的部分習(xí)題，語(yǔ)文教師們則創(chuàng)新

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了作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，從教師的教學(xué)行為入手探索出適合新課程備課的新思路：構(gòu)建新課程備課模式；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。備課由經(jīng)驗(yàn)型備課向研究型備課轉(zhuǎn)變；由文字教案向文字與思維相結(jié)合教案轉(zhuǎn)變；由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變；此外，我們還改變了課后反思模式，在教師授課結(jié)束后，除了自己結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行反思外，還隨機(jī)抽取部分學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的體會(huì)，讓他們指出教師教學(xué)中的不足，提出一些有價(jià)值的建議，這樣，師生在互相交流的過(guò)程中進(jìn)行教與學(xué)，師生關(guān)系更加融洽，教師進(jìn)行教學(xué)研究的主動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更加增強(qiáng)。通過(guò)這些方式，師生自我發(fā)展愿望更加強(qiáng)烈，教師教研活動(dòng)變得更加主動(dòng)積極，教研科研不再是學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)，而是教師個(gè)人源自生命本真的發(fā)展愿景。

四、推進(jìn)學(xué)校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進(jìn)地共同成長(zhǎng)

一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開(kāi)一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍。我校積極采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，組織教師積極參加各種教研活動(dòng)，我校于201*年3月20日下午承辦了由中心校組織的“‘推進(jìn)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力’實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目XXXX學(xué)校201*學(xué)年（下）二年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)”。201*年5月23日XXXX組織新教師到我校體驗(yàn)生活，我校的鎮(zhèn)級(jí)骨干教師XXXX老師為他們上了一節(jié)示范課，并同聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行教學(xué)交流。通過(guò)一系列的教科研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教育科研的引領(lǐng)，讓教師與其它教師對(duì)話、與骨干教師對(duì)話、與

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同行對(duì)話，在對(duì)話中啟迪思想、增強(qiáng)智慧。同時(shí)，積極開(kāi)展各種校級(jí)教育研討活動(dòng)，讓教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研討教學(xué)論文、研討課，讓教師得以展示自己在教育科研中所取得的成績(jī)。積極選派教師參加各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我校選派的XXXX老師參加中心校組織的評(píng)選小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人和骨干教師的活動(dòng)中獲得學(xué)“科帶頭人”稱號(hào)。通過(guò)這些方式，教師感受到了教育科研所帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了投身教育科研的信心和決心。

在過(guò)去的這一學(xué)年中，我校的XXXX老師獲得了“XXXX勞動(dòng)模范”的光榮稱號(hào)，其他教師也分別獲得了區(qū)級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)的表彰。

教育科研，任重而道遠(yuǎn)。在教育科研工作上，我們雖然做出了一些成績(jī)或者說(shuō)取得了一些成果，但只能說(shuō)是一種起步，一種開(kāi)端，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和各位同行所做出的成績(jī)，差距甚遠(yuǎn)。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，面向未來(lái)，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開(kāi)拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在各級(jí)教育科研部門(mén)的正確指導(dǎo)下、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位同行的真情幫助下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績(jī)。

XX小學(xué)

201*年11月19日

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