201*-201*萃始小學(xué)科研處工作總結(jié)

201*-201*萃始小學(xué)科研處工作總結(jié)

一年來，我校堅持“科研興校、科研興教，科研興師”的辦學(xué)思路，采取課題牽動戰(zhàn)略，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，切實提高教師科研能力，促進學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展。本學(xué)期科研工作下移，我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，完善隊伍管理，深入具體過程的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮科研在改革中的先導(dǎo)作用，構(gòu)建適應(yīng)我校特色的科研體系。一、不斷學(xué)習(xí)促進專業(yè)發(fā)展

理論是行動的先導(dǎo)，一個人只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思考，不斷的改進，才能不斷進步，不斷的成功。本學(xué)年里我們組織了全體教師學(xué)習(xí)《》《江西教育》《》等教育期刊，開展“研讀教育名著，與專家對話”-----研讀《給教師的一百條建議》的讀書活動。充分結(jié)合上級讀書活動，共同閱讀教育名著，做到每天讀一點、每周摘一點、每月寫一點、每期寫一篇，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。學(xué)校為教師外出交流教學(xué)、聽課、培訓(xùn)提供更多機會，教師外出學(xué)習(xí)后需回校交流：可作匯報交流，可上移植課，可上傳書面材料，以此實現(xiàn)信息共享，共同提高。提倡同行相習(xí)，學(xué)校要充分挖掘本校教師的可貴資源，加大“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三類人的培養(yǎng)力度，提供成功典范，促進青年教師的快速成長。另外，教師們還參加了“國培計劃”及省十二五農(nóng)村教師遠程培訓(xùn)。二、校本教研錘煉教師隊伍

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，

充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時思考，把本節(jié)課情況做一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。

加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。學(xué)校以科研處為龍頭，還開展形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實效的校本教研活動。1.在上學(xué)期伊始，我們組織本年度所調(diào)入的教師進行上新教師展示課。2.在課題組成員中推薦部分教師上課題研究展示課。3.在本學(xué)期里，我們成立了名師工作室。讓24位校骨干教師進行名著學(xué)習(xí)研修，上精品課，力爭先推動一批人，帶動一些人，讓萃小成為造就一代名師的搖籃。三、課題研究聚焦高效課堂

教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔(dān)《》《》等課題研究及成果推廣工作，使教育教學(xué)與科研真正地有機地結(jié)合，并將其融入教育教學(xué)之中。并要求課題組研究成員上課題展示課。如數(shù)學(xué)組萬青麗執(zhí)教的《》，語文組紀燕鳳執(zhí)教的《》，教師們從課堂入手，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、經(jīng)典誦讀提高學(xué)校品位

學(xué)校開展校本課程------《經(jīng)典誦讀》課己經(jīng)四年多。我們結(jié)合學(xué)校實情及教師們的上課情況，對教材進行了逐步的修正完善。每班都按課程計劃進行授課，課前3分鐘誦讀，以經(jīng)典詩詞曲為上下課鈴聲設(shè)置等常規(guī)都已更為規(guī)范了，有計劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。學(xué)校要求各年級根據(jù)具體情況承擔(dān)了《》課題研

究。規(guī)范了學(xué)生的行為，提高了師生的人文素養(yǎng)。于201*年12月成功地舉辦了萃始小學(xué)第四屆讀書節(jié)成果展示會，深受好評，提升了學(xué)校品位。五、盤活資源服務(wù)課堂教學(xué)

萃始小學(xué)是一所百年老校，積淀著豐厚的文化底蘊，具有齊備的教學(xué)設(shè)施。我們極力打造校園文化，讓校園的每一個角落，每一塊墻面都能說話，彰顯出其獨有的特色。盤活教學(xué)資源，讓先進的教學(xué)設(shè)備滿足于教師的發(fā)展，滿足于學(xué)生的成長，滿足于課堂教學(xué)的需要。如在本學(xué)年里，我們增添了上萬冊圖書，新增電子備課室、添置了多媒體設(shè)備、音像資料、教學(xué)教具和多功能教室設(shè)備。在管理上我們做到專人負責(zé)，完善各項管理制度，真正地做到人盡其才，物盡其用。六、成績斐然再創(chuàng)萃小輝煌

一分耕耘，一分收獲。教育教學(xué)論文：綜合實踐活動：優(yōu)質(zhì)課：

回顧一學(xué)年的科研工作，我們在總結(jié)成績的同時，也反思了不足，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學(xué)校教育科研工作抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進行思考，撰寫教后反思.。

科研處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為學(xué)校的發(fā)展做不懈努力！

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201*-201*學(xué)年萃始小學(xué)科研處工作匯報

我們本著“務(wù)本求實、弘揚特色、樹立品牌、持續(xù)發(fā)展”的原則，為教師的發(fā)展鋪路；為學(xué)生的發(fā)展奠基；為學(xué)校的發(fā)展出力，通過有計劃、有系統(tǒng)的開展校本教研活動，形成了“求真務(wù)實”的校本教研特色，取得了顯著成效，目前學(xué)校教科研氣氛活躍，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生能力明顯提高，受到上級部門和家長的一致好評。下面就將學(xué)校教研工作匯報如下：一、提升教師素養(yǎng)------校本教研的起點

1.理論洗腦。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，為教師提供學(xué)習(xí)資源，有觀看名師課堂光碟，《郭思樂與他的生本教育》《人民教育》《江西教育》等期刊，讓教師學(xué)習(xí)后做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，將其記載于《教師成長檔案》中。每學(xué)年定期參與教師遠程教育培訓(xùn)。

2.組織教師開展“三筆字”基本功訓(xùn)練。

3.開展信息技術(shù)培訓(xùn)。由科研處牽頭，選出兩名信息技術(shù)水平較好的教師為培訓(xùn)老師，我們有計劃，定時（每周教研日）定點（微機室）分組進行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。培養(yǎng)和訓(xùn)練教師運用多媒體進行課堂教學(xué)的意識和能力。學(xué)期末進行全員考核，將成績納入教師綜合評價中。為從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量做好基礎(chǔ)。

4.請進來走出去。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。上學(xué)期我們選派教研組長徐青英、徐小珍，備課組長徐紅英、鄭祿榮羅華彬等赴上饒分期分批進行觀摩學(xué)習(xí)；本學(xué)期4月初又派出年輕教師徐旭紅、胡慧等赴婺源參加語文課堂教學(xué)研討觀摩活動；同月，還派方敏、蔣弘斌赴杭州參加“千課萬人”生本課堂競賽觀摩，為我校生本教育的實施取經(jīng)奪寶。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。

二、深入教學(xué)研修------校本教研的熱點

觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)已不是簡單的傳授說教，個人研修已成了教師們最時尚熱門的活了。

1.集體備課。集體備課只是幫助教師加強對教材的理解，拓寬教學(xué)思路，真正的教學(xué)設(shè)計還要依靠個案來落實。個案補充需要教師的深入思考，使教學(xué)設(shè)計更好地關(guān)注學(xué)情。定好時間，定好主講人，落實到每一單元，每一個課時，精心制定教學(xué)計劃，要求主講人必須對所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容進行精心的研究。在備課組長的主持下，進行備課組活動，主要從教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等方面進行。每位主講人要根據(jù)《課程標準》對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前研究每課時教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點難點，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀念設(shè)計出本課時的教學(xué)設(shè)計。備課組成員在主講人的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上進行補充、完善，每位任課教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班上的學(xué)生情況以及自己對教材的獨特處理等方面，進行個人增減，最后形成自己的課堂教學(xué)實施方案。集體備課具有理論和實踐的可行性，但是它的效果還依賴于各個環(huán)節(jié)的落實情況，只有充分認識“集體備課”的重要性，積極面對集體備課的問題和困惑，集體備課才能取得最佳的實際效果。

2.隨堂聽課。校長、教務(wù)主任、教研組長經(jīng)常性地深入教師的課堂，尤其是對新調(diào)入、新分配來的教師，為促使他們盡快成為萃小的教學(xué)骨干，校行政班子成員采多種形式聽課，追蹤課堂，把握教學(xué)動態(tài)，并于課后交流，對教師的課堂教學(xué)問題進行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。

3.強化反思，深化教研。校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可缺少的。為此學(xué)校要求教學(xué)案例分析和課后反思貫穿于整個教學(xué)活動之中。從案例分析和反思中進一步提升老師的認識能力、分析能力和解決問題的能力，不斷改進和完善自己的教學(xué)工作，讓教研活動常態(tài)化。鼓勵教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。讓教師在自修和實踐過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。本學(xué)期有夏莉莉、周海

云兩位教師參加市教學(xué)能手教學(xué)大賽分別榮獲一、二等獎，市級以上教學(xué)論文獲獎達50多人次。

通過進行校本教研，現(xiàn)在教師的反思意識、合作意識、問題意識增強了，學(xué)校已形成了濃厚的研究、學(xué)習(xí)氛圍，教師的綜合素質(zhì)明顯提高。一批業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師脫穎而出。

三、構(gòu)建生本課堂------校本教研的焦點

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣離不開課堂教學(xué)，唯有高效的課堂教學(xué)，才能提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我們精心打造精品課堂，讓每一位教師的主導(dǎo)得以體現(xiàn)，讓每一位學(xué)生的個性得以發(fā)展。我們以生本教育理念指導(dǎo)教學(xué)，通過磨課錘煉內(nèi)功，以生本課堂競課為契機，促進全體老師投身課堂教學(xué)探究，積累經(jīng)驗，互惠互贏。我們開展了一課三磨，同課異構(gòu)課例展示活動，精心組織了青年組、中老年組教師生本課堂競課、評課活動，展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采，有青年教師的激情奔放，有中老年教師的樸實無華，富有生命的課堂教學(xué)為我校增添異彩。構(gòu)建魅力無限的生本課堂成為我校校本教研的焦點。四、開展課題研究------校本教研的重點

我校生本教育理念的引進已有兩年，我們在去年研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實踐探索，形成課題，按�？傉n題方案《生本課堂的理論與實踐》由語文、數(shù)學(xué)、英語、技能各教研組分別產(chǎn)生相應(yīng)的子課題，如《》《》《小學(xué)英語活動課教學(xué)模式的研究》《讓技能課堂教學(xué)走向生本》。讓這項工作成為我校校本教研的重點。

每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機結(jié)合。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。

扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關(guān)注、適時指導(dǎo)、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。

五、誦讀經(jīng)典美文------校本教研的亮點。

校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。

1．利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2．每周在黑板一角刊出一詩（詞），供學(xué)生吟誦、閱讀、賞析、評比、積累。教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

3．課間休息時，我們將播放配有中國古典音樂的詩文朗誦，同時，也可以把課間鈴聲更改為配有中國古典音樂的詩文朗誦。

4．課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。

5．每周兩節(jié)誦讀課，教師根據(jù)學(xué)校自編教材認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，書寫特色作業(yè)。本學(xué)期還編排了一套“國學(xué)操”。

6.建立好書交換站，充實班級圖書柜，學(xué)校也投入大量資金購買圖書，建立閱覽室，讓全校師生都享受讀書之樂。

7.在201*年12月份里，我們舉辦了一年一度的讀書節(jié)活動。在第二屆讀書節(jié)活動中，我校開展了以不同年級不同主題的班級讀書活動，如：一年級古詩大比拼，二年級三字經(jīng)知識賽，三年級弟子規(guī)知識大賽，四年級古主詩擂臺大賽，五年級成語繪畫大賽，六年級的讀后感交流。形多樣，內(nèi)容充實。

以上是我�？蒲刑幰荒陙淼墓ぷ鳂I(yè)績，成績代表過去，我們將以此為起點，在新的起跑線上，繼續(xù)以主管校長為組長，帶領(lǐng)全員進行深入的開展校本教研工作，為樹立品牌學(xué)校作努力。

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