經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理工作自評(píng)自查總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理工作自評(píng)自查總結(jié)

為了提升我系教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的管理水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)將按照《達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各系、部教學(xué)管理考評(píng)辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“考評(píng)辦法”）的考核要求，就我系本學(xué)年以來(lái)在教學(xué)管理工作方面的情況進(jìn)行匯報(bào)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)院“考評(píng)辦法”指標(biāo)內(nèi)涵

系主任孫玉龍同志帶領(lǐng)班子成員，組織學(xué)習(xí)“考評(píng)辦法”，反復(fù)研究，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，對(duì)“考評(píng)辦法”中的工作目標(biāo)、工作原則、考核組織、工作職責(zé)、考評(píng)指標(biāo)、實(shí)施程序以及執(zhí)行時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。特別是對(duì)“考評(píng)指標(biāo)”中：5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和28條評(píng)分依據(jù)、60條考評(píng)給分條目，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，研究。做到對(duì)“考評(píng)辦法”能準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，能認(rèn)真執(zhí)行精神，能達(dá)到自查、自評(píng)工作不走過(guò)場(chǎng)，能夠做出實(shí)效。

二、組建專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作自評(píng)小組機(jī)構(gòu)

1、確定成立了教學(xué)管理工作自評(píng)小組總負(fù)責(zé)人：孫玉龍，具體負(fù)責(zé)人：劉新強(qiáng)。

2、組建了教學(xué)管理工作自查自評(píng)小組。

教學(xué)管理工作自查自評(píng)小組成員涵蓋了系管理干部、教研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、教授和骨干教師、教務(wù)秘書(shū)等。

3、指定了教學(xué)管理工作中形成的材料分析、整理和歸檔工作由教務(wù)秘書(shū)茍倩負(fù)責(zé)。

三、召開(kāi)全系教職工大會(huì)

學(xué)習(xí)“考評(píng)辦法”原文，針對(duì)“考評(píng)辦法”5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)、28條評(píng)分依據(jù)和60條給分條目的要求，制定一系列經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理工作規(guī)章制度和20余張統(tǒng)計(jì)表格。

1、教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)制度。

完成“考評(píng)辦法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)承諾書(shū)》，在承諾書(shū)要求，凡對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須無(wú)條件完成本門(mén)課程教學(xué)文件：教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程表、PPT課件等。

2、制定了《課堂常規(guī)教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。

為了完成“考評(píng)辦法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，全面提升教師教學(xué)基本素質(zhì)要求，制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查記錄表》。

在《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律中“遲到、早退”作出了明確的界定：以鈴聲響完未到上課教室門(mén)口為遲到，以鈴聲未響，就發(fā)出下課命令并離開(kāi)上課教室為早退。檢查有無(wú)教材、教案、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、學(xué)生用書(shū)與教師用書(shū)是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、檢查授課使用語(yǔ)言；講課音量，檢查著裝要求，嚴(yán)禁穿吊帶裙、露臍裝、露乳溝等暴露衣服上講臺(tái)。嚴(yán)禁男性教師穿背心、拖鞋上講臺(tái)。對(duì)板書(shū)、睡覺(jué)學(xué)生、遲到、早退學(xué)生教師怎么管理作了要求。對(duì)使用多媒體也進(jìn)行了要求，對(duì)教案熟練程度也進(jìn)行了

規(guī)定。

3、制定了經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度作為教學(xué)管理的規(guī)范。同時(shí)，還編寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)管理系教研室工作手冊(cè)、教研室主任工作職責(zé)、各個(gè)教學(xué)管理崗位職責(zé)（系主任、書(shū)記、副主任、副書(shū)記、辦公室主任、團(tuán)總支書(shū)記、教務(wù)員、實(shí)驗(yàn)員）、經(jīng)濟(jì)管理系頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)等一系列管理制度。

通過(guò)制度的制定，和對(duì)制度的學(xué)習(xí)理解，全系師生員工明確職責(zé)，明確任務(wù)，心往一處想，勁往一處使，我系教學(xué)管理工作出現(xiàn)了明顯的效果。也促進(jìn)和加強(qiáng)了教育、教學(xué)、教研和教改的力度。四、暢通信息渠道和加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改措施

在暢通信息渠道方面，我們建立了經(jīng)濟(jì)管理系全體教職工參與的經(jīng)濟(jì)管理教研QQ群平臺(tái)，，全系教職工參與的飛信平臺(tái)以及在本系上課的各任課教師的聯(lián)系電話(huà)和QQ號(hào)碼等方便教職工能隨時(shí)溝通的各種交流平臺(tái)。為了了解學(xué)生情況，建立了全系各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的電話(huà)、QQ號(hào)碼、飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在教學(xué)方面的要求、意見(jiàn)和建議隨時(shí)可以直接與系主任、分管教學(xué)主任、教務(wù)員面對(duì)面隨時(shí)溝通，還建立了各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與系教務(wù)員的QQ郵箱留言服務(wù)，通過(guò)建立健全的QQ群聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、飛信聯(lián)系、QQ郵箱留言服務(wù)等多種聯(lián)系方式、多渠道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的溝通方式，得以與學(xué)生和教師獲得大量的及時(shí)的無(wú)障礙溝通的教學(xué)管理方面的信息。

同時(shí)，加強(qiáng)檢查，隨時(shí)檢查，定期或不定期檢查，獲得信息，通過(guò)半學(xué)期的檢查，特別是剛開(kāi)始進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較多，到了

9底左右，基本上都能按照教學(xué)質(zhì)量檢控指標(biāo)和教學(xué)常規(guī)檢查指標(biāo)要求，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的行為（形式方面和質(zhì)量?jī)?nèi)涵方面）。（一）學(xué)期初存在的教學(xué)方面問(wèn)題

1、個(gè)別教師上課缺乏組織教學(xué)程序（表達(dá)開(kāi)始上課的信號(hào)、考勤等）；

2、個(gè)別教師對(duì)教學(xué)文件準(zhǔn)備不完整；3、少數(shù)教師不板書(shū)或板書(shū)不規(guī)范；4、極個(gè)別教師上課緊張、聲音較��；5、少數(shù)教師對(duì)上課睡覺(jué)學(xué)生不聞不問(wèn)；6、極個(gè)別教師遲到；

7、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，講課變成照本宣讀；

8、項(xiàng)目任務(wù)型備課理念未深入理解，大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)備課、上課的教學(xué)模式中。不認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)新理念；9、仍然存在課堂教學(xué)活動(dòng)以教師講為主體，未體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。（二）整改措施

1、對(duì)1-7項(xiàng)目問(wèn)題，每位教師，對(duì)照自己，有則改之，無(wú)則加勉。

2、對(duì)第8、9項(xiàng)問(wèn)題，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)工作，重點(diǎn)對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整改。加大專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和課程建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式和認(rèn)真推行項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)方式。五、師資隊(duì)伍建設(shè)

按照示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)工作。對(duì)我系未來(lái)三年提出明確的建設(shè)規(guī)劃即“2133312”師資隊(duì)伍建設(shè)工程。

1、通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等措施每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名具有專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革能力的專(zhuān)業(yè)帶頭人。

2、每個(gè)專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)1名具有企業(yè)單位科研專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，有行業(yè)背景和一定影響的高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)者為專(zhuān)業(yè)帶頭人。

3、每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名教授，培養(yǎng)3名院級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)3名骨干教師，培養(yǎng)3名雙師素質(zhì)教師，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少聘請(qǐng)1名具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研、經(jīng)驗(yàn)的，有行業(yè)背景和一定影響的政、行、校、企的負(fù)責(zé)人或或項(xiàng)目經(jīng)理作為兼職教師，參與學(xué)院的課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)工作。每個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)公招引進(jìn)2名本科以上學(xué)歷人才充實(shí)教師隊(duì)伍。不斷改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)水平得，形成一支業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理以及特色鮮明、穩(wěn)定的“雙師型”師資隊(duì)伍。

最終達(dá)到以下目標(biāo)：專(zhuān)職的專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)不少于78人（目前27人），其中教授6人（目前0人），院級(jí)教學(xué)名師18人（目前0人），骨干教師18名，雙師素質(zhì)教師18人（目前10人），聘請(qǐng)不少于6名行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，作為本專(zhuān)業(yè)的兼職教師（目前4人）。六、教學(xué)管理檔案的收集和整理和存檔

1、科學(xué)制定檔案分類(lèi)方案

以學(xué)院檔案分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)作依據(jù)，制定分類(lèi)方案。一級(jí)類(lèi)目：教學(xué)類(lèi)：JX

二級(jí)類(lèi)目：教學(xué)管理類(lèi)：JX1

三級(jí)類(lèi)目：五個(gè)一級(jí)指標(biāo)即評(píng)估要素按序號(hào)進(jìn)行編號(hào)形成三級(jí)類(lèi)目：

工作思路：JX11；教學(xué)運(yùn)行：JX12；師資隊(duì)伍建設(shè)：JX13；教學(xué)研究與改革：JX14；教學(xué)管理成效：JX15

2、組卷

按三級(jí)類(lèi)目進(jìn)行組卷，形成五卷。3、卷內(nèi)文件目錄按29個(gè)評(píng)分依據(jù)擬定題目4、卷內(nèi)文件目錄按檔案管理標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置

在整個(gè)活動(dòng)推行中，得到了全系老師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合，特別是楊朝莉書(shū)記，親自過(guò)問(wèn)，進(jìn)度、需要人員支持方面提供全力幫助等，在此對(duì)本次活動(dòng)關(guān)心支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)、老師和各個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)的同學(xué)表示衷心的感謝。

總結(jié)不對(duì)之處，請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝。

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經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理工作自評(píng)自查總結(jié)

為了提升我系教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的管理水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)將按照《達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各系、部教學(xué)管理考評(píng)辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“考評(píng)辦法”）的考核要求，就我系本學(xué)期以來(lái)在教學(xué)管理工作方面的情況進(jìn)行匯報(bào)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)院“考評(píng)辦法”指標(biāo)內(nèi)涵

系主任孫玉龍同志帶領(lǐng)班子成員，組織學(xué)習(xí)“考評(píng)辦法”，反復(fù)研究，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，對(duì)“考評(píng)辦法”中的工作目標(biāo)、工作原則、考核組織是、工作職責(zé)、考評(píng)指標(biāo)、實(shí)施程序以及執(zhí)行時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。特別是對(duì)“考評(píng)指標(biāo)”中：5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和29條評(píng)分依據(jù)，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，研究。做到對(duì)“考評(píng)辦法”能準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，能認(rèn)真執(zhí)行精神，能達(dá)到自查、自評(píng)工作不走過(guò)場(chǎng)，能夠做出實(shí)效。如：在“教學(xué)運(yùn)行”中“認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)”這條評(píng)分依據(jù)，怎么把握內(nèi)涵：我們將全系承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師作為管理對(duì)象，將每一位教師，從接收教學(xué)任務(wù)時(shí)的態(tài)度（簽訂承擔(dān)教學(xué)任務(wù)承諾書(shū)），到接收任務(wù)后，完成教學(xué)文件的數(shù)量、質(zhì)量（教案、學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表、實(shí)訓(xùn)課表、PPT課件、出題、閱卷、成績(jī)分析、成績(jī)上網(wǎng)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等）、再到執(zhí)行任務(wù)過(guò)程的表現(xiàn)（教學(xué)質(zhì)量得分等級(jí)、教學(xué)檢查的得分等級(jí)）等設(shè)置了14條考核指標(biāo)。（①完成考核指標(biāo)的項(xiàng)目用√表示，沒(méi)有完成用×表示，得分等級(jí)用優(yōu)、良、中、及格和不合格表示。完成教學(xué)任務(wù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：全部項(xiàng)目指標(biāo)為√，教學(xué)質(zhì)量得分等級(jí)為中及以上，教學(xué)檢查得分等級(jí)為中及以上，為認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。不完全為√，等級(jí)為合格，則為基本完成教學(xué)任務(wù)；不完全為√，等級(jí)為不合格者，為不認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。）全系所有教師考核結(jié)論為“認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)”，最后得出全系考評(píng)結(jié)論：“認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)”。二、組建專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作自評(píng)小組機(jī)構(gòu)

1、確定成立了教學(xué)管理工作自評(píng)小組總負(fù)責(zé)人：孫玉龍，具體負(fù)責(zé)人：劉新強(qiáng)。

2、組建了教學(xué)管理工作自查自評(píng)小組。

教學(xué)管理工作自查自評(píng)小組成員涵蓋了系管理干部、教研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、教授和骨干教師、教務(wù)秘書(shū)等。

3、指定了教學(xué)管理工作中形成的材料分析、整理和歸檔工作由教務(wù)秘書(shū)茍倩負(fù)責(zé)。三、召開(kāi)全系教職工大會(huì)

學(xué)習(xí)“考評(píng)辦法”原文，針對(duì)“考評(píng)辦法”5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和29條評(píng)分依據(jù)的要求，制定一系列經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)管理工作規(guī)章制度。

1、教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)制度。

為了完成“考評(píng)辦法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教師承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)承諾書(shū)》，在承諾書(shū)要求，凡對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須無(wú)條件完成本門(mén)課程教學(xué)文件：教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程表、PPT課件等。2、制定了課堂常規(guī)教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

為了完成“考評(píng)辦法”中的指標(biāo)內(nèi)涵，全面提升教師教學(xué)基本素質(zhì)要求，制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查記錄表》。

在《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律中“遲到、早退”作出了明確的界定：以鈴聲響完未到上課教室門(mén)口為遲到，以鈴聲未響，就發(fā)出下課命令并離開(kāi)上課教室為早退。檢查有無(wú)教材、教案、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、學(xué)生用書(shū)與教師用書(shū)是否一致（出版社是否相同，版本是否相同）、檢查授課使用語(yǔ)言；講課音量，檢查著裝要求，嚴(yán)禁穿吊帶裙、露臍裝、露乳溝等暴露衣服上講臺(tái)。嚴(yán)禁男性教師穿背心、拖鞋上講臺(tái)。對(duì)板書(shū)、睡覺(jué)學(xué)生、遲到、早退學(xué)生教師怎么管理作了要求。對(duì)使用多媒體也進(jìn)行了要求，對(duì)教案熟練程度也進(jìn)行了規(guī)定。

3、制定了教研室工作手冊(cè)和教研室工作職責(zé)、教研室主任工作職責(zé)等制度。

通過(guò)制度的制定，加強(qiáng)教育教學(xué)教研、教改等力度。四、加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改措施

通過(guò)大半學(xué)期的檢查，特別是剛開(kāi)始進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較多，到了9底左右，基本上都能按照檢查指標(biāo)要求，規(guī)范上課行為。（一）學(xué)期初存在的教學(xué)方面問(wèn)題1、個(gè)別教師上課缺乏組織教學(xué)程序；2、個(gè)別教師對(duì)教學(xué)文件準(zhǔn)備不完整；3、少數(shù)教師不板書(shū)或板書(shū)不規(guī)范；4、極個(gè)別教師上課緊張、聲音較小；5、少數(shù)教師對(duì)上課睡覺(jué)學(xué)生不聞不問(wèn)；6、極個(gè)別教師遲到；

7、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容不熟悉講課變成照本宣讀；

8、項(xiàng)目任務(wù)型備課理念未深入理解，大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)備課的教學(xué)模式中。不學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)新理念；

9、仍然存在課堂教學(xué)活動(dòng)以教師講為主體，未體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。（二）整改措施

1、對(duì)1-7項(xiàng)目問(wèn)題，每位教師，對(duì)照自己，有則改之，無(wú)則加勉。

2、對(duì)第8、9項(xiàng)問(wèn)題，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)工作，重點(diǎn)對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整改。五、師資隊(duì)伍建設(shè)

按照示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)工作。對(duì)我系未來(lái)三年提出明確的建設(shè)規(guī)劃。

1、通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、企業(yè)鍛煉等措施每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名具有專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革能力的專(zhuān)業(yè)帶頭人。

2、每個(gè)專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)1名具有企業(yè)單位科研專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，有行業(yè)背景和一定影響的高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)者為專(zhuān)業(yè)帶頭人。3、每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)1名教授，培養(yǎng)3名院級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)3名骨干教師，培養(yǎng)3名雙師素質(zhì)教師，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少聘請(qǐng)1名具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研、經(jīng)驗(yàn)的，有行業(yè)背景和一定影響的政、行、校、企的負(fù)責(zé)人或或項(xiàng)目經(jīng)理作為兼職教師，參與學(xué)院的課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)工作。每個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)公招引進(jìn)2名本科以上學(xué)歷人才充實(shí)教師隊(duì)伍。不斷改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)水平得，形成一支業(yè)務(wù)水平高、結(jié)構(gòu)合理以及特色鮮明、穩(wěn)定的“雙師型”師資隊(duì)伍。

最終達(dá)到以下目標(biāo)：專(zhuān)職的專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)不少于78人（目前27人），其中教授6人（目前0人），院級(jí)教學(xué)名師18人（目前0人），骨干教師18名，雙師素質(zhì)教師18人（目前10人），聘請(qǐng)不少于6名行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家，作為本專(zhuān)業(yè)的兼職教師（目前4人）。

六、教學(xué)管理檔案的收集和整理和存檔1、科學(xué)制定檔案分類(lèi)方案

以學(xué)院檔案分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)作依據(jù)，制定分類(lèi)方案。一級(jí)類(lèi)目：教學(xué)類(lèi)：JX二級(jí)類(lèi)目：教學(xué)管理類(lèi)：JX1

三級(jí)類(lèi)目：五個(gè)一級(jí)指標(biāo)即評(píng)估要素按序號(hào)進(jìn)行編號(hào)形成三級(jí)類(lèi)目：

工作思路：JX11；教學(xué)運(yùn)行：JX12；師資隊(duì)伍建設(shè)：JX13；教學(xué)研究與改革：JX14；教學(xué)管理成效：JX15

2、組卷按三級(jí)類(lèi)目進(jìn)行組卷，形成五卷。3、卷內(nèi)文件目錄按29個(gè)評(píng)分依據(jù)擬定題目4、卷內(nèi)文件目錄按檔案管理標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置

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