小班4班級(jí)總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)

小四班班級(jí)總結(jié)

教師：龔定蓉黃文博

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了，本學(xué)期的工作也將結(jié)束了。從開(kāi)學(xué)的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的說(shuō)說(shuō)笑笑，孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持配合。本學(xué)期，我們老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)園的工作計(jì)劃，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持“保教”并重的原則，積極參與教育改革實(shí)踐。努力促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、四大方面（一）生活

新入園的小班孩子，情緒總是很不穩(wěn)定。每當(dāng)他們要與家長(zhǎng)分手時(shí)，每天總有幾個(gè)小朋友哭鬧，有的拉著家長(zhǎng)的手不放，有的還要讓家長(zhǎng)親一親、抱一抱，有的要和家長(zhǎng)說(shuō)上一句悄悄話，他們對(duì)父母戀戀不舍，如何幫助這些新入園的孩子擺脫對(duì)家庭和父母的依戀，習(xí)慣幼兒園的生活，是擺在我們面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們體會(huì)到老師只有用愛(ài)心來(lái)迎接孩子入園，才能真正做到穩(wěn)定孩子的情緒，讓他們高高興興來(lái)園，使父母安心離園。我們每天早上兩位教師站在教室門(mén)口，以親切、慈祥的笑容與孩子打招呼，迎接每個(gè)孩子的到來(lái)。佳佳的媽媽抱著孩子來(lái)了，我們忙上前接過(guò)孩子，一邊夸獎(jiǎng)他一邊提醒他和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，錢(qián)佳欣的奶奶抱著嚎啕大哭得來(lái)了，我們抱過(guò)孩子與孩子一起開(kāi)小汽車(chē)。我們針對(duì)每個(gè)孩子的不同性格和表現(xiàn)，用不同的接待方法，使他們感到老師和爸爸媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地消除了陌生的心理，體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。其實(shí)，老師對(duì)孩子的一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑、一次撫摸、一個(gè)親熱的眼神、以及與孩子親一親，說(shuō)上幾句悄悄話，都能起到穩(wěn)定孩子的作用。這樣做后，班上的孩子都很快地喜歡來(lái)園了。良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力的培養(yǎng)，貫穿在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們采用游戲的方法，使孩子在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、提高。

從孩子入園的第一天起，我們就根據(jù)孩子們的能力，提出相應(yīng)的要求，以后循序漸進(jìn)，逐步提高要求。開(kāi)始時(shí)，只要求他們遵守簡(jiǎn)單的生活規(guī)則，如吃東西前要洗手等，慢慢地再運(yùn)用形象的兒歌細(xì)致講解，并在日常生活中加以練習(xí)、提醒。接著提出社會(huì)行為的要求，如禮貌待人，得到別人幫助要道謝等。向幼兒提出要求的時(shí)候，我們很注意做到內(nèi)容具體、明確；語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練，適合孩子的年齡特征。

同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的生活自理能力較弱，他們不會(huì)自己吃飯、穿衣、解大小便等。于是，我們根據(jù)幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，把生活自理能力的培養(yǎng)融于游戲和幼兒生活之中，我們將穿衣、扣紐扣、喂食等這些單調(diào)而幼兒都不太喜歡做的事情融于幼兒喜歡的區(qū)角201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)

活動(dòng)之中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了生活區(qū)，在這個(gè)區(qū)里投入“為娃娃梳辮子、制作毛毛蟲(chóng)、喂小動(dòng)物、瓶娃娃”吃飯，讓幼兒嘗試學(xué)著扣紐扣、自己做爸爸媽媽給娃娃穿衣服、用調(diào)羹舀食喂娃娃吃飯，漸漸地越來(lái)越多的孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯、扣紐扣，同時(shí)在不斷地操作、練習(xí)和游戲中，不僅使孩子的小肌肉得到了鍛煉，也使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了一種“我會(huì)”、“我行”、“我能自己做”的自信心，身心得到健康和諧地發(fā)展。

在生活活動(dòng)指導(dǎo)中，我們經(jīng)常有意識(shí)地組織孩子進(jìn)行各種有趣的練習(xí)。如，在進(jìn)餐時(shí)，一部分孩子連自己吃飯都不會(huì)，還要挑食，我們就通過(guò)有趣的故事、兒歌，來(lái)培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)餐，還采取獎(jiǎng)勵(lì)五角星的方法，鼓勵(lì)他們吃完自己的一份飯菜。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。

幼兒因?yàn)橐庵玖θ�、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，犯錯(cuò)誤是難免的，這時(shí)我們會(huì)及時(shí)提醒他們糾正，并不斷鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。一旦孩子有所進(jìn)步，將當(dāng)面予以表?yè)P(yáng)。另一方面，利用孩子喜歡模仿成人行為的特點(diǎn)，我們常常用自己的模范行為去感染他們。（二）游戲

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，特別是小班幼兒更離不開(kāi)游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)平行娃娃家、小動(dòng)物之家、哈哈小劇場(chǎng)、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)、小小建筑師等主題，根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平逐步推進(jìn)。在娃娃家中我們給了孩子充足的材料，并提供了寬敞的場(chǎng)地和不同的娃娃，讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽?zhuān)�給娃娃喂食。溫馨的泡沫墊、漂亮的桌毯、可愛(ài)的領(lǐng)帶和圍兜，游戲材料的提供符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，自然而然，這些地方成了孩子們最喜歡去的地方。在迎新年的游戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的圣誕樹(shù)布置了環(huán)境。游戲環(huán)境的呈現(xiàn)，大大增強(qiáng)了幼兒參與的主動(dòng)性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對(duì)材料的創(chuàng)造性運(yùn)用。我們還根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)別化游戲，如：穿珠珠、喂娃娃吃飯、小兔種蘿卜、排排隊(duì)、我?guī)蛬寢屖徂p子等，都吸引著孩子們。一學(xué)期來(lái)，孩子們的動(dòng)手操作能力得到了發(fā)展，每一次的分享和交流活動(dòng)，大多數(shù)的孩子能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己玩的游戲。（三）運(yùn)動(dòng)

我班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，在活動(dòng)中能勇敢的進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)

了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

小班孩子小，他們不會(huì)自主的休息、擦汗、喝水。所以在運(yùn)動(dòng)中，我們非常關(guān)注孩子們的保育工作。每次活動(dòng)前，我們都會(huì)挨個(gè)檢查孩子們的小肚子是否保護(hù)好，在運(yùn)動(dòng)中，我們隨時(shí)關(guān)注孩子們的運(yùn)動(dòng)量和出汗情況，及時(shí)提醒孩子們脫衣、休息。有的孩子出汗量大，我們就在運(yùn)動(dòng)前及時(shí)為其塞好毛巾，有的孩子在運(yùn)動(dòng)中流鼻涕了，我們就及時(shí)為其擦掉鼻涕。讓孩子們?cè)谔岣哌\(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，身體素質(zhì)也大大加強(qiáng)。

我班馬子涵小朋友是體質(zhì)較弱，每次活動(dòng)前，我們都為其整理好衣褲，并塞上小毛巾。在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常關(guān)注她的運(yùn)動(dòng)量，如果運(yùn)動(dòng)量大了，我們就會(huì)提醒她休息、擦汗、喝水。如果運(yùn)動(dòng)量還不夠，我們就會(huì)帶著她一起進(jìn)行一些強(qiáng)度大的活動(dòng)：如“小兔拔蘿卜”“小羊運(yùn)菜”“救救小動(dòng)物”等活動(dòng)，不斷提高其運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。（四）學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們開(kāi)展了《小寶寶》、《娃娃家》、《小兔乖乖》、《蘋(píng)果和橘子》、學(xué)本領(lǐng)》《不怕冷》、《過(guò)新年》等主題。我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重孩子們的開(kāi)放意識(shí)培養(yǎng)，盡量讓孩子們做學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。如：開(kāi)學(xué)初幼兒對(duì)幼兒園、老師、同伴還存在著陌生感，于是我們就開(kāi)展《娃娃家》《小寶寶》的主題，讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)伙伴，認(rèn)識(shí)老師等活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒交往能力。幼兒從不愿和同伴一起玩，到每個(gè)幼兒都有自己的好朋友。本學(xué)期我們圍繞著“小寶寶”、“娃娃家”、“蘋(píng)果和橘子”、“小兔乖乖”、“學(xué)本領(lǐng)”、“不怕冷”、“過(guò)新年”大主題活動(dòng)展開(kāi)。在活動(dòng)過(guò)程中注重二期課改的理念，整合課程、多種活動(dòng)形式與內(nèi)容；關(guān)注幼兒的生成，結(jié)合預(yù)設(shè)；關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理與提升；調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，主動(dòng)而自主的獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感。

在新課程的條件下，環(huán)境的教育價(jià)值顯得更為突出。良好的環(huán)境不僅能引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，還能提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解能力，使他們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展。主題與環(huán)境是密不可分的，環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入地開(kāi)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來(lái)吸引幼兒，更重要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容，以此來(lái)吸引幼兒，自覺(jué)地參與到主題環(huán)境當(dāng)中，發(fā)揮自身的潛能，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、操作當(dāng)中，獲取經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們以幼兒發(fā)展為本，力求將環(huán)境與課程相匹配，以創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境為目標(biāo)，創(chuàng)造有利于幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，結(jié)合各個(gè)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓環(huán)境促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)

根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，主題環(huán)境中所呈現(xiàn)的應(yīng)是一個(gè)一個(gè)有聯(lián)系的點(diǎn)，圍繞主題創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如在開(kāi)展“蘋(píng)果和橘子”的主題活動(dòng)時(shí)，我們將主題內(nèi)容融合在教室環(huán)境之中。在主題墻上教師布置了一棵大果樹(shù)，一個(gè)提水果籃的小女孩，以及兩個(gè)大大的果盤(pán)，創(chuàng)設(shè)出水果豐收的氛圍，同時(shí)改變以往較多的重教師的布置，輕幼兒參與的觀念，將許多空白留給幼兒自己來(lái)描述。隨著主題活動(dòng)的深入，孩子們涂畫(huà)的蘋(píng)果和橘子，孩子與家長(zhǎng)共同收集的水果圖片和拍攝的照片，不斷地充實(shí)了我們的墻面布置。在整個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們是積極主動(dòng)的，家長(zhǎng)也能從這樣的環(huán)境中了解到班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的情況，有效地促進(jìn)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

我們以主題為背景，創(chuàng)設(shè)適宜情境，讓幼兒在情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供多元操作材料，讓幼兒在操作中滿足需求，讓幼兒在自主中感受體驗(yàn)。在主題活動(dòng)“學(xué)本領(lǐng)”的開(kāi)展中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的區(qū)域活動(dòng)，在“點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)”里為幼兒提供了不同的涂色材料：有各種小動(dòng)物圖形、有各種造型的小房子，孩子們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇不同的工具和材料進(jìn)行涂色。在“打扮小動(dòng)物角”為幼兒提供各種造型的漂亮夾子，讓幼兒嘗試使用夾子，既打扮了小動(dòng)物，又鍛煉了幼兒的手部小肌肉。二、家長(zhǎng)工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作，針對(duì)家長(zhǎng)的需求，用誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心與家長(zhǎng)溝通，以贏得家長(zhǎng)的信任、理解、支持和配合。1、進(jìn)行家訪。

家訪對(duì)新入園的小班孩子尤為重要，它可了解到孩子的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和他的家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待孩子教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)，并能相互建立感情。開(kāi)學(xué)前，我們對(duì)所有孩子進(jìn)行了入園前的家訪，與孩子進(jìn)行零距離的接觸，讓孩子感受到老師的親切與關(guān)懷，同時(shí)針對(duì)孩子的具體情況，與家長(zhǎng)共同商討教育措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切配合。如班上張佳豪小朋友是個(gè)很特殊的孩子，剛?cè)雸@他哭鬧得很厲害，對(duì)家人的依戀也很?chē)?yán)重，我們就重視孩子情感轉(zhuǎn)移，主動(dòng)親近孩子，與孩子一起游戲，消除孩子對(duì)我們的陌生感，同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的意義，介紹一些教育方法，家長(zhǎng)的積極配合，使孩子進(jìn)步很快。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，讓他們能及時(shí)了解幼兒的一日生活作息；幼兒園、家長(zhǎng)需要共同配合的事項(xiàng)；教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式；還請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勑枨蠛徒ㄗh等，拉近了教師與家201*學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)

長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的距離。家長(zhǎng)們通過(guò)觀摩半日活動(dòng)，一致認(rèn)為：孩子們雖然上幼兒園只有短短的幾個(gè)月，可孩子卻有了很大的進(jìn)步。在幼兒園學(xué)到了不少本領(lǐng)，他們會(huì)自己吃飯、講普通話、會(huì)唱歌、還改掉了挑食的壞習(xí)慣

3、利用家園欄，給家長(zhǎng)具體的育兒指導(dǎo)。我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供各類(lèi)教育信息、保教知識(shí)、宣傳科學(xué)育兒方法等，如開(kāi)學(xué)初，我們把“生活自理能力的培養(yǎng)、”“如何減輕離家焦慮”等知識(shí)介紹給了家長(zhǎng)，小小的家園欄發(fā)揮了其功效和作用。

一學(xué)期的工作瑣碎而平凡，從中也收益非淺，但也存在著許多不足之處，如“如何提供適應(yīng)小班幼兒的情景性活動(dòng)環(huán)境”“如何選用好教材和正確把握孩子的年齡特點(diǎn)”等。因此，在以后的工作中，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

擴(kuò)展閱讀：小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)-

文章來(lái)源蓮山課件www.5YKJ.Com

201*年，帶走了201*年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的歡樂(lè)與淚水；喜悅，記載著孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時(shí)一臉不滿與無(wú)助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。

201*年7月在剛剛送走大班孩子們的第二天我們又開(kāi)始為一個(gè)嶄新的小二班而忙碌了起來(lái)。在如火的7月我們迎來(lái)了18位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小二班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。回顧這半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。孩子們?cè)谛《�班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活。我們的班級(jí)就像一個(gè)家庭一樣，老師們真心的愛(ài)著孩子們，孩子們也愛(ài)著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福和快樂(lè)的。

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、班級(jí)概況

我班有幼兒27人，男孩14人，女孩13人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，在語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力的能力也加強(qiáng)了，在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和整理衣物。教師4名，這是凱爾第一次新班只有4位老師，后期來(lái)了一位實(shí)習(xí)教師，共5名教師。而且在這一學(xué)期中下午班老師不斷的變換，可是我們能夠很快的團(tuán)結(jié)合作，把班級(jí)工作做得非常的優(yōu)秀，給孩子們創(chuàng)造溫馨而舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我因幾年來(lái)未帶過(guò)小班所以對(duì)小班的工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，其余老師也都較為年輕所以我們?cè)诿鎸?duì)孩子們?cè)谟變簣@中出現(xiàn)的種種問(wèn)題和老師們工作中的種種問(wèn)題時(shí)我們有些茫然和不知所措。但是我們不畏困苦，共同探討、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在這種精神下我們的班集體發(fā)展非常的迅速，孩子們也都在各種活動(dòng)中得到了發(fā)展。

一、班級(jí)教師工作：

匆匆忙忙換完教室后我們就接手了新開(kāi)的班級(jí)，學(xué)期初我和李老師進(jìn)行了家訪，提前做好幼兒入園前的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)和幼兒提前溝通，增進(jìn)與孩子間的熟悉，給家長(zhǎng)講解幼兒入園的相關(guān)事宜。從7月起我們?nèi)耘f給孩子們組織一些游戲活動(dòng)使他們能更快的適應(yīng)幼兒園生活。因?yàn)槲乙彩亲约旱谝淮谓尤涡“嗟陌嚅L(zhǎng)老師們都還年輕，所以在經(jīng)驗(yàn)上不是很充分，但是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《綱要》上小班的年齡特點(diǎn)以及《快樂(lè)與發(fā)展》上面的小班的生活、游戲、區(qū)域等目標(biāo)及要求及方法介紹，組織老師們學(xué)習(xí)《一日生活常規(guī)》，在我們的共同學(xué)習(xí)下我們漸漸地感覺(jué)工作順利了許多也自己找到了一些根據(jù)本班幼兒的教育方法和游戲。在《綱要》的指導(dǎo)下以及對(duì)《園本教材》的學(xué)習(xí)后我們順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期唐老師負(fù)責(zé)認(rèn)知、音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，李老師負(fù)責(zé)言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)以及特色課的舞蹈的教學(xué)，李琳琳老師7-9月負(fù)責(zé)美術(shù)和運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，琳琳老師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈辭職后10-11月是由代小桐老師負(fù)責(zé)美術(shù)教學(xué)，12月以后是王秀秀老師帶音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)。老師們把每一次活動(dòng)都看成是與孩子的交流與溝通，是影響孩子一生的重要活動(dòng)，所以每一次活動(dòng)都很認(rèn)真的準(zhǔn)備并全身心的投入到活動(dòng)中去，帶給孩子們以積極地、愉快的體驗(yàn)。為了提高自身的業(yè)務(wù)能力和自身綜合素質(zhì)，我們班全體教師積極參與參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W以致用，將自己所學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際分析自身的不足和尋找解決的方法、途徑，能有效的做到時(shí)刻反思自己的言行舉止是否給幼兒的發(fā)展帶來(lái)推動(dòng)作用。并能不斷在工作中尋找得到適合自己和孩子們的獨(dú)特的方法。相信在我們老師們的共同合作、配合下小二班會(huì)很溫馨和幸福。

二、本學(xué)期的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)：

（一）分離焦慮的措施：

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我班的五位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來(lái)園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外活動(dòng)體驗(yàn)季節(jié)的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織孩子們一起開(kāi)展“迎慶圣誕英語(yǔ)聯(lián)歡活動(dòng)”；班級(jí)的穿脫鞋比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力，在這些一系列的活動(dòng)。贏得了大家的陣陣掌聲。并且在這些一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

（二）各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒情況：

1、健康方面

（1）因?yàn)槭切律�在學(xué)期初班級(jí)教師通過(guò)許多生動(dòng)有趣的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來(lái)到幼兒園。

（2）與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，提供家長(zhǎng)各種方法解決了家長(zhǎng)的分離焦慮，并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如：大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。在這些方面能力仍需繼續(xù)培養(yǎng)，個(gè)別幼兒需要加強(qiáng)引導(dǎo)如：仔仔、嘉嘉、晨晨、嬌嬌等幼兒。

（3）隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開(kāi)爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。

（4）教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，提供足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。通過(guò)幼兒感興趣的方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作，通過(guò)學(xué)期末的體育測(cè)驗(yàn)可以看出：

A、幼兒在跑、兔跳、這兩方面發(fā)展特別好，剛?cè)雸@時(shí)我們經(jīng)常玩“小兔和大灰狼”的游戲，所以練習(xí)兔跳的時(shí)間比較多；集體游戲大多是模仿動(dòng)物游戲練習(xí)四散追捉跑，所以幼兒跑的速度也特別好。

B、幼兒在投擲、蹲走、平衡、拍球方面的能力發(fā)展屬于較好的，部分幼兒比較突出如：歡歡、優(yōu)優(yōu)、小虎、佳一、加佳等。在天氣不是很好的情況下我們經(jīng)常在門(mén)廳練習(xí)平衡木，寬的平衡木孩子們第一次就不用老師扶著很勇敢的自己走完了。小壯剛開(kāi)始的時(shí)候不敢自己從平衡木上面往下跳后來(lái)經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)配合及老師們的鼓勵(lì)壯壯現(xiàn)在不止在走平衡木上面有很大進(jìn)步，自己也能很勇敢的從上往下跳了。窄的平衡木幼兒還需要多加練習(xí)，只有個(gè)別幼兒能夠自己獨(dú)立走，如：雨涵、歡歡、優(yōu)優(yōu)、壯壯等。投擲在活動(dòng)中我們?cè)O(shè)置一些游戲場(chǎng)景幼兒練習(xí)向前投擲，但幼兒在方法的掌握上不是很好，有的幼兒還會(huì)將沙包扔到身體后面或往上扔出。

C、左右跳、立定跳遠(yuǎn)、單腳站立幼兒在這三面能力較弱，單腳站立能夠保持10秒鐘以上的幼兒不多，在練習(xí)時(shí)幼兒喜歡站一會(huì)就往地上故意摔倒的現(xiàn)象，他們覺(jué)得那樣很好玩。立定跳遠(yuǎn)幼兒不會(huì)擺臂，有的幼兒還不會(huì)雙腳一起往前跳，如：小馬、兜兜、晨晨等。下學(xué)期要多組織此類(lèi)游戲加強(qiáng)這三方面的練習(xí)。

2、語(yǔ)言方面：

（1）幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)園的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。

（2）通過(guò)故事和談話幫助幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽(tīng)他人的講話，不隨意打斷他人的講話。

（3）引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說(shuō)出來(lái)，遇到困難不要哭，會(huì)請(qǐng)求幫助等。剛來(lái)園時(shí)每天都有很多幼兒尿褲子，后來(lái)老師引導(dǎo)孩子們有事請(qǐng)找老師說(shuō)老師會(huì)幫助他，后來(lái)漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來(lái)園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個(gè)小玩具、為一本書(shū)、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請(qǐng)求幫助，孩子們漸漸地友愛(ài)了。

（4）幼兒喜歡聽(tīng)故事、兒歌，并且愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事等活動(dòng)。在老師的陪伴下孩子們喜歡看圖書(shū),喜歡看同一本書(shū)。剛開(kāi)始幼兒指讀能力較弱，老師在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師帶領(lǐng)小組幼兒練習(xí)指讀，漸漸地孩子們指讀能力也加強(qiáng)了。幼兒喜歡發(fā)現(xiàn)和講述故事中的人或物。

（5）個(gè)別幼兒說(shuō)話不是很清楚，老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音。

（6）識(shí)字量分析：

學(xué)期末識(shí)字測(cè)評(píng)，對(duì)于剛?cè)雸@一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)整體水平都是比較好的。識(shí)字較好的幼兒有：歡歡、優(yōu)優(yōu)、桐桐、皮皮、小虎、本學(xué)期學(xué)過(guò)的字他們基本上都能認(rèn)識(shí)，占總?cè)藬?shù)的22.22%；識(shí)字較差的幼兒有：小馬、小禹、嚕嚕、兜兜等9人，占總?cè)藬?shù)的33.33%；從結(jié)果可以看出幼兒在識(shí)字方面都較好，老師通過(guò)各種游戲增強(qiáng)了幼兒的識(shí)字能力。如“郵遞員”“字寶寶蹲”“找朋友”“送字寶寶回家”等。以后在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)識(shí)字較弱幼兒的引導(dǎo)，教師單獨(dú)指導(dǎo)。多設(shè)置一些有趣的游戲引起幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

3、社會(huì)：

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自由玩玩具，對(duì)于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡，老師通過(guò)活動(dòng)的形式上吸引幼兒積極的參與活動(dòng)。每天請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己叫什么和分清男女。

(2)幼兒在生活方面在家基本由家長(zhǎng)代辦，剛?cè)雸@是他們對(duì)老師的依賴感特別強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來(lái)幼兒對(duì)玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。后來(lái)通過(guò)老師講解和引導(dǎo)，給玩具分類(lèi)做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的能力，幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿脫衣物。

(3)幼兒不會(huì)分享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一起玩。

(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動(dòng)與小朋友有好的交往，能判斷簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。

(5)在幼兒遇到困難時(shí)，告訴幼兒不要哭泣或難過(guò)，鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。

4、科學(xué)

(1)在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒能認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字；并能順利的從1數(shù)到50，50到100能夠跟數(shù)；10以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)掌握較好；聽(tīng)數(shù)找物或數(shù)物找數(shù)掌握較；，數(shù)字和點(diǎn)卡的配對(duì)較好；數(shù)字的任意接數(shù)大部分幼兒都能較快的接上；圖形認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、心形、扇形、菱形等。三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好，能夠很快的認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂(lè)中幼兒基本的了解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長(zhǎng)短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。

(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過(guò)感知、擺弄所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（大小、顏色、形狀等）并能自己把它說(shuō)出來(lái)，對(duì)于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，引起幼兒觀察和探索的興趣。

(3)通過(guò)各種游戲，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如“郊游”“坐車(chē)”“小熊過(guò)生日”等。

（4）引導(dǎo)幼兒能使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)詞匯和語(yǔ)言，能使用完整的語(yǔ)句。如：小熊排在第一個(gè)等；

（5）設(shè)立自然角，幼兒自己帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)植物并寫(xiě)上名字，會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，會(huì)給小魚(yú)喂食等。

5、藝術(shù)方面：

（1）支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感興趣，初步感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和形象鮮明的歌曲與音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。本學(xué)期的歌曲幼兒都能較好的掌握，律動(dòng)方面幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)，樂(lè)理知識(shí)方面掌握了2/4的基本節(jié)奏，并能分辨音的高低、會(huì)唱音階，五線譜的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)，就知道有五條線。

（2）美術(shù)方面幼兒在畫(huà)線條、圓形和長(zhǎng)方形和用圖形拼出簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如：房子、車(chē)子、太陽(yáng)、樹(shù)等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫(huà)面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學(xué)會(huì)了對(duì)角折，個(gè)別幼兒會(huì)對(duì)邊折；幼兒喜歡用剪刀剪，大部分幼兒能夠沿直線剪圖形，個(gè)別幼兒較弱：馨、仔仔、晨晨、小馬、小妮妮等，剪刀的使用上仍需要多加練習(xí)。幼兒都喜歡參加美工活動(dòng)，在美工活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)，并能夠獲得愉快的體驗(yàn)。

（三）特色課以及班級(jí)重要活動(dòng)情況：

1、我們班本學(xué)期有英語(yǔ)和舞蹈的特色課。

（1）、幼兒對(duì)英語(yǔ)都比較喜歡，喜歡唱英語(yǔ)兒歌和英語(yǔ)童謠，在英語(yǔ)老師的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺(jué)中說(shuō)出一兩個(gè)英語(yǔ)，而且每次英語(yǔ)課他們都很盼望，如果英語(yǔ)老師沒(méi)來(lái)他們就會(huì)很著急的問(wèn)道：“英語(yǔ)老師怎么還不來(lái)呢？”每次英語(yǔ)活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們都意猶未盡，幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡(jiǎn)短的問(wèn)候語(yǔ)以及認(rèn)識(shí)了圖形、顏色、動(dòng)物等英語(yǔ)單詞，并且能夠在生活中簡(jiǎn)單的運(yùn)用�？梢�(jiàn)他們對(duì)英語(yǔ)十分的熱愛(ài)，對(duì)英語(yǔ)老師也非常喜歡。

（2）、舞蹈方面本學(xué)期完成了中心給的教學(xué)內(nèi)容以外，我們還練習(xí)了一些小的形體練習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí)，幼兒能夠跟隨音樂(lè)走出優(yōu)美的動(dòng)作，個(gè)別幼兒這方面特別優(yōu)秀如：歡歡、維維、壯壯、加佳、優(yōu)優(yōu)、晶晶等。

2、主要活動(dòng)：

（1）、開(kāi)展了《老師像媽媽》教師節(jié)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容兒歌《老師像媽媽》以及幼兒剛?cè)雸@對(duì)親人的分離，培養(yǎng)他們關(guān)心、愛(ài)老師的積極情感，并且告訴他們老師就像媽媽一樣和藹可親在他們遇到困難時(shí)會(huì)幫助他們，在他們不開(kāi)心時(shí)會(huì)安慰他們，會(huì)陪同她們一起成長(zhǎng)。

（2）、開(kāi)展了秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒在有趣的游戲中發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并且能感受到體育鍛煉的益處，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉。

（3）開(kāi)展了“迎圣誕英語(yǔ)聯(lián)歡”活動(dòng)，幼兒積極準(zhǔn)備英語(yǔ)節(jié)目，在園參加活動(dòng)，在家家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備個(gè)人節(jié)目，我們班有6位幼兒參加了個(gè)人節(jié)目表演，讓孩子體驗(yàn)到表演的愉快。幼兒帶來(lái)了自己精心準(zhǔn)備的禮物與自己的好朋友互換禮物，培養(yǎng)了孩子間的友誼和對(duì)他人的祝福，熱愛(ài)我們的班集體和小朋友。

（四）衛(wèi)生保健：

1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場(chǎng)地安排，保證每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。注重平時(shí)觀察，有目的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對(duì)個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。如：嚕嚕、小馬、兜兜、壯壯等。配合保健醫(yī)生作好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢工作。本學(xué)期為幼兒測(cè)量了身高體重，幼兒都屬于正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺(jué)等良好習(xí)慣，通過(guò)兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）家長(zhǎng)工作

1、通過(guò)家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)情況，并通過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)借閱”向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒(méi)來(lái)園，教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來(lái)園。

4、要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對(duì)子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育提供他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理開(kāi)導(dǎo)，是可以形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和身體情況。

5、我們通過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊(cè)》等形式與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題或解答家長(zhǎng)的疑惑。

本學(xué)期家長(zhǎng)積極配合下孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長(zhǎng)溝通使孩子們健康快樂(lè)的發(fā)展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

2、幼兒在活動(dòng)中的常規(guī)要求不遵守；教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。

3、教師在活動(dòng)的多樣性上仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的活動(dòng)。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)那只是對(duì)多年工作的某一半年的結(jié)束，而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小二班全體教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造出自己的價(jià)值。

蓮山課件原文地址：

友情提示：本文中關(guān)于《小班4班級(jí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小班4班級(jí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《小班4班級(jí)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/433688.html

• 上一篇：小班的教育教學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：幼兒園班主任教育教學(xué)工作總結(jié)