六A 數(shù) 201*秋 培優(yōu)輔差總結 余斌

翡翠山湖小學201*年秋季學期

六年級A班數(shù)學科培優(yōu)輔差工作總結

余斌

一、培優(yōu)輔差前后成績對比

1、培優(yōu)對象前后成績對比情況介紹

①蔡緗婷；開學成績99，期末成績100。緗婷通過這學期的學習，在成績上和思維上都有很大的提高。但對難題的上還是有一定的問題。這位學生只要是在基礎上的東西她都不會丟分。習慣特別好。

②伍文浩;開學成績98，期末成績100。文浩通過這學期的學習，成績上和思維上都很大的提高。但偶爾會出現(xiàn)一些小問題，像抄錯題呀！算錯呀，這類問題，下學期還提高的空間。

③劉佳：開學成績96期末成績100劉佳這學期有很大的改變同，但是平時愛玩不是很認真，如果在認真點的話會更好。

④舒俊翔：開學成績95.期末成績98�？∠柽@個學期有很大的進步，但有時也會出現(xiàn)在一低級的問題。以后還有很大的提升空間。2、輔差對象前后成績對比情況介紹

①曾秋月：開學成績30，期末成績45。秋月因為基礎太差聽課有些吃力，有的你講他聽懂了，也不會算。不過這個學期已經(jīng)有很在的進步了。

②單志波：開學成績28分，期末成績58分。志波出現(xiàn)的問題和宣琨差不多，就是基礎太差，上課和平時的講解也很難聽懂。有的聽懂了也不會算。他能有這樣的進步已經(jīng)很好了。

③李卓越：開學成績30分。期末成績40分。卓越基礎差，課上和課后都聽不懂，聽懂的地方也不會算，相對而言他沒有太多的變化。

④曾心蕊：開學成績15分，期末成績18分，這個學生存智力上的問題。再加上他平時也不學，所以沒有太多的法。

⑤尹錦波：開學成績60分，期末成績65分。錦波最主要的表現(xiàn)就是不學，很怕做作業(yè)，通過一學期的學習有了很大的改變。二、培優(yōu)輔差過程：1、培優(yōu)措施與方法(1)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

(2)在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).(3)每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽2、輔差措施與方法

（1）實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。（2）讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

（3）充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、

幫、超”的濃厚學習氛圍。

（4）對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的

自我判斷與控制能力。

（5）采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心

和勇氣，克服自卑的心理。

(6)平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。(7)充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.

(8)做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂

清,不留后遺癥

三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗總結：

1、培優(yōu)工作經(jīng)驗總結

制定學習計劃，學習目標,激發(fā)對未來的斗志。進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。多方面收集資料,指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。開展一幫一，一對紅的活動，把學習好的同學和學習差的同學排成一桌，讓他們互幫互學，以提高差生的成績。2、輔差工作經(jīng)驗總結

堅持輔潛工作，每周不少于一次。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。3、重視與家庭的聯(lián)系。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。5、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。7、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好

201*年1月12日

擴展閱讀：(余斌)培優(yōu)輔差總結

201*春季學期翡翠山湖小學培優(yōu)輔差工作總結

余斌

一、基本情況：班級：六C、D

科目：數(shù)學

培優(yōu)對象：六D班的全體學生，六C王佳豪輔差對象：黃河。張婷，張熬然，謝靖學生情況:

1、培優(yōu)對象里的學生學習基礎扎實，學習態(tài)度良好，在本學期的學習過程中，不懂就問，即使在平時學習過程中遇到困難或者成績退步，這類學生能及時進行考后總結，端正學習態(tài)度，因此，每次考試能保持95分以上的好成績。

2、輔差對象里的學生學習基礎相對比較差，孩子對學習抱著不感興趣或者是恐懼的心態(tài)，因此在平時學習過程中，作業(yè)不能及時獨立完成，上課的注意力不夠集中，從而導致學習成績差的惡性循環(huán)。在本學期學習過程中，我注重對學生進行心理溝通，從思想上轉變該類學生對學習的態(tài)度，同時還積極鼓勵尖子生與后進生進行互幫互助，進行一帶一的輔導，從而提高學習成績，從入學考試不及格到現(xiàn)在的八十分，特別是費邦政同學，第四次月考考出99分的好成績。二、培優(yōu)輔差過程：

1、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

2、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。3、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學

習數(shù)學的興趣。

4、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

5、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。6、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

7、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

8、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。三、培優(yōu)輔差工作經(jīng)驗與收獲：

對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

四、存在的不足、要改進的地方、努力的方向：

在本學期教學過程中，作為教師隊伍里的新人，雖然取得了一些成績，但同時也存在著一些問題，還有許多的東西需要學習。比如教學方式、手段比較粗糙，備課不夠認真嚴謹，課堂常規(guī)不夠完善等等。但我相信只要在學校的支持、老師的配合，我的工作一定能越做越好。在今后的工作中，我仍要繼續(xù)做好工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分，更重要的是高能，使他們真正的稱謂“領頭者”。

對因學習習慣不好，方法不當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

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