幼兒習(xí)慣禮儀養(yǎng)成教育總結(jié)

幼兒習(xí)慣禮儀養(yǎng)成教育總結(jié)

小班上學(xué)期即將結(jié)束了，我班把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，以故事、兒歌、游戲等孩子喜聞樂見的形式對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。幼兒行為習(xí)慣幼兒有了很大的進(jìn)步，日常活動(dòng)有了規(guī)矩，活動(dòng)可以有條理的進(jìn)行。

冰凍三尺，非一日之寒”，孩子禮儀的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養(yǎng)與不斷地提示。我們做到

關(guān)注細(xì)節(jié)，在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育。

一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，都有禮儀教育的契機(jī)。如每天早晨孩子來園時(shí)，用我們熱情的微笑、真誠的問候，用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運(yùn)用禮貌用語的良好行為習(xí)慣。首先是幼兒禮儀行為。我們先從簡單的入離園向老師主動(dòng)問好做起，要求幼兒要注視對(duì)方的眼睛，鞠躬行禮。我們引導(dǎo)幼兒對(duì)到來我班教室里的老師及客人、主動(dòng)行禮問好，如說“老師早”，“你好”，“見到你很高興”。

在桌面游戲時(shí)，假如來晚了的孩子想玩別人手里的玩具，我們會(huì)提醒孩子們自己商量解決問題的方法，可以你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒，也可以一起玩，學(xué)會(huì)禮貌和謙讓，并體驗(yàn)這樣做的快樂。在區(qū)域游戲時(shí)，我們和孩子一起分析每個(gè)游戲的特點(diǎn)，提醒幼兒在“圖書館”看書時(shí)要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經(jīng)過“圖書館”的時(shí)候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友．．．．．．

2、選擇合適的教材，幫助幼兒豐富禮儀認(rèn)知。

翻開我們的教學(xué)參考書，能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《對(duì)不起，沒關(guān)系》，故事《學(xué)做客》等等。禮儀教育可以滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好習(xí)慣的熏陶。如在組織音樂活動(dòng)《我叫輕輕》時(shí)，可以先問問小朋友：為什么要走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀？使小朋友懂得心中要有別人，做事是要盡量不影響他人。

在生活習(xí)慣方面，我們讓幼兒能會(huì)洗手，知道什么時(shí)候洗手，洗手時(shí)要站隊(duì)。開始時(shí)有的幼兒不會(huì)站隊(duì)，互相擁擠，經(jīng)過練習(xí)，幼兒現(xiàn)在有了很大的進(jìn)步。小手洗的非常干凈，也不在擁擠。打鬧。知道了互相謙讓。每天睡午覺前幼兒自己把衣服、褲子脫下，簡單的疊好放到自己的被子跟前，雖然疊得不是很好，但是幼兒的態(tài)度卻非常的認(rèn)真，總是要自己完成，不依賴大人的幫助。幼兒在各方面已經(jīng)有了明顯的變化。家長也反映這種教育非常好。平時(shí)幼兒在家衣來伸手。飯來張口，對(duì)老人和小伙伴也沒有禮貌，自己的事情能做也不做�，F(xiàn)在幼兒在家里，家長依照行為目標(biāo)對(duì)幼兒進(jìn)行了行為規(guī)范和教育活動(dòng)，起到了非常好的效果。

小班

宋錫飛

201*年1月

擴(kuò)展閱讀：禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育研究小結(jié)

《幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》第二階段

“幼兒禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育”階段總結(jié)

201*.2教育幼兒園課題組

通過一段時(shí)間的課題開展，我們通過調(diào)查問卷的形式，對(duì)幼兒的禮儀習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，制定了研究的目標(biāo)，開展幼兒禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，以此來促進(jìn)幼兒文明行為的養(yǎng)成。研究過程主要分為調(diào)查宣傳、制定目標(biāo)及內(nèi)容、行動(dòng)研究三個(gè)環(huán)節(jié)開展。一、調(diào)查宣傳階段；首先，進(jìn)行了調(diào)查問卷，向家長宣傳禮儀教育，表格如下：

12345678910111213141516171819項(xiàng)目在一些正式場合、能夠站有站相、坐有坐相、走有走相。見了老師、保育員、同伴能主動(dòng)微笑、問好。介紹別人時(shí)，能做到掌心向上，手指自然并攏的手勢來指方向與別人打招呼時(shí)，能看著對(duì)方的眼睛。早上起床，愉快地向長輩問早，外出回家向長輩問好。稱呼長輩能用尊稱，不直呼其名。家人生病時(shí)，能主動(dòng)詢問或安慰。記住長輩們的重要節(jié)日或生日，用自己的方式表達(dá)祝賀和祝福。美味食品能與長輩分享。有客人來訪時(shí)，能熱情的招呼客人。有客人來訪時(shí)，會(huì)伸手請(qǐng)客人進(jìn)門。到別人家做客時(shí)，知道先敲門。到別人家做客時(shí)，能征得主人的同意再玩玩。到別人家做客時(shí)，能把玩過的玩具收拾好放回原處。到別人家做客時(shí)，樂意跟同伴分享物品。就餐前，主動(dòng)幫助成人擺放和收拾桌椅、碗筷、飯菜。待長輩坐下后，人到齊后再進(jìn)餐就餐時(shí)不偏食，不亂翻菜碗，不隨地亂吐飯菜亂丟殘?jiān)�。就餐時(shí)，打噴嚏、咳嗽時(shí)，背向餐桌，用手帕或餐巾紙遮住口鼻。經(jīng)常偶爾從不2021222324252627282930進(jìn)餐時(shí)，不發(fā)出聲音，不用筷子敲打碗邊進(jìn)餐時(shí)，如要大小便，能悄悄地告訴老師或家長，不在大家面前大聲說“我要撒尿”之類的不文明語言。外出做公交車，能按秩序排隊(duì)上下車。過馬路時(shí)不闖紅燈，遵守交通規(guī)則。請(qǐng)教別人或請(qǐng)求別人時(shí)要主動(dòng)說“請(qǐng)”、“麻煩您了”。得到別人幫助時(shí)，會(huì)說“謝謝”感謝別人時(shí)會(huì)鞠躬致謝。在打電話時(shí)，會(huì)用禮貌用語。比如：“您好、請(qǐng)問、再見”接聽電話時(shí)，能認(rèn)真聽對(duì)方談話，不煩躁。要等對(duì)方先放下電話，自己再放下。不隨地吐痰，不亂扔垃圾。不攀摘花木，不損壞公共設(shè)施。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的文明禮貌習(xí)慣都還欠缺，有相當(dāng)一部分幼兒不具有很好的行為習(xí)慣。習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。因此，從小對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練勢在必行，迫在眉睫。

二、目標(biāo)制定

我們根據(jù)我園實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了“教育幼兒園文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的教育目標(biāo)”。以研究圍繞幼兒形成良好禮儀習(xí)慣為根本目的，以各種實(shí)踐活動(dòng)過程為載體，在培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過對(duì)幼兒各方面行為習(xí)慣的調(diào)查和了解，設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，采取不同措施對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐研究，找出幫助幼兒形成良好行為習(xí)慣的方法，形成適應(yīng)新時(shí)期幼兒的較為規(guī)范的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系，促進(jìn)孩子健康、和諧地成長。

禮儀教育內(nèi)容禮儀教育目標(biāo)1、能遵守幼兒園各類活動(dòng)規(guī)則。2、學(xué)會(huì)用禮貌用語與同伴、成人交往。3、形成良好的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等文明行為習(xí)慣。幼兒園禮儀家庭禮儀1、養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。2、了解家庭待客、做客的基本禮儀，并且能遵守。3、懂得尊重并關(guān)愛身邊的家人，記住長輩們的重要節(jié)日或生日，用自己的方式表達(dá)祝賀和祝福。1、懂得公共場所的基本禮儀。公共場所禮儀2、遵守基本的交通規(guī)則。3、遵守“七不”規(guī)范。三、具體措施

1.在角色游戲中滲透禮儀教育

禮儀教育的開展，集體活動(dòng)的形式是有必要的但不是唯一的。在我看來，平時(shí)生活細(xì)節(jié)的點(diǎn)滴滲透會(huì)比集體活動(dòng)更有效些。這學(xué)期恰逢我們開展角色游戲，于是我們把禮儀教育滲透在角色游戲中，因?yàn)榻巧�游戲的環(huán)境就是社會(huì)的縮小版，而禮儀就是要在社會(huì)活動(dòng)中體現(xiàn)出來的文明規(guī)范的行為。比如在“小銀行”，很多人排隊(duì)爭著搶著取錢，于是老師在游戲講評(píng)時(shí)，讓孩子回憶爸爸媽媽在銀行取錢時(shí)的情景，還給孩子提升了“一米線”的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒知道了在銀行取錢要規(guī)范排隊(duì)，窺視他人取錢是不禮貌的等等。2.自創(chuàng)禮儀操讓幼兒在鍛煉身體的同時(shí)感受禮儀的氛圍我們以培養(yǎng)幼兒尊重、真誠、謙讓、友善等優(yōu)秀品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，創(chuàng)編了《禮儀操》。我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，把一些禮儀內(nèi)容編進(jìn)禮儀操里，比如“上樓靠右走，下樓靠右走，上下樓梯靠邊走，安全禮讓記心頭�！蓖瑫r(shí)，我們老師群策群力，編排了適合幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作，讓幼兒在朗朗的兒歌以及節(jié)奏明快的禮儀操中從小接受文明禮儀的熏陶。

3.做好家長工作，創(chuàng)造良好的家庭禮儀環(huán)境在禮儀課題開展初期，我們就以禮儀主題開展了家長會(huì)，在家長會(huì)上我們向家長宣傳了幼兒文明禮儀習(xí)慣的重要性，家長紛紛表示贊同。同時(shí)，我們也向家長征集一些培養(yǎng)幼兒文明禮儀的好點(diǎn)子好方法，家長結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，給我們提供了一些好方法，其中不乏有一些值的推廣，比如要言傳身教，自己給孩子做榜樣等等。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，家長資源方面可能有所欠缺，但通過這樣的帶動(dòng)，我們?cè)絹碓蕉嗟募议L開始注重孩子文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從而讓孩子不僅能在學(xué)校學(xué)到文明禮儀規(guī)范，回到家里，也有一個(gè)良好的家庭禮儀環(huán)境。

4.利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往的行為

實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，在幼兒期進(jìn)行兒歌禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)長期的反復(fù)性的工作，所以，我們以兒歌為載體，培養(yǎng)幼兒禮儀交往，拓展建立了幼兒禮儀兒歌資源庫，收集并創(chuàng)編了近50首兒歌，并進(jìn)行幼兒園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀分類，在所有兒歌中，內(nèi)容涵蓋了文明禮貌、共同生活、安全意識(shí)、自理能力四方面的內(nèi)容，這與課程改革后幼兒園生活活動(dòng)的內(nèi)涵是相挈合的，并運(yùn)用于生活活動(dòng)中，使之與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)應(yīng)。

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