我的任教工作總結(jié)(1)
任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告
任教單位：畢業(yè)院校：畢業(yè)專業(yè)：姓名：
任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告
任教工作總結(jié)
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間距離自己本科畢業(yè)已經(jīng)十個(gè)月了，仿佛大學(xué)生活就在昨天，每當(dāng)回想起在東北師大的日子，都覺得是那么地美好！這次能夠讀教育碩士，我異常地珍惜，不但可以提升自己，而且還可以重回母校再次體會(huì)校園生活。
我懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。在這十個(gè)月里我深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂。據(jù)這十個(gè)月的教學(xué)工作經(jīng)歷，總結(jié)如下：
一．教學(xué)方面
1．備課
雖然課堂上只有四十分鐘，但在正式上課之前的備課對(duì)于自己來說是很困難的一件事。記得最初備一節(jié)課的時(shí)間要一到兩天，經(jīng)過了一學(xué)期的工作，現(xiàn)在備課大概用半天左右的時(shí)間。而且最初備課的時(shí)候只是備書上的內(nèi)容，沒有做到備學(xué)生，甚至是更多的內(nèi)容�，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)步很大了，除了備書上的內(nèi)容之外，還能多備一些課外的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，適當(dāng)?shù)卦鰷p內(nèi)容。但我深知自己的經(jīng)驗(yàn)還很不足，要學(xué)習(xí)的還有很多，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
2．組織教學(xué)
記得最初上課的時(shí)候，師傅跟我說我可能是因?yàn)榫o張，只講自己的課，很少關(guān)注學(xué)生。我自己都不知道自己的第一節(jié)課是怎么過來的，自己還感覺良好。結(jié)果師傅評(píng)課后，才意識(shí)到自己的不足。真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功��！”經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，在組織教學(xué)方面，我已經(jīng)開始關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)了，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況換另一種解釋方式。以前關(guān)注不到學(xué)生提出的異議，現(xiàn)在可以讓學(xué)生站起來提出問題，并及時(shí)作出解答。
我現(xiàn)在教的班級(jí)是高一理科班，因?yàn)槭欠歉呖伎颇�，學(xué)生不是特別重視。對(duì)學(xué)生上課做別的科目的題很不理解，看到就會(huì)沒收，會(huì)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，這樣很容易跟學(xué)生發(fā)生正面沖突。經(jīng)過組里的老師以及師傅的指導(dǎo)，現(xiàn)在處理起來變得得心應(yīng)手，不會(huì)再和學(xué)生發(fā)生正面的沖突，而且經(jīng)常和班主任進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況。
3．學(xué)科情感教育
由于高考科目的限制，學(xué)生總對(duì)地理這樣的科目不重視，認(rèn)為是小科。但作為地理教師的我，從來不認(rèn)為地理是小科，他是大科，是一門自然科學(xué)。所以我平時(shí)上課對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)的時(shí)候也不斷地強(qiáng)調(diào)地理是一門科學(xué)，他在我們生活中的應(yīng)用很大，要好好學(xué)習(xí)地理。
地理科學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容涉及很多內(nèi)容，所以在平時(shí)的課上就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科滲透教育。除了可以從個(gè)人角度努力之外，還可以加強(qiáng)全球合作。
4．多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，做學(xué)習(xí)型的教師
作為新教師，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，為此我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教自己師傅和觀摩其他教師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，而且有自己的優(yōu)勢(shì)，多聽老教師的課，自己提高的要快得很多。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，應(yīng)該不斷充實(shí)完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。另外我還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
5．堅(jiān)持記錄教學(xué)反思
我堅(jiān)持在每個(gè)教案之后寫教學(xué)反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查缺補(bǔ)漏，結(jié)合師傅及給位教師給自己提出的改進(jìn)意見投入到以后的教學(xué)實(shí)踐中，并記錄每節(jié)課之后迸發(fā)的靈感，便于以后的教學(xué)中使用。在課上及時(shí)對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
6．公開課中成長(zhǎng)
在我們學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課中，也就是我第一次在全校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前第一次亮相的時(shí)候，我通過這次公開課進(jìn)步很大。我選擇常見天氣系統(tǒng)這節(jié)課，該課的理論性很強(qiáng)，不太好講。組內(nèi)老師給我提出了很多的建議，而且在我每次試講的時(shí)候都去聽課并給予指導(dǎo)。他們都是精益求精的老師，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美。最后教案改動(dòng)地非常大，感覺都不像是自己寫的教案，最后公開課獲得了成功。領(lǐng)導(dǎo)給與了很高的評(píng)價(jià)，但我深知這課是集合了組內(nèi)老師的所有智慧與經(jīng)驗(yàn)，可見自己還差的很多，還存在很多不足。而且通過這件事我也學(xué)到了很多，不單是在教學(xué)方面還有做人方面。我向組內(nèi)教師學(xué)到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)待事情的認(rèn)真，追求細(xì)節(jié)的完美，真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)人，真心的付出，毫無保留。讓我最為感動(dòng)的是組內(nèi)教師為指導(dǎo)我講公開課，一直到晚上六點(diǎn)才下班。他們這種無私奉獻(xiàn)的精神深深地觸動(dòng)著我，我想這也深刻地影響著我以后的人生。以后當(dāng)我作為老教師后，我也會(huì)像組內(nèi)教師一樣力爭(zhēng)做到無私地奉獻(xiàn)。
二．思想認(rèn)識(shí)。
在工作的這段時(shí)間里,作為一個(gè)共產(chǎn)黨員,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭(zhēng)思想上和工作上都在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。在新學(xué)期我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
三．考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一個(gè)學(xué)期里沒有缺過一次席,一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新學(xué)期中,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
一個(gè)學(xué)期很快就過去了，似乎只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生還是作為教師，日子都過得很快充實(shí)并且快樂。
研究計(jì)劃報(bào)告
在職攻讀教育碩士研究方向：
我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個(gè)大方向，首先是地理教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的地理教學(xué)法的學(xué)習(xí)，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實(shí)際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)的地理課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合，如何整合就要繼續(xù)學(xué)習(xí)更深入的理論知識(shí)；第三，課堂教學(xué)多樣化。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如何將教學(xué)手段更好地結(jié)合，是我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
其次是教學(xué)組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接的掌控；第二，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律是大部分新教師面臨的一個(gè)問題。在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃：
教育碩士的攻讀計(jì)劃分為在職與在讀兩部分。
在讀期間，要進(jìn)一步增加知識(shí)的深度與寬度，精確研讀資料并記錄要點(diǎn)，與同學(xué)互相交流經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)教答疑。多向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，在教學(xué)中印證理論、升華理論。
具體的計(jì)劃還得等我真正攻讀教育碩士時(shí)才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計(jì)劃的大體方向。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求變高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱、學(xué)生,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),使我的工作有所進(jìn)取。我要更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
201*年4月21日
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任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告
工作單位：成都市雙流縣籍田初級(jí)中學(xué)
姓名：王姜波
時(shí)間：201*年2月17日
任教工作總結(jié)及讀研研究方向和計(jì)劃
任教工作總結(jié)
201*年9月，我作為一名新教師，踏進(jìn)了雙流縣籍田初級(jí)中學(xué)的校門，擔(dān)任初一、初二共五個(gè)班的教學(xué)工作以及生物實(shí)驗(yàn)室和保管室的管理工作。轉(zhuǎn)眼間，半年的時(shí)間已經(jīng)過去了，和同事、學(xué)生在一起的日子總是幸福而短暫的�；叵脒@半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方。
第一學(xué)期的講臺(tái)生活，從秋風(fēng)送爽的九月到數(shù)九寒冬的一月，而我也完成了從大學(xué)校園到中學(xué)校園的回歸。只是當(dāng)我重新進(jìn)入中學(xué)的校園時(shí)，我的角色不再是學(xué)生，而是一名教師。這樣的變化或許在實(shí)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)有所感悟，并且也有所準(zhǔn)備，但是這樣并不能使我們?cè)诘谝淮我哉嬲嬲睦蠋熒矸菝鎸?duì)學(xué)生時(shí)的緊張感消失或者說有所減輕。
生物學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種非常重要的社會(huì)生活常識(shí)。初入門的我在一學(xué)期的生物教學(xué)中，有得亦有失。從教學(xué)工作中收獲到了很多，同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世的道理。隨著一學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把我第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
雖然生物在中考中所占的分支很小，但無論是對(duì)學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)都有很大的幫助的。比如在學(xué)習(xí)“綠色植物的光合”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要和學(xué)生講清楚光合作用的原理和作用以及光合作用的場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物等，這些內(nèi)容對(duì)初三的化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助；在講酵母菌時(shí)，要講清楚其在我們生活中的作用，必親自做做饅頭和釀釀甜酒，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和生活能力；在講人體生殖系統(tǒng)的發(fā)育時(shí)，一定不要回避，因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)青春期的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)往往忽視對(duì)這些知識(shí)的講解，所以就更需要在課堂上講，以免學(xué)生不注意青春期衛(wèi)生而影響健康的成長(zhǎng)。
我所教的五個(gè)班，就生物這一科而言，學(xué)生個(gè)體差異較大，有些班學(xué)生整體均衡，尖子不多、學(xué)困生也相對(duì)較少，學(xué)生偏于活潑外向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，完成作業(yè)任務(wù)積極，有極大學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂管理；有些班則相反，兩極分化較嚴(yán)重，高分較多，不及格的學(xué)生也多，班級(jí)整體偏于內(nèi)向，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶死板，有十來個(gè)生物學(xué)困生經(jīng)常性拖欠作業(yè)或者知識(shí)過不了關(guān)卻不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)向心力不強(qiáng)。而在我所任教的學(xué)校，各班學(xué)生知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，因此給日常的生物教學(xué)帶來了一些不便，影響了生物教學(xué)的順利進(jìn)行。
具體來說，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班和八年級(jí)一個(gè)班的生物課，就七年級(jí)幾個(gè)班情況而言，四班學(xué)生比較活躍，有一部分同學(xué)很聰明，但是不用心學(xué)，三班比較學(xué)生比較沉穩(wěn)，大部分能跟著老師的思路走，五、六兩班學(xué)生課上比較配合教師上課，但是部分男生上課行為習(xí)慣不好，加上每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)特殊家庭的孩子，例如三班有一位同學(xué)，從小失去了母親，靠父親一個(gè)人供他上學(xué)，本身來說孩子缺少母愛，和別的孩子不一樣，因此對(duì)于這樣的孩子就更的加倍關(guān)愛，無論在生活還是學(xué)習(xí)上。另外，從成績(jī)來看三班成績(jī)搖搖領(lǐng)先。這也是他們踏實(shí)還來得結(jié)果，還有一部分人對(duì)生物課不夠重視，認(rèn)為中考生物分很少，我就不學(xué)，導(dǎo)致上課紀(jì)律散漫作業(yè)一塌糊涂，開初中生物課目的就是要培養(yǎng)中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)好的素養(yǎng)就是從中學(xué)生抓起。
二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)
這是我任教生物的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)有了一些長(zhǎng)進(jìn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：
在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：1、多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教
作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，為此我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。3、做學(xué)習(xí)型教師
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。
4、堅(jiān)持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況
我堅(jiān)持記錄教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學(xué)生作業(yè)（包括聽寫、小測(cè)驗(yàn)等）情況，以及時(shí)提出表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對(duì)教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點(diǎn)；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無法及時(shí)應(yīng)對(duì)；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力，有時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強(qiáng)，仁愛有余而嚴(yán)厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實(shí)前面已經(jīng)提到過，只是還有待實(shí)踐的磨練，如經(jīng)驗(yàn)技巧之流絕不是一蹴而就的，時(shí)間能打造一個(gè)新的強(qiáng)者，我有信心也有這個(gè)毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。
當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還有很長(zhǎng)一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
研究方向及研究計(jì)劃
一、在職攻讀教育碩士研究方向
參加工作之前總是躊躇滿志，認(rèn)為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的生物教師的條件了，然而真正站上講臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。因此，我決定報(bào)名攻讀免費(fèi)師范畢業(yè)生在職教育碩士。綜合任教一學(xué)期以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個(gè)大方向：
首先就是生物教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的生物教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也基本能運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動(dòng)教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，課程整合。實(shí)際應(yīng)用過新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的生物課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達(dá)到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合；第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。
其次是教學(xué)（課堂）組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶兀坏诙�，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的一個(gè)問題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識(shí)的場(chǎng)所，而課后過關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識(shí)的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無法明確形成一個(gè)相應(yīng)的規(guī)定。
最后則是生物專業(yè)素質(zhì)的加強(qiáng)。我是一名教師，但我更是一名生物教師。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的生物專業(yè)能力，特別是我從學(xué)生時(shí)代起就有的弱項(xiàng)。
二、在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃
在職攻讀教育碩士其實(shí)是個(gè)利弊共存的東西。要最大限度的趨利避害，則需審時(shí)度勢(shì)，并提前計(jì)劃。在職攻讀最大的特點(diǎn)就是在工作的同時(shí)攻讀碩士學(xué)位，而這一點(diǎn)也決定了我研究計(jì)劃的基本模式。
從時(shí)間分配上說，可分為在職期間與在讀期間兩部分。
在讀期間，即寒署假集中授課與函授時(shí)，要進(jìn)一步增加知識(shí)的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點(diǎn)，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗(yàn)、請(qǐng)教答疑。
在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)中印證理論、升華理論。終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。
具體的計(jì)劃還得等我真正攻讀教育碩士時(shí)才可詳細(xì)制定，以上僅是我研究計(jì)劃的大方向，特此為記。
王姜波
201*年2月17日考生務(wù)必將以上材料于201*年3月中旬前直接寄（或送）到擬申請(qǐng)學(xué)部、院的研究生教務(wù)辦公室。郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號(hào)西南大學(xué)××××××××××學(xué)部、院研究生教務(wù)辦公室，郵政編碼：400715，聯(lián)系人及聯(lián)系電話請(qǐng)參見前面招生專業(yè)中公布的聯(lián)系人及聯(lián)系電話。
陳老師（023-68367508）
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