初二上學(xué)期美術(shù)教學(xué)總結(jié)

初二上學(xué)期美術(shù)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，又到了該放寒假的時(shí)候了，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年的教學(xué)水平更上層樓。

學(xué)期初，我明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組。加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批藝術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，提高了學(xué)生的課堂熱情。訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)，鍛煉了他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出了一技之長。

本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，我還注意到要自學(xué)。訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

本學(xué)期中還輔導(dǎo)學(xué)生在晉江市級(jí)“心理漫畫”比賽中初二5班陳寶珍獲得一等獎(jiǎng)，初二4班陳嘉媚獲得二等獎(jiǎng)，初二5班藍(lán)雅芳獲得三等獎(jiǎng)的好成績。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在工作中難免存在不足和缺陷，希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我，提高教學(xué)水平。

擴(kuò)展閱讀：初二上學(xué)期美術(shù)教案

第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力課型：欣賞〃評(píng)述課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

重難點(diǎn)與突破措施：重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。措施：：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）線條和明暗

播放一組圖片。藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還

要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。發(fā)展階段

一、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？

《韓元仙仗圖卷》中國畫《菩薩立像》石雕《宴罷》裝飾畫總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬意大利欣賞

討論、分析

長垂流暢、遒勁有力。柔美。疏密有致，裝飾感。明確概念開闊學(xué)生視野，打開思路。

理解不同線條給人以不同的感受。藝術(shù)家創(chuàng)造出各種各樣的線條，來表達(dá)自己的感情，體現(xiàn)這些線條豐富的表現(xiàn)力。

《女人像》線描馬蒂斯法國

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？

總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

塔吉克新娘（油畫）勒尚義

色調(diào)從明到暗逐漸過渡，微妙的明暗變化與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然的融為一體，不僅符合視覺真實(shí)，而且反應(yīng)了人物微秒的表情。

（第二課時(shí)）體量和空間

復(fù)習(xí)回顧上課所學(xué)內(nèi)容承上啟下，引出本課內(nèi)容。

3、體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

樂山大佛雕塑蕭景墓石辟邪南朝大佛通高

71米，頭寬10米，眉長神獸體長3.8米，高3.5米，昂

5.6米，眼長3.3米。腳面可圍坐首張口，長舌垂胸，體態(tài)肥碩，百人以上。大佛依山開鑿，臨江危雄姿壯美。高大的體量給人強(qiáng)坐，俯視蒼生，巨大的體量讓人頓烈的威儀感。生敬畏。4、空間

是物體與物體之間的距離、方向和大小關(guān)系�？臻g具有多種維度，繪畫在平面上塑造藝術(shù)形象，屬于二維空間造型。建筑、雕塑、環(huán)境藝術(shù)以及工藝美術(shù)中的器皿造型，都是利用實(shí)際物質(zhì)材質(zhì)制造出具有體積和空間的藝術(shù)形象，即三維空間造型。

國家游泳館（水立方）該建筑體微軟的操作系統(tǒng)里有一個(gè)屏幕�，F(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“天圓地方”護(hù)系統(tǒng)，叫三維管道，在一個(gè)屏的思路，看似隨意的方盒子，造型幕的黑色平面里，由計(jì)算機(jī)飛速最大程度的滿足了人們的空間需求，的畫出無數(shù)管道的前后穿插，非也營造出工整方正的美感。常形象的說明了空間無限的可能通過視覺的沖擊感受體量產(chǎn)生的視覺效果和心理感受。理解實(shí)體空間與虛擬空間。小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊板書設(shè)計(jì)：

1、造型的表現(xiàn)力一：線條二：明暗三：體量四：空間教后反思：

第二課色彩的感染力課型：欣賞〃評(píng)述課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：教材以學(xué)生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究參與積極性。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)不同色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響。（2）運(yùn)用色彩語言，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。

2．過程與方法：通過圖例欣賞并分析不同色彩傳達(dá)的信息、傳遞的情感和表達(dá)思想的目的。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞色彩作品，了解色彩在人們的生活中無處不在，而好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的情感與想法。提高學(xué)生在生活中的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，并會(huì)運(yùn)用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想目的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)色彩語言如何對(duì)人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對(duì)色彩感染力的詮釋

策略方法：教學(xué)中結(jié)合大量不同色彩風(fēng)格的作品引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行對(duì)比欣賞，體會(huì)不同色彩表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

1、激趣導(dǎo)入

A、談話，引起學(xué)生興趣�！�什么是色彩語言?

※在多姿多彩的色彩世界中，你喜歡什么顏色？教師小結(jié)：

(1)、大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。

(2)、這種顏色能給你帶來什么感覺？談?wù)勛约旱母杏X。

(3)、通過同學(xué)們的分析，你們體會(huì)并感覺到不同色彩有不同的情感與心理感染。2、邂逅色彩

A、兩幅食物圖對(duì)比哪一幅更誘人？

通過食物圖片感受到色彩的魅力，總結(jié)好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。B、中西方色彩圖片欣賞并分析

千里江山圖荷花圖玉蘭黃鸝圖

干草垛（莫奈）靜物（馬蒂斯）土地（羅爾純）

思考：中國畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)思考：西畫中色彩應(yīng)用的特點(diǎn)

思考：你認(rèn)為哪件作品在色彩表現(xiàn)力上最具有感染力，為什么？3、色彩的分類：裝飾色彩、寫實(shí)色彩、表現(xiàn)色彩

通過大量作品欣賞讓學(xué)生充分理解三種色彩的表現(xiàn)形式及其特點(diǎn)。

（第二課時(shí)）4、感受色彩

色彩色相：暖色（紅、橙、黃等）冷色(藍(lán)、綠、紫等)

色彩是最具感染力的美術(shù)語言。凡是偏向紅橙黃的色相，由于能引起人對(duì)太陽、火光等的聯(lián)想，總給人已溫暖的感覺，被稱為暖色；凡是偏向青藍(lán)綠的色相，容易使人聯(lián)想到天空、海洋等，總使人產(chǎn)生寒冷的感覺，被稱為冷色。

聯(lián)想并感受不同顏色對(duì)情感和心理的感染：紅色黃色藍(lán)色綠色把知識(shí)的學(xué)習(xí)于具體生動(dòng)的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分的聯(lián)想，大膽地表達(dá)交流自己的思想。提高對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。欣賞圖片：

舞蹈(馬蒂斯)

說一說：這個(gè)畫面藍(lán)色、綠色、紅色都代表了什么？

4、實(shí)踐色彩

用不同色彩來表達(dá)：喜怒哀樂三、課后小結(jié)

了解繪畫的語言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品。五、板書設(shè)計(jì)：

2、色彩的感染力色彩的表現(xiàn)形式：感情色彩：寫實(shí)暖色（紅橙黃）溫暖、快樂、光明裝飾冷色（藍(lán)綠紫）寒冷、安靜、悲傷表現(xiàn)

教后反思：

第三課構(gòu)圖的作用課型：欣賞〃評(píng)述課時(shí):2課時(shí)教材分析

構(gòu)圖，是指藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的主題思想和美感效果，在一定的空間中安排和處理人、物的關(guān)系和位，把個(gè)別和局部的形象組成藝術(shù)的整體。在中國傳統(tǒng)繪畫中，稱其為“章法”“布局”或“經(jīng)營位”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。

一般說來，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，有著不同形式是整體結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在繪畫中就是構(gòu)圖形式。構(gòu)圖形式就是畫面的結(jié)構(gòu)形式，它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位和面積。畫面中基本形的大小，以及它們的組成和變化，使得繪畫和構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。構(gòu)圖的形式法則體現(xiàn)著人類對(duì)于形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

本課是第一單元“美術(shù)的主要表現(xiàn)手段”中的第三課，屬于欣賞〃評(píng)述領(lǐng)域。教材選擇古今中外的繪畫名作作為構(gòu)圖的范例，教師應(yīng)根據(jù)這些范例概括地介紹繪畫作品的構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原則，并結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞和細(xì)致分析構(gòu)圖的表現(xiàn)形式及基本原則。讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖的方法，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用，為以后的繪畫實(shí)踐打下理論基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達(dá)的重要作用。

過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：

重點(diǎn)：理解構(gòu)圖在藝術(shù)作品中的重要性。

難點(diǎn)：如何在實(shí)踐中運(yùn)用構(gòu)圖的法則，更好的為作品服務(wù)。

措施：本課選取了多幅有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖方面進(jìn)行分析，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。以“欣賞→啟發(fā)→聯(lián)想→反思→評(píng)述→交流→拓展”為主線，展開課堂教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察，分析作品，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。欣賞作品的過程中體會(huì)藝術(shù)家運(yùn)用的各具特色的構(gòu)圖方法，感受構(gòu)圖在繪畫中的形式美感和重要作用。以學(xué)生的欣賞體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、反思、評(píng)述等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家從不同角度、以不同形式對(duì)構(gòu)圖的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生形成積極參與的交流意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美素養(yǎng)。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）引導(dǎo)階段課件展示圖片：

提問：你們看到了什么？

《自由引導(dǎo)人民》（油畫德拉克洛瓦法國）

畫面中的主要人物是誰？她在干什么？畫面中的人物還有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

講解：此畫是三角形構(gòu)圖的典范。誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框內(nèi)（教師在黑板上畫出一個(gè)長方形代表畫面）。教師講解：畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位。如此人物眾多、宏偉而又動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序的畫面構(gòu)圖之中。學(xué)生欣賞圖片并回答。

學(xué)生欣賞圖片，回答問題，并在黑板上畫出三角形。發(fā)展階段一、構(gòu)圖的概念

構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)的第一步，也是對(duì)構(gòu)思的檢驗(yàn)和修正。

一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪

畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。

構(gòu)圖要求做到統(tǒng)一中求變化，變化中求統(tǒng)一。雖然畫面要均衡、穩(wěn)定，但均衡、穩(wěn)定并不是等于平均和對(duì)稱，構(gòu)圖還要講究畫面的生動(dòng)性，靈活性。如：a中國古秤和西洋天平秤b三個(gè)瓜果的擺放二、構(gòu)圖的形式

分析作品：藝術(shù)家們?cè)诶L畫中是如何進(jìn)行布局的？作品的主題是什么？怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)的？用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？

《初踏黃金路》李煥民《舞蹈》馬蒂斯《露氣》潘天壽

《陽關(guān)三疊》王宏劍《吉祥蒙古》韋爾申

小組分析，教師歸納總結(jié)：

《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美�！段璧浮罚ㄓ彤嬹R蒂斯法國）以圓形構(gòu)圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感�！堵稓狻罚ㄖ袊�畫現(xiàn)代潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛�！蛾栮P(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）畫家基本是在一條水平的直線上安排眾多的人物形象，這種形式的構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂的場(chǎng)面�！都�祥蒙古》（油畫現(xiàn)代韋爾申）畫家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫面中的人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然的氣氛。

（第二課時(shí)）

構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫面的結(jié)構(gòu)形式。1、幾何形

它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位和面積�；�本形的組成和變化，使得繪畫的構(gòu)圖形式各不相同�；�本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺感受。如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高

的力量感。

三角形構(gòu)圖

2、線條

S型構(gòu)圖豎線構(gòu)圖

《初踏黃金路》（版畫李煥民）《吉祥蒙古》（油畫韋爾申）3、利用黃金分割率

《露氣》（中國畫潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫王宏劍）探究階段提問：畫家為什么要采用這樣的構(gòu)圖？構(gòu)圖的依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣的效果？

教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。三、構(gòu)圖原則

1、突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術(shù)效果。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，找出突出主體的范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題的。

2、追求形式美：為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，繪畫的構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中的均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中的資料進(jìn)行分析，討論畫

家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品的感染力的。學(xué)生分組進(jìn)行分析四、課堂小結(jié)

繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大的知識(shí)和技巧。但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避的問題，及時(shí)是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等的構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構(gòu)圖要領(lǐng)，可以幫助我們更好的欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：

3、構(gòu)圖的作用構(gòu)圖的形式：幾何形線性利用黃金分割率

教后反思：

第二單元讀書、愛書的情節(jié)

本單元的教學(xué)內(nèi)容都是和讀書、愛書有關(guān)，在這一單元中包括了《書林漫步》《手工書設(shè)計(jì)》《書間精靈藏書票》《方寸釬記藏書印》四課內(nèi)容，涉及“欣賞評(píng)述”“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過不同的學(xué)習(xí)方式拓展讀書、愛書的情節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了美術(shù)與社會(huì)生活相融合的應(yīng)用型特點(diǎn)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的要求。第1課書林漫步課型：欣賞評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)的概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書籍設(shè)計(jì)的作品。

過程與方法：學(xué)生通過對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特的書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料的收集，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書的文化價(jià)值觀。

重難點(diǎn)與突破措施：

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生了解古今中外的書籍設(shè)計(jì)逐漸成熟的過程，通過欣賞學(xué)習(xí)與學(xué)生分組講解可以很好的完成重難點(diǎn)的突破。

策略方法：本課采用提前預(yù)習(xí)，分組講解不同教學(xué)內(nèi)容這種新穎的形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象深刻。教學(xué)過程：

當(dāng)你逛書店時(shí)，什么樣的書會(huì)讓你多看一眼甚至有買下的欲望呢？出版界有這樣一句話：“讀者買書，一看名，二看皮，三看內(nèi)容�！庇纱丝磥�，書籍的裝幀設(shè)計(jì)很重要。我們今天普遍使用的書籍市通過怎樣的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣式的呢？從下面的講解中尋找答案吧。先讓我們一起了解一下中國的古代書籍。每組講完后其他組有一次機(jī)會(huì)提出問題。

第一組主講同學(xué)上臺(tái)。教師傾聽。

引導(dǎo)其他小組同學(xué)提出問題。

第三組講完后，教師上臺(tái)，感謝三組同學(xué)帶給我們的中國古籍設(shè)計(jì)知識(shí)�？梢钥闯�，中國古籍設(shè)計(jì)平實(shí)質(zhì)樸。同學(xué)們仔細(xì)看看，更多的設(shè)計(jì)變化體現(xiàn)在哪一方面？

書籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方面。下面我們一起來看一看國外的書籍設(shè)計(jì)與中國古籍設(shè)計(jì)有什么不同。有請(qǐng)第四組同學(xué)。

師生分析后總結(jié)，運(yùn)用材質(zhì)不同，歐洲早期的書籍裝幀華麗，設(shè)計(jì)精美。

造紙術(shù)的發(fā)明使書籍的材質(zhì)由竹簡和羊皮等逐漸演變?yōu)榧垙�，為普通民眾享用文明傳播帶來契機(jī)，更為書籍裝幀設(shè)計(jì)帶來了更多的可能。

接下來有請(qǐng)第五組和六組同學(xué)為我們介紹近現(xiàn)代的書籍設(shè)計(jì)。

第一組講解簡冊(cè)、葉子、梵夾裝三類書籍設(shè)計(jì)形式。第二組講解卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝三類書籍設(shè)計(jì)形式。

第三組講解包背裝、蝴蝶裝、線裝、書函及書盒這四類書籍設(shè)計(jì)形式。第四組主講紙莎草紙書、卷軸羊皮書、《拜占庭圣經(jīng)》這三類書籍設(shè)計(jì)形式。

第五組講解《喬叟著作集》、俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計(jì)、德國包豪斯雜志設(shè)計(jì)這三類書籍設(shè)計(jì)。

第六組講解《吶喊》《中國記憶》這兩套書籍設(shè)計(jì)。

通過小組合作，體驗(yàn)了“收集資料分析資料整合資料展示成果回答提問”這個(gè)過程，得到較深的理解，并可以幫助學(xué)生理解其他書籍設(shè)計(jì)形式。

教師小結(jié)串聯(lián)書籍設(shè)計(jì)的發(fā)展，是學(xué)生較清晰的理順書記的變遷過程。課堂小結(jié)

到此我真是收獲很多：第一組有我國最早的書籍形態(tài)簡冊(cè)。第二組有歷史上應(yīng)用最久的書籍形態(tài)卷軸裝和到冊(cè)頁的過度形態(tài)旋風(fēng)裝和經(jīng)折裝。第三組有包背裝、蝴蝶裝和線裝。第四組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙書、卷軸羊皮書盒精美華麗的《拜占庭圣經(jīng)》。第五組有風(fēng)格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計(jì)和德國包豪斯雜志設(shè)計(jì)。第六組有我國現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)開拓者和倡導(dǎo)者魯迅的《吶喊》和“世界最美的書”《中國記憶》。我發(fā)現(xiàn)書籍設(shè)計(jì)不僅僅體現(xiàn)了實(shí)用的價(jià)值，書籍設(shè)計(jì)的意義更在于書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)所創(chuàng)造的美，這位書籍本身的價(jià)值增添了永恒的意義。

板書設(shè)計(jì)：

1、書林漫步中國古籍設(shè)計(jì)：國外書籍設(shè)計(jì)：簡冊(cè)梵夾裝卷軸紙莎草紙書葉子經(jīng)折裝旋風(fēng)裝卷軸羊皮書蝴蝶裝包背裝線裝拜占庭圣經(jīng)書函、書盒教后反思：

七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

萊西四中

李振榮

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