泰安市實驗學校201*年山東省小學遠程研修總結

泰安市實驗學校201*年山東省小學遠程研修推演總結

泰安市實驗學校亓桂茹

按照山東省遠程培訓項目辦公室和市教育局的統(tǒng)一部署，我校117名小學語數(shù)外教師參與的的山東省小學遠程研修推演圓滿結束了，反思整個研修過程，我有以下幾點體會：

一、領導重視，周密部署

我校一向重視教師培訓工作，程和方校長提出了“教師第一”的管理理念并貫徹到工作中的方方面面。在接到本次遠程研修推演的通知后，我校召開了校長辦公會專題研究培訓工作，制定了詳細的培訓工作實施方案，成立了由程校長任組長，尚春香副校長、亓桂茹副校長任副組長，小學教務處、辦公室、教科室主任擔任成員的領導小組。對本次推演任務進行了層層分解，分別成立了實施小組、技術小組、宣傳小組，每個組都分別召開會議，明確了工作程序和具體任務。辦公室對全校120余臺計算機進行了維護并為每臺微機配置了耳機，小學教務處認真核對了每位教師的信息，教科室積極與上級領導聯(lián)系并將參訓教師合理分組，眾多部門的協(xié)調(diào)合作為本次推演順利實施提供了保證。

二、宣傳到位，爭先創(chuàng)優(yōu)

由于我校小學教師是最大的一個學段，人數(shù)眾多，而且是第一次參與遠程研修，因此我們對宣傳工作十分重視。首先我們召開了東西兩校語數(shù)外十四位教研組長參加的宣傳會議，首

先讓組長認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰了遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責；其次我們在全省網(wǎng)上動員會之前召開了全校參訓教師參加的動員大會，明確了分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡上出現(xiàn)的問題，形成了教師研修共同體。最后老師們在動員會后都到機房進行了模擬，大家干勁十足，紛紛表示要珍惜這次與專家面對面的交流機會，認真觀看視頻，積極思考，拿出高質(zhì)量的作業(yè)來展示實驗學校的風采。

三、全程跟進，及時反饋

在四月十七日的全天研修過程中，校長、分管副校長、各科室主任到研修機房中去全程參與，教科室為全國和省級專家提供高質(zhì)量服務，讓他們走到教師中去和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網(wǎng)絡隨時暢通。在研修期間及時組織宣傳組和教研組長召開碰頭會，通過固定郵箱交流情況，分享成功做法。

四、認真反思，總結提升

在研修工作結束后，參與專家座談會的教師和教研組長都寫出了反思和建議，還推出了自己研修組的優(yōu)秀作業(yè)，學校匯總編輯出了內(nèi)容翔實的研修簡報。看到老師們參與研修既熟練掌握了網(wǎng)上培訓的要領，又與專家交流解除了平時工作中的困惑，還寫出了高質(zhì)量的研修作業(yè)，讓我們充分體會了遠程研修

帶來的效益，但是時間太短暫了，老師們感到“不解渴”，都期待暑期研修的早點到來。

取得成績的同時也有幾點反思：

一、怎樣實現(xiàn)短期培訓與長期教研相結合。

無論是本次推演還是暑期培訓相對于整個學年來說都是短暫的，如果把培訓的專題分散在教學過程中同步推進，對提升教師教學素養(yǎng)幫助更大。

二、怎樣分層培訓更科學合理

在教師群體中老中青都有，對于同樣的培訓內(nèi)容，青年教師理解不到位，骨干教師感覺挖掘的更深一點更好，老教師坐在電腦前七八個小時體力上吃不消，因此按年齡分段培訓更有必要。

三、怎樣在時間上安排上更合理

在研修期間，蔣院長到我校進行了詳細指導，畢主任也和我們作了交流，其中談到了集中時間和分散學習相結合的思路，我們感到更符合一線教師的實際。

四、怎樣考核更合理

現(xiàn)在的優(yōu)秀作業(yè)都是指導教師、專家層層評選而來的，沒有廣大教師的參與，建議設計讓教師參與投票，并將每學科最優(yōu)秀的作業(yè)編輯成冊，讓智慧的結晶共享，進而更好的提升我省的教師教學水平。

進行遠程研修是利用網(wǎng)絡手段高效提升教師素養(yǎng)的有效

手段，我們歡迎這種全新的研修方式，同時期待研修平臺在不斷的改進提高中幫助我校教育教學再上新水平。

二0一一年四月二十四日

擴展閱讀：201*年泰安市實驗學校中小學教師遠程研修方案

201*年泰安市實驗學校中小學教師

全員遠程研修工程實施方案

根據(jù)山東省教育廳、山東省財政廳《關于實施中小學萬名骨干教師培訓工程中小學教師全員遠程研修工程的意見》（魯教師字201*6號）和《201*年全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》的要求，保證我校遠程研修項目順利進行，并取得預期的效果，特制定本方案。

一、成立領導機構

1、領導小組成員：組長：程和方

副組長：尚春香、朱金平、亓桂茹

成員：張桂云、張霞、劉新強、張安全、張勇、王宇東2、技術指導小組成員：王玉璽李恭剛

3、網(wǎng)絡管理及學科指導小組成員：參加培訓的九門學科指導教師4、宣傳報道小組成員王宇東王玉璽李恭剛

組織領導機構的職責是根據(jù)上級管理部門的要求，組織、領導本次新課程教師遠程研修活動，并負責監(jiān)督檢查各學科遠程研修活動的過程和效果，確保我校教師遠程研修活動的順利進行，取得實效。二、研修目標

利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，達到以下目標：

1、通過專家對教學內(nèi)容的解讀，增進教師對教學內(nèi)容結構的理解和把握；

2、通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；

3、通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；

4、通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。

三、研修內(nèi)容和對象

（一）初中教師遠程研修包括初中歷史、地理、音樂、體育、美術、思想品德6個學科，初中研修內(nèi)容貼近教師，對接教學，對新課程全程教學和各教學環(huán)節(jié)優(yōu)化提供全面跟進的指導和服務。共計25名教師參加培訓。

（二）小學研修內(nèi)容由5個課例打磨專題和專家引領、磨課作業(yè)和總結評價3個專題組成，形成“5+3”課程結構。研修內(nèi)容指向?qū)W科核心教學內(nèi)容和典型教學問題，對接課堂教學和校本研修，通過貫穿教學全程的研討，提高教師改進教學和解決問題的能力水平。共計121名教師參加培訓。

四、研修時間

（一）初中：7月26日8月5日進行（7月31日休息），集中培訓10天，每天一個專題，共60學時。

（二）小學：從201*年8月28日開始，8月28、29、30日三天采取集中研修的方式，9月1日-10月14日采取分散研修相結合的方式，共48學時。

五、研修方式（一）初中研修

1.學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與其他學員、指導教師及課程專家互動答疑。

2.指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，推薦作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討。

集中研修期間，我校參訓教師集中在東校五樓微機室參加研修，統(tǒng)一簽到，每天兩次。學員每天學習不少于6小時（其中觀看視頻2小時，同伴研討時間2小時，其余時間為教師瀏覽拓展資源、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間）。集中研修結束后一年內(nèi)，參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸山東省教師教育網(wǎng)，在研修平臺、齊魯名師工作室等平臺和社區(qū)繼續(xù)參與教學研討，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。

（二）小學研修。采取集中研修與分散研修相結合的組織方式。集中研修每天一個專題，分散研修每周一個專題。各專題學習流程與要求如下：學習流程學習內(nèi)容A段視頻（10分鐘）1、計劃學習網(wǎng)上磨課計劃創(chuàng)刊號簡報2.備課學習B段視頻（20分鐘）/參與網(wǎng)上備課研討，網(wǎng)上教案及研討C段視頻課例（40分3.課例學習鐘）網(wǎng)上課例和課程簡報視頻D（30分鐘）4.觀課學習網(wǎng)上觀課研討材料5.應用學習簡報和作業(yè)6.評價學習學習內(nèi)容和過程的回顧反思分析教學過程。完成專題個人作業(yè)。對專題資源和指導進行評價并說明理由。分散學習分散學習50分鐘左右30分鐘左右做好教案比較分析。結合自身教學看課議課，提出問題，對比反思。參與分工觀課，集中或分散50分鐘左右集中或分散60分鐘左右集中或分散50分鐘左右清楚學習任務和學習流程，會做磨課計劃。研修組集中學習40分鐘左右學習要求組織方式學習時間六、研修管理與保障（1）思想高度重視，認真做好組織管理工作。各校要充分認識此次研修活動的重要意義，利用好本校網(wǎng)絡資源，實行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。

（2）研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結反思等研修任務。

（3）教科室、小學、初中教務處及學科指導相關人員，根據(jù)研修開始后的不同情況，有針對性地開展巡視指導，解決問題，檢查督促，提高研修效益。

（4）研修教師按時完成研修工作總結，完成總結后，結合實際研修情況評定優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀學員。按照省項目辦的要求，初中教師（含指導教師）達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A類學分20分，小學教師（含指導教師）在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A類學分16分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員不計學分。

（5）小學遠程研修除做好以上各項評價外，還要做好省、市、縣三級的集體磨課作業(yè)評優(yōu)和遴選工作。具體評價標準和辦法省項目辦將在研修平臺發(fā)布《201*年山東省小學遠程研修操作指南》。遠程研修我校已開展了三年，每次參訓教師都是以飽滿的熱情圓滿完成了研修任務，希望廣大參訓教師在校研修工作領導小組的領導認真研修，提升自我，再鑄輝煌。

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