陽光學(xué)校開展教師心理健康活動的總結(jié)

西昌陽光學(xué)校學(xué)校教師心理健康教育活動總結(jié)

西昌陽光學(xué)校以十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師自身心理健康水平和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我校師生的心理健康教育水平。學(xué)校開展一系列的教育活動，總結(jié)如下：

針對我校教師心理健康教育的現(xiàn)狀，陽光學(xué)校加大了教師心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。1、確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊伍

陽光學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以朱德祥副校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍培訓(xùn)，力求全員參與。通過對全校所有任課教師進(jìn)行心理健康教育理論培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、督導(dǎo)評價，多層次、多渠道、寬領(lǐng)域地培養(yǎng)和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學(xué)的相關(guān)知識，具有積極的心態(tài)、健康的人格、較強的社會適應(yīng)能力、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應(yīng)用心理學(xué)知識進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班級管理，全方為地提升教師自身和學(xué)生的心理健康水平。2、培訓(xùn)方式

陽光學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要形式，對全體教師進(jìn)行積極心理健康教育和心理學(xué)知識的普及，并結(jié)合評優(yōu)課、優(yōu)秀班隊會評比、優(yōu)秀班集體評比、評教評學(xué)等活動，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結(jié)合起來。除了政治上的關(guān)心愛護(hù)外，對教師學(xué)習(xí)中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng)造良好、和諧、寬松的環(huán)境。3、建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系

充分利用我校現(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的教師心理健康教育活動，利用

教師大會，教師培訓(xùn)大會等形式開展。4、教師繼續(xù)教育

在教師例會或其他培訓(xùn)時間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識，增強教師在平時的授課、教育學(xué)生等過程中貫穿心理健康教育的意識。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求，必須向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

通過一系列的教育活動，提高了老師們的心理抗壓能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了調(diào)控心理的方法和技術(shù)，對老師的健康有著積極的作用，同事，為今后老師對學(xué)生心理工作的引導(dǎo)頁做好了準(zhǔn)備，對今后的教育教學(xué)起到了很大的作用。

擴展閱讀：教師心理健康教育工作計措施總結(jié)

關(guān)于進(jìn)一步落實學(xué)校心理健康教育工作的措施

（節(jié)選自長洲區(qū)教育局文件）

1．各校要高度重視師生的心理健康教育工作，落實專人負(fù)責(zé)，制定相應(yīng)措

施。要扎實推進(jìn)“關(guān)愛工程”，關(guān)心每位教師的身心健康，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境；要對每個教師提出重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的具體要求，使教師增強關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)與管理工作中遵循學(xué)生心理活動規(guī)律滲透心理健康教育。

2．學(xué)校要根據(jù)工作實際，通過心理咨詢室、心理健康咨詢熱線、咨詢信箱等開展師生心理健康咨詢工作，及時解決師生的心理問題。要經(jīng)常聘請有關(guān)專家舉行心理健康教育講座，為學(xué)校開展心理健康教育工作服務(wù)。

3．各校都要建立一支以政治(思想品德)課教師、班主任和政教、團(tuán)、隊干部為主體，專(兼)職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。全區(qū)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)及以上的中小學(xué)校必須配備學(xué)生心理健康教育專(兼)職教師。

4．切實加強對教師心理健康知識與技能培訓(xùn)，通過多渠道、多層次、多方式的進(jìn)修和培訓(xùn)，努力達(dá)成以下目標(biāo)：

(1)所有學(xué)校教師在201*年前必須取得由省教育廳、省考委頒發(fā)的“人際關(guān)系心理學(xué)”和“心理咨詢與輔導(dǎo)”兩門學(xué)科組成的《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》。

(2)學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)、政教處和負(fù)責(zé)團(tuán)隊工作的教師、政治(思想品德)課教師、班主任、心理健康教育兼職教師、校醫(yī)(保健教師)、生活指導(dǎo)教師等，到201*年底止，在取得上述兩門學(xué)科合格證書的基礎(chǔ)上，凡男55周歲、女50周歲及以下的(即男1953年1月1日、女1958年1月1日以后出生)人員還應(yīng)取得“心理學(xué)導(dǎo)論，人體解剖生理學(xué)、心理統(tǒng)計、心理測量、青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)”等六門學(xué)科中的三門市級專業(yè)合格證書(大學(xué)里已學(xué)過且合格的學(xué)科可免試)。

(3)心理健康教育專職教師到201*年底止，應(yīng)取得上述八門學(xué)科的省級專業(yè)合格證書(大學(xué)里已學(xué)過且合格的學(xué)科可免試)。201*年起學(xué)校新配備的心理健康教育專職教師，必須是具備本專業(yè)相應(yīng)學(xué)歷的教師。

(4)心理健康教育專(兼)職教師在201*年底止，均應(yīng)取得“浙江省學(xué)校心理健康教育上崗資格(試用)證書”。

5．強化教師參加心理健康教育培訓(xùn)的激勵措施(1)將《心理健康教育基礎(chǔ)知識專業(yè)證書》規(guī)定的八門課程納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育范疇，取得證書的計算繼續(xù)教育學(xué)分，作為教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育考核的內(nèi)容之一。

(2)從201*年起，所有中小學(xué)校新教師轉(zhuǎn)正時，必須取得“人際關(guān)系心理學(xué)”和“心理咨詢與輔導(dǎo)”兩門課合格證書。

(3)從201*年起，凡取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》的教師晉升高一級職務(wù)，在同等條件下予以優(yōu)先，201*年起，凡中小學(xué)教師晉升高一級職務(wù)必須取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》。201*年起，是否取得心理健康教育相關(guān)證書，作為教師職務(wù)聘任的條件之一。

(4)從評選第二屆區(qū)、市級德育帶頭人和第三屆區(qū)等級骨干教師、第四屆市級學(xué)科帶頭人開始，凡45周歲以下的申報教師，必須取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》及前述六門學(xué)科中的三門市級專業(yè)合格證書。

(5)建立心理健康教育工作與學(xué)校年度工作考核掛鉤制度。各校要把開展心理健康教育工作列入年度考核項目之中，同時要安排專項經(jīng)費用于學(xué)校心理健康教育工作，及時解決教師進(jìn)修心理健康教育的經(jīng)費問題，按教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定報銷培訓(xùn)和考試費用。

新興二路小學(xué)學(xué)校心理健康教育五年規(guī)劃

為了提升我校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)孩子健康快樂的成長；全面深入地推進(jìn)學(xué)校育人理念的落實；逐步提高心理健康教育質(zhì)量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環(huán)境，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的育人要求，我校根據(jù)實際情況擬訂未來五年心理健康教育整體規(guī)劃，以此規(guī)劃來開展心理健康教育工作。

我校心理健康教育工作樹形圖：

樹形圖中有關(guān)內(nèi)容是我校在未來五年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內(nèi)容，我們將按照樹形圖的內(nèi)容體系開展心理健康教育工作。

一、學(xué)校心理健康教育工作是一個大的系統(tǒng)，具體涉及兩個方面的工作方向。即：學(xué)生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）學(xué)生心理健康教育工作涉及三個方面，即：心理健康教育、學(xué)生個案輔導(dǎo)、親子講堂。

1、學(xué)生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預(yù)防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生心理健康整體水平，以便更好地使學(xué)生適應(yīng)成長中的各種環(huán)境。它包括三個方面，即：心理課、學(xué)生心理活動、學(xué)生心理社團(tuán)等。

2、對學(xué)生進(jìn)行個案輔導(dǎo)，這是學(xué)校心理健康教育工作的重要內(nèi)容之一。針對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的各種心理困擾或心理問題而進(jìn)行的個別心理咨詢，協(xié)助其走出心理困境，促進(jìn)孩子的心理成長與心理健康發(fā)展。小學(xué)階段評估我們可以用《房、樹、人》繪畫心理分析和投射心理測驗來篩選，以便及早發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子。

3、親子講堂。親子講堂是學(xué)校與家庭的教育聯(lián)系紐帶，通過學(xué)校的親子教育講堂活動的開展，可以有效促進(jìn)學(xué)校的育人水平的進(jìn)一步提高，全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量。親子講堂是家庭教育的加油站，可以為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育方法和先進(jìn)的教育理念。對不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�給予有效的矯正。為了深入的貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)宗旨“為了一切孩子，為了孩子的一切”，使每個孩子都有個健康和諧的成長環(huán)境。親子講堂包括：家校互動活動與家長學(xué)習(xí)班。

（二）學(xué)校教師心理健康教育工作包括了兩個方面，即：教師心理輔導(dǎo)和學(xué)科心理知識的滲透與運用。

1．教師的心理健康教育工作有兩個方面，即：專家講座和教師團(tuán)體心理活動。它是有效推進(jìn)教師心理健康工作重要途徑。我們計劃采取兩個方案，一是請近來，請教育心理專家團(tuán)隊來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業(yè)精深、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良的專家型教師隊伍成為輸出團(tuán)隊，可以更好地促進(jìn)教師的成長。

2．學(xué)科心理學(xué)知識的運用需要整合兩個方面的工作,包括：學(xué)科中的心理學(xué)知識的應(yīng)用；心理學(xué)知識促進(jìn)學(xué)科教育的科學(xué)研究。以此來提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、建立健全學(xué)校心理健康教育師資及管理隊伍

建立一支高效的心理健康教育工作團(tuán)隊，是確保學(xué)校心

理健康教育工作順利實施的基本保障，為此，我們要組建一支專業(yè)知識過硬、能擔(dān)當(dāng)、樂于奉賢的教師工作團(tuán)隊，成為學(xué)校心理健康教育的發(fā)動機，切實有效的投入這項工作。未來五年我們將逐步完善這樣的工作管理機構(gòu)，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負(fù)責(zé)，心理教師具體實施工作過程，協(xié)助學(xué)生工作處共同抓好學(xué)生健康成長。

三、我校心理健康教育基地與心理教育設(shè)施設(shè)備的規(guī)劃

學(xué)校計劃將舊綜合樓（世昌路鄰街樓）的四樓一整層作為學(xué)校心理健康教育基地。設(shè)一個心理健康教育活動中心，兼?zhèn)湫睦斫】嫡n程教學(xué)和心理活動開展的主場地；一個心理教師辦公室（兼顧接待來訪教師和學(xué)生的預(yù)約）；一個心理咨詢室；兩個箱庭治療室；一個音樂減壓的屋頂花園（供音響兼?zhèn)浞潘珊腿展庠。�。設(shè)備可以向“1+1心聯(lián)組委會和紅十字協(xié)會申請贊助。設(shè)備包括：光學(xué)投影儀、教室音響設(shè)備、心理教學(xué)專業(yè)器材；軟墊坐凳、心理測評軟件一套、心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施一套、兩個箱庭設(shè)備等。

四、我校心理健康教育工作的五年規(guī)劃時間安排及進(jìn)度

201*年-------201*年：建立健全各種心理健康教育的規(guī)章制度，實驗性的開展心理健康課程的投放；硬件方面：加緊對舊綜合樓的加固與裝修，力爭基本成形，及一個心理教室、一個辦公室、一個沙盤治療室。

201*年-------201*年：繼續(xù)規(guī)范各種制度，逐步落實；心理健康教育課程進(jìn)入學(xué)校課程表；建立健全教師、學(xué)生心理社團(tuán)組織；硬件設(shè)施：初步建成一個心理活動中心，心理教師辦公室、一個咨詢室、一個沙盤治療室。

201*年-------201*年：全面開展心理健康教育工作，加強教師心理社團(tuán)的建設(shè)，開展心理教育的課題研究工作，硬件設(shè)施：進(jìn)一步豐富各功能室的設(shè)備，一個心理活動中心，一個心理標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，兩個沙盤治療室。

201*年--------201*年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)科滲透心理學(xué)知識促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的研究，組建學(xué)術(shù)專家團(tuán)隊（輸出型），硬件設(shè)施：繼續(xù)豐富心理健康教育的各項設(shè)施設(shè)備，規(guī)劃屋頂花園，添置音響設(shè)備，有效的投放給教師或?qū)W生物理心理減壓。

201*年--------201*年：全員心理健康教育階段，落實心理健康教育科研課題的研究，應(yīng)用前期的實驗成果。硬件設(shè)施：不斷豐富心理健康教育的各種設(shè)施設(shè)備，軟件設(shè)備，配齊配足心理教師和專職管理人員，專家型團(tuán)隊的成熟。

二一年三月

201*201*年度學(xué)校心理健康教育工作計劃

梧州市新興二路小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)校和部門的計劃為依據(jù)，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強心理健康教育常規(guī)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)和心理教育能力。

3、以迎檢為契機，指導(dǎo)基層完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。

4、開展心理健康課評優(yōu)活動，以評優(yōu)為契機，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。

5、搞好心理健康學(xué)科與德育的整合。6、協(xié)助主任開展好各項德育主題活動。三、主要工作及措施（一）心理健康教育工作

努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導(dǎo)反饋”、

“教學(xué)評優(yōu)、“學(xué)科滲透”等途徑和辦法，進(jìn)一步加強對心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導(dǎo)，提高教師心理健康教育教學(xué)能力。通過各種形式的活動，加強心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。1、做好中學(xué)心理健康教育迎檢準(zhǔn)備工作。

（1）三月份將以個人調(diào)研和集體調(diào)研為主的形式，深入到基層學(xué)校調(diào)研，此次調(diào)研緊緊圍繞撫順市中小學(xué)心理健康教育工作迎檢評估細(xì)則的內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，重點了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對達(dá)不到要求的學(xué)校，提出改進(jìn)意見，以充分的準(zhǔn)備迎接市學(xué)院中小學(xué)心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。

（2）完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務(wù)，提高教師和學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。2、開展心理健康課評優(yōu)活動。

本學(xué)期以評優(yōu)為契機，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。活動前，我們認(rèn)真制定評優(yōu)方案，評優(yōu)中做到公平、公正、公開。通過評優(yōu)活動提高心理健康課堂教學(xué)質(zhì)量和心理健康教師綜合素質(zhì)。3、加強心理健康教育與德育的整合。

通過學(xué)科滲透、日常教育教學(xué)活動、班主任教研、校園文化建設(shè)等各種德育教育教學(xué)活動，找好德育與心理健康教育的結(jié)合點，促進(jìn)心理健康教育與德育的整合。

（1）四月份以班主任教研為契機，要求各校開展一次以對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育為主題的班主任教研活動。教研員根據(jù)實際情況參加到此次教研活動中去�；顒咏Y(jié)束后，各校及時上傳一份專題報道。

（2）以會代培開展學(xué)科教師備課與說課指導(dǎo)活動，為下一步全市初中心理健康活動課說課大賽做好準(zhǔn)備。

四月份開展心理健康教師學(xué)科說課、班主任教師心理主題班會課說課以及其他教師學(xué)科滲透心理健康教育的說課活動。4、開展教師培訓(xùn)與研討活動。

（1）組織學(xué)科教師探討如何撰寫學(xué)生心理輔導(dǎo)案例的培訓(xùn)活動。六月份要求本學(xué)科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)案例，我們負(fù)責(zé)修改、裝訂成中小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例集。

5、依托順城教育網(wǎng)德育戰(zhàn)線欄目，開展教育論壇網(wǎng)絡(luò)互動交流活動，及時發(fā)布計劃、總結(jié)，上傳論文、經(jīng)驗、教學(xué)案例、備課資料等教學(xué)資源，及時為我區(qū)廣大德育工作者搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，實現(xiàn)資源共享，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革服務(wù)。構(gòu)建網(wǎng)站建設(shè)與研訓(xùn)工作相互促進(jìn)、同步發(fā)展的工作模式。

利用信息平臺的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導(dǎo)活動課中，如何選擇突出主題的游戲活動”為主題開展網(wǎng)上教研論壇活動。6、積極配合市學(xué)院做好心理健康教育工作。（二）其它工作

1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動；開展小學(xué)“實踐體驗”式主題班會觀摩活動；深入開展“創(chuàng)建學(xué)生文明禮儀路段活動”，增強監(jiān)督、管理與評價力度，檢驗學(xué)校養(yǎng)成教育成效，提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，達(dá)到“知行統(tǒng)一”的德育實效。2、檔案工作加強部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。（三）加強自身建設(shè)

1、強化學(xué)習(xí)意識。進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期除了參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)外，重點自學(xué)《心理咨詢》的理論知識，提升自身理論素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)基層教師做好心理健康教育工作，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。

2、增強職能意識。牢固樹立理解基層、服務(wù)基層的意識，堅持深入實際，多調(diào)查、多反思、多研究，提高指導(dǎo)能力，增強研究實效，提升管理水平。

二一年九月

201*201*年度學(xué)校心理健康教育工作計劃

梧州市新興二路小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

今年我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教研室制定的《201*年201*年度教研工作要點》為依據(jù)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我校師生心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作目標(biāo)

（一）、關(guān)注教師教師心理健康

教師自身的心理問題不僅影響教師個人的發(fā)展，而且影響到眾多學(xué)生的心理健康。學(xué)校要為教師創(chuàng)造一個陽光的、積極的、愉快的、向上的活動空間，掃除和消弱對教師心理產(chǎn)生負(fù)面作用的各種心理因素，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境，并且將教師心理健康與保健作為一項重要工作內(nèi)容，定期舉辦講座和其他活動，宣傳心理健康與保健的常識與方法，提高教師維護(hù)自身健康的意識與能力。（二）、關(guān)注學(xué)生心理健康

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。三、具體工作

（一）、做好宣傳動員工作，充分認(rèn)識心理健康的重要意義

從領(lǐng)導(dǎo)到教師要切實感受心理健康教育對全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義與作用。如何幫助中小學(xué)教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，要成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。進(jìn)一步落實“心理健康教育課程”的開設(shè)，中小學(xué)生心理健康狀況專項監(jiān)測工作，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各中小學(xué)要把心理健康教育工作納入到學(xué)校的整體工作中去，要有計劃、有總結(jié)，有具體領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項工作。年底，教研室要對學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行專項的督導(dǎo)檢查。

（二）、立足實際、創(chuàng)造條件，多渠道地開展心理健康教育工作1、舉辦專兼職心理健康教師培訓(xùn)。

加強師資隊伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮教研員和骨干教師的專業(yè)優(yōu)勢，引領(lǐng)和指導(dǎo)中小學(xué)積極開展心理健康教育工作。2、開展多種形式的心理健康教育活動。

舉辦教師和學(xué)生的專題心理輔導(dǎo)講座、定期舉辦教師心理健康沙龍活動，開展心理健康小報展示活動，設(shè)計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會實踐活動等等。開設(shè)心理健康教育活動課、選修課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會、家長會等途徑對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，搭建交流互動平臺。

校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，各中小學(xué)要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù)。我市將準(zhǔn)備在青銅峽教研網(wǎng)設(shè)立在線咨詢欄目，組織具有一定咨詢技能和經(jīng)驗的教師進(jìn)行在線。

4、指導(dǎo)高中學(xué)校心理咨詢室開展工作。

幫助高中學(xué)校建立咨詢室，完善各種制度，建立咨詢檔案，指導(dǎo)心理健康教師開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個體心理咨詢，通過設(shè)立“心語信箱”、辦心理健康小報、舉辦各種講座、心理沙龍等活動，促使學(xué)校心理健康教育工作的開展，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，推動我市心理健康教育工作的全面深入開展。（三）、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須依靠全體教師的廣泛參與。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，課堂是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的主渠道，教師是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的主力軍。各學(xué)科教師要充分挖掘教材中的心理健康因素，通過有效的教學(xué)手段使智育和心育有機的結(jié)合起來。

二九年九月

201*201*學(xué)年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

梧州市新興二路小學(xué)

自建校以來一直把心理健康教育工作當(dāng)作一項特色工作來抓，經(jīng)過多年的努力工作，我校的心理健康教育工作正一步一個腳印的做好做實，為本校的教育教學(xué)工作起了不可忽視的助力作用。今學(xué)年學(xué)校健康教育工作在前一年的良好的工作基礎(chǔ)上，再接再勵，再塑輝煌，努力完成好了以下幾項重要的工作。一、本校心理健康教育基礎(chǔ)工作（一）抓好學(xué)校個體心理咨詢工作

學(xué)校心理咨詢是學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T運用心理學(xué)的原理和方法，對在校的學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予直接或間接的指導(dǎo)、幫助，并對有關(guān)心理障礙或輕微精神疾患進(jìn)行診斷、矯治的過程。學(xué)校心理咨詢的主要任務(wù)如下：

1.向求詢的學(xué)校教師、行政人員和學(xué)生家長提供心理學(xué)的知識和勸導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)生不同年齡發(fā)展階段的心理特點、發(fā)展任務(wù)和應(yīng)對策略。2.依據(jù)心理學(xué)原理對廣大求詢學(xué)生實施科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和行為指導(dǎo)，并對畢業(yè)生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

3.貫徹預(yù)防為主的方針，努力在咨詢過程中推行學(xué)校健康工作計劃，深入幫助他們樹立正確的自我意識，形成良好的人際關(guān)系。

4.對心理偏常的學(xué)生進(jìn)行診斷和鑒別，針對各種心理障礙進(jìn)行必要的矯治與治療。

由此可見心理咨詢工作是學(xué)校心理健康工作的核心，開展好心理咨詢工作對學(xué)校心理健康工作尤為重要。工作重點：

1.專職教師抓好重度心理問題學(xué)生的心理咨詢工作；

2.培養(yǎng)好有中小學(xué)心理健康教育B證、C證教師的素質(zhì)，形成團(tuán)隊，保障心理咨詢工作的正常開展。

（二）開設(shè)心理專題講座、心理示范課

通過各種社會調(diào)查、心理測驗等方式摸清學(xué)生情況，適時開展有針對性的專題講座、心理示范課等，對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的講授和心理活動的感染與培養(yǎng)。工作重點：

1.開展適當(dāng)?shù)闹锌夹睦碇v座，為學(xué)生心理調(diào)節(jié)出謀劃策，并舉辦中考心理調(diào)試的專版。

2.邀請校外教師或本校專職教師面對部分學(xué)生和全體教師專題講座。3.組織班主任老師定期開設(shè)主題班會（三）在校園墻報中設(shè)立健康教育專欄

在校園墻報中設(shè)立心理專欄，定期出墻報，以此作為對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的另一途徑。為了作好這項工作一定要預(yù)先收集大量生動詳實的資料，以使板報出得精彩有力度。

（四）認(rèn)真組織好常規(guī)心理健康活動

時刻把握上級工作精神，指導(dǎo)校內(nèi)心理工作的開展。組織好校內(nèi)心理健康比賽活動，為教師參加各級比賽活動提供幫助和準(zhǔn)備。

二一年七月

201*201*學(xué)年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

梧州市新興二路小學(xué)

本年度學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，

在校長室的指導(dǎo)下，針對我校學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)�，F(xiàn)代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我滿意度均較理想。現(xiàn)把這一年來的主要工作總結(jié)一下：

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年，我們從提高對心理健康教育的認(rèn)識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強化心理健康教育技能

中小學(xué)心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們研究考察了各地的經(jīng)驗，認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點培訓(xùn)，而且要對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們提出這種教師全員培訓(xùn)的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證�？梢钥隙ǖ卣f，全員培訓(xùn)是中小學(xué)心理健康教育的生命。

當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓(xùn)計劃，然后分層次組織培訓(xùn)。

1．以行政管理人員為先導(dǎo)。沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我校成立了以校長為組長，工會主席、副校長為副組長，教導(dǎo)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。。

2．在全體教師中普及。目前此項教育我校按照縣里規(guī)定正在分步實施。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評價，進(jìn)行自我“形象”整容。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：⑴請進(jìn)來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。⑵走出去。我們不放過任何一個有利的機會，創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到上海、杭州等參觀學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。⑶傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對性的個別指導(dǎo)，參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每個教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

1．集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補“集體輔導(dǎo)”的不足。

2．心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們?nèi)�面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3．心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己，正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，把心理輔導(dǎo)當(dāng)作這種教育的組成部分和實現(xiàn)這種教育目標(biāo)的重要手段，從而為心理輔導(dǎo)在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

1．建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備電腦、電話、電視、收錄機、飲水機、沙發(fā)、花草等設(shè)備，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家般的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對輔導(dǎo)過程的絕對保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。

2．設(shè)置“悄悄話信箱”。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這里，我們強調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時的疏導(dǎo)，與“悄悄話信箱”配套的我們還設(shè)立了“熱線電話”，開通以來受到了全體學(xué)生的好評，來參加咨詢的學(xué)生很多，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

3．利用黑板報和宣傳窗。開辟每月一期的心理宣傳�？�。要求每班認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計“推出自我，認(rèn)識朋友”；考試前，設(shè)計“考前心理調(diào)節(jié)”；畢業(yè)前，設(shè)計“測測你的職業(yè)個性”等欄目，如此，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使�？�真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識的園地。

4．組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據(jù)學(xué)期計劃及學(xué)生的特點，積極有效的開展活動，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動中加強心理健康教育。我們先后進(jìn)行了“成長中的我”、“我與青春對話”、“我和青春有個約會”、“培養(yǎng)良好的心理”、“尋找最佳學(xué)習(xí)方法”、“如何交往”、“面向社會”、“抵抗誘惑”、“正確面對人生挫折”、“如何自我表現(xiàn)調(diào)整”、“如何面對考試”、“接除考試心理壓力和焦慮”等主題班會活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

總之，通過中小學(xué)教師心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實際教學(xué)作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式，進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題，當(dāng)然，其它人已經(jīng)在這方面先邁出了步伐，我們可以學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗，但具體情況具體分析，我們只有研究出適合自己實情的路子，才是最上上之舉。通過對教師的心理健康教育，使廣大中小學(xué)教師具備良好的心理素養(yǎng)，具備了豐富的理論水平和實踐技能水平，在推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的過程中，教師必將發(fā)揮重要的作用。

二一一年七月

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