201*屆高三地理工作總結(jié)

201*屆高三地理工作總結(jié)

薛惠琴

這一屆學(xué)生是我和常家林老師從高二就開始帶的。在高二時(shí)我們就注重培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過高二一年的努力，學(xué)生在進(jìn)入高三時(shí)，已初步養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如下：

1、學(xué)生上課的專注度提高了，自然課堂效率也高了。

2、抄作業(yè)的現(xiàn)象減少了。根據(jù)每次考試的情況，給學(xué)生減負(fù)。如考A＋的同學(xué)作業(yè)可以免做；考A的同學(xué)一般只要做1/2；考B+的同學(xué)作業(yè)只要做2/3。在這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，學(xué)生明白只有認(rèn)真做了，認(rèn)真學(xué)了，才能光明正大少做作業(yè)。

3、上課時(shí)能大聲地參與齊答。學(xué)生是課堂的主體，不是課堂的旁觀者，所以整節(jié)課我們要求人人參與，人人在動(dòng)腦。齊答反映了學(xué)生的參與度和動(dòng)腦程度。

4、做題時(shí)圈關(guān)鍵詞，這樣能有效減少失誤。

5、做完作業(yè)進(jìn)行自我訂正，這樣能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。6、養(yǎng)成了多思考的習(xí)慣，這樣能提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。以上是在高二養(yǎng)成的習(xí)慣，進(jìn)入高三在復(fù)習(xí)中我們注重：

1、小循環(huán)。每次大型考試前，對(duì)三本必修進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)間的安排根據(jù)實(shí)際情況可長可短，復(fù)習(xí)內(nèi)容是重要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生薄弱點(diǎn)。

2、吃透考綱，研究江蘇歷年高考題，明確教學(xué)的重點(diǎn)。如地球運(yùn)動(dòng)這一塊沒必要挖得很深，高考考得不多，也不過分難。學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容恰恰是最難掌握的，最為害怕的。尤其是一些女生，這塊內(nèi)容你越多講她不懂的越多，花了很多時(shí)間和精力，最后卻沒有什么收獲。從而對(duì)地理喪失信心。這樣不利于B率的提高。

3、練習(xí)的選擇注重新和難易適中。多研究江蘇高考地理，你會(huì)發(fā)現(xiàn)江蘇高考地理題大部分是難度不大的，但很有新意。所以平時(shí)練習(xí)時(shí)習(xí)題的選擇要遵循兩個(gè)原則：有新意和難易適中。

4、教學(xué)時(shí)多借助多媒體，這樣可以增加課堂容量，且提高學(xué)生注意力。5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)個(gè)別三總達(dá)標(biāo)，選修未達(dá)標(biāo)的同學(xué)，找其談話，鼓其信心，并利用晚自修對(duì)其個(gè)別輔導(dǎo)。

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201*年暑假高三教學(xué)研討會(huì)交流材料

201*屆高三地理教學(xué)工作總結(jié)

章丘一中陳士虎

201*屆高三地理教學(xué)工作總結(jié)

章丘一中陳士虎

09級(jí)學(xué)生已經(jīng)順利的送走，反思自己的工作，用三個(gè)字概括：還行吧。

201*年高考結(jié)束后，我及時(shí)從網(wǎng)上做了一遍題，第一感覺是學(xué)生應(yīng)該做的不錯(cuò)，特別是優(yōu)生�？梢院敛豢鋸埖恼f這些題我們都“做”過。下面我結(jié)合今年高考試題和自己的平時(shí)的教學(xué)，淺談三點(diǎn)看法，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

一、高考考查的內(nèi)容依舊不變。

今年的地理試題還是以地理學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科前沿內(nèi)容為考查重點(diǎn)，覆蓋面較廣，主要涉及：地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義、地殼的物質(zhì)循環(huán)過程及內(nèi)外力作用、常見的天氣系統(tǒng)及對(duì)天氣的影響、自然地理環(huán)境的整體性和差異性、不同階段人口增長模式特點(diǎn)、區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程、工農(nóng)業(yè)發(fā)展條件及其對(duì)地理環(huán)境的影響、區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容、綜合治理的措施以及地理信息技術(shù)的應(yīng)用等。在對(duì)學(xué)科核心內(nèi)容考查的同時(shí)，注重對(duì)地理基本原理、基本規(guī)律的整體把握，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法的靈活運(yùn)用，較好地考查了考生的地理學(xué)科素養(yǎng)。而這些內(nèi)容在我們?nèi)�輪�?fù)習(xí)中都重點(diǎn)和全面的復(fù)習(xí)過。

啟示：1、重視基礎(chǔ)，堅(jiān)強(qiáng)訓(xùn)練，講完了還要練，還要考，而且反復(fù)練，反復(fù)考。2、一定要對(duì)加強(qiáng)學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練和做題中特別是優(yōu)生和邊緣生出現(xiàn)的問題，加以重視和輔導(dǎo)。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)，能夠?qū)γ恳徽鹿?jié)的重點(diǎn)骨干知識(shí)了如指掌。

二、重視地理圖表的訓(xùn)練。

利用圖表作為試題的信息載體是歷年地理高考命題的傳統(tǒng)，今年試題命制延續(xù)了這種風(fēng)格。全卷共有各種圖表10幅，其中區(qū)域圖4幅、統(tǒng)計(jì)圖2幅、坐標(biāo)圖1幅、剖面示意圖1幅、景觀圖1幅、表格1幅并且要求考生繪制剖面圖1幅。另外，繪圖是地理學(xué)習(xí)過程中考生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要技能，也是地理學(xué)科的特色體現(xiàn)。今年的綜合題第26題的第(1)題，

以遼河局部流域的等高線地形圖為信息載體，要求考生繪出圖中A、B兩點(diǎn)間地形剖面示意圖，通過地形剖面圖的繪制來考查考生的空間想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

總結(jié)和啟示：1、在平時(shí)的練習(xí)和講評(píng)中，老師要有意識(shí)的去畫圖，而且要注重準(zhǔn)確性。在高考前，我們也猜想了不少圖，當(dāng)初我們?cè)O(shè)想可能要考：晨昏線的繪制，鋒面氣旋冷鋒和暖鋒及降水區(qū)域的繪制，背斜、向斜的繪制，洋流流向的繪制，等壓線、面風(fēng)向等的繪制，當(dāng)然在平時(shí)的考試中接觸過。今年的高考題卻令我大吃一驚，因?yàn)樵诙啻慰荚囕o導(dǎo)前我都對(duì)學(xué)生說地形剖面圖一定不考，因?yàn)樘�麻煩了，它需要采點(diǎn)，設(shè)定縱橫坐標(biāo)，連線，時(shí)間也得5分鐘，所以不可能考。但是今年考的卻是其中的一部分。好在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生訓(xùn)練過一回，平時(shí)講練的時(shí)候我也提過，考完后我問學(xué)生情況，學(xué)生都說老師你猜錯(cuò)了，但是題目不難，做的還行，我才松了口氣，所以我認(rèn)為老師還是踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)，不要妄加斷定。

三、重視學(xué)生問題探究和地理思維過程的培養(yǎng)。

今年的地理試題設(shè)問指向明確，思維含量明顯增加，單純識(shí)記性的題目明顯減少。學(xué)生能否全面挖掘材料中顯性和隱含的信息，靈活與所學(xué)基本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，并能進(jìn)行正確地邏輯推理、分析和深層次地思考問題，是做好今年試題的關(guān)鍵所在。實(shí)際上，這也是我們最頭疼的地方，每次考完很多學(xué)生都會(huì)說：我咋沒想到呢。

啟示：1、在平時(shí)的練習(xí)中特別對(duì)于26、27題老師一定要和學(xué)生一起分析，包括材料的每一句話，每一幅圖，每一個(gè)圖例，每一個(gè)題目的設(shè)問數(shù)量和問題的邏輯性，都要逐一分析，千萬不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生背住答案，久而久之學(xué)生自然有了套路。

2、一輪復(fù)習(xí)完成后，老師要給學(xué)生整理答題模版，活學(xué)活用。

3、加強(qiáng)優(yōu)生和邊緣生答題的指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓他們?cè)诿恳淮慰纪暝嚭竽軌蛘f出：我又多想了一點(diǎn)。

總之，只要我們齊心合力在宋老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在全體老師的共同努力下，明年的高考肯定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。預(yù)祝201*年高考成功。謝謝。

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