高三工作總結(jié) 享受過程,看淡結(jié)果

享受過程，淡看結(jié)果

陽邏高中高三工作總結(jié)

時(shí)光時(shí)時(shí)年輕，歲月總會老去，彈指間高三工作在緊張與激躍中地走過了三百多天，一路走來，教育局“九月會議”上楊局長提出的“五個(gè)創(chuàng)新”的工作要求猶縈在耳，隨著高考結(jié)束鐘聲的響起，這一切都成了歷史長河中的一粒流沙，給我們留下的有欣慰與充實(shí)，也有悵惘和遺憾。下面就高三年級工作作如下總結(jié)：

“要成才、先成人”是我校結(jié)合自身實(shí)際確立的工作理念。學(xué)生管理與教學(xué)管理是不可或缺的兩個(gè)重點(diǎn)，對三類高中而言，前者以其不可預(yù)見性和偶然性猶顯突出。即使對畢業(yè)年級而言，我們也不僅在知識的教學(xué)上放手去搏，更是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上不遺余力。對相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生來說，不是殫精竭慮讓其如何學(xué)好的問題，而是絞盡腦汁讓其怎樣肯學(xué)的問題。因此，我們主要做了以下方面的工作。

一、用關(guān)愛之情，點(diǎn)亮學(xué)生心靈深處的良知明燈

1、班主任工作強(qiáng)調(diào)“一有三多”。一有是有愛心；三多是多鼓勵、多寬容、多民主。以這樣的方式來管理學(xué)生，師生間的溝通自然就多了，理解也多了，學(xué)生對老師的尊重也多了，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神就有了。完整建立學(xué)生成長檔案袋，認(rèn)真記錄學(xué)生成長的過程。在檔案袋建立的過程中，著重歸納學(xué)生的閃光點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，甚至在學(xué)生幼稚無知的過失和錯誤中也努力去發(fā)現(xiàn)他積極的因素，對表揚(yáng)從不吝惜，對批評慎之又慎。不對學(xué)生分類，不使用歸納性的貶義詞，因?yàn)椋汉脤W(xué)生是鼓勵出來的，差學(xué)生是批出來的。

2、在高三全體學(xué)生開展了“四個(gè)一”工程，內(nèi)容是：一張能作為登記像的照片；一句能激勵自己奮發(fā)努力的名言警句；一個(gè)通過努力能考到的高考分?jǐn)?shù)；一所理想中的大學(xué)。以此來加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，為學(xué)生能“跳起來摘桃子”提供精神動力。

3、對問題學(xué)生，困難學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。我們學(xué)校沒有專職的心理輔師，分管高三年級的黃細(xì)金副書記卻是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職心理輔導(dǎo)員。他能夠以長者的慈祥和智者的穎睿為學(xué)生提供適度的語言，平和的態(tài)度，誠摯的關(guān)愛，心靈的洗禮，恰當(dāng)?shù)呐�評與鼓勵，精僻的厲害分析，是一把打開學(xué)生封閉心靈的萬能鑰匙，讓不少問題學(xué)生“口服心也服”。問題學(xué)生、困難學(xué)生是一個(gè)相對的概念，很多層面生在某些時(shí)候、某些方面也會產(chǎn)生問題、遇到困難。元旦之后，很多層面生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了松懈，思想上出現(xiàn)了懈怠，我們及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了問題，不失時(shí)機(jī)地提出了“六個(gè)特別”與“三個(gè)衷告”。“六個(gè)特別”是：特別懂禮貌，特別守紀(jì)律；特別能吃苦，特別能忍；特別有志氣，特別有作為。讓學(xué)生外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力�！叭齻�(gè)衷告”是：“管住自己的手，管住自己的嘴，管住自己的腳”“老師會原諒你，家長會原諒你，老板不會原諒你”“跟天斗其樂無窮，跟地斗其樂無窮，跟愛自己的人斗只會遍體鱗傷”。三句話句句直指學(xué)生思想行為的要害，讓學(xué)生受到鞭策，規(guī)范了行為，明確了學(xué)習(xí)目的，另外，我校還請國家“關(guān)工委”的相關(guān)專家來校對家長進(jìn)行的“點(diǎn)燃生命”為主題的專題演講，第一講《如何激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動力》指導(dǎo)家長提高其家庭教育水平，形成家校合力，促進(jìn)問題學(xué)生、困難學(xué)生的成長。

5、年級領(lǐng)導(dǎo)與班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，在學(xué)生管理上實(shí)現(xiàn)無縫對接，全程為學(xué)生成長護(hù)航。每天清晨6點(diǎn)，黃細(xì)金書記都會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在高三教學(xué)樓的臺階前，用他那一慣的親切微笑迎接每一個(gè)匆匆趕往教室的學(xué)生；每天中午，十二個(gè)班主任都會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在各班的教室，督促每一個(gè)學(xué)生午休，直到他們安靜地休息；每晚十點(diǎn)，雷煥敏主任都會一如既往地對著高三教學(xué)樓里堅(jiān)持學(xué)習(xí)不愿回寢的學(xué)生反復(fù)高喊“下去了，下去了！”；每晚十一點(diǎn)，又是那十二個(gè)熟悉的身影從學(xué)生宿舍樓歪歪斜斜地走下來。三百多天來天天如此，從未間斷。每天長達(dá)十七個(gè)小時(shí)的超長工作時(shí)間，每天多達(dá)五六個(gè)密集的關(guān)鍵時(shí)段的準(zhǔn)時(shí)到位，為高三學(xué)子生活學(xué)習(xí)護(hù)航，確保了高三這個(gè)整體的高效運(yùn)行。

6、各具特色的班級文化建設(shè)。

高三（1）班：把理想教育貫穿高三班主任工作始終，用夢想點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，“生在農(nóng)村不是你的錯，老在農(nóng)村就是你的錯”是他們的班級格言。

高三（2）班：發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢，實(shí)行精細(xì)化的班級管理，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生從老師這里感到母親般的溫暖。

高三（3）班：通過培養(yǎng)班干部，組織學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)“無為而治”。班主任能通過遙控指揮控制學(xué)生思想行為的動向，做到“班主任到場是一個(gè)樣，不到場還是那個(gè)樣”。

高三（4）班：用“三勤”為學(xué)生的高考復(fù)習(xí)之路保駕護(hù)航�！白烨凇保憾嗵嵝�，多叮囑，多交流。“手勤”：撿撿垃圾，擦擦黑板，關(guān)關(guān)門窗�！澳_勤”：早晨去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中午去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，食堂去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寢室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，廁所去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

高三（6）班：運(yùn)用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和淵博的文化知識引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的殿堂，一個(gè)個(gè)生動鮮活的往屆畢業(yè)生成功的事例，一張張匯聚歷屆高考精華的試卷讓學(xué)生不暇它顧，“充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

高三（7）班：打造班級文化品牌，構(gòu)筑學(xué)生精神家園。把班級取名為“張弛居”，取“文武之道，一張一弛”之意。并通過此理念下的一系列主題班級活動，向?qū)W生傳遞做人處事的道理，治學(xué)修身的準(zhǔn)則。

高三（8）班：走進(jìn)教室，走近學(xué)生，與學(xué)生打成一片。利用體育老師的優(yōu)勢，有目的地組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)捏w育活動，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)節(jié)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

高三（9）班：立足體育特色，倡導(dǎo)“德才兼?zhèn)洌�文武雙全”，把體育訓(xùn)練，文化學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)在有機(jī)地結(jié)合在班級工作中，創(chuàng)造體育班工作特色。

高三（10）班：突出一個(gè)“細(xì)”字。通過細(xì)致入微的觀察，事無具細(xì)的下班到位，深入細(xì)致的思想工作，讓班級工作有條不紊。

高三（11）班：圍繞“凈、靜、競、進(jìn)”四個(gè)字開展班級工作。環(huán)境衛(wèi)生干凈，課堂軼序安靜，學(xué)習(xí)氛圍競爭，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步。四字循序漸進(jìn)，自成體系。

高三（12）班：抓住藝術(shù)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合多年帶藝術(shù)班的經(jīng)驗(yàn)，剛?cè)岵��?jì)，不溫不火地讓藝術(shù)生在執(zhí)著于專業(yè)課的同時(shí)，牢記文化學(xué)習(xí)的重要地位。

二、用敬業(yè)之心，拔動學(xué)生與生俱來的求知欲望。

1、在高三年級開展了全方位的說課活動，活動由教務(wù)處牽頭，備課組組織，蹲班蹲科的校級領(lǐng)導(dǎo)全程參加，此活動在提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂效果上起到很大的作用。引入新課程教學(xué)理念，全面鋪開“學(xué)案”教學(xué)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生與老師從“老師講得天昏地暗，學(xué)生聽得云里霧里”的講授式教學(xué)中解放出來，老師做到“三不講”：學(xué)生已會的不講，能自學(xué)弄懂的不講，講了也不懂的也不講。老師致力于細(xì)選精講，學(xué)生才能少煉多得。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各科“知識樹”，讓知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。指導(dǎo)學(xué)生整理各科學(xué)習(xí)資料，裝訂成冊，編輯目錄，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加大力度落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作。培優(yōu)輔差工作其實(shí)重點(diǎn)在輔差，我們學(xué)校的學(xué)生，偏科的、知識出現(xiàn)斷層的屬普遍現(xiàn)象。我們充分運(yùn)用“雙向細(xì)目表”，“疑難問題解析表”等手段對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把脈，制訂輔差計(jì)劃，對斷層部分，努力打好補(bǔ)丁，短缺的地方，盡量進(jìn)行增補(bǔ)。培優(yōu)方面，一是重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)動向，盡量幫助其提升檔次；二是對特殊學(xué)生采取特殊方法，例如：我校每年都有幾名學(xué)生在招飛體檢中身體合格，但高考的成績總是拖了后腿，今年，我們就為七兩名體檢合格的學(xué)生單獨(dú)辦班，強(qiáng)化知識訓(xùn)練，盡力幫助學(xué)生不至于浪費(fèi)自己的天賦。還例如：我校藝體類考生的比重較大，每年也存在專業(yè)成績與文化成績不相匹配的情況，在十月中下旬，我們針對每個(gè)藝體類學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的摸底并提出了初步的培優(yōu)計(jì)劃，找出專業(yè)或文化跛腿的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)跛腿補(bǔ)專業(yè)，文化不足補(bǔ)文化，大批學(xué)生犧牲午休到畫室畫畫，為數(shù)眾多的學(xué)生“拖四”之后還學(xué)半小時(shí)。今年，我校藝術(shù)生聯(lián)考過線率達(dá)98%，取得了專業(yè)教學(xué)的勝利，文化成績相當(dāng)可觀，盡力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生值。

3、積極開展程書記提出的“四個(gè)五”活動。內(nèi)容是：每節(jié)課至少與五名學(xué)生進(jìn)行互動交流；每天至少面批五名學(xué)生的作業(yè)；每周至少與五名學(xué)生交心談心；每次考試至少面批五個(gè)學(xué)生的試卷。高三（7）班“張弛居”將這一活動演變?yōu)椤?20計(jì)劃”，該計(jì)劃有兩層含義：520分是文科二本的分?jǐn)?shù)線，代表我們的目標(biāo)；520諧音“我愛你”，表示學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生，這是“四個(gè)五”的精神內(nèi)核；260是我們力爭消滅的分?jǐn)?shù)底線，520=260×2，表示“一幫一，一對紅”。具體作法是：學(xué)生根據(jù)自身弱科自發(fā)結(jié)成助學(xué)小組，利用大課間，找一間空教室，自當(dāng)師或請老師作針對性的輔導(dǎo)。該計(jì)劃有效地解決了培優(yōu)輔差的針對性問題，及時(shí)間、場地問題，操作性較強(qiáng)。從實(shí)施以來，同學(xué)們積極參與，隊(duì)伍不斷壯大，并在全年級被其它班級效仿，取得了良好的效果�！昂`路藍(lán)縷，以啟山林”，三百多天，一路走來，在艱辛的過程中我們品嘗了絲絲成功的甜蜜，同時(shí)也期盼著最終的成功。用兩副我們老師自創(chuàng)對聯(lián)來給高三工作畫上一個(gè)句號：

六個(gè)特別老黃牛笑迎學(xué)子聞雞起舞三個(gè)衷告雷老虎喜看眾生披星戴月篳路藍(lán)縷

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高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)年度我擔(dān)任高三七班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率

我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀，上午7：40進(jìn)教室，一年來我堅(jiān)持每天到校檢查；要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、以高度的責(zé)任心，真誠的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

在高三班主任工作中，總會遇到學(xué)生的各種心理問題，有因?yàn)楦改鸽x異而厭學(xué)的，有因?yàn)樵鐟俣�成績不穩(wěn)的，有因?yàn)榭荚嚩�心理緊張的，有因?yàn)橥瑢W(xué)之間發(fā)生矛盾而影響學(xué)習(xí)的，有因?yàn)閾?dān)心考不上學(xué)而心事重重的，也有成績長期不好而信心遭受打擊的。面對這些學(xué)生，我針對學(xué)生的具體情況，分別找他們談心，打開他們的心結(jié)，同時(shí)充分理解他們，并及時(shí)鼓勵他們，學(xué)習(xí)更加自覺了。三、引導(dǎo)學(xué)生正確處理友情和學(xué)習(xí)的關(guān)系

我告訴學(xué)生真正的友情應(yīng)該是心靈相通，興趣與愛好相融。與朋友在一起是互補(bǔ)，是提高、是相互之間的激勵，而不是礙于面子的聚會，宣泄和哥們義氣，那樣說把友情庸俗化了，久而久之也會把

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