三年級下學期班主任工作總結(jié)

愛心與責任是班主任工作的靈魂

中衛(wèi)三小崔愆

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作已結(jié)束，回顧這一學期的工作，酸甜苦辣，盡在其中，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：、

1、以自己的品質(zhì)來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者，更是學生的楷模。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化的去影響每一位學生。陶行知先生曾說：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。”因此，只要要求學生做到的，我首先做到，如：我要求學生趕7：30到校，上早自習，不管是不是我的自習，我必須按時到校，一方面督促學生趕7：30把室內(nèi)外衛(wèi)生收拾干凈，為同學們上早自習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，另一方面為同學們起到示范引領(lǐng)作用。剛開始總有一些同學會姍姍來遲，但幾天過去后，他們發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)站在教室等他們了，便再不好意思來遲了，漸漸的班內(nèi)遲到的現(xiàn)象不再發(fā)生。如：我要求學生在校內(nèi)實施彎腰工程，為此，我見到垃圾首先撿起來，在我潛移默化的引領(lǐng)下，全班同學不論是誰見到垃圾都能自覺的撿起來，彎腰工程的實施，使室內(nèi)外的衛(wèi)生一下子變得干凈起來。這種無聲勝有聲的榜樣感召力，比起我們空洞的說教所起的引領(lǐng)作用更具有示范性。所以說，只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，盡職盡責，；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；越是艱巨的任務，自己越身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。

二、深入學生、親近、了解學生，做學生的良師益友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你，學生也就會喜歡你所教的課程，俗話所說：“愛屋及烏”。因此，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，課間和他們一起玩，一起做游戲，放下師道尊嚴的架子，成為他們真正的朋友，了解他們的個性愛好，了解他們的煩惱，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)，通過了解我才能對癥下藥，不同的學生采取不同的教育方式。像我班的江瑩同學，是他爸爸領(lǐng)養(yǎng)的孩子，而他爸爸的脾氣又很暴躁，經(jīng)常對孩子進行言語上的辱罵和身體上的施暴，家中只有80多歲的老奶奶是她唯一的依靠，學習上自然也是無人問津，任其發(fā)展，孩子很聰明，就是從不寫作業(yè)，而且孩子又很自卑，面對這樣的問題學生，我沉默了。這個孩子太可憐了，針對這樣的孩子，我總是抽時間找她談心、聊天，給他講一些道理，常常抽時間在學習上給開小灶。從生活上關(guān)心她，學習上幫助她，并施以物質(zhì)上的獎勵，像培育一顆小樹苗似的精心照顧她，呵護她，幫她漸漸的樹立起生活的自信心，使他覺得，老師同學們都很關(guān)心她，很愛他，沒有放棄她。在課堂上稍有進步就抓住機會表揚她，讓她感到自己并不比別的孩子遜色，漸漸的孩子有了自信心，能抬起頭來做人了，而且，學習的盡頭越來越足了，并且，孩子在日記中寫到“謝謝崔老師，您像媽媽一樣關(guān)心著我，愛護著我，讓我感受到了人間的溫暖，享受到了學習的快樂，幫我樹立了學習的自信心，找到了學習的樂趣，崔老師，我一定要好好學習，，我會以實際行動來答謝你的，我不會辜負大家對我的期望。”從此，孩子不做作業(yè)的現(xiàn)象幾乎不存在了，課堂上經(jīng)常會看到她積極回答問題的身影，而且，這次期末考試孩子竟考了97分的高分，家長還不相信親自打電話詢問我這個分數(shù)的真實性。

三、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

班干部是班級的戰(zhàn)斗保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的作用是班主任無法替代的。優(yōu)秀的班干部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班干部比班主任更了解同學，他們與同學們可以無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜�更好。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結(jié)果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。2、定期考評。對當選的班干部一月民主考評一次�？荚u內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)�？荚u形式：召開主題班會，民主評議，投票表決。考評后，對落選的同學認真作好思想工作，注意調(diào)動其積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平得到普遍提高，并且對每月評選出來的優(yōu)秀班干部進行物質(zhì)上的獎勵，且在標兵欄里張貼本人的照片，而且每周每項分管班干部都要利用班隊會課對本周工作進行小結(jié)對本周管理范圍內(nèi)表現(xiàn)好的學生進行物質(zhì)獎勵，對于本周表現(xiàn)差的學生對其進行思想說服教育，本周做的好的方面有那些，存在那些問題？下周的整改措施是什么，通過這樣周周清的管理措施，使的班內(nèi)紀律、衛(wèi)生有了明顯的變化。班干部的工作熱情高漲，班干部真正起到了帶頭引領(lǐng)作用。

四、學生良好的行為習慣的培養(yǎng)

一位名人曾經(jīng)說過：行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。一個良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養(yǎng)良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務。在平時的工作中我很注重學生習慣的培養(yǎng)。

我平時要求學生桌椅擺放整齊，橫豎排都要對齊，保護桌椅，不能在上面亂涂亂畫，要愛護公共財產(chǎn)，注意公共場所衛(wèi)生，不能亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾要隨時撿起來，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣。在課堂上要認真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，注意力集中的習慣。我要求學生每天按時完成作業(yè)，每次考試要認真對待，然后總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。我要求學生平時不亂吃零食，不買三無產(chǎn)品，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣。如我班的鮑蕾，李傳龍等同學自制能力較差，上課小動作多，聽課不認真，學習態(tài)度不端正，下課愛欺負別的同學，針對這樣的同學，我先找一些責任心強的同學和他們做到一起，并處處時時監(jiān)督提醒他們，我也經(jīng)常抽時間對他們進行思想教育，這些孩子稍有進步，我便在班內(nèi)大加表揚，某某同學今天真棒，表現(xiàn)真不錯，如果繼續(xù)努力，班內(nèi)的進步星就非你莫屬，孩子聽到這些話，瞧他那樂滋滋的樣，慢慢的這些孩子的一些惡習越來越少了，而且還經(jīng)常能主動為班級做一些好事，我強調(diào)室內(nèi)要勤灑水，這些孩子每天便早早到校，主動提水拖地，為同學們提供了一個良好的學習環(huán)境。而且。通過對他們良好習慣的經(jīng)常性引導，不但在行為上能成為同學們學習的榜樣，學習也比以前認真多了，成績也更好了。

培養(yǎng)學生的良好習慣，要很多精力的投入，這是愛心與責任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅持不懈地常抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因為我知道，培養(yǎng)習慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我結(jié)合少隊工作利用班隊會課加強學生的思想教育。三月份開展了學雷鋒爭先鋒的主題隊會，同學們準備充分，隊會課形式多樣，討論激烈，通過這一主題的開展，班內(nèi)做好事，新式雷鋒小少年層出不群，針對三八婦女節(jié)，我及時召開了感恩父母的班隊會，通過隊會課上同學們爭先恐后的發(fā)言，使同學們明白父母為我們付出了那么多，我們應該怎樣去回報父母賦予我們的愛，怎樣回報別人，怎樣回報社會賦予我們的愛，通過這一主題的開展，同學們明白了以后該怎樣去做。四月分，我開展了安全知識大比拼活動，同學們積極搜集了很多安全方面的知識，使同學們進一步明白了安全的重要性，五月份，我召開了讀書月活動通過故事演講比賽，是同學們得到了很多啟發(fā)。而且我通過讓同學們學習《小學生日常行為準則》，讓同學們明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的同學，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的同學也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班同學的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助同學們初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為同學們今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、嚴中有愛，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

通過上學期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班后進生人數(shù)挺多，而且全是男生。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差，家長對孩子又不重視，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，根據(jù)木桶效應的原理，桶子盛水的多少，決定于最低的那根木板的高低。現(xiàn)在各班競爭性這么大，班內(nèi)總體成績的高低，與后進生的多少及后進生成績的高低起著直接作用。因此，轉(zhuǎn)化后進生便是一項必不可少的，也是一項很重要的工作，那么怎樣對待后進生呢？我本著"抓兩頭，扶中間"，教育規(guī)律，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，重點抓后進生的基礎(chǔ)知識。對后進生我不僅對他們嚴格要求，還對他們給予特別的關(guān)愛。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。根據(jù)歐陽違建老師的“倒過來。”的理論，在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵。為了使后進生更快、更有信心的學好，我還實行捆綁式發(fā)展，找?guī)孜回熑涡膹�，學習好的學生。每一位好學生包一名后進生，并設(shè)計了一份考核表，從生字、閱讀、作文、作業(yè)的完成度紀律、衛(wèi)生等方面進行考核，以此來檢查幫扶的效果，并對其雙方根據(jù)考核結(jié)果進行不同程度的物質(zhì)上的獎勵，這樣極大的調(diào)動了雙方的積極性，他們?yōu)榱四馨�好自己的幫扶對象，抽時間、擠時間甚至犧牲了下課玩的時間，對自己所幫扶的學生進行一對一的親自指導督促掌握當天所學內(nèi)容。正是由于這些小老師的幫忙，我班的一些后進生進步很大，像我班的馬壯，呂佳林等一些待合格學生這次都考了90多分，像我班的寧小龍同學可是我最頭疼的一位學生，父母不在身邊，爺爺奶奶根本不管孩子的學習，孩子基礎(chǔ)差，反映又很慢，作業(yè)又不做，上學期每次考試就二三十分，通過這些小幫手實行天天清的政策和我一次次的語言上的激勵，物質(zhì)上的獎勵，放學后對他實行開小灶的方法，這個孩子這次竟然考了79分，雖然是我班的最低分，但也給本次考試畫上了圓滿的句號，為班級爭了光。也為自己添了彩。

六、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

三年級是小學階段的一個過渡期，鋼筆字、閱讀、作文的增加，給毫無心理準備的孩童增加了畏懼心理，為了能盡快讓孩子適應三年級的學習生活，減輕孩子的心理陰影，我根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，復習的最佳時間是記材料后的124小時，最晚不超過2天，在這個區(qū)段內(nèi)稍加復習即可恢復記憶。過了這個區(qū)段會達到遺忘材料的72%以上，復習起來就“事倍功半”。所以，當天及時讓孩子把所學基礎(chǔ)知識字、詞反復掌握牢固，第二天再把孩子易錯的字詞再重點強調(diào)一下，對個別學困生進行個別指導，這樣字詞教學孩子便牢固的掌握了。剩余的時間我提倡孩子進行大量的閱讀，因為課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。為此，家庭作業(yè)我要求同學們把字詞掌握了的基礎(chǔ)上，每天必須讀書10---20分鐘，每天積累2至3個詞或一句自己喜歡的話，為了驗證同學們是否達到這一要求，為了提高同學們的閱讀積極性，每節(jié)課課前我進行3分鐘積累展示，剛開始一些同學還處于一種觀望態(tài)度，我先指定一些同學大膽展示，然后對他們進行極力贊揚，漸漸的大部分同學受到熏陶，小手如林，都強著展示自己。為了進一步培養(yǎng)同學們的閱讀興趣，我利用同學們中午早來的20鐘規(guī)定為讀書時間，為了進一步培養(yǎng)同學們的閱讀興趣，我規(guī)定一、三、五為讀書日，二、四先小組內(nèi)互相講，然后，每組選代表在班內(nèi)演講，每人都有上臺演講的機會，這樣即培養(yǎng)了同學們讀書的興趣，又鍛煉了同學們的口才。也為同學們寫好作文奠定了基礎(chǔ)。剛開始進行這樣的活動時，一些同學是在班長的督促下被動的學，漸漸的同學們已養(yǎng)成習慣一進教師就主動的拿出自己喜歡的書籍開始在知識的海洋里遨游�！芭d趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。為了進一步培養(yǎng)同學們的寫作興趣，我從游戲作文入手，閉著眼睛畫畫，貼鼻子，傳話游戲等游戲作文，在做游戲的過程中，同學們興趣盎然，情緒高漲，課堂氣氛異�；钴S，他們在玩中明白了原來寫作文就是用筆寫話“我手寫我口，我手寫我心”。從閉著眼睛作畫、貼鼻子的游戲中明白了保護眼睛的重要性，盲人每天生活在黑暗中是多么痛苦，見了盲人一定要幫助他們，尊重他們，不要嘲笑他們。從傳話游戲當中，明白了道聽途說的話其真實性是不大的。七、工作不足及努力方向

經(jīng)過一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。但“金無足赤，人無完人”。在班主任工作中還存在很多不足。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有些事情由于處理不及時而留下一些遺憾。個別學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。根據(jù)杜郎口中學成功的教改理念和教改模式，“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂；”的理念，在他們的課堂上，同學們講的很精彩，教師只是一位組織者，引導者。整個課堂是同學們探索知識的舞臺，就像一位教育專家到我市調(diào)研時說：“我們這的教師講的很精彩，教師確實很辛苦，而他們那的學生卻講的很精彩，教師只是一位組織者�！痹谖业恼n堂上，還是沒有讓學生真正達到自己主動的去探索知識，還處于一種被動的學習狀況。這些不足都有待于下學期工作的繼續(xù)加強。

總之，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，把四年級班主任工作做得更好。

擴展閱讀：小學三年級下學期班主任工作總結(jié)1

201*201*學年度第二學期小學班主任工作總結(jié)緊張的一學期即將結(jié)束了,這學期我仍然擔任著三年二班班主任工作。三年二班共有學生四十八人,從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài),有五名特困生和一名特殊兒童。現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學生良好的習慣。

三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。二、用自己的的言行影響學生。

工作中嚴格要求自己,團結(jié)同志,服從領(lǐng)導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學生。

三、用信任去鼓舞學生。

即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次,我班的一位同學沒有完成作業(yè),我主動的找他問他

為什么沒交作業(yè)，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來。結(jié)果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發(fā)雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重；其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。

經(jīng)過這番教育，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。四、關(guān)心愛護學生。

為了讓一個班級有凝聚力,對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,于是學生能愿意拿我當朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

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