班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
菏澤市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為全市的同行們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家一
起在忙碌中學(xué)習(xí)著、敲擊著、感動(dòng)著、收獲著、辛苦著卻又快樂(lè)著，經(jīng)過(guò)多天的遠(yuǎn)程研修，收獲頗多，無(wú)論是教育理念，還是教學(xué)理論，或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步，這與專家老師的指導(dǎo)和幫助是分不開(kāi)的。做為一種網(wǎng)絡(luò)研修形式，它以獨(dú)特的魅力帶給了我回味無(wú)窮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一次次聆聽(tīng)專家的講座，一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的作業(yè)，都讓我不得不反復(fù)思考，我應(yīng)該在教學(xué)中怎樣做？我是怎樣處理這種情況的？
一、課程講座積淀了理論
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次高品質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)，是一場(chǎng)難得的精神盛筵，更是充實(shí)的快樂(lè)之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，我興奮能聆聽(tīng)頂級(jí)專家、學(xué)者的教誨與指導(dǎo)，能與專家交流，切磋，能與全市學(xué)員互動(dòng)交流，暢談心扉。雖“遠(yuǎn)在千里”，平臺(tái)卻讓我們“近在咫尺”�！芭d致勃勃”的我“情不自禁”將“認(rèn)真”譜寫(xiě)：按時(shí)觀看視頻，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)反思，認(rèn)真作業(yè)，積極參與評(píng)論。
所謂“一分耕耘，一分收獲”、“累并快樂(lè)”著。
二、在線互動(dòng)促進(jìn)了溝通。
本次遠(yuǎn)程研修班與其他培訓(xùn)不同的是，特地安排的在線研討。通過(guò)在線研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)、博客和專家們零距離的對(duì)話。這種對(duì)話是一種享受，更是一場(chǎng)思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)的交流和碰撞。在線研討中，專家們用的是他們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。這種對(duì)話，我們能感受得到我們的心靈是相通的，因?yàn)槲覀兌加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)一次次的專題討論，我們對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面了，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。電子講義那精辟的分析，優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思�；�(dòng)評(píng)論那學(xué)員的智慧火花，灑脫之文筆，讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放；互動(dòng)在線那諄諄教誨、親切指點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗；指導(dǎo)教師那精到的評(píng)論給我激勵(lì)，讓我反思；班級(jí)交流討論，那暢所欲言，讓我感到我們的青春、我們的成長(zhǎng)。
三、同伴互助實(shí)現(xiàn)了雙贏。
在這次研修活動(dòng)中，我通過(guò)研修平臺(tái)結(jié)識(shí)了許多新朋友，并與他們形成了友好的學(xué)習(xí)共同體。在平臺(tái)上，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的人文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起構(gòu)成豐富多彩的“社會(huì)大教研”。每一次與他們的互動(dòng)，我都能在他們身上感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！
三、諸多收獲實(shí)現(xiàn)了改變。
通過(guò)研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次遠(yuǎn)程研修，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)明顯進(jìn)步的腳印。每一篇教學(xué)日志都展示著學(xué)員們新穎的教學(xué)觀點(diǎn)，每一篇摘錄都體現(xiàn)著他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變，自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長(zhǎng)地每一步。因此，逐漸地，我養(yǎng)成了且行且思的好習(xí)慣，在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。這些日子中，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！最后引用一句名言與大家共勉�！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙�，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì)”教學(xué)。但我會(huì)沿著專家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)�？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。我為能參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪，為能結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源！只有終生學(xué)習(xí)，教學(xué)才能富有新意、出神入化；教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰；這樣的教師才會(huì)永受尊重、愛(ài)戴。
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班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺(jué)非常充實(shí)和快樂(lè)。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實(shí)用、最具體的指導(dǎo)，使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考，對(duì)以前的工作進(jìn)行反思，在開(kāi)展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教，而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。
大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我獲得了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息搜集、整理的技能。這次學(xué)習(xí)中我把班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題以帖子的形式發(fā)出，其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。研修日志及作業(yè)又讓我回到了學(xué)生時(shí)代，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間，把自己的學(xué)習(xí)收獲，教學(xué)管理中的點(diǎn)滴寫(xiě)出來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。
在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為班主任提供了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式是班主任培訓(xùn)工作的新途徑，培訓(xùn)使我學(xué)到了許多班主任工作的理論和經(jīng)驗(yàn)，感謝專家們的親切教誨！感謝研修網(wǎng)為我們提供了一個(gè)這么好的平臺(tái)！豐富多彩的課程內(nèi)讓我收獲著知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我想在今后的工作中我一定會(huì)更加注重這些。實(shí)踐出真知，在今后的工作中我一定要把學(xué)習(xí)的知識(shí)用到班級(jí)管理中去。
南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過(guò)共享功能，通過(guò)實(shí)時(shí)消息的交流功能，大家上傳教學(xué)資料，交流教育心得、探討教育設(shè)計(jì)作為參訓(xùn)教師，我覺(jué)得為我們的后續(xù)發(fā)展提高，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)策略的修正、對(duì)比教學(xué)，使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，積極尋找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在，不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的不足，不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
總之，參加此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。我是課程班廖文秀老師指導(dǎo)的，是一個(gè)當(dāng)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)少的體育老師。雖然沒(méi)有跟好的提議給大家提供，但通過(guò)這個(gè)平臺(tái)讓我學(xué)到了很多，了解了很多。進(jìn)步了沒(méi)有還需實(shí)踐證明。下面是我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況：
思想上進(jìn)：要求進(jìn)步、活到老學(xué)到老、以身作則、讓學(xué)生在我的做人做事基礎(chǔ)上發(fā)揮她（他）更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步空間，去學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。
學(xué)習(xí)時(shí)間：接到通知后，在開(kāi)課5天后才突然想起要培訓(xùn)了，還以I為錯(cuò)過(guò)了很多，來(lái)不及補(bǔ)回，還好有廖老師的公告可知可以回看。利用工作日的早上前兩節(jié)課沒(méi)課任務(wù)的時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，觀看視頻等，盡量把資料看完。
學(xué)習(xí)節(jié)奏：跟著點(diǎn)擊指導(dǎo)老師通知等進(jìn)行一類課程學(xué)習(xí)，預(yù)熱課程補(bǔ)看，二類課程學(xué)習(xí)，評(píng)論，參加活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)等，跟上培訓(xùn)的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一類有1、優(yōu)秀教師師德報(bào)告。2、我國(guó)義務(wù)教育階段新義務(wù)和班主任工作。3、教師懲戒合法性及其在教育中的適用。4、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。5、走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生。6、做一個(gè)播種幸福的班主任。二類有1、互打招呼。2、一日計(jì)劃。3、遲到處理。4、課堂管理。5、課間十分鐘。6、廣播操。7、午餐午休。8、逃學(xué)曠課。9、編排座位。10、選班委會(huì)。11、制定班規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容讓我清楚明確了自己做的班主任工作是正確的，也比較自信、大膽了。雖不能教育的方式一模一樣，但起到理想的進(jìn)補(bǔ)效果，雖然方法不是很完美，但學(xué)生能夠理解和接受。
希望培訓(xùn)的內(nèi)容一直可以打開(kāi)，在有空的時(shí)間里，遇到模糊的問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)來(lái)找到方向。我會(huì)時(shí)時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)，把班主任工作做到更好。
在這感謝專家的指導(dǎo)和指導(dǎo)老師的溫馨提示及參與本人的活動(dòng)的老師們。辛苦了！做為一名班主任，我有幸參加了這次這遠(yuǎn)程研修。與專家和各地的前輩們學(xué)習(xí)交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，遠(yuǎn)程研修開(kāi)闊了我的視野。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到,教師不僅要具備高尚的師德，淵博的學(xué)識(shí)，還應(yīng)有耐心、愛(ài)心、關(guān)心。
在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較認(rèn)真地看了劉效忠及萬(wàn)平老師等專家的講座，受益匪淺。特別是萬(wàn)平老師的做個(gè)幸福的班主任。聽(tīng)她的講座后，回顧自己的二十多年的班主任工作，其實(shí)也不光是孩子王，管他們的學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生，也不盡是類，也收獲了幸福的。當(dāng)家長(zhǎng)們給我們道上一聲“謝謝”時(shí)，那就是對(duì)我們最大的獎(jiǎng)��！經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我更覺(jué)得當(dāng)老師的自豪，更感覺(jué)到肩上責(zé)任的重大，更加有了關(guān)于責(zé)任心、愛(ài)心、上進(jìn)心和使命感。我懂得，要成為一個(gè)專業(yè)的班主任，必須做好以下幾方面的工作：
一、提高自身素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師想用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。因此我在工作的同時(shí)，要學(xué)習(xí)教育新理念，用新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，具備較廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。我知道作為班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地勝任工作。
二、培養(yǎng)學(xué)身的素養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際班級(jí)管理中遇到的很多疑難問(wèn)題。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)班主任，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在班級(jí)過(guò)程中，不再單單以知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。
三、要做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有責(zé)任心，有了責(zé)任心才能認(rèn)真去辦事；班主任還要有愛(ài)心，只有愛(ài)的教育才是真正的教育。要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，對(duì)差生也應(yīng)該有愛(ài)心，耐心地教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才。使優(yōu)秀生全面發(fā)展，讓優(yōu)秀成為一種過(guò)程，關(guān)注弱勢(shì)群體，包括民工子弟，留守兒童等。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，用人格影響學(xué)生，把愛(ài)植于班級(jí)管理之中。建立民主平等的師生關(guān)系。努力讓學(xué)生親近我，信任我，這樣才能順利開(kāi)展工作。
四、班主任要處理好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系
要搞好一個(gè)班集體，班主任要協(xié)調(diào)好各方面的工作，包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)校之間的關(guān)系，學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系等。班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的"太陽(yáng)"。注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。
五、教育要講究藝術(shù)性。
在這次培訓(xùn)中，專家們也講到了班主任工作要有藝術(shù)性。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。確立轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。以前，我在批評(píng)孩子時(shí)，根本沒(méi)有講究什么藝術(shù)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，現(xiàn)在明白了，在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，少一點(diǎn)痛斥，效果會(huì)更好。以后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要像案例中所說(shuō)的既要雨露的滋潤(rùn)，也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥，也要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。對(duì)照自己以前的工作，很少表?yè)P(yáng)學(xué)生，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。因?yàn)榕u(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題，批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，要做個(gè)嚴(yán)師慈母。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著老師的愛(ài)，使我不禁想到自己在工作中不冷靜的模樣，難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)我是恭敬的，而實(shí)際卻避而遠(yuǎn)之�？磥�(lái)在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情。一句話：堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
六、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。所以，在今后我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處。在工作中，我將嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象，對(duì)學(xué)生一視同仁，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，專心科研開(kāi)拓創(chuàng)新。
我?guī)У陌嗉?jí)有這樣一個(gè)學(xué)生，每周至少遲到三次，好象不遲到就不能表明自己的個(gè)性似的，真拿她沒(méi)辦法。
一天，我實(shí)話對(duì)她說(shuō)：“我真的想不出什么妙招來(lái)幫你克服這一缺點(diǎn)了，還是你自己想個(gè)辦法吧�！�
“只要家里有人能叫我起床就沒(méi)問(wèn)題�！薄安豢梢再I只鬧鐘嗎？”“鬧鐘也鬧不醒啊！”“那你的父母能叫醒你嗎？”“能，可是他們每天早上五點(diǎn)鐘就出門�！薄疤�，那看來(lái)就只能讓你繼續(xù)遲到了�！�
“你到底還想不想克服這個(gè)毛病呢？”“想啊。”“但有決心沒(méi)信心是嗎？”“你總得讓我慢慢來(lái)嘛�！薄昂冒桑阏f(shuō)吧，要用多長(zhǎng)時(shí)間？”
“我也拿不準(zhǔn)。”“那這樣吧，從明天起，我每天早上上課前都在教室門口等你，直到你克服了這一毛病怎樣？”“不用，我自己會(huì)努力克服的，不用老師你操心啦�！薄耙睦�，你也不必不好意思，克服不了不只是你的責(zé)任也有我的責(zé)任。就這么定了�！�
第二天早上，她遲到了，我對(duì)她笑笑，她紅著臉進(jìn)教室去了。第三天，她還是遲到，我還是笑笑，她還是紅著臉。第四天，整天她都沒(méi)遲到，我對(duì)她笑笑，她也對(duì)我笑笑。
第五天早上，她沒(méi)遲到。下午，她又遲到了，我還是對(duì)她笑笑，她也對(duì)我笑笑。
就這樣，我堅(jiān)持了半個(gè)月的時(shí)間，直到有一天，她自己對(duì)我說(shuō)：“老師，你就別再這么等了，我算是服了你了，我向你保證以后再也不遲到了�！弊鳛閷W(xué)生人人都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，可以說(shuō)他們就是在不斷的犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的。作為老師的我們，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，更要留有時(shí)間讓他們改正自己的錯(cuò)誤這種發(fā)自內(nèi)心的自我約束才更有效，才更有利于孩子的成長(zhǎng)。
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。本人有幸參加201*年南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了專家、優(yōu)秀老師們關(guān)于班主任工作的講座和案例分析。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。每個(gè)案例后面還有班主任對(duì)話和專家對(duì)話，讓我們更清楚如何處理經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界�！彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會(huì)。2、要理解孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，走向成熟。3、要關(guān)注弱勢(shì)群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，溫家寶說(shuō)過(guò)：“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝�！比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他往往會(huì)給我們一個(gè)奇跡。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。三、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，有許多值得我思考的地方。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
南寧市遠(yuǎn)程培訓(xùn)班像一場(chǎng)春雨，來(lái)得及時(shí)，非常寶貴。這個(gè)培訓(xùn)班給了我一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不僅有優(yōu)秀的教育家精彩的專題報(bào)告，還有學(xué)員們?cè)诰W(wǎng)上一起就感興趣的話題進(jìn)行交流互動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，我從這個(gè)教育知識(shí)技能的盛宴中深受教育與啟發(fā)，專業(yè)知識(shí)提升得又大又快。
認(rèn)真學(xué)習(xí)交流，收獲頗豐
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看教育實(shí)例報(bào)告，專家們的點(diǎn)評(píng)，積極參與評(píng)論、寫(xiě)作業(yè)，參看學(xué)員們的評(píng)論，都做好筆記。有的精彩報(bào)告我反復(fù)看上幾遍，做了多次評(píng)論。報(bào)告中有許多與自身教學(xué)中境遇相似的實(shí)例，對(duì)照自己，尋找不足，并積極與學(xué)員專家們交流，獲得了許多有益信息和幫助，解決了自己的好多困惑，端正了教育觀念，改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)技能。
運(yùn)用所學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
觀看了《布置教室》的案例后，給這個(gè)平時(shí)對(duì)班級(jí)活動(dòng)不怎么在意的我觸動(dòng)很大，收獲不小。它使我明白了①班級(jí)活動(dòng)要有計(jì)劃、明確的目標(biāo)，②在活動(dòng)中教師要仔細(xì)觀察，靈活解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，突出學(xué)生互動(dòng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得知識(shí)，給各層次的孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。③教師要站在學(xué)生的角度去理解體會(huì)學(xué)生，班主任應(yīng)充分利用自己的智慧抓好工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。今后我將重視每次活動(dòng)的開(kāi)展，決不流于形式，走過(guò)場(chǎng)。
《打招呼》的案例使我知道打招呼的重要性，怎樣對(duì)待學(xué)生的打招呼，怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的打招呼，并受啟發(fā)運(yùn)用到日常的待人接物教學(xué)活動(dòng)之中�！都倚Ｂ�(lián)系》的案例，使我深知學(xué)生家長(zhǎng)是教育教學(xué)成功的法寶之一，我加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，充分利用家長(zhǎng)的力量參與班級(jí)管理，收效顯著。諸如以上的收獲還有很多很多
特別感謝這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，它是一盞明燈，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺，照出了我自身的不足。我會(huì)珍惜每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，將所學(xué)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地與導(dǎo)師、學(xué)員們交流，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
友情提示：本文中關(guān)于《班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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