高中二年級優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

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高中二年級優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

作者：張衛(wèi)國

時光匆匆而過，一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認識活動中和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓，總結(jié)是對以后利于工作，現(xiàn)班主任工作總結(jié)如下：

一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，嚴防死守.認真執(zhí)行學校的規(guī)定，每天做到六查！發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

2、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

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3、有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動”，學習有關(guān)的安全知識，學雷鋒活動等；也根據(jù)本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，，對學生進行各方面教育。比如，信心教育，學習習慣、養(yǎng)成教育，學習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、

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早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，并把良好的學習習慣歸結(jié)為“十二條準則”，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作，

三.創(chuàng)設(shè)空間，發(fā)展學生個性

我強調(diào)高中階段是學習和生活，學習是主旋律，但不是生活的全部，生活中還有很多內(nèi)容和精彩，好玩、淘氣、思想和行為有時突破常規(guī)這很正常，給學生預留生活空間，發(fā)展個性。我反對壓抑和窒息學生的個性發(fā)展開展，也不會擔心給學生寬松的環(huán)境會影響班級秩

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序。積極正確的引導，提高娛樂和生活品位，明確什么是高尚的、文雅的、健康的，應(yīng)該提倡并積極去參與的；強調(diào)什么是不健康的、庸俗的、低級趣味的、影響身心健康發(fā)展的，并命令禁止。豐富課余生活，培養(yǎng)興趣愛好，創(chuàng)造機會，讓學生登臺表現(xiàn)，釋放激情，享受歡樂�；@球比賽場鼓動全班同學熱情為場上隊員加油，幾盡瘋狂。班會上我用三句話做開場白：“展現(xiàn)才華”，“揮灑激情”，“享受歡樂”。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績

本篇文章來源于工作總結(jié)原文鏈接：

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擴展閱讀：高中先進班主任工作總結(jié)

高中先進班主任工作總結(jié)

王亞章老師是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中，以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風，用科學高效的管理方法，帶出了一個又一個優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。

王亞章老師于201*年8月又擔任了現(xiàn)在的高二（8）的班主任。這個班級班風好、學生懂禮貌、守紀律、集體活動豐富、班級學習風氣濃，深受老師好評，連續(xù)三個學期評為學校優(yōu)秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一�，F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點和工作成績介紹如下。一、確立班級目標

班集體的奮斗目標是全班同學共同具有的期望和追求，每接一個班要讓班級全體學生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動力，與學生一起制定班級目標是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。高二（8）班是年級非重點班，學生情況差異大，少數(shù)學生學習能力和行為習慣差，針對這種現(xiàn)狀、高一學年段的班訓是：《從小事做起、從基礎(chǔ)學起》。要求學生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個問好、每一次集體活動做起、做好。8班的學習成績可以不是年級第一，但是其他各方面都要力爭第一。高二學年段的班訓是：《團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新》激發(fā)學生奮發(fā)向上的斗志，挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。

二、培養(yǎng)學生干部

學生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結(jié)友愛的班集體，必須組建好班級的領(lǐng)導核心，挑選能團結(jié)同學、辦事認真、關(guān)心集體、樂意為班級服務(wù)的積極分子來參與班級領(lǐng)導工作。根據(jù)學生的興趣愛好和差異，充分利用學生所長來為班級服務(wù)。高二（8）班的范智、湯夢蕾、康嘯宇同學，雖然學習成績差，但是思想品質(zhì)好，有一定的優(yōu)勢潛能、工作能力強，他們的干部工作為高二（8）的班風建設(shè)做出了非常重要的貢獻。班干部培養(yǎng)也是教育學生的一個重要途徑，以班委組建為契機，強化服務(wù)意識和學習鍛煉意識的教育。學生干部在學習之外要承擔一定的社會工作，負擔較一般同學重，給予更多的關(guān)心和支持。對待學生干部，幫助他們處理好學習與工作的關(guān)系，要樹立學生干部的威信，但對他們的缺點、錯誤，既不遷就也不簡單指責批評，注意工作方法指導，戒驕戒躁，以自己的模范行動去取得全班同學的信任。王亞章老師所帶的班，由于學生干部的管理得力，有老師無老師一個樣，尤其是集體活動組織得有聲有色。多年來，共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學生會主席，培養(yǎng)出多名東風公司優(yōu)秀學生干部。

三、培養(yǎng)良好的班風

班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現(xiàn)。良好班風有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。加強思想政治教育，提高認識。正確的集體輿論和良好班風，認真組織學生學習東風一中紅皮書有關(guān)學生行為規(guī)范，明確要求，教育學生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對社會、學校上出現(xiàn)的各種違法、違紀現(xiàn)象，開展主題班會分析討論，使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓練，嚴格行為規(guī)范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發(fā)展和鞏固的過程，從大處著眼，小處入手，從日常的學習、生活開始，嚴格要求，嚴格訓練，教育學生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。利用一切教育時機，將學生的一言一行與整個班集體聯(lián)系起來，教育每個學生明確自己對集體應(yīng)擔負的責任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴厲是全校聞名的。高二（8）班的學生懂禮貌、守紀律，深受老師的好評。

四、組織開展班級活動

一個良好班集體的建設(shè)必須通過各種活動來實現(xiàn)。這是因為集體活動可以產(chǎn)生凝聚力，能使每個學生的主體積極性得以發(fā)揮，能使師生關(guān)系不斷密切。集體活動也是學生個體實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要途徑，有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德，集體活動也有利于拓寬學生的視野，豐富多彩的班級活動是班級建設(shè)的必要條件，是班級目標實現(xiàn)的保證，是全面育人的途徑。精心設(shè)計主題。從學生實際出發(fā)，充分反映學生需要，并通過活動使學生受到強烈的影響和深刻的教育。高二（8）在高一、高二學年段開展的《交通安全》（請交通二大隊陳隊長、瞿隊長參與），《學生行為規(guī)范趣味競賽》、《意外傷害急救》（請衛(wèi)生處王醫(yī)生參與），《珍愛自我、遠離毒品》等主題班會在校主題班會競賽中都被評為優(yōu)秀主題班會；主題黑板報競賽多次獲一等獎；田徑運動會二次均團體第一；校團委開展的手工報競賽獲全校第一；元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎；校《我心目中的優(yōu)秀教師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動既服從于教育方針和班級目標，又有利于促進學生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。

五、做好個別教育工作

每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發(fā)展，王亞章老師非常注重根據(jù)學生的個體差異，采用不同的方法去做好學生的個別教育。對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。這里著重介紹對優(yōu)秀生和后進生兩類學生的教育工作。

1．優(yōu)秀生的教育工作

高二（8）雖然不是重點班，但是有許多在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對班集體建設(shè)關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度，有強烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是，班主任仍不能忽視對他們進行學習目的的教育，端正學習動機，樹立發(fā)奮學習的志向，不斷向他們提出新要求，引導他們向更高的目標奮斗優(yōu)秀生不是完人，也需要一分為二地看待�？吹剿麄儍�(yōu)秀的主流，肯定成績，創(chuàng)造條件揚其所長。同時，對優(yōu)秀生的缺點及不良傾向，也不袒護、遷就，及時教育引導。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強，容易產(chǎn)生驕傲自滿，處理不好與一般學生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們在成績面前看到不足，在表揚中看到差距，能夠正確地評價自己和他人，搞好同學間的人際關(guān)系。高二（8）班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進、丁宗陽、詹浩然等同學不僅學習成績優(yōu)異，也都是班級的主要班干部，他們以身作則，是全班同學的表率，學習成績上高二（8）名列年級前100名前的學生在普通班最多；趙嬙同學成功競選為校唯一的學生會副主席（主席在高三）。

2．后進生的轉(zhuǎn)化教育工作

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習成績差的學生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn)。王亞章老師后進生的轉(zhuǎn)化工作成績突出，曾因此兩次獲得東風公司教育基金獎勵。

以愛動其心。用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛。從思想上、學習上、生活上去關(guān)心和愛護，高二（8）班班干部工作、集體活動的主持許多都是由后進生擔任的。讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態(tài)度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，不是一概地因事論事作簡單處理，而是針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。王亞章老師在學生中的威信很高，尤其是后進生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，要求班主任既要注重科學性，又要注重藝術(shù)性。后進生的轉(zhuǎn)化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。本學期，從鄖陽中學轉(zhuǎn)來的李想同學，剛來時非常散漫，無心學習，二個多月扣紅皮書學生規(guī)范分6分，經(jīng)過王老師嚴格、耐心的教育管理有了很大進步，近一個月，規(guī)距做人，開始學習，未扣1分。在王亞章老師的努力工作下，許多學習成績差或行為習慣差的后進生都有很大進步，有些考上理想大學、有些已在重要工作崗位上工作。

班主任首先是任課老師。作為老師，高深淵博的知識，上課時的旁證博引、幽默風趣是老師贏得威信的重要來源。學者為師是歷史形成的，有知本身就應(yīng)獲得別人的尊重，所帶來的心理效應(yīng)便是威信。專業(yè)水平的高低直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學有激情，常識淵博、課堂非常生動，師生互動、教學效果好，深受學生好評。每學期學生對教師的評定中，對王亞章老師的評價都非常高，是學生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師，擔任了高三（1）、高二（1）、高二（2）三個理科重點班和高二（8）的生物教學任務(wù)，周課時20節(jié)，教學成績優(yōu)異。其次，她在日常工作中表現(xiàn)出來的求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)、認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規(guī)范行為，不僅學生帶來潛移默化的影響，也給自己帶來敬重的威信。在學習、生活中對學生一視同仁，民主氣氛好，使班級團結(jié)，具有凝聚力，使學生產(chǎn)生信賴感；對學生真誠的態(tài)度，使學生產(chǎn)生親切感，都使王老師在學生心目中有非常高的威信。

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