201*年骨干班主任培訓研修總結(jié)

201*年廣西中職學校骨干班主任培訓研修總結(jié)

廣西玉林市衛(wèi)生學校

201*年7月8日至7月12日，我有幸參加了由廣西教育廳主辦，廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學院在玉林市衛(wèi)校承辦的中職學校骨干班主任培訓。培訓時間雖然只有短短5天,但是受益匪淺。通過聆聽專家講座和與來自全省各中職學校的班主任交流，我清楚地認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

這次培訓一共聽取了8位教育專家的講座，有來自廣西師大文學院教授的《職業(yè)教育人才培養(yǎng)中道與技的關(guān)系》，來自廣西師大職業(yè)技術(shù)師范學院的李詠梅副教授的《做中職學生的人生導師》，羊虹老師的《教師用嗓技巧訓練》，伍力老師的《學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導與團體心理輔導》，來自玉林市衛(wèi)校的鐘堅老師的《中職學校意外傷害急救》，來自南寧市第六職業(yè)技術(shù)學校翁海峰老師的《中職學校班級主題班會設(shè)計與組織》，來自廣西商業(yè)學校呂志寧老師的《學生常見問題行為的分析與教育對策》。講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有一線班主任親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流。還通過小組形式進行班級活動設(shè)計方案的展示交流，給大家提供了一個展示自己開展主題班會的設(shè)計理念和成功經(jīng)驗。這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性。通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)整行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。

經(jīng)過這5天的學習，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。

班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學習。班主任應精通心理學，教育學，管理學，社會學。班主任應既是雜家，又是專家。班主任要做好工作，必須加強學習，必須適應形勢發(fā)展的需要。科研型班主任更需要通過閱讀來引領(lǐng)自己的專業(yè)發(fā)展。

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成反思的習慣。只有養(yǎng)成隨時反思的習慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)常化、制度化和規(guī)范化。堅持一段時

間后，習慣就會很快養(yǎng)成。

材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如林幸福老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實，我平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。

班級文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化？班級文化就是班級共同的精神、價值觀和行為準則的總和。班級文化建設(shè)就是對班級文化的設(shè)計、營造和創(chuàng)新。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學。”

寫作對于一個班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個班主任，只要堅持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。

我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色，也使自己更快樂幸福。這也是我今后努力的方向。

最重要的是，我會把學習所得的寶貴技術(shù)運用在班中，看看是不是會有很大的進步。我將采納專家給我們提出的意見和建議，做好相關(guān)記錄，希望能在這個過程中得到能力的提升，也讓孩子們健康、快樂地成長，享受在校的每一天。

感謝領(lǐng)導們的信任與栽培，讓我有這么一次難得的培訓機會。通過這次培訓，我將會學以致用，投入更大熱情去進行班級管理，努力讓自己成為一名更優(yōu)秀的班主任!

201*年7月12日

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201*年骨干教師培訓跟班學習總結(jié)

201*年11月19日至11月30日，201*年定安縣骨干教師培訓跟班學習一行47人。在縣研訓中心領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，抵達�？诮鸨P實驗學校開始了為期兩周的跟班學習活動。此次跟班學習活動得到了�？诮鸨P實驗學校領(lǐng)導和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。每組參加學習的47位骨干教師分別與�？诮鸨P實驗學校部分教師結(jié)對跟班學習，實地體驗他們學校文化氛圍、教科研氛圍、學習氛圍等，學習體驗先進的管理理念、課改理念和教育教學經(jīng)驗，深入了解教師工作和學生的學習生活。跟班學習的教師們都認識到，在課程改革不斷推進，終身學習成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學習過程中，教師們嚴守紀律、顧全大局、積極參訓、虛心學習、團結(jié)合作、共同提高，圓滿完成了學習任務。現(xiàn)將此次跟班學習情況總結(jié)如下：

一、跟班學習的背景

201*年，定安縣教研工作的重點是課堂教學改革，為地方打造當?shù)孛麕�，對有實踐經(jīng)驗的一線骨干教師進行理論的培訓。但由于處于第一線的教師教學任務重鉆研時間少，教師隊伍的現(xiàn)狀距當今海口地區(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距，這就給我們開展課堂教學改革帶來了一定的困難。主要表現(xiàn)在：部分教師的教育理念滯后，對課改的認識不到位；部分教師缺乏必要的課改理念；就要求教師要不斷地將先進的教育教學理念進行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，教師只有將科學的課改理念和課堂教學模式進行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，課堂教學改革才可能真正落到實處，也才能真正促進教師和學校的發(fā)展。在我們的課改工作出現(xiàn)諸多問題，產(chǎn)生許多疑惑的關(guān)鍵期，我們必須冷靜思考，及時矯枉過正，課改實踐活動才能健康成長、順利推進。

由此，經(jīng)定安縣報政府批準，懇請管理理念新，班子團結(jié)干事，課改工作實，隊伍素質(zhì)高，辦學聲譽好的�？诮鸨P實驗學校給予幫助和支持，由定安縣研訓中心組織部分中學部分骨干教師到縣�？诮鸨P實驗學校與學科教師結(jié)對進行為期兩周的跟班學習，讓基層學校的教師實地體驗先進的教育管理理念，學習課改先進經(jīng)驗，開拓視野、豐富經(jīng)驗、更新觀念，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學改革的實踐操作能力，推動學校課堂教學改革工作的順利進行。

二、跟班學習的組織與管理

為了我縣的教師到跟班學習工作能夠順利開展，由定安縣研訓中心制定了《201*年定安縣骨干教師跟班學習培訓方案》并組織實施。學習分為中學和小學兩部分，科目為語文、數(shù)學、英語、政治、音體美、理化生多個科目。學習人員安排為50人。學習內(nèi)容為學校全程管理跟蹤學習、學校一日常規(guī)管理、學科教師課堂教學交流與研討、學科教研活動組織與管理等內(nèi)容。學習方式為參加學習的教師到海口金盤實驗學校與學科教師結(jié)對跟班學習。

在學習期間，要求每位跟班學習的教師制定好學習計劃，并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內(nèi)完成聽評課不少于20節(jié)，上公開課不少于1節(jié)，完成一篇有針對性的教學反思，完成培訓日記每天一篇，培訓計劃、學習總結(jié)各1篇。學習期間，學習結(jié)束后，每位教師認真寫好資料，并在規(guī)定時間時間里上傳到自己的博客上。

三、培訓學習的收獲與感悟

�？诮鸨P實驗學校之行，可以說我們的教師每一天都過得很充實，每一次聽課都能發(fā)現(xiàn)其亮點，每一次教研活動都得到不斷的提高。短短兩周的學習，感悟頗豐。

一是濃郁的校園文化，處處彰顯學校的辦學特色。一進入學校，給我們的感覺就是學校規(guī)模宏并不算大，但是處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了自己的辦學特色。在校園里，教學樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了一種積極向上團隊精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點點滴滴中滲透到校園的每一個角落，讓孩子走進校園就走進教育。

二是校領(lǐng)導班子業(yè)務精干、團結(jié)務實干實事。�？诮鸨P實驗學校導都是教育教學改革的排頭兵、好老師。首先，這里的每個領(lǐng)導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔著與其他教師同樣的教學任務，再次是領(lǐng)導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節(jié)。他們小到年級組長，大到學校校長，分工非常明確，且責任到人，層層落實，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)�？吹剿麄冊谛�內(nèi)檢查工作，時刻作老師們的表率。

三是老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。有人說：“有了好領(lǐng)導，就有一所好學校”。也許正是這些領(lǐng)導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7鐘開始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級中忙碌的身影，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。

四是學生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。早晨，尚未到早讀時間，教室里已書聲朗朗；課堂上，學生們爭先回答問題的積極性及相互之間的互動，使我們領(lǐng)悟了新課程改革下的課堂模式；下午放學后還有許多學生留在教室里埋頭苦學，這一切無不證明了海口金盤實驗學校的學生具有勤奮好學，頑強拼搏的精神。

五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學模式。在一周的跟班學習、交流中,所有上公開課的執(zhí)教老師不論是在教案的設(shè)計，還是在課堂教學的組織、講解中，都力求體現(xiàn)一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學模式。學校倡導的“自主、啟智、高效”課堂教學改革模式得以彰顯。

六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進步。學校的教研活動形式多樣，全體教師齊心協(xié)力,高度重視學科教研活動。這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長，共同進步。

�？诮鸨P實驗學校一行，我們的教師在學科結(jié)對老師的指導和幫助下，虛心學習，仔細觀察，用心思考，及時總結(jié)，真可謂收獲良多。

一是開闊了眼界。老師們以往在農(nóng)村學校里，難得在省城學校一次，這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對他們今后的工作將有很大的影響。

二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學觀念。在兩周學習實踐中，他們雖然忙碌但很充實著，他們收獲了先進的教學思想，收獲了新穎的教學方法，收獲了管理學生的管理經(jīng)驗，更收獲了充實與快樂。

三是老師們增強了責任意識，提高了師德水準。兩周的跟班學習雖然短暫，但我們在�？诮鸨P實驗學校領(lǐng)導和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更豐富的內(nèi)涵和提升。從海口金盤實驗學校領(lǐng)導、優(yōu)秀的骨干教師身上學到了一些教學本領(lǐng)，而且學會了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識、收獲了友誼，收獲了快樂、收獲了喜悅。

四是學會了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺得海口金盤實驗學校老師們習慣的教學反思、總結(jié)給了他們很大鞭策，讓他們著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。

五是認準了“自主、啟研究、高效”應是教師進行課堂教學改革的追求。課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。以往的教學，許多教師是在教文本，沒很好地理解新課標教學理念。通過跟班學習、實踐，老師們深刻地認識到，為了減少課堂遺憾，在備課時要走進文本，與文本對話，理解文本內(nèi)涵，走出文本，進行教學預設(shè)，拓展生成，進行有效教學，從而應用文本而不是教文本的新教學理念。要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。是�？诮鸨P實驗學校為我們的教師搭建了一個很好的學習提高的平臺。

201*、12、3

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