201*秋季班務(wù)總結(jié)

201*秋季201*（3）班班務(wù)工作總結(jié)

班主任：方新麗

本學(xué)期，我擔(dān)任201*（3）班班主任，我抱著“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生”這樣的信念開展工作，取得比較好的工作成效。具體做了以下這些工作：一、采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評

小結(jié)等。本學(xué)期除了根據(jù)學(xué)校安排舉行的主題班隊活動外，還針對班級的實際進行了有關(guān)“愛集體”“尊敬老師”“孝敬父母”“關(guān)愛別人”等等主題隊會，學(xué)從中受到震撼，得到教育，健康成長。在選舉干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。如學(xué)習(xí)園地的出版、參加學(xué)校舉行的各類活動，班干都發(fā)揮很大的作用。

二、經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到�；�

紀律、作業(yè)出現(xiàn)問題，我總是能在自己教育的基礎(chǔ)上又借助家長的力量進行教育，效果很好。因為現(xiàn)在社會競爭激烈，很多家長忙于生計無暇顧及子女的學(xué)習(xí)、生活情況，只有老師常提醒，他們才會意識到自己的責(zé)任。學(xué)生廖春輝是一個活潑機靈的孩子，但他好斗，常為一些小事和別人鬧矛盾，我到他家三次，還經(jīng)常電話聯(lián)系，他的家長也很配合，對他進行嚴肅、耐心地教育，他的任性有所收斂，學(xué)習(xí)有了進步。楊枝橋同學(xué)老是不完成作業(yè)，上課無精打采，到底是什么原因呢？第一次到他家是中午，家里沒人，第二次是晚上，爸爸、媽媽都見到了，原來他的爸爸不常在家，媽媽在家只管他的吃喝，自己沉迷于麻將，每天晚上，楊枝橋要么就是出去瘋玩，要么就是看電視看得很晚，作業(yè)的質(zhì)量可想而知了，休息更是不夠，上課當(dāng)然就無精打采了。楊枝橋的爸爸聽我講了兒子在校的學(xué)習(xí)情況后，很焦急，他表示，這種狀況要馬上改變，全家統(tǒng)一認識作好兒子的休息、學(xué)習(xí)時間安排。過了一段時間，楊枝橋?qū)W習(xí)、精神面貌大大改觀，期末測試中各科成績顯著提高，語文得A，作文寫得具體、生動、字跡工整，更可喜的是他臉上一改往日的陰云，見到老師熱情的打招呼，同學(xué)們也愛跟他玩了。

三、抓了兩頭促中間，班級整體表現(xiàn)好。班干負責(zé)，后進生也爭氣，整個班的工作就很

好開展。我經(jīng)常變著法兒表揚班干，這就好比給車上了油，工作起來干勁更足了。班干常管不住的后進生，老師有針對性的作工作，思想通了，班干的壓力也沒那么大了，工作才有效果，也更樂意參與班級管理。由于上下一心，本班這學(xué)期各項工作有些成績：校運會團體總分年級第一，獲流動紅旗8次，年級最多，歌詠比賽、課文朗誦比賽都取得好成績。

四、不足之處有待改進。比如有些同學(xué)紀律還較散漫，上體育、音樂、美術(shù)、英語、電

腦、科學(xué)等科目時不能嚴格要求自己，等著我制定更細致的條款更堅決地去執(zhí)行，杜絕這種現(xiàn)象，讓班里呈現(xiàn)更欣欣向榮的景象。

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擴展閱讀：大3班201*年度第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)

201*年度大（3）班第二學(xué)期班務(wù)小結(jié)

盛玉莉張青青

再過兩個星期，大班下學(xué)期的工作就將全部結(jié)束�；厥走@一個學(xué)期，感慨頗深。這學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。過了暑假，他們將在小學(xué)的天空里自由飛翔。我們針對如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進小學(xué)的課堂等話題，制定了詳細的計劃并付諸于實施。現(xiàn)對這個學(xué)期的情況作一個總結(jié)。總結(jié)優(yōu)點，指出不足，希望下次做得更好。

一、班級情況分析：

本班共有31名幼兒，男小朋友17人，女小朋友14人，除1名新生外屬于“原班人馬”，所以，老師對幼兒的情況、性格特征、脾氣有了一個基本的了解；另外，保教人員在工作安排上也是十分和諧，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎(chǔ)。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個幼兒都有了不同程度的進步。（一）幼兒生活自理方面：

基本上全部的幼兒都能自己吃飯、穿衣、穿鞋、系鞋帶、知道飯前便后要洗手、午睡起床后樂意整理床鋪、折疊小被等等，能做到自己的事情自己做。養(yǎng)成了午睡的好習(xí)慣，99%的幼兒能按時、安靜入睡。但班內(nèi)還有許多不盡人意的地方，如郁海峰、陳崢、羅莉、王彬等小朋友午睡時表現(xiàn)不是很好；陳燁陽、顧詩瑞、黃曉雅等小朋友不專心吃飯，邊吃飯邊講話，還影響其他幼兒用餐；幾位調(diào)皮搗蛋的幼兒乘小便洗手的機會在盥洗室里玩水、用水潑同伴等現(xiàn)象。

（二）學(xué)習(xí)方面：

大部分幼兒有很強的探索學(xué)習(xí)的愿望，喜歡問為什么；樂意參加各項活動，喜歡在集體面前表現(xiàn)，尤其喜歡繪畫、玩橡皮泥；樂意嘗試運用普通話主動、積極地與同伴交流，但語言表達時不夠清楚、完整、流暢；幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好，有個別幼兒喜歡插嘴、自由發(fā)言，尤其是對同伴的發(fā)言，不能認真傾聽，要不就是傾聽的時間不長。

（三）行為習(xí)慣方面：

多數(shù)幼兒學(xué)會了使用禮貌用語與別人溝通，能主動地向老師同伴問早問好�；�本養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，平時不亂仍垃圾、不隨地吐痰。經(jīng)過一個月的寒假生活，許多幼兒的規(guī)則意識淡薄，活動時沒有正確的坐姿，特別是王彬、陳燁陽、肖忠俊等幾位幼兒。有的幼兒在活動中還要與同伴說悄悄話，影響他人的學(xué)習(xí)。

二、幼兒在四大板塊方面的學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我們遵循幼兒園《綱要》、《指南》的精神，結(jié)合園務(wù)計劃，繼續(xù)推進二期課改，認真學(xué)習(xí)新課程，進一步實施新教材；以幼兒發(fā)展為本的新理念，親近幼兒、關(guān)心愛護幼兒。幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面能力都得到發(fā)展。

（一）、生活活動方面

在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們建立科學(xué)的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。在飯前、便后、手臟時幼兒都會自己主動去洗手，已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在，幼兒能做到不挑食，保持餐桌的干凈。我們鼓勵幼兒盡量在學(xué)習(xí)活動前后，點心后多到戶外鍛煉，并根據(jù)季節(jié)的變化，控制幼兒的活動量，培養(yǎng)幼兒多喝水的習(xí)慣。

（二）、學(xué)習(xí)活動方面

本學(xué)期我們依據(jù)《綱要》、《指南》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣需要和已有的生活經(jīng)驗進行分析，開展了5個主題活動，它們分別是《動物大世界》、《讓我告訴你》、《我們的城市》、《有趣的水》、《我要上小學(xué)》等內(nèi)容。在《我要上小學(xué)》的主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段參觀小學(xué)，我們組織幼兒參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段離園時刻，隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動，都是以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。雖然主題活動結(jié)束了，孩子們也快畢業(yè)了，但留給我們更多的深思：教師組織活動時不僅要考慮到幼兒的年齡特點，如果有條件的話，盡量讓幼兒從“做中學(xué)”。通過最直觀形象的方式讓幼兒獲得經(jīng)驗。

開展《有趣的水》的主題活動時由于“水”是孩子們最喜歡的，對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，所以孩子們特別喜歡。為此,我設(shè)計了融認知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動,旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進行持續(xù)性的探究,并用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

主題開始初期，我在區(qū)域中投放了各種玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子選了兩樣工具倒水玩。在個體的探索中，孩子們發(fā)現(xiàn)：“水是涼涼的�！薄八畷�把手弄濕。”“水是冰冰的�！薄八�是透明的”幾天之后，預(yù)設(shè)了“抓水”的集體活動，孩子們又發(fā)現(xiàn)了水的奧妙：“我抓不到水�！薄八�太滑了，會滑掉的�！薄鞍咽肿鞒尚⊥刖湍茏サ剿�了�！薄笆值南旅嬖诼┧�。”

在通過本次主題活動后我感覺到教師對活動的隨機調(diào)控極為重要,這需要我們在平時的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗,好的活動方案加上恰到好處的調(diào)控才會使活動走向成功。接下來，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗，在他們創(chuàng)作時不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無從著手,不知用何種材料,如何表現(xiàn),經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)。或許以往的活動較少給幼兒這樣的機會。可見,幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動中,而不是靠一次活動,一朝一夕能夠做到的。

（三）、運動活動方面

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，我們保證幼兒每天有2個小時的戶外活動時間。利用每天戶外活動時間，組織內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的活動，有計劃地鍛煉幼兒的走跑、跳、鉆爬、平衡、投擲等各種基本動作，同時也培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，提高幼兒動作的靈敏度。此外我們還開展了“奧運與我行”的小小運動會促進幼兒動作、協(xié)調(diào)能力等方面的發(fā)展，使幼兒增強了體質(zhì)與對戶外活動的興趣。在早操、午間操以及律動中，我們注重發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。我們還經(jīng)常組織孩子開展集體游戲活動和小組競賽游戲，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會遵守規(guī)則，鍛煉身體，提高體質(zhì)，提高自我保護意識。

（四）、游戲活動方面

我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，創(chuàng)設(shè)了“探索區(qū)”、“閱讀識字區(qū)”、“美工區(qū)”、“角色區(qū)”等區(qū)域，并在區(qū)域活動中有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導(dǎo)、為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。特別是在語言區(qū)，結(jié)合主題活動《我要上小學(xué)》，我們投放了很多圖書。每次區(qū)角活動時，孩子們會很認真的在那里閱讀。中午的時候還會當(dāng)小老師，模擬小學(xué)生上課。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對挑花繩活動非常感興趣，吃好了飯，你常�？梢钥吹饺�五一群的孩子圍在一起挑花繩。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

三、家園合作，促使幼兒快樂成長

幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以我們堅持認真做好家長工作。本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見。每個月認真寫好每一個幼兒的“家園聯(lián)系冊”，及時向家長反映幼兒每月的發(fā)展情況；通過“家�；�動”這一平臺，跟家長多溝通；家長對班級工作支持度高，能積極參與“家長會”。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。在家園的共同努力下，幼兒得到了比較全面、完善的教育，身心素質(zhì)得到了全面、和諧地發(fā)展。

四、幼小銜接工作

我們進一步抓了常規(guī)活動，對那些坐姿不正確的幼兒進行了個別的輔導(dǎo)，不管做任何事，多提醒他們，讓他們隨時注意，取得了很好的效果，加強了幼兒閱讀、認字和簡單的運算能力的培養(yǎng)，在活動中適當(dāng)?shù)匮娱L活動時間。在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)小學(xué)的一些知識，做好有關(guān)的物質(zhì)和思想、心理上的準備。為幼兒樹立榜樣，激發(fā)幼兒有上小學(xué)的愿望。

五、反思與調(diào)整

總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認真的反思調(diào)整，汲取先進的經(jīng)驗和管理方法，揚長避短。

六、不足及努力方向：

1、班級常規(guī)工作還需進一步細致、到位。

2、班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚，我們班里老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。

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