小低組教研工作總結(jié)

小低組教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，堅持從實際出發(fā)，開展教育改革，向教育科研要質(zhì)量。下面就從教學(xué)、教研、教改三方面對本學(xué)期工作做以總結(jié)。

一、為了在課堂教學(xué)中真正做到面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量，改變整齊劃一的教學(xué)要求，根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點和知識水平，我們主要采取了以下方法對學(xué)生進行能力訓(xùn)練。

１：在提倡創(chuàng)新教育，強調(diào)把學(xué)生教“活”的同時，講究“實”。

（1）教師的“教”要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生是有差異的,

教也要有差異。

（2）課堂教學(xué)中要形成一種促使全體學(xué)生都能在各自原

有基礎(chǔ)上得到良好發(fā)展的機制。

２：在情境教學(xué)、情境教育實驗中，始終把學(xué)科能力訓(xùn)練與發(fā)

展思維相結(jié)合。

3：在訓(xùn)練中，既引導(dǎo)學(xué)生用形象思維，展開聯(lián)想、想象，甚

至浮想聯(lián)翩。又引導(dǎo)學(xué)生進行推理的、判斷的邏輯思維訓(xùn)練，讓學(xué)生獨自地沉思冥想，培養(yǎng)思維的深刻性，具體做法：

（１）主張結(jié)合熟練的計算，訓(xùn)練思維的敏捷性；（２）結(jié)合幾何形體的理解，訓(xùn)練思維的形象性；（３）結(jié)合應(yīng)用題的演算及自編，培養(yǎng)思維的廣闊性,邏

輯性；

（４）結(jié)合公式定理的探究，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。二、教研活動：

１：每星期開展一次或兩次組內(nèi)的教研活動，針對教學(xué)工作中

出現(xiàn)的一些問題進行討論，并確定改進的方法，取長補短，共同提高。

２：加強對青年教師的培養(yǎng)，開展傳、幫、帶活動，組織新、

老教師進行聽課、評課、探索經(jīng)驗，樹樣板,樹先進,促后進,帶中間。

３：積極參加各級領(lǐng)導(dǎo)組織的教研活動，開闊教師眼界，使每

位教師都看到自己的差距，產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力___自己需要學(xué)習(xí),需要提高。

４：為了提高自身的業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，教師自訂了雜

志：《小學(xué)教學(xué)參考》、《小學(xué)語文教師》等資料進行學(xué)習(xí)。5：組內(nèi)學(xué)習(xí)資料有：《教師博覽》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》、德育報、教

師報、農(nóng)墾報等，按期上交讀書筆記。

三、從教研的實際問題中選擇研究課題。本學(xué)期，我們開展了

2個省級課改實驗（北師大教材，以兒童中國文化促進思想教育）。

在教育科研的過程中，我們強化群體意識，要求人人有課題，個個有成果。教師們緊緊圍繞選題，努力讀書學(xué)習(xí)，汲取先進的教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論，同時用這些新的教育理念指導(dǎo)自己去進行教學(xué)實驗，進行更高層次的研究和探索，邊干邊積累資料、收集信息，然后將獲得的經(jīng)驗、體驗進行理性的概括，從而提高了教育教學(xué)能力，又提高了教育科研能力。

小低組201*年12月

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低語組教研組工作總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨本學(xué)期，我們教研組的工作本著為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的理念提高，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們談?wù)勛约簝?nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到學(xué)以致用的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、理論著手，資源共享，合作提高

本學(xué)期，我們組的老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道、多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于課改實踐。為了達到資源共享，我們的老師把自己平時收集的好的課件或教案放入校園網(wǎng)中共享，一起使用，共同提高。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的空間。

1．這個學(xué)期，我和顏佩文老師都為老師們上了一節(jié)閱讀教學(xué)示范課，教學(xué)展示活動不僅活躍了學(xué)校的教研氛圍，而且更好地挖掘了教師潛在素質(zhì)，給教師們以示范和啟示。

2．在五月份，全組教師進行理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《利用課文插圖，夯實語文課堂》。

3．平時，每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、批改，在每月一次備課、作業(yè)檢查中按時完成任務(wù)。我們還按要求完成教研課，填寫聽課、評課記錄。

四、存在的不足及今后努力的方向

老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

總之，學(xué)無止境、教無止境、研無止境，短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵更美麗的浪花！小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長�！泵總�人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小學(xué)低語組教研工作小結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，低語教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法并在全體語文教師的密切配合下順利開展了工作。雖未轟轟烈烈，卻能踏踏實實。我們以學(xué)期初擬下的教研組計劃作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)對本學(xué)期所做的工作進行回顧和梳理：

一、教育思想

全體老師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生。正確把握語文教育的特點，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、常規(guī)管理

學(xué)期之初召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強可行性。學(xué)期結(jié)束時，本組教師為一學(xué)期的教研工作做交流、反思、總結(jié)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合學(xué)校業(yè)務(wù)我們重學(xué)新課標(biāo)、集體研備、文本解讀、寫好讀書筆記，練好課文朗讀，做好教學(xué)點評、教學(xué)心得交流等，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準(zhǔn)時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進取的精神，能團結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。

三、教學(xué)活動

都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時，富有耐心，并且注意反饋。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時給予矯正評議。

四、教研教改

本學(xué)期我們組老師接受了課堂教學(xué)評估任務(wù)，上課前能做到同年級進行集體備課，一起討論交流。課后及時進行評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。課題研究方面，我們省級課題“低年級兒童習(xí)作本真表達的途徑與策略研究”研究方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，可操作性強，課題組能定期學(xué)習(xí)、研討并有效開展活動。

五、成果實績

本組注重對青年教師的幫扶培養(yǎng)，整體水平有了一定的提升。省級課題中期交流活動中我組兩位老師參與并獲中期交流證書；楊靜、盧敏等老師在經(jīng)典文教學(xué)設(shè)計比賽中獲一等獎；王鳳、楊靜等老師在美文誦讀比賽中獲一等獎；宋紅梅、盧敏等多位老師在各類報刊雜志發(fā)表文章或各級論文評選中獲一二等獎。

一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取出等多成績。

小學(xué)低段語文教研組教研工作總結(jié)

忙碌而充實的一個學(xué)期即將接近尾聲，回顧整整一學(xué)期我們低語組教研工作，感到非常欣慰，我們低語教研組由8名教師組成，有在教師崗位奮斗幾十年，經(jīng)驗豐富的老教師周素芳老師，盧國英老師和顧舟群老師，有勇于進取的青年教師蔣麗鈺、朱培芬老師和我，也有剛畢業(yè)不久，敢于大膽創(chuàng)新的年輕老師韓秀娟和吳悅老師，我們教研組可謂是老、中、青三代齊聚一堂了，一學(xué)期來，我們就是在這樣的一支團隊中，共同探索，反復(fù)研究，在低語組老師團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力下，我們的教研活動開展地非常順利，也取得了一定的成效。下面，我就以本學(xué)期低語組開展的工作作一個匯報。一、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高教研組專業(yè)素養(yǎng)。

開學(xué)初，我們低語組共同溫習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過細(xì)致學(xué)習(xí)，使教研組老師進一步明確語文學(xué)科的性質(zhì)、語文課程的功能、課程的總目標(biāo)及各學(xué)年段的目標(biāo)、課程的實施建議等，以及更有效地指導(dǎo)我們的語文教學(xué)實踐。我們還積極參加并認(rèn)真聆聽了杜紅芳老師組織的《準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，切實有效提高教學(xué)水平蘇州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議培訓(xùn)》，這次全校性的語文教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們低語組老師來說，真是受益匪淺，我們平時應(yīng)強化語文教學(xué)目標(biāo)意識，準(zhǔn)確把握語文“課程內(nèi)容”，突顯不同課型的教學(xué)特點與重點，全面提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，真真正正地上好每一堂語文課，提高課堂效率。我還鼓勵我們低語組教師平時能借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)名家、名師先進的教育思想和教育理念。通過多種途徑的學(xué)習(xí)，教師們更新了觀念，明確了教學(xué)方向，才能更有效地落實到實踐中去。二、手拉手，心連心，齊奮進。

教研光靠紙上談兵是行不通的，因此必須落實到實踐中去，平時一、二年級組的集體備課活動為低語組教研搭建了良好的平臺。我們低語組齊聚老中青三代，平時集體備課活動時非常積極認(rèn)真，團結(jié)協(xié)作，氛圍非常濃厚。本學(xué)期，我們教研組共同研討執(zhí)教了16節(jié)公開課，其中每位老師至少執(zhí)教了一次全校性的公開課，有些老師甚至勇挑重?fù)?dān)，上了2節(jié)全校性的公開課。每次集體備課活動都有固定時間，每次都有一位主備老師，先認(rèn)真?zhèn)湔n，形成初稿，發(fā)至瑞博平臺，再一起研討，備課組老師提出合理建議，主備老師進行修改，形成修改稿，上課、評課。備課組老師每次都能認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成了良好的教研氛圍。二月份，周素芳和顧舟群老師分別執(zhí)教了《雨點》、《蠶姑娘》這兩篇課文。兩位老師能認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課，上課，認(rèn)真執(zhí)著的精神感染了我們教研組的每位老師，可以說，這兩位經(jīng)驗豐富的老教師給我們開了一個好頭。

三月份，是新教師爬坡課以及青年教師成長課，我們組朱培芬老師和韓秀娟老師分別執(zhí)教了《春到梅花山》、《蝸牛的獎杯》兩篇課文，兩位老師在這次活動中，經(jīng)過了集體研討，反復(fù)磨課，不斷修改的全過程。她們對如何解讀文本，如何安排教學(xué)、突破重難點，有了一個較為全面的學(xué)習(xí)，對于今后的教學(xué)實踐，大有裨益。

四月份的同體異構(gòu)活動開展的可謂如火如荼，盧國英老師和吳悅老師共同執(zhí)教了《奶奶的白發(fā)》一課，金春燕老師和蔣麗鈺老師共同執(zhí)教了《母親的恩情》一課。為上好這節(jié)課，四位教師課前做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，突破重難點，認(rèn)真制作課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格迥異的精彩課堂呈現(xiàn)給了大家。用“同題異構(gòu)”的活動形式展示了教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。課后，范校長給我們幾位老師的課堂教學(xué)做了點評，我們低年級語文組教師也集中在一辦，就四節(jié)課的設(shè)計、教師在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果等方面進行了熱烈的研討。吳悅的《奶奶的白發(fā)》一課，我們覺得低年級的孩子應(yīng)注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子學(xué)會傾聽，表揚表現(xiàn)好的，注意傾聽的應(yīng)特別表揚，孩子們交流時語言可以更規(guī)范些。

金春燕和蔣麗鈺老師執(zhí)教的是《母親的恩情》一課，是一首文包詩的課文。我們覺得教學(xué)的最后將古詩和詩句對應(yīng)起來教學(xué)的方式還是比較好的，但還需要有一定的提升，如抓住重點句，讓學(xué)生隨機說說詩句的意思，如“誰言寸草心，報得三春暉”，讓孩子說說意思，這樣對古詩的理解更加深刻。范校長評價時，還講到了一點，文中的插圖非常重要，應(yīng)充分發(fā)揮作用，不僅僅是輔助理解課文，更是一次作文方法的訓(xùn)練。在第二次蔣麗鈺老師教學(xué)時，我們再次進行深入研討，很多地方進行了改進，教學(xué)的效果也有提升，特別是蔣老師最后配樂欣賞了一組親情的生活圖片，再引入到句式說話訓(xùn)練，氣氛的渲染恰到好處，孩子們也非常投入。

就這樣，老師們的收獲、思考、困惑……在議課中相互碰撞，教學(xué)水平在這樣的活動中也得到了不斷地提升。

五月份，是有效課堂主題活動，即骨干教師展示課，我們教研組周素芳和顧舟群老師又一次承擔(dān)了這個重任。周老師教學(xué)《三個小伙伴》一課時，周老師圍繞三個小伙伴在種樹過程中遇到的三個問題展開教學(xué)，層次清楚。在理解“拱”這一動作時，周老師請孩子們來當(dāng)當(dāng)小野豬，做做拱的動作，同時結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)他們說說，并請同學(xué)們表演表演，這一環(huán)節(jié)，比起單純的指導(dǎo)朗讀有效多了，它既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又指導(dǎo)了朗讀，同時更理解了詞語的意思，可謂一舉多得。顧老師更是勇于大膽嘗試，由于二年級練習(xí)中只有口語交際，顧老師便認(rèn)真分析了二年級學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合二年級寫作水平，自創(chuàng)了一節(jié)習(xí)作課《介紹自己》，課前，我們不斷研討，提出了很多意見和建議，當(dāng)時顧老師也有些擔(dān)心，怕上不好，我們便鼓勵她沒有這樣的嘗試，哪能有收獲？在課堂教學(xué)中，顧老師抓住人物的外貌、性格、愛好等特點介紹自己。教學(xué)過程中，既有方法的指導(dǎo)，又有生動有趣的小游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)會了介紹自己，特別是說出自己與眾不同的特點，課堂教學(xué)較生動活潑，也許并不是一節(jié)完美的課，但給我們的收獲與啟發(fā)確實巨大的。

六月份，迎來了信息技術(shù)與課程有效整合研討活動白板教學(xué)的研討活動，朱培芬金春燕老師分別執(zhí)教了全校性的公開研討課《螞蟻和蟈蟈》、《鳥島》兩課。這次的研討活動可謂是對新教育媒體的一種嘗試和挑戰(zhàn)，我們教研組也非常重視這次活動，課前研討需要研究教案，同時還關(guān)注了電子白板在這堂課中的有效運用。朱老師的《螞蟻和蟈蟈》是一篇很有趣的童話故事，通過白板課件，使得朱老師的課堂“有聲有色”，成功得為學(xué)生創(chuàng)造了一個真實的場景，讓學(xué)生如同沉浸于童話的世界里。金老師的課《鳥島》，通過圖畫、動畫以及音樂的輔助，如同為學(xué)生插上了一雙想象的翅膀，帶領(lǐng)他們到達遙遠(yuǎn)的鳥島去旅行了一次，孩子們的目光完全被吸引住了，沉靜了在美麗的鳥島世界中，孩子們的朗讀感悟也是富有生命了。如老師利用可以隨意拉動圖片的功能，制造了一群群鳥兒陸續(xù)飛來的動畫場景，從而理解了“陸續(xù)”一詞的意思，這是其他多媒體無法替代的效果。兩堂白板教學(xué)課，以生動活潑的形式，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。豐富的圖片，背景音樂，以及動畫效果，非常符合低年級孩子的心理，切實有效地提高了課堂教學(xué)效率。

同樣是六月份的最后一次集體備課，新教師匯報課、青年教師成長課有吳悅和蔣麗鈺老師分別執(zhí)教了《小松鼠找花生果》、《母親的恩情》一課，此次活動是為新教師展示自己上崗近一年來的成果搭建一個平臺。新教師吳悅精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，課堂上注重朗讀訓(xùn)練，關(guān)注孩子語言表達能力的訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的故事氛圍，孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高。通過近一年的學(xué)習(xí)和探索，吳老師的課有了明顯的進步，雖然有些細(xì)節(jié)的處理上略顯經(jīng)驗不足，但老師素質(zhì)高、起點高、成長的空間大。我們有理由相信：小荷才露尖尖角，只要吳老師一步一個腳印，多學(xué)習(xí)，多思考，多研究，美好的明天定會盛開艷麗的花朵！

蔣麗鈺老師的《母親的恩情》一課有幸獲得了論壇杯語文課堂教學(xué)設(shè)計比賽一等獎，并即將參加該論壇杯說課上課比賽，據(jù)說只有50名老師入圍，我們教研組老師為此感到開心和欣慰，因此這節(jié)課也有我們教研組集體研討的心血，更證明了我們集體研討起到了切實有效的作用。蔣麗鈺老師為了這節(jié)課，連夜趕出了說課稿，我們教研組第二天便組織一起和杜紅芳老師共同修改，在修改中發(fā)現(xiàn)有很多地方需要變動，于是蔣麗鈺老師放棄了周末時間，修改說課稿，我們幾位老師在QQ上一起探討研究，在這樣不斷的討論修改中，終于形成了較滿意的一份說課稿，第二周，我們又齊聚一起聽蔣老師說課，幫助修改說課課件，又聽她上課，一個人的比賽，似乎是我們整個教研組參加似的，雖然最后沒有取得名次，但我們教研組這次的經(jīng)歷和收獲不是用獲獎名次可以衡量的，在這次活動中，我被我們教研組成員的勤奮好學(xué)、追求上進、團結(jié)協(xié)作的精神深深感動，我真正看到了我們集體的力量與偉大的情感，在這樣的教研組中研討學(xué)習(xí)真是一種幸福。

我們每次的教研組活動都是一個故事，都是一次深深的感動，都能有不同的驚喜和收獲�？矗�我們一年級的老師正給新教師吳悅的匯報課教案逐字逐句地探討，精細(xì)到課堂的每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句話，我們二年級的老師由于學(xué)校的事物錯過了集體備課的時間，又在放學(xué)后熱烈討論交流，誰也沒有發(fā)現(xiàn)已經(jīng)5點多了，很多老師都下班回家了，我們卻像是在品味美味佳肴似的，津津有味的研討著……這樣的細(xì)節(jié)太過太多，這樣的默默付出太多太多，真得很令人感動。如果只在學(xué)校中開展研討活動，那只能說是閉門造車，我們教研組還積極參與了吳云霞校長主持的多校集體備課，我們一二年級組分別參加了兩次這樣的集體備課，專家的引領(lǐng)，新穎的備課方式，多校智慧的共享，這樣的集體備課非常有實效。三、激情四射的教研主題活動。

本學(xué)期，我們教研主題活動充分結(jié)合了備課組活動，內(nèi)容豐富多彩。第一次的主題活動結(jié)合了杜紅芳老師主持的“蘇州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)建議培訓(xùn)”進行開展第二次是結(jié)合了“低年級師徒“同題異構(gòu)”課堂研討活動”開展的研討，第三次是“低年級作文教學(xué)研討活動”，一起觀看了全國特級教師竇桂梅的教學(xué)視頻《我爸爸》作文教學(xué)，第四次是“低語組信息技術(shù)與課程有效整合研討活動”的課后研討，第五次是“低語組新教師匯報課”活動。

四、注重教學(xué)七認(rèn)真檢查，提高教學(xué)效率。

我們教研組老師非常注重七認(rèn)真工作，在各方面都能做到嚴(yán)于律己，自查自省，特別是在備課方面，表現(xiàn)突出，我們教研組備課及時，能在每周一按時將備課、拾零、后記放入P盤，每位老師的備課富有個性，比較認(rèn)真，提前量也特別多，拾零后記有一定針對性，特別是蔣麗鈺老師的拾零，能從多方面進行反思。

在自學(xué)指南方面，我們教研組在開學(xué)初能分工合作，制定各單元的自學(xué)指南，經(jīng)過多種方式的嘗試，如備自學(xué)本，但考慮到一、二年級不留家庭作業(yè)，平時自學(xué)指南以口頭布置為主，在實施過程中也發(fā)現(xiàn)口頭布置的作業(yè)孩子們普遍比較感興趣，特別是查找資料，但落實地不夠扎實，老師檢查也有一定困難，今后希望能有更加可行的方法，是自學(xué)指南真正起到自學(xué)效果。

五、積極參與多種活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文

本學(xué)期，我們教研組積極租住學(xué)生參加各級各類活動，發(fā)揮學(xué)生的個性，鍛煉孩子們的能力，如第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法中，我們僅二年級組榮獲金獎10人次，銀獎55人次，銅獎29人次，金春燕、韓秀娟、蔣麗鈺以及顧舟群老師被評為輔導(dǎo)教師金獎，在江蘇省書法大賽“我是花兒黨是花”的書寫大賽中，我們二年級組獲初級組一等獎6人次，二等獎16人次，三等獎19人次，蔣麗鈺、金春燕、韓秀娟老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，我們低語組還積極參與各類作文大賽，在小荷作文大賽中，我們二年級組特等獎4人次，一等獎10人次，二等獎12人次，三等獎7人次，在“蒲公英”作文大賽中，獲特等獎3人次，一等獎6人次，二等獎10人次，三等獎18人次，雖然我們一年級小朋友還小，沒有機會參與，但在蒲公英作業(yè)大賽中已嶄露頭腳，小有成績，這學(xué)期我們組有4位學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在蘇州日報以及姑蘇日報上。這學(xué)期我們孩子們的成果是豐碩的，共205人次獲獎，這不僅是我們二年級的成就，更是我們教研組的成就。學(xué)校組織了古詩文誦背大賽，我們教研組組織的“一年級百詞默寫競賽”，這次活動組織非常成功，孩子們表現(xiàn)出色，分別評出了一等獎11名（滿分），二等獎9名（99分），三等獎21名（98分），孩子們在這次默寫競賽中扎實了基礎(chǔ)知識，為期末測試也畫上了扎實的一筆，可謂一舉兩得。

六、教研氣氛濃，教研成果突出。

經(jīng)過一學(xué)期的努力和拼搏，我們教研組取得了一定的成績。我們教研組8位老師論文獲獎達31人次，其中，全國一等獎3人次，二等獎6人次，三等獎2人次，省級一等獎1人次，二等獎2人次，三等獎7人次，市級一等獎1人次，二等獎2人次，三等獎3人次，區(qū)級二等獎2人次，三等獎2人次。在基本功競賽中也取得一定成績，有12人次獲獎，其中，在江蘇省中小學(xué)師生書法展示賽中獲金獎1人，銀獎4人，在第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”中獲二等獎1人次，三等獎2人次。我們組有4位老師論文發(fā)表，其中省1篇，市1篇，區(qū)1篇。

回望這一學(xué)期的教研組工作，有辛苦也有快樂，我們低語組老師沒有一次無故缺席活動，可見大家態(tài)度的認(rèn)真，對教研的執(zhí)著，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

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