郭村鄉(xiāng)第一中心小學(xué)校本教研工作總結(jié)

郭村鄉(xiāng)第一中心小學(xué)校本教研工作總結(jié)

（201*201*年度第二學(xué)期）

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強�！钡墓ぷ魉悸�，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機制，在綜合學(xué)科校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)粗略總結(jié)如下。

一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研組為基本研究單位；教導(dǎo)主任、教研組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強了組織管理。為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅持改革創(chuàng)新，為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力，學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。

二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研（學(xué)校組織全體教師集會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題）；②教研組教研（學(xué)校要求每位教師每學(xué)期開一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校每周組織一次學(xué)科教研，教研組長負(fù)責(zé)，解決學(xué)科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思）。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動交流，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

幾年來，我們在教研中不斷探索與研究。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用專題學(xué)習(xí)研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發(fā)等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效能。三、反思教學(xué)，強化意識，形成和諧的互動交流

反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中，要強化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中要求每個教師每個月寫一篇教學(xué)反思，經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。

如今，教師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。

為了促進(jìn)互動與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)，每位教師聽課每周不少于2節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。同時，學(xué)校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題，探究活動中的某一個細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由骨干教師、教師同行等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍。

四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能

在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的操作體驗、也有合作學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、操作體驗及合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“專家的指導(dǎo)和名師引領(lǐng)”。我校聘請中心校教導(dǎo)主任林立端老師（國家級骨干教師）指導(dǎo)學(xué)校的教研工作。在教研活動中遇到一些困惑及時請她給予指導(dǎo)。學(xué)校還經(jīng)常組織教師走出校門聽取專家講座，使校本教研取得最大的效能。五、重視教研，促進(jìn)發(fā)展，提高教學(xué)效益

一年來，我校十分重視校本教研，不斷促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)效益得到了明顯的提升。：孫俊濤、馮海云被吸收為滄州市小語會先進(jìn)個人，教師論文發(fā)表在市級教育刊物上有11篇，縣級2篇。在鄉(xiāng)教委組織的統(tǒng)一評測中取得良好成績，在河間市組織的教學(xué)評估中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

“團結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取”以逐步成為我校校本教研工作作風(fēng)。幾年來，我們依托團結(jié)協(xié)作的力量，開拓進(jìn)取的精神，辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。今后，我們將結(jié)合本校實際，不斷探索，不斷研究，不斷創(chuàng)新，扎扎實實地推進(jìn)基地校校本教研工作。

郭村鄉(xiāng)第一中心小學(xué)201*年1月

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文城中心小學(xué)教研工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

一個學(xué)期以來，我校教研工作在王平校長的指導(dǎo)下，結(jié)合市教研室的教研活動安排，由中心辦公室主持，合理、有效地開展了一系列的教研活動。現(xiàn)將本學(xué)期以來開展的各項教研活動總結(jié)如下。

一、開展“開學(xué)第一課”征文比賽

開學(xué)初，中央電視臺播出了以“愛”為專題的《開學(xué)第一課》主題晚會，為了響應(yīng)教育部的號召，為了延續(xù)“愛的教育”，更為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我校開展了以“愛校、愛家、愛國”為主題的征文比賽。各校積極組織學(xué)生參加此項活動，并按時選送學(xué)生的參評文稿。我們一共收到了29篇文稿，其中，中心本校11篇，逸夫小學(xué)3篇，霞洞小學(xué)5篇，樂群小學(xué)9篇，堂福小學(xué)1篇。這次比賽選送的文稿中，中心本校和樂群小學(xué)的學(xué)生撰寫的習(xí)作質(zhì)量較高，在各位評委評選出的15個一、二等獎中，中心本校占了7位，樂群小學(xué)占了4位。同時，我們還把獲得一等獎的5篇文稿投給《椰城.青少年寫作》雜志，其中中心本校的黃同學(xué)及霞洞小學(xué)符青同學(xué)的作品被選中并發(fā)表在《青少年寫作》第六期。

二、開展語文、數(shù)學(xué)教研員跟蹤培訓(xùn)集體備課活動

第四周，教研室在我校開展全市語文、數(shù)學(xué)教研員跟蹤培訓(xùn)活動，活動的主要內(nèi)容為集體備課。語文組所備的是六年級第三單元的內(nèi)容，數(shù)學(xué)組所備的是四年級第三單元的內(nèi)容。我校參加此次活動的各

位老師都能夠按照辦公室的要求認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備�；顒赢�(dāng)天，雖然刮大風(fēng)，下大雨，但是各位老師都能按時到位，并在活動中積極發(fā)言，展現(xiàn)了我們文城中心小學(xué)的風(fēng)采，贏得了省專家以及鐘主任的一致好評。

三、召開英語教師交流研討會

第六周，在中心校辦公室召開了全體英語學(xué)科教師的會議。這次會議由王平校長主持，主要內(nèi)容有：1、學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、學(xué)習(xí)《201*年文昌市小學(xué)畢業(yè)文化素質(zhì)測試考試說明及教學(xué)與復(fù)習(xí)要求》。3、學(xué)情分析。4、共同探討、交流一下幾個問題：（1）、如何幫助學(xué)生記憶單詞？（2）、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力？（3）、如何組織有效的課堂教學(xué)？英語老師都能夠按照中心辦公室的要求，事先都做了充分的準(zhǔn)備，包括本班的學(xué)情分析材料和共同交流、探討的問題的書面材料。如：樂群小學(xué)的符惠梅老師，霞洞小學(xué)的袁文清老師和肖明青老師。交流探討問題時，各位老師都能積極發(fā)言，就自己在教學(xué)中遇到的困惑提出與其他的老師共同探討，也介紹了自己在教學(xué)中的點滴收獲與體會。

四、開展語文科和數(shù)學(xué)科集體備課活動

第七周，按照我�；顒影才庞媱�，開展了四、五年級語文科和數(shù)學(xué)科集體備課活動，各位科任老師事先都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。在集體備課時，大部分科任老師積極發(fā)言，特別是語文科符中秋教導(dǎo)、云連榮老師、陳凌燕老師、陳青虹老師；數(shù)學(xué)科彭青苗教導(dǎo)、李文順教導(dǎo)表現(xiàn)較為突出，此次活動切實解決了教學(xué)中存在的一些問題，收到了一

定的效果。第八、九周，針對第七周各位教師所備的課進(jìn)行了課堂展示，各位科任老師的課讓我們眼前一亮，課堂教學(xué)的總體水平比上學(xué)期的調(diào)研時有了大幅度的提高，主要表現(xiàn)在：1、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念的精髓。2、教與學(xué)形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化。3、注意拓展延伸，體現(xiàn)了新理念教學(xué)觀。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。5、教師駕馭課堂的教學(xué)能力有所增強，教師善于點撥、誘導(dǎo)學(xué)生。其中，課堂教學(xué)表現(xiàn)最為出色的是語文科有符中秋教導(dǎo)、云連榮老師、陳青虹老師和韓瑜老師；數(shù)學(xué)科有彭青苗教導(dǎo)、李文順教導(dǎo)、黃蔓雅老師和鐘業(yè)培老師。這次活動，點評、交流環(huán)節(jié)的氣氛也熱烈很多，聽課教師積極發(fā)言，暢談自己的感受、想法。特別是盧俐君校長、符少萍校長、彭青苗教導(dǎo)以及李文順教導(dǎo)，她們的精彩點評給我們的老師帶來了不少收獲，為老師們進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平指明了方向。

五、派教師到外地聽課學(xué)習(xí)

根據(jù)市小學(xué)教研室的文件通知，在王校長的大力支持下，10月12日和19日組織了全體英語科任老師分別到瓊海市與海口市，參加了海南省首屆小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動；201*年1月9日至10日組織7位語文教師和8位數(shù)學(xué)教師到�？诼犝n學(xué)習(xí)。從這兩次活動中，我們參加聽課的老師，都能認(rèn)真聽課與做好筆記�；顒雍�，各位老師都寫了聽課心得體會。有點老師說通過這次聽課，聽了專家的點評，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與他們的差距，同時也對自己今后教學(xué)有了新的認(rèn)識。

六、開展人人出一份試卷活動

為了提高教師出題的能力，在段考前夕，辦公室要求語文、數(shù)學(xué)和英語每位教師出一份段考試卷。各位科任老師都能夠較好地完成任務(wù)，個別老師的態(tài)度極其認(rèn)真，出的試題符合教學(xué)要求，難度適中，訓(xùn)練的針對性強，卷面也采用打印的形式，便于使用。試題出得比較好的是樂群小學(xué)和中心小學(xué)。但從收集上來的試卷中，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。個別老師應(yīng)付的心理比較重，直接從網(wǎng)上下載，下載后也沒有經(jīng)過處理就交上來。還有就是個別老師用信紙來寫，無法復(fù)印給學(xué)生訓(xùn)練。

七、積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動

1、參加全省“小學(xué)語文老師如何提高自身素養(yǎng)”專題在線研討活動。

201*年11月16日，省教育研究培訓(xùn)院組織舉行了以“小學(xué)語文老師如何提高自身素養(yǎng)”為話題的全省小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)在線研討活動，辦公室根據(jù)教研室的要求給各校發(fā)下通知，而我校參加研討的語文教師只有六位，分別是云連榮、陳青虹、符少萍、韓瑜、許小麗和云春雨。從人數(shù)上來看，我校教師對網(wǎng)絡(luò)教研漠然置之，沒有引起重視。然而，有些學(xué)校的很多老教師都能積極參加研討，踴躍發(fā)言。相比之下，我們學(xué)校的老師在這方面就顯得落后了。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教研形式，它可以為我們一線老師提供寬松的環(huán)境、彈性的時間和無限廣闊的空間，讓我們足不出戶就可以與各地的優(yōu)秀教師、教育專家零距離對話交流，從而推動自身的進(jìn)步，促進(jìn)我們的專業(yè)化發(fā)展。因此，我們應(yīng)該鼓勵年輕教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討。

2、參加市開展數(shù)學(xué)科“有效教學(xué)”網(wǎng)上研討活動

市小學(xué)教研室在10月20日開展數(shù)學(xué)科網(wǎng)上研討活動，可是我校參加這次活動的教師人數(shù)太少，只有中心小學(xué)徐烈教研員和彭青苗教導(dǎo)。在研討的過程中，他倆能夠按照研討的內(nèi)容和要求積極發(fā)表評討，評論內(nèi)容質(zhì)量較高，被小學(xué)教研室征集在研討簡報上。

3、參加省開展小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動的后續(xù)點評、交流在線研討活動

省培訓(xùn)院在10月23日晚上7：309：30分開展201*年小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動的后續(xù)點評、交流在線研討活動，可參加這次活動的教師只有云春雨教研員一人�？梢钥闯鑫倚Ｓ⒄Z教師對網(wǎng)絡(luò)研討的熱情不高。

八、舉行英語科交流課活動

第十四周，按照我校活動安排計劃，開展了英語科交流課活動，各位科任老師事先都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。此次活動，我校開展得很成功。在課堂展示中，八位科任老師的課讓我們眼前一亮，課堂教學(xué)的水平有了大幅度的提高。其中，課堂教學(xué)表現(xiàn)最為出色的是符惠梅老師，肖明青老師和周云老師。這次活動，交流環(huán)節(jié)的氣氛也很熱烈，聽課教師積極發(fā)言，暢談自己的感受、想法。但從這次課堂交流中，也發(fā)現(xiàn)了一些小問題：1、熱身部分熱不起來，形式較單調(diào)。2、課堂上，過程性評價和激勵性語言較少。這些都有待于我們在今后的教學(xué)中不斷探討、改進(jìn)。

九、開展骨干教師培訓(xùn)對象課堂教學(xué)展示及交流活動

12月24日與25日，我校根據(jù)教研室的安排，與新橋中心小學(xué)共同開展了骨干教師培訓(xùn)對象課堂教學(xué)展示及交流活動。此次活動，我校開展得很成功。我校語文組韓俏虹老師、陳青虹老師和云連榮老師；數(shù)學(xué)組彭青苗教導(dǎo)在新橋中心小學(xué)上的展示課展現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)水平，得到了新橋中心小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。新橋中心小學(xué)老師到我校上展示課活動中，我校聽課老師的人數(shù)較多，特別是中心小學(xué)和霞洞小學(xué)，都能組織多位教師到各校聽課，體現(xiàn)了他們學(xué)校濃厚的教研氛圍。在評課中，參加活動的老師都能積極發(fā)表自己的見解，與中心小學(xué)的教師進(jìn)行深入的交流。這次活動，可以說我們的收獲還是挺多的。

十、語文科教師赴景山跟班學(xué)習(xí)

09年11月，我校自行花費1萬多元，派12位語文教師到�？诰吧椒中８�班學(xué)習(xí)一周，這在全市乃至全省都是先例。這批老師在跟班學(xué)習(xí)期間，他們那種學(xué)習(xí)的勁頭和敬業(yè)精神，都深深感染景山學(xué)校的老師�；貋砗�，每位教師都各自總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，并選出三位教師給大家上展示課，羅豆農(nóng)場和南陽中心小學(xué)的二十多位教師及我們本校的教師共六十多人來聽課，這極大地促動了許多教師的專業(yè)追求，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

十一、組織教師參加市舉行的“三文”比賽活動

結(jié)合市小學(xué)教研室的工作，我們組織教師撰寫數(shù)學(xué)、品德與社會教學(xué)論文。由于教師送上來的篇數(shù)少于教研室規(guī)定的篇數(shù)，因此沒有集中進(jìn)行評比。直接送市教研室進(jìn)行評比，在評比中,我校一共送9

篇論文，其中中心小學(xué)的林飛云老師和樂群小學(xué)彭明豐老師撰寫的數(shù)學(xué)論文獲市一等獎、中心小學(xué)陳祝老師、樂群小學(xué)的黃淑滿、潘彩虹、韓燕老師撰寫數(shù)學(xué)論文獲市二等獎、中心小學(xué)黃穎老師和逸夫小學(xué)邢增燕老師撰寫數(shù)學(xué)論文獲市三等獎；中心小學(xué)的鄭海英老師和逸夫蔣慧敏老師撰寫品德與社會論文獲市二等獎。從這數(shù)字可以看出，我校教師的寫作水平還是不錯的。

總之，一個學(xué)期來，我校教研工作是有條有序地開展，收到很好的教研效果，但也有些不見人意的地方，如：教研氛圍不濃、參加網(wǎng)絡(luò)教研人數(shù)少等，這些是我校今后在教研中重點解決的問題。

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