四中片聯(lián)片教研活動總結(jié)

以聯(lián)片教研為契機，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

201*年度聯(lián)片教研工作總結(jié)

201*年度，四中片聯(lián)片教研工作在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的積極配合下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“深化教育改革，提升管理水平；優(yōu)化資源配置，促進均衡發(fā)展；強化隊伍建設(shè)，夯實教育基礎(chǔ)；注重教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧教育”的工作思路，按照201*年四中片教研工作要點的總體要求，嚴抓落實，圓滿完成了上半年的工作任務(wù)。今天，我們第四中學(xué)，共同回眸形式多樣的教研活動，以解讀各具特色的校本教學(xué)行動研究。

四中片教育，是涼州區(qū)教育中一片肥沃的土壤。為了讓教師釋放奪目的光彩，我們片以“聯(lián)片互動，區(qū)域推進”為切入點，建立了“實踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的聯(lián)片教研機制，健全了區(qū)、片、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)，開展了“課題推進、行動感悟、合作教學(xué)、反思實踐、課例教研、案例反思”等教學(xué)行為研究。通過聯(lián)片教研活動，廣大教師嘗到了甜頭，體會到了成長的樂趣。上半年具體做了如下工作：一、推進聯(lián)片教研的行動策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由四中校長任組長，聯(lián)片校校長任副組長，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將聯(lián)片教研列入學(xué)校工作計劃，并將校本教研、校本培訓(xùn)、聯(lián)片教研融為一體。領(lǐng)導(dǎo)小組以每月一次的“校本教研協(xié)作”工作例會為形式，及時對各聯(lián)片校教研進行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

（二）校本教研聯(lián)動協(xié)作、分片服務(wù)。以“一月一個側(cè)重，一校一個主題”縱向貫穿，以“一校一個特色，一片一種形式”橫向聯(lián)通，切實提升校本教研的研究水平，促進教師專業(yè)成長。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，以第四中學(xué)為龍頭，整合教師資源，以合作教學(xué)、反思實踐為內(nèi)容，達到資源共享、合作享受的目的；英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，以四中、下雙中學(xué)為主體，整合學(xué)科資源、教師資源，通過“課例教研、案例反思”的教學(xué)行為，促進片區(qū)學(xué)校、教師之間的交流分享；教學(xué)研討、課題推進、師德建設(shè)方面，以九墩、九墩灘、下雙中學(xué)為中心，舉行“課題研究報告、學(xué)習交流反思”，挖掘?qū)W校研究資源、教師資源，為聯(lián)片學(xué)校、教師提供有益的借鑒。二、構(gòu)建了聯(lián)片教研制度體系（一）職責制度

為使活動有效進行，我們明確了聯(lián)片、學(xué)校中心教研組的職責，具體如下：

①聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)片區(qū)各學(xué)校關(guān)系，解決運行中的熱點、難點問題，作好宏觀管理工作，保證聯(lián)片教研順利開展。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長確立科研興校的辦學(xué)理念，把聯(lián)片教研作為學(xué)校工作的大事來抓，樹立第一責任人的意識，制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期聯(lián)片教研計劃，組織協(xié)調(diào)，提供必備的經(jīng)費和條件，保證聯(lián)片教研的有效實施。

③教研員：負責本教研組計劃制訂、活動的過程管理、活動小結(jié)。負責向聯(lián)片中心收集有價值的相關(guān)材料。（二）活動制度

以解決教學(xué)中的實際問題為聯(lián)片教研的目標。以實現(xiàn)有效教學(xué)為教研走向。以啟發(fā)教師自我反思為教研基礎(chǔ)，結(jié)合實際，建立了制度。一是建立了學(xué)習培訓(xùn)制度；二是建立了對話交流制度；三是建立教育教學(xué)研究和課題研究制度；四是建立評價激勵制度等；三、開展聯(lián)片教研的具體做法及亮點

我們本著“一月一個側(cè)重，一校一個主題”的工作推進思路，開展了一系列卓有成效的工作。從201*年3月起，我校按照區(qū)教育局以校本教研和校際教研制度的意見，開展了“合作教學(xué)、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學(xué)行動研究，課改正在健康發(fā)展，穩(wěn)步推進。聯(lián)片教研，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。我們在實踐中形成了以下幾種主要模式：

1、以羊下壩中學(xué)、九墩灘中學(xué)為代表“反思實踐”型課。它以教學(xué)實踐為切入點，進行自我反思。以教師備課為生長點，實行同伴互助。以課堂實踐為歸宿，實現(xiàn)行動跟進。羊下壩中學(xué)中心教研組的《新課改下農(nóng)村中學(xué)學(xué)習資源設(shè)計與開發(fā)研究》和九墩中學(xué)的課題《激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語能力切實提高英語教學(xué)質(zhì)量》將校本綜合課形式將某些“實踐活動”在課堂上展現(xiàn)出來，使之成為一份相對完整的案例。案例教學(xué)為聯(lián)片教研添了精彩的一筆。2、以九墩灘中學(xué)為代表的“行動感悟”型課，八年級數(shù)學(xué)觀摩研討教學(xué)，拉開了研究型教研的帷幕，它是以研為著眼點，教研活動間接服務(wù)于教學(xué)需要，強調(diào)樹立問題意識、理論意識和成果意識。其具體內(nèi)容有：尋找自己的教學(xué)問題設(shè)計自己的解決方案展開自己的教學(xué)實踐反思自己的教學(xué)過程解決自己的教學(xué)疑惑通過交流，留下了自己的教學(xué)感悟；同時在本次活動中相互交流了本校課題《學(xué)生語文家庭作業(yè)的研究》的有關(guān)材料，提高了課題對課堂教學(xué)的推動作用。

3、名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認可與欣賞。四中片“海洋杯”課堂教學(xué)聯(lián)片教研評比活動高潮迭起，它起到了骨干帶動作用。這次活動中，每所學(xué)校推薦4名骨干教師和片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與各學(xué)校的教學(xué)競賽活動，一道承擔引導(dǎo)青年教師學(xué)會聽課、說課、評課的任務(wù)。通過這次活動，骨干教師在日常的教學(xué)中自覺地將先進的教學(xué)方式落實于自己的教學(xué)實踐中。無論在本學(xué)校、所在片區(qū)校，都起到了骨干引領(lǐng)作用；最后向教育局報送2名優(yōu)秀教師參加區(qū)級信息技術(shù)評比活動。

4、以下雙中學(xué)為代表的課例研討型課。以八年級英語中的《Uniit4lookintoscience---lesson29AneasterEgghunt》“課例”為載體，圍繞如何激發(fā)學(xué)生提出問題而展開，把研究滲透或溶入教學(xué)過程，貫穿在備課、課件設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，活動方式多以備課組成員的溝通、交流、討論為主要方式，研究成果的主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。在校本教研新背景下，他們努力改變過去“你上、我聽；我評、你聽”的線性聽評課方式，引進交流、探討機制，實施參與式評議，尋找教學(xué)閃光點，直面實際問題，關(guān)注教師教研活動過程中生成的需要，注重教研活動的生成與實效，很好的體現(xiàn)了新課程理念。尤其課題《中學(xué)生行為習慣的養(yǎng)成教育研究》為課堂教學(xué)，教學(xué)反思等提高了理論指導(dǎo)，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

5、以武威第四中學(xué)為代表的課題推進型課，張永智老師的《欣賞小提琴協(xié)奏曲梁�！肪褪且浴罢n題研究報告”和“課堂評價研討”為載體，特別是四中的省級課題階段性研究成果的匯報，為聯(lián)片教研學(xué)校的課題研究起到了引領(lǐng)作用。

總之，聯(lián)片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局，增進了校際溝通，對促進區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍，實現(xiàn)資源共享，達到深層次的同伴互助。四、開展聯(lián)片教研的反思與提升

聯(lián)片教研已成為我們我片校本教研行動的一個重要策略。經(jīng)過一年的聯(lián)片教研實踐，我們認為：①切實可行的聯(lián)片教研制度是有效推進校本教研的保障。進一步加強聯(lián)片教研活動的管理與評價，給教師以人文的關(guān)懷，尊重和保護教師的專業(yè)自主，為教師的教研排憂解難，要為他們獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的條件，使教師的困惑及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。因此，聯(lián)片教研制度關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。②專業(yè)引領(lǐng)是有效推進聯(lián)片教研的關(guān)鍵�！皢栴}式”的聯(lián)片教研，主題的選擇采用自下而上，又自上而下的方法，是當前一線教師急待解決但又感到困惑的問題。對促進教師的專業(yè)化發(fā)展而言，有效的專業(yè)化引領(lǐng)應(yīng)該能夠進行教學(xué)現(xiàn)場的有效指導(dǎo)，因此，我們必須抓緊培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)頭雁，把專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)移到片區(qū)內(nèi)教學(xué)一線的專家教師。③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種超然與制度之上的有教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學(xué)校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。在聯(lián)片教研活動中，我們感受到了校本教研的優(yōu)勢，取得了一些成績，但要把學(xué)科校本教研引向縱深發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)實踐，更好的促進學(xué)生發(fā)展，是擺在我們面前的又一個新課題。在今后的“校本教研、聯(lián)片互動”實踐中，我們還將進一步探索聯(lián)片教研的模式，不斷提高全體教師的專業(yè)水平，使四中片的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！

武威四中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組二OO九年十二月十一日

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集寧區(qū)教育系統(tǒng)西片區(qū)聯(lián)片教研活動集寧四中201*-201*年度第一學(xué)期活動計劃

本學(xué)期按照集寧區(qū)教育局、教研室關(guān)于西片區(qū)聯(lián)片教研的安排

部署，由我校承擔本年度第一學(xué)期的聯(lián)片教研活動，為了更好地集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)共同發(fā)展的良好局面，結(jié)合我校實際情況，特制定本次聯(lián)片教研活動計劃：一、指導(dǎo)思想：

搭建合作平臺，展示教研成果；建立交流機制，推廣先進經(jīng)驗；促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。二、活動目的：

以課堂教學(xué)為主渠道，零距離的聚集課堂教學(xué)，以部分具有代表性的教師的公開課為教研重點，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，共享教育資源，縮小片內(nèi)學(xué)校間的差距，促進片內(nèi)教育共同發(fā)展。三、活動內(nèi)容：

本次教研活動內(nèi)容為：九年級數(shù)學(xué)；“白板”技術(shù)教學(xué)的實際應(yīng)用。四、活動形式：

觀摩教學(xué)；說課；評課；集體教研。五、活動參加人員：

集寧區(qū)聯(lián)片教研活動負責人；西片區(qū)各學(xué)校分管副校長、教導(dǎo)主任；西片區(qū)各學(xué)校數(shù)學(xué)教師。六、活動安排：

1.時間：10月18日（星期二），下午14:3017：2.教研地點：集寧四中前三樓會議室授課地點：集寧四中前三樓初三.6班七、活動形式：

全體與會人員觀摩公開課教學(xué)，課后展開集體研討活動。1.由集寧四中分管領(lǐng)導(dǎo)對本次教研進行陳述總結(jié)2.由公開課主講教師說課

3.與會人員對本次公開課進行評課和研討4.由教研室分管領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)講話。八、活動要求：

1.各聯(lián)片教研校布置本次活動要求，做好參加本次活動的準備2.各聯(lián)片教研校組織好本次活動的參與教師，按時參加活動，積極發(fā)言、獻策，參與教學(xué)研討。

3.各校及時向本次活動承擔校提供與會人員數(shù)

4.集寧四中及時向區(qū)教育局、教研室及各聯(lián)片教研校報送相關(guān)資料，并發(fā)出活動邀請

5.集寧四中及時向教育局、教研室上交本次活動計劃、總結(jié)。集寧區(qū)第四中學(xué)201*年9月30日

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